论坛开篇发言稿[精选多篇]

第一篇：论坛开篇发言稿

各界领导，各位媒体朋友，各位来宾：

大家下午好！

首先请允许我代表产业园管委会对前来参加云分论坛的各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

在过去二十多年的发展历程中，在国家战略引导下，集团正式进军公有云市场。以公有云平台为支撑，以运营服务为引擎，以生态发展为龙头，持续推动产业转型与升级。践行“一带五基地”建设战略，并结合市“中国制造 2025”国家级示范区创建工作和国家全面创新改革试验区推进工作，将“企业上云”作为推动传统产业改造升级和发展智能制造的重要抓手。推动工业企业上云，以等地全面推进云应用，促进企业向“互联网+智能制造”转型升级；推动科技企业上云，促进各类科技企业依托云计算平台，利用大数据、人工智能等技术，提升科技创新效率，持续高效开展技术研发与成果转化；实施“企业上云”宣传培训，提高企业对上云的认识；并围绕重点行业，打造上云标杆企业，以带动广大企业上云；共同探索基于云的新业务、新业态的云计算生态体系；鼓励全市软件企业整合资源，大力发展行业化定制的云计算应用和服务，不断丰富我市云计算产品和服务供给。

随着 2020 年云落户园，在 5G、大数据、人工智能等新一代信息技术迅猛发展的背景下，云全国生态发展布局与装备园创新发展相契合——“数字”创新中心孕育而生。“数字”创新中心，云集“研发+云产品+孵化器+生态赋能”等核心要素，着重于以创新技术产品直接为生态企业直接赋能、结合创新发展政策，引领全国优秀的生态企

业技术落地、服务落地、主体落地；促进园区招商；提升本地企业竞争力；培养新一代信息技术人才。“数字”创新中心扎根辽沈，面向全球，依托园的高端定位与迅猛发展的态势，必将成为全国领先的工业 4.0 资源汇聚与能力输出的中心。为装备园 5 大发展定位的实现，全面助力！为打造智能制造产业高地，共促创新未来，全面推进！

最后再次感谢大家对云和“数字”创新中心的支持，也希望借着此次分论坛的机会，大家沟通交流，有所收获。在此预祝云分论坛取得圆满成功！

谢谢各位！

第二篇：开篇新年工作会发言稿

新年工作会议开篇

开篇：1.导语，去年取得很大成就，同时存在不少问题。2.指明会议的布局。一种是总结去年的工作完成情况，分析现状和不足，布局新一年的工作计划。一种是直接谋划全局，在每部分都是先分析问题，后提出解决方法。

例：

① 总结上年工作完成情况，分析问题，安排新年工作计划。走过逆势求进的 2015，迎来更具挑战的 2016；“十二五”顺利收官，“十三五”的征程也已正式开启。今天我们聚在一起，回看过去五年走过的路，艰辛而又颇具成就感；同时憧憬未来五年的发展蓝图，也将因为要一起参与梦想实现而振奋；立足 2016，我们全新再出发。

今天，我主要讲四个部分的内容，与大家共享：一是关于过去五年的工作；二是关于十三五发展规划主要思路；三是关于2016 年的重点工作；四是关于党建思想政治工作。

另：

一元复始，万象更新。伴随着猴年新春的到来，我局各项事业再次踏上了新的征程。今天我们在这里共聚一堂，隆重召开局二届一次职代会暨 2016 年工作会，主要任务就是：回顾过去一年全局运营发展情况，查找存在的问题，同时认清形势，剖析现状，抢抓机遇，牢牢把握“持续优化、创新发展”的工作主题，全面谋划安排好今年的各项工作，为我局“十三五”战略目标的实现开好局、起好步。

现在，我代表局领导班子集体，向大会作工作报告。报告的内容分为三个部分：一是 2015 年工作总结，二是存在的问题，三是 2016 年主要工作安排。请予审议。

②直入主题。

这次经济工作会议是摆脱摆脱春节气氛、迅速收心干事的一次重要会议，是谋划全年经济工作、为今年发展开局起步的一次鼓劲动员会议。下面我讲几点意见：

第三篇：教师论坛发言稿

大家好！我是大店小学的郭作敏，今天我论坛的题目是《我成长我幸福》 首先说明几点，一是我不是学校最优秀的，有经验的老教师、有各种能力的新老师，他们在学校的工作表现都很突出，我只是一个小小的代表，一个不断学习成长的代表；其次我不想说自己的工作或生活经历了多少艰难困苦，因为人生在世不管从事那种职业都不容易，而且我们可以通过自己的努力来改善现状；最后我只是撷取自己成长过程中的点滴,谈一点浅薄的体会和见解，有些老教师会有更好的建议，有些教师正经历类似的问题，我的见解不一定有用，但至少说明成长是每个人的必经之路，路上的每一个人都不孤单。

我从2015年成为一名中丁乡大店小学的人民教师，到现在已经整整三年了。在这段时期里，我渐渐地适应了教师这个角色，也更明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，自从进入学校，就一直得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的3年中，我经历了从执教数学、科学到执教语文、品德，从六年级教学到一年级教学，这两个跨越对我来说有着重大意义。正是因为如此，我才能在更宽泛的领域中不断摸索，在摸索中实践，虽然我摔了一些跟头，但也积累了一些经验，更收获了一些感动。

（一）教学经验

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了“双自主教学”的培训。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少。通过培训果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，一切都照模式去做。那时的我以为教学就这样简单、容易呢，可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：为什么效果差这么多? 我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的备课总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到学习中去。我首先阅读课程标准，明确教学要求和重点;再次我搜寻观摩名家课例，从课例中我也吸取了许多的教学经验以用在我以后的教学当中去；同时学校教研活动中我们去听优秀老师的课，这让我认真反思查找着自身的不足。我发现，随着阅读量和教学经验的增加，现在我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。

（二）教学管理

教育的最高境界是“爱”，但“爱”是一种能力，不仅仅是一颗肯与不肯去爱的心，中间还是需要相当的智慧。最初我抱着一种“温柔的坚持者”的理念想要对学生进行爱的教育，后来发现这并没有什么用。尤其是面对低年级学生，宽容有时候会变成一种纵容，课前交不齐的作业、课堂上混乱的纪律、课间的打不完的小报告、调皮的几个孩子不断惹是生非……每天面对这些繁琐、头疼的问题，自己和学生生气、和自己生气，课堂有时都无法进行。后来我反思自己的问题：

首先自己的喜怒哀乐，直接影响着整个班级的课堂的氛围。有一段时间自己的身体和心情不好，容易把学生当做发泄的对象，对学生发脾气，这样就直接影响学生的情绪，也会学习老师处理问题的方式。

其次，自己的个人魅力不足，俗话说：喜欢这门课，要喜欢这个老师，如果老师个人魅力无法吸引学生，就会出现学生对这个老师害怕、反感。虽然自己不至于被学生反感、害怕，气质、知识、教学风格却不够吸引学生。当然也包括自己的教学水平有限，有时教学方法单一，这样以来学生就不会对这节课感兴趣，这样学生就会注意力不集中，或是做其他的事情。无

最后，自己处理问题的方式不恰当。在上课的时候会遇到很多突发情况，自己有时过度注重问题的处理或自己处理方法不当，也会引起课上的混乱。而且没有及时培养对学生良好的学习习惯，导致学生不知道如何（或不会坚持）做课前、课上的准备和听课。

针对自己面对的问题，自己通过请教老教师、看班级管理书籍、网络研修等方式，不断探索、寻找适合自己学生的方式，培养学习习惯、培养班级骨干、让学生当小老师、小组管理（同时配合小组计分）、课前学生状态调整等方式，课堂效率和学生的学习积极性都提高了。

一种态度没有办法解决所有的问题，“督促学生成为更好的自己”胜过“我相信你就是 最好的自己”，方式方法胜过一片冰心。

（三）与学生相处

自己一直信奉与学生平等相处、公平对待每一个孩子的理念，但真正到了教学中却不免出现“说教”“命令”“指责”“批判”“惩罚”，还有对“优秀生”的偏袒和对“后进生”的厌烦。自己容许自己一而再再而三的伤害了学生，但事后有会懊恼，直到我去年参加了县里组织的心理咨询培训才有了改善，觉得学习必要的心理学知识和心理应用技能。

首先明确这些对学生的不公正的原因，是因为自己没有完全接纳学生的各种行为、表现，没有站在学生的角度看问题，不允许他们犯错。我们经常说要爱学生，但我们的“爱”很多时候仅限于爱学生的好的行为表现。孩子的问题是成长中积累起来的，不是我们告诉他一两次就能够解决的，所以我们需要有足够的耐心、宽容心和爱心去融化他内心的坚冰。

其次，要积极的关注和及时的肯定学生，不仅仅是学习方面表现好了才给予学生肯定，其它任何方面的好的表现都要肯定，因为我们的工作是育人而不是培养学习的机器。

最后我想说多关注后进生和问题生，有人说真正优秀的孩子不是老师培养出来的，老师的重点工作就是后进生和问题生，我们做工作首先还是要接纳他们，最好在学期初了解情况后就找他们谈心，一开始尽量不涉及学习问题，就是真正的去关心他们的家庭和成长情况，老师用心的去和他们交流时他们就会放下戒备，呈现出问题的根源，然后我们才会找到有效的解决方法。

这里我想说个例子：子昊，刚开学时还会写一部分作业，遇到会的问题举手也很积极，但是下学期直接就自暴自弃了，上课基本不听，作业不写，写字时会找各种理由推脱。学期末我就找他聊天，很少说学习的问题，就聊生活中的他，过程中不对他有任何的评判，有值得肯定的地方就肯定他。然后就发现他在家还是很懂事的，会帮他妈妈做些家务、看弟弟（爸爸在外打工），找他聊了三次，觉得他常常提到照顾弟弟，于是问了他一句：“你认为照顾弟弟重要还是自己的学习重要？”他很干脆的回答：“照顾弟弟重要。”再继续问反映出的问题是他认为妈妈更重视弟弟，而他把弟弟照顾好了妈妈就会看到他的好，同时他也承担了部分爸爸的角色，提到要照顾好妈妈和弟弟，这样一来学习和他的关系就不大了。于是我会找妈妈谈话，共同努力也让他明白他还小照顾弟弟是大人的事，他的任务是让自己健康快乐的成长（没有直接说学习，当下学习对他是很大的压力）。然后再和他一起分析他学习上的困难在哪里，他自己能做哪些努力。虽然离期末考试只有两周的时间，但他的变化还是很明显的，上课能安静的听，也会主动写字，做试卷也比较认真了（之前语文试卷基本是白卷）。最后的成绩语文有进步数学能及格了（他自己分析数学学的好，语文写字很困难）。之前经常给他补课，可一段时间后没有任何效果。所以想要改变学生的行为，应该先了解他的想法，改变他错误的观念他才有内在动力去向好的方向发展。

如果现在我的面前站着一位新老师，我一定会说，学习是持续不断的过程，不论入职的你现在是什么学历，什么起点，从步入工作岗位的这一刻起，新的学习又开始了。这是关乎个人职业幸福的一门课程，大家重新站在了起跑线上，这不过这一次起跑，竞争对手不是别人，而是自己。如何不断超越昨天的自己，如何让自己的职业生命不断增值，做自己的潜力股。

（四）教师的幸福

在这点点滴滴中，我体会到了作为教师三个方面的幸福：育人的幸福、创作的幸福、自我成长的幸福。

和其他许多职业相比，我们面对的是活泼可爱的孩子们，他们会从我们身上习得知识，懂得道理。看到他们从一米三长到一米六，看到他们从一无所知的孩童成长为有一定知识储备的少年，看到他们从懵懂的幼儿成为懂事的少年，这其实就是其他任何职业所不可比的，也是只有我们教师才能品尝到的幸福。只要用心,一定会有属于你自己的快乐。学生的一声“老师好”、学生解答出了一道难题、节日里学生的一条祝福短信……,这些都可以成为我们快乐的源泉。

教师的幸福还来自创作。在外人看来，同样的教材、同样的课堂，从教数年的老师还需再备课吗？可他忘了，铁打的校园是有那流水的学生，别说是十几年前了，即便了五年前的孩子，他们的知识储备、生活经验、学识阅历怎能和现在的学生比呢？同样的习题需要教师在创新中进行教学。许多老师都感言，即便是试讲了无数遍的公开课也并不是百分之百完美的，它的完美只是相对而言罢了，更何况是面对不同的学生呢？这就需要教师要不断地创新自己的思维。

最后我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师职业的特殊性决定了这是一项长期投资，多说无益，不如踏实行动不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。在不断成长中我们获得而尊严、成就和价值，这些无论对我们的个人生活还是职业生命，都幸福力的源点。

我只是一名普普通通的教师,我没有什么惊天动地的成就,但我愿意与学生一起分享彼此的得与失,喜与悲。因为我的真诚,所以换来了学生的信任。正是学生的理解与信任让我产生了不竭的动力,使我体会到了只有教师才有权享受的幸福,也坚定了我做教师的决心。因为用心,所以快乐越来越多,因为快乐越来越多,所以工作激情越来越高。最后我愿在做的每一位教师都快乐健康地学习工作, 做个快乐阳光的老师, 带领学生也快乐健康地成长。

第四篇：教师论坛发言稿

教师论坛发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！很荣幸今天有这样的发言机会。今天，我发言的题目是《我的班级“微”管理》。

学期初，种一颗微善的种子，如何生枝长叶，结出硕果？午间时，演讲小舞台，如何能变成德育大课堂？科任老师太忙，学习管理如何更有效？惩罚不管用，是废是止？…… 面对繁杂琐碎的班级常规管理，如何找到一个抓手，轻松应对每个环节，为班级创造有序的生活平台，如何将班级日常生活的德育价值充分挖掘，促进学生个性的和谐发展，班主任们各有各招。

下面我就和大家一起分享一下自己担任班主任以来的一些认识，不妥之处，请各位领导和同事们批评指正。

一直以来，我都本着“以人为本”的教育理念教育学生，先教会学生做人，注重学生体能、智能、人格（做人技巧、品格）的培养，切实提高学生的综合素质。

班级“微”管理之一：关注新生习惯培养

现代心理学研究表明：“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途!特别是现行的中考制度与教学体制下，对初中学生而言，良好习惯的养成至关重要。

每学期开学第一周，学校通常要对新生进行理想、行为与纪律等教育。在此基础上，我对自己班里的新生又进行具体的一日常规的学习、生活、交往与心理的适应性引导，做到即鼓舞新生的信心，在他们面前呈现美好的“快乐明天”的理想前景，又让他们了解学习、生活的重要性和艰巨性，做好心态、学法、生活方式的转变与适应。我在班里建立了班级日记与学生周记制度，了解学生思想动态，遵循“尊重信任与严格要求”相结合的原则，鼓励学生养成良好习惯，并与学生建立起良好的师生情感关系等等。事实证明，绝大多数新生能从这种教育中得到益处，即便有的新生后来在学习、生活等方面遇到了较大的困难，也已有了心理准备，便于我对他们进行开导与帮助。

比如：11届田某同学，进校时成绩是班级第22名和年级421名，再普通不过了，其行为习惯很不理想。上课经常小动作多、自习课随意走动、经常少做忘做作业，没有及时复习习惯。更严重的是经常混用同学的学习用品，班级日常的纪律、卫生扣分大多与他有关，同班学生对他意见很大。对于这个十年一遇的“怪学生”，我对田某同学进行了多次谈话教育甚至作了班级处分，但也没有明显好转。田某同学思想单纯、精力充沛、活动能力很强，如果不尽快加以引导好，对班级及其个人成长都有较大危害。怎么办?从家访中得知，田某同学小时候由爷爷奶奶带大，父亲整天忙于工作，母亲为了田某同学学业，对其在社会交往方面严加看管，在生活上照顾得相当细致周到。因此，形成了田某同学好奇心强、做事调皮等个性特点。对此，我先任命田某同学担任纪律班长，以加强其责任心。之后，我发现田某同学思维特别活跃，经常有奇思妙想，我就改任田某同学担任地理课代表和室外卫生委员，以激发其自尊心、进取心和荣誉心，并以此建立起我与田某同学之间的良好情感，增强班主任对学生行为指导的有效性。同时，对田某同学个人，我提出必须做到“早、洁、静”的三字要求。“早”就是生活上早起早睡，学习上要走在老师的前一步；“洁”就是生活上讲究卫生，勤洗校服，不乱扔垃圾。人际交往中尊敬老师，团结同学，助人为乐，不说脏话；“静”就是自习课保持安静，更要心静，保持良好的心态。我的三字要求简单易记、易做，田某同学没有受约束太多的感觉，没有逆反心理，实际效果不错。在此基础上，我再对田某同学逐步的、全面的落实学校规章制度，经过一个学期的养成教育，田某同学初步养成了好的生活习惯和学习习惯，小错不断的现象不见了，学习成绩也不断上升。班级“微”管理之二：重视班级文化建设和学生能力培养

所谓班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。在班主任实践中，我主张建立一种传统伦理的班级文化：即把班级看作一个家庭单位,营造一种家庭的和睦气氛，让学生们潜移默化的感受到做人与做事的道理。

培养学生的集体荣誉感与团队精神是班级文化建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感与团队精神，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感与团队精神，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感与团队精神是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感与团队精神也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

比如：11届（4）班我担任班主任，七年级第一学期期末考试年级第九的名次沉重地压在本班学生的心头，许多学生一改入学时的兴高采烈，变得只顾学习，对人对事冷漠。我在班会上对学生说，高山上的一棵小草要比山脚下的大树还要高，只有共同呵护我们的班级，才能使每一个学生拥有助推器。后来这个班级在整个八年级阶段曾取得考试成绩年级第四和三个比赛第一的荣誉，取得了先进班集体的荣誉称号。

理想的班级建设需要得力班干部的协助和全体同学的配合，因此注重班干部的培养，全面提升学生的各方面能力，也是班主任工作的重点目标之一。班级常规工作分工负责，责任到人，一对一帮教助学。每个学期按周确定一个明确的教育主题，并围绕这个主题开展丰富多彩的、思想性、知识性、趣味性很强的班级活动，这些都由每位班干部轮流实施，老师适时进行指导，一年下来，这些班干部的工作能力就得到了显著的提高。班级“微”管理之三：关注毕业生的心灵成长

唯物辩证法告诉我们：事物发展的根本原因是事物的内部矛盾，即内因。要贯彻落实促进学生全面发展的教育目标，教师与环境等外部因素都要通过学生自身因素，才能发挥有效作用。认知心理学研究表明，思想接受不是被动的，而是以接受者自身活动为基点选择性的活动，任何外来的思想信息都必须经过受者的心智活动，才能达到接受的实现。在思想接受活动中，积极的情绪体验对于促进思想接受活动具有重要作用；而消极情绪会使人意识范围狭窄，判断力减弱，阻碍思想接受活动进行。

然而，在中考的指挥棒下，在社会各界的压力下，学校不得不强调以教学为中心，而生活、交往等教育必然有所忽视，特别是心理健康教育会跟不上。学生在校时，大多数领导与老师通常都希望或要求学生能立即并永久投入紧张的高效的学习生活中去，平时给予学生的也主要是学科教学方法指导和安全纪律教育。跟踪学生发展而开展的阶段性心理调适教育没有跟上，有些学校甚至没有心理教师。事实上，学生能否听懂一种理念或要求是个智力问题，愿不愿听、愿不愿接受这种理念或要求则是个情感问题。班主任必须重视学生心灵成长，对学生的教育必须以尊重学生的需要与特点为前提，才能取得良好的效果。因此，作为班主任的日常工作不能仅停留在管理学生层面，更重要的是要成为教育者，成为学生心理的按摩师和精神的引领者。班主任与学生一旦实现了心灵沟通，班主任的要求就能迅速转化成为学生内在的动力，从而使学生主动朝着学校期待的方向发展。

比如：11届的朱某同学，刚进我班时，成绩中等，遵守纪律，性格内向，不善言辞，不与人交往。这样的学生最容易被老师、同学忽视。加上其父亲在常年在外打工，很少回家，家里孩子较多，母亲又多病，家庭生活十分困难，朱某同学心情变得非常郁闷，虽然我几次交谈鼓励，但成绩依然一落千丈。有一天，我与朱某同学长谈到第一节晚自习下课，我帮助他全面地分析自己及家庭处境，鼓励他积极进取，抓好最后一阶段全力冲刺，相信一切皆有可能。我告诉他穷人的孩子更没有资格自暴自弃，我愿意做他的朋友，帮助他提高学业成绩。打那以后，我每周给他做一次心理辅导，利用自习课时间辅导他的英语学习，并多次进行家访。在爱心的滋润下，朱某同学深受感动，他重新燃起对生活的希望，进行考前全力的冲刺，在中考百日冲刺宣誓主题班会上，朱某同学坚定地说到：“面对不幸与挑战，我选择亮剑！选择战斗！”朱某同学的心理问题成功解决了，其他的一切就都好办，这位在4次模考中，成绩只有1次够到600分以上的朱某同学，最后成功地考上了平中重点班。从这件事中，我深深认识到：“教育的本质是促进学生心灵成长，提升学生的精神境界。”“没有爱心的教育不是成功的教育”的道理。

作为一名教师，我倾注了满腔热血，挥洒一路汗水。作为班主任，记不清多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导，用自己的一双手、一份爱心、一份责任将学生培育。我不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。我不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。

走上这个岗位我学到了很多，这其中离不开学校领导和所有老师的指导和帮助，也离不开学生们的信任和配合！我始终坚信：只有经历“艰难困苦”，方能“玉汝于成”。

谢谢大家！

第五篇：总裁论坛发言稿

总裁发言稿

尊敬的西安高新区 XXX先生

在座的各位女士、先生们，以及从日本远道而来的特邀嘉宾们。大家下午好！

非常高兴，在充满生机的春天 与大家相聚在西安，参加“安防领域 技术研讨与实践分享 高峰论坛”。首先，请允许我代表XXX公司 对支持本次论坛的 西安高新区管委会 及 西安软件新城的领导 表示由衷地感谢。

西安是世界闻名的千年古都，是历史上丝绸之路的起点，是西北地区生产要素 和产业聚集程度最高的地方，也是国家重要的科研和教育中心。西安在“一带一路”战略中具有举足轻重的地位。

西安创新资源丰厚，创新能力强大，是中国重要的科研教育基地，科研院所众多，两院院士西部最多，专业技术人员比例高。近几年，先后荣获“首届 建设创新型国家十强市”“国家创新型试点城市”“全国科技进步 先进市”“中国十大创新型城市”等系列殊荣，所以XXX公司和YYY公司都 很荣幸能够将我们合资设立的华信智慧数字科技公司落址在西安。

XXX公司是全球生物识别核心技术 及 相关行业产业化的领袖级企业，是拥有业内多项专利 和知识产权的国家高新技术企业，位于东莞的莞深总部拥有现代化制造产业园，厦门总部集中打造了全球软件研发基地与解决方案创新中心，而在武汉成立的第三总部将辐射公司在中原地区的战略布局，也将成为XXX公司技术与研发中心之一，我们将多种生物识别技术、互联网、物联网、人工智能、大数据等技术与智慧安防、智慧城市等相结合，是行业内的领军企业，公司以“颠覆性创新”为立足点，率先在行业内实现了集研发、设计、工程、制造、销售、服务于一体的垂直生态体系，参与制定了中国公安部指纹、指静脉、人脸识别等国家标准，也是中国顶级的安防产品供应商；

YYY公司几年来也在积极进行智慧城市相关系统的建设与研发，也取得了很多可喜的成果，拥有很多成熟的解决方案，所以XXX公司和YYY公司强强联合，再依托西安软件新城的政策、人才、创新等环境的支持，我相信ZZZ公司公司一定会在安防、智慧城市、企业数字化转型等领域取得可喜的成果，成为西安的标杆企业，成为安防行业的龙头企业。

目前，安防行业处于高速增长阶段，2017年我国安防行业总产值达到6200亿，同比增速为14.8%，是2013年以来最高的增速，2018年随着“一带一路”的全面推进，将极大改善中国与周边国家的基础设施建设，同时为安防、平安城市、智慧城市等信息化行业的参与者创造更多的商业机遇。此外，“一带一路”直接涉及的18个核心省市和地区，安防状况将会不断地强化和升级，安防市场一定会迎来新一波产业深化和发展空间的增长。

但是，与发达国家相比，我国的安防行业起步较晚，虽在研发、市场营销、生产制造等方面获得了长足进步，但总体上仍处于成长之中，在经营和管理等方面，离成熟企业还有较大的差距。所以我也要对ZZZ公司公司提出一些要求，ZZZ公司一定要全面增强我们的核心竞争力，增强为政府、为社会、为普通消费者服务的能力。务必要注重科技技术创新，加快专业化人才队伍建设，加强关键技术、基础技术、平台软件、物联网、人工智能等新技术的开发与应用。

基于AI、大数据、云服务等创新技术的 新智能化安防 正引领 安防这个行业的发展，所以我们也希望通过本次高峰论坛，能向日本等专家学习，能和大家探讨智慧安防最新技术及行业发展趋势，促进安防产业的政企交流和企业之间的相互合作。

最后，再次感谢各位嘉宾的莅临出席，祝本次高峰论坛取得圆满成功！