支教感言 任敏

第一篇：支教感言 任敏

支 教 感 言

08级小学教育专业

任敏（100908010）

时间飞逝，当初怀着一份忐忑，一份期待来到枞阳白湖，支教的情景还历历在目，转眼间，为期一个学期的支教生活就要结束了。

在这一学期中，我工作着，收获着，付出着，感动着，这是我人生历程中不平凡的一页，更是认识更道路上浓墨重彩的一笔，洒下的汗水，让我迎来了幸福的收获。支教，在我的心目中一直是一个神圣、高尚的事业。曾经看过一部支教电影《天那边》，描写的就是一位女大学生在毕业前夕去偏远的乡村支教的经历，看着那位女大学生对孩子们的用心，看着她在毕业工作后还能毅然放弃原本优渥的城市生活，返回原来支教学校，一肩挑起那所小学的教育教学工作时，我就暗暗地对自己说：“我一定要做个好老师，一定要好好利用这次支教机会，为孩子们做一点实实在在的事情。

2011年2月20日经过一上午的奔波，我们终于到了安庆枞阳县，在教育局里，我和同班的巴永苗被临时分到白湖中心学校，简单地跟同行的同学道别后，跟着来接我们的老师坐上面包车向白湖中心学校前进。车子在蜿蜒的乡村公路上行驶着，窗外的农田飞掠而过，微风中的田园风光让人心动。越过一条条河，翻过一座座山，宽阔的柏油路变成了普通的沥青路，平坦的沥青路又变成了水泥路、沙子路。尘土飞扬，颠簸剧烈。但我的内心却充满着兴奋：在这蜿蜒公路的尽头，支教学校的孩子们正在等着我们的到来„„

来到支教学校，校长给我们布置这学期的教学任务，我负责的是三年级和五年级的数学教学工作。要带两个班的数学这是我始料未及的，那这两个年级的教本，有点沉重但更多的是兴奋，因为我终于能把自己在学校所学的教育理论付诸实践更因为要和两个班的孩子相处一个学期。想到这我亦有点忐忑——他们会喜欢，接纳我吗？我能把他们教好吗？后来我坚定了信心，无论结果如何都要全心全意去做，只有努力了，才有可能会有收获！

第二天，来到办公室，老师们正在忙碌的准备开学的各种准备，但也不忘给我介绍学校的情况和在教学中应该注意的问题。我教的两个班的班主任更是热情的向我介绍两个班的情况，还把一些学生单独列出来教我该如何教育他们。上课的铃声打断了老师们的介绍，我拿着上学期的期末试卷来到五年级。走进班里，首先看到的不是在整齐座位上等待上课的学生，而是一个独立于班级整体座位，独自一人坐在靠窗并且靠着教室前壁的男孩。他的眼神游离在门边似乎有期望又似乎无所谓。看到我走进来，本能的低下了头，像是做错了事。看着他，我的心猛地揪了起来——他是那么的自卑，连看都不敢看我不敢看我。那又是什么原因使他只能坐在这里？坐在这个看起来很“碍眼”的地方，坐在这个没有同桌，没有前后，只有自己的地方？来不及多想，我迅速走上讲台，首先作了简单的自我介绍，听到我还是大学生，来这边支教一个学期后就走后，孩子们的眼中有新奇也有隐隐的失望。后来我让他们走上讲台作自我介绍，开始时他们都害羞不好意思开口，后来还是班长带了头，其余的同学也纷纷上台。临到最后，大家把目光都集中在最前面的那个小男孩，似乎感受到了大家的注视，他抬起头疑惑的看着我，我告诉他让他起来做自我介绍，一丝惊讶在他的眼中闪过，不知迟疑了多长时间，他才缓缓的走上讲台，迅速的说出他叫“陈明世”，然后迅速低着头红着脸走下讲台。我想起来了，原来他就是那个期末考试数学语文都是零分，办公室老师提到他都摇头，让我不要管的陈明世。思绪收回，我开始给学生订正试卷，时间过得很快，我还没订正几题就下课了，真的觉得做老师跟做学生有很大的差别，以前觉得一节课好长，总是要看好几次手表，才会下课，现在不知不觉甚至意犹未尽就下课了。走出教室，我们班的房丽琼走出来，对我笑笑，递给我一张纸条，上面写道：老师，你说话时真温柔，像我们的大姐姐。我们以前的数学老师开始教我们时也像你这样温柔，但后来她变了，变得好严厉，每天不知好多作业，压的我们喘不过起来，你以后也会像她那样吗？我静静的看着她，轻轻的摇头，我告诉我自己要对学生亲切温柔，因为我一直相信“亲其师，信其道”。不知不觉学期过了一半，我对学生们的数学成绩有了更深的了解。我所带的三年级学生数学底子差，成绩很不理想。课堂上纪律也不好，作业更加不能按时按质交给我，为这件事我伤透了脑经。后来我索性中午不休息，坐在班级看着他们写作业，一本一本从他们那里手来作业。这样的日子持续大约有一个月时间，在这一个月里，我跟三年级的孩子亲近了很多，他们从一开始害怕我，走路躲着我变得喜欢围在我身边叽叽喳喳说个不停，遇到不懂的问题也能主动来问我，有时语文作业不会写也拿来问我，还美其名曰：“资源不能浪费，老是在这，不问白不问”，我有时被他们弄得也是哭笑不得，当然作业也是按时交上来了，看着周围打闹的学生，我有一种说不出的满足感。不过，长期自己亲力亲为不是办法，我要培养几个小助手，于是我给我们班分了四组，每组选个组长，组长的主要职责是保证这一组的作业都能按时交上来，还有就是帮助本组的后进生。并且，我还给他们每组定了加分机制，分为课堂和课下两部分，课堂上坐姿端正，认真听讲，回答问题活跃，就给这一组学生加分，课下作业认真完成，组内每位同学按时交作业也可以加分，满十分的小组，每位学生可从我这领一个小折纸、卡通笔、本子之类的小玩意，当然如果哪一组的学生不守纪律，不交作业也是要扣这一小组的分。这样分组以后，学生们的学习积极性空前高涨，上课不需要我去反复强调纪律和认真听课，而是小组成员间互相监督，学生们回答问题积极性也大大地提高。课下每一组成绩好的学生还主动当起了小老师，帮助本组的其他学生完成作业，解答难题。看着课堂上高高举起的小手，看着他们回答问题后自豪的神情，我由衷的为他们感到高兴。这样分组，不仅能加强学生学习的积极性，让学生感受到学习的乐趣，还能培养学生的集体意识，让他们明白自己是集体的一部分，自己表现的好坏会影响到群体，让学生尤其是那些调皮的学生感觉到群体带来的压力，让他们自觉遵守纪律。同时，这样合理的竞争机制，还能培养学生的自信心和自尊心，让他们从小学会怎样去应对竞争，怎样在集体中获得尊重。

虽然这种方法很好，适合大部分学生，但也有例外，他们就是三年级的“四大金刚”，他们分坐在教室的四个角落，每天上课无论老师说的天花乱坠，他们就是不为所动，一副我行我素的样子。在坐在教室的一个月里，我留心观察了他们，发现他们四个常常会在我的周围打闹，还偶尔让其他学生代送一些自己折的小东西送给我。分发本子时，他们也很积极的要求给其他学生发本子„„原来他们也想亲近我，也想融入集体，于是我就常常找他们做些事，比如说帮我拿杯子，帮我发作业，帮我叫学生来办公室之类的，虽然事情很小，但他们很愿意去做，而且做得很认真，有时四个人还抢着去做一件事。渐渐地他们也跟我熟起来，愿意和我说一些心里话，有时也跟我说说上课时都学了什么。于是我乘胜追击，要求他们每天把作业单独交来给我看，个给他们四个排名次，这样他们四个之间互相比较，上课时更是唯恐自己落后于其他三个而人中听讲，现在班级的“四大金刚”不见了，多了四个勤学好问的好孩子。

三年级的孩子总算进入了我理想中的状态，但五年级的陈明世还是让我开心不起来。我了解到他一年级二年级成绩还算可以，到了三年级后上课玩耍，不听课，到现在五年级上课的内容一点听不懂。上课时只能自己傻笑或者自己跟自己说话，后来他似乎讨厌自己跟自己说话了，上课时就转过背找第一排的学生说话，甚至在我的课堂上大声喧哗，我对他一忍再忍，因为我不想想其他老师那样对她非打即骂，我想用我的爱心和耐心感动他。可是他似乎感受不到我的良苦用心，变得变本加厉起来，上课时竟然跟最后一排的学生对骂，对于我的制止也爱理不理，我感觉自己作为老师的尊严受到了严重的挑战，一气之下举起手准备打他，但我始终没能打下去，我气得流着眼泪继续给他们上课。经过这么长时间的相处，班级的学生已经完全接纳了我，他们看到我被陈明世气哭，纷纷向他投来指责的目光，而陈明世在后面几天也变得安静的多了。但我知道这只是一时的，泪水对他起不了多长的作用，我得找个治本的方法。经过几天，我想到他之所以上课说话是因为他听不懂，无事可做，于是我找来二年级的书跟辅导资料，要求他上课时写，课下拿给我检查，有时我也让他在自习时间帮忙管管班级的纪律，这下他一下子似乎变得忙了起来，上课时根本没时间说话了„„面对一些问题学生，我们总是喜欢把他想象成一无是处的坏学生，他们做什么事情在我们的眼中都是错的，但是在亲身经历过支教以后我明白了无论一个学生怎样调皮他都还是个孩子，是孩子就会渴望得到别人的关注，认同跟赞扬，如果这些在学校，在老师，在学生，在家长那都得不到满足的话，他们就只能选择错误的方式来满足这种需求。所以，作为老师，我们要学会给每个学生搭建一个展现自己的平台，让他们在属于自己的舞台上绽放自己独特的美丽，而我们只要作为观众适时鼓掌就好！

时光荏苒，半年的支教生活已经接近尾声，哭和泪，喜悦与笑容伴随着支教的酸甜苦辣，感动与感触围绕着，百味俱全。我们用所学的知识武装这里的孩子，而他们用他们的真诚滋润着我们逐渐干涸的心灵。支教虽然很短暂，我们能做的也很有限，但这是一项神圣的事业，我们不仅要对自己负责，要对双方学校负责跟要对那些孩子们负责，在这段时间里，我们将自己全新的教育理念带入农村，促进农村教育事业的发展，同时，这次支教也提高了我们师范生的实践能力，让我们走出象牙塔，将自己学到的理论用于实践，在实践中升华自己的理论。

最后我想说支教让我在忙碌中收获着快乐，它丰富了我生命的内涵，使我明白：支教是人生的舞台，我能走上去是一种幸运；支教是一个契机，它能让人在艰苦的环境中成熟；支教是一首歌曲，只有用心去唱才能动听！

第二篇：任慧敏反思

学习心得与反思

中阳楼中心小学 任慧敏

英语作为一门外来语，对于初学者来说，她总有着一层神秘的色彩，而小孩子对神秘的东西总怀有好奇的心理，俗话说兴趣是最好和老师，在小学英语教学中如何捕捉学生的好奇心，对于英语课堂教学可见是多么的重要了。

薛老师在课堂上用歌曲开始，把学生从下课的状态中拉到英语课中，在轻松愉快地氛围中学习英语。用chant结尾，使学生更有积极性，记忆更深刻。

听了薛老师这节课，薛老师使用了游戏，我觉得很好，因为丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好奇心强，乐意活动，可根据学习内容设计多种游戏或者活动。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。

对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，不仅调动了学生学习英语的积极性而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得 主动，记得牢固。

只有真正地做到以学生为本，立足学生的角度去设计、思考问题，才能发挥学生在英语学习中的主体因素，调动学生内在的学习积极性，一步一步地累积英语知识，将英语学好。

总之，英语教学，教师应注重激发和维持学生的学习积极性，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习积极性的程度很难想象失去了学习积极性还能怎样进行英语的学习。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能另一方面更要重视培养和维持学生对这门学科的学习积极性，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

第三篇：支教感言

支教感言

高中的时候我无意间看了湖南卫视《变形记》第二季之《不舍的村学》，讲述的是一名城市小学教师和乡村小学教师进行角色互换，来自北京重点小学府的苏磊老师和来自湖南凤凰县禾库乡补丁村九龙小学的吴义伟老师进行互换，双方各去对方学校教学七天，体验彼此的工作和生活，在节目中，可以看到北京的教学环境和农村的教学环境简直是天壤之别，让我目堵了大城市如此优越的学习环境，我的小学母校和节目中的农村学校的条件差不多，当时我就在想，相差怎么就如此之大，难怪教育水平会有如此大的差距，我多么想改变这种现状啊!带着这种使命感我报考了公费师范生，立志想成为一名优秀的人名教师,来回报我的家乡，为家乡的教育事业贡献我的一份力量。来到大学里，得知大学生有暑期支教的机会，于是我下定决心利用暑期去家乡支教，在几个老乡的协同下我们组织了这次支教活动。

为了这次支教活动我们前期准备了很多，在得知我们要去自己的家乡云南省大理州永平县龙门乡初级中学支教我就开始准备，为了给孩子们带去各种丰富的知识，我们进行了长期的筹集过程，首先是自己授课的教案必须得在出发之前准备好，其次为了能给孩子们带来惊喜并很快的能和孩子们打成一片，我们筹集了一些学习用品并自制了一些小礼品准备带过去。

2011年8月5日的这一天，在团长字昭旭的带领下，我们七个人集体到达了支教目的地，也就是云南省大理市永平县一中，远离城市的喧嚣来到这个小镇，永平给我的第一印象宁静安逸，虽然这里的人们生活条件很差，但是我明显感受到了质朴的乡村气息，来到这个学校，好客的郭自章校长就热情的接待了我们，通过他的介绍我们才得知由于这个学校的高三年级要补课，而又有很多的老师要利用暑假去参加继续教育，于是学校决定直接由我们去顶替去参加继续教育的老师，维持该学校正常的教学秩序，我们实习的班级是151班和152班，前者班主任为刘龙海，教化学，152班班主任为赵正亮，教英语，虽然此时还未曾跟这两个班主任见过面，但在这样质朴而又艰苦的教学环境下我们可以想象到两位班主任的作风了，随后我们便见识了这两位年轻的班主任，进一步跟他们聊了以后我们了解到该学校的录取分数比大理州的州属重点中学少两百分左右，天啊!怎么会相差这么大，这时我有一种强烈而又艰巨的使命感。带着这份责任感与使命感我期待下一天的支教快点到来。

这一天到来了，2011年8月6日，一大早我们就被分配到这两个班级，按课表轮流上课，我上的是地理，安排在了上午的第三节课，这下可以把我准备好的资料派上用场了，为了能让同学们更好的理解我买了一张中国地图和一张世界地图，并准备了一个地球的模型，给同学们更形象的展示，之前我就准备了一些关于各个国家经济状况及发展情况的视频准备放给同学们看，只可惜该学校没有多媒体，只能靠在黑板上写字及用口头描述了，还好模型及地图能够用上，我打算在课下给孩子们看那些视频资料。

刚开始走进教室，我惊呆了，教室里是如此的破旧，墙壁上可以看到多个坑坑洼洼小窟窿，地板也是那么的粗糙，我所上的高中是我们那最贫困的一所高中，然而教室也比这里的教室好得多，该教室的门也长期在风吹日晒之下生了锈，然而简陋而又破旧的教师却阻挡不了孩子们求学的决心与毅力，孩子们书桌上堆满了书，然而一个个质朴和渴望知识的眼神，让我感受到了自己肩上责任的重大，在学校微格教师中站在三尺讲台上的感觉与这里的完全不同，在这里的三尺讲台上，我有很大的责任感与使命感，是这种感动与责任让我尽情的向孩子们挥洒知识，随后的支教日子里我们与孩子们混得越来越熟，基本上和孩子们打成一片了，我们把各自准备的东西如期的传授给了这一群质朴而又可爱的孩子们，孩子们面对新的知识，心中充满了好奇与向往，此时，我真希望自己能给孩子们提供好一点的学习环境，让孩子们在知识的海洋里尽情的徜徉，可是小小的我哪有这个能力啊！我也就能通过此次支教行尽我自己的一点微薄之力罢了。在此过程中我们对几个学习好的学生与学习差的学生进行了家访，进一步分析了他们在学习中所遇到的困难及对他们学习有影响的因素，对他们进行了开导与教育，尽力帮他们排忧解难。在努力与进步中我们如期完成了此次支教行。

短短的10天教学之后我们到了离别的时候，那一整天孩子们为了晚上的离别晚会努力的排练，虽然这里的设施是那么的缺乏，但是孩子们还是努力的准备着，晚上我们每一位实践队员在台上挥洒自己给当地留下我们自己最阳光的一面，然而孩子们也用他们自己的方式表达了对我们的不舍与感激，离别之时每一位孩子都抱着我们放声大哭，那是所有学生的真情流露，多么的不舍，多么的想留下来，在这20天里，这里的孩子们已融入了我们的血液，我们也深深刻在了他们的心中，我想我们来到这里不是单单把知识传授给他们，在这短短的20天我们也传授不了，我们更多的是把感恩，把进取，把乐观的精神带给他们。让他们以现代青年的生活态度去面对每一件事，每一个人。这就是我们的支教目的。

8月16号上午我们就从永平县出发回到各自的家中，准备开学的事宜，支教虽然结束了，但是这次支教行却永远留在了我们每个人的心中。支教生活给了我一段全新的体验与感受，给我的人生划下了永不磨灭的一笔，我的生命将因它而更加的丰富和精彩。这将是我人生中一笔不可多得的宝贵财富，时刻激励我加倍努力，把握好每一天，走好今后的人生路，让每一步都留下坚实的脚印。

长期以来我的支教梦在此时此刻实现了，我的心里既兴奋又沉重，兴奋的是我圆了我的支教梦，沉重的是看着家乡的教育设施如此缺乏，而我们又无能为力，我们能做的也就这些了，即使我以后回去家乡将自己贡献于家乡的教育事业之中，我还是不能改变家乡的这种现状，我的心里十分沉重，回想孩子们渴望知识的眼睛，我的心里就十分的难受。虽然如此，此次家乡支教之行是段难忘的经历，对于我自己是一种考验与提炼。我忘不了山里孩子们对于知识期盼的眼光，以后，我也会尽力去为家乡的教育事业做一些我力所能及的事，也许这也是我唯一能做的了。

高季玲

2011年8月17日

第四篇：浅谈支教感言

浅谈支教感言

日子真的像流水一样，明亮而透明，带着暗蓝色的时光一去不复还，很快半个月的支教生活就结束了。

在这火红的季节，我们暂别了象牙塔的舒适生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，带着我们临沂支教小分队的一腔热情，深入农村，开始了我们的实践活动—爱心支教。通过此次爱心支教让我们褪去了一丝娇气、幼稚、浮躁与张狂，多了一份成熟、责任、担当与平静，让我们收获很多。

以前从许许多多的故事中了解到支教这个词，也许只有在电视上我们才能看到那些孩子对上学的渴望，他们渴望得到爱，渴望得到知识。起初我只是为了打发无聊的假期，才报名支教，或许起初的目的不纯，但没有亲身经历是感觉不到那样的情愫。有一群大学生，他们带着希望和爱来到这群孩子身边，不知不觉中影响着孩子也影响自己的生活。

虽然第一次支教是做助教，我仍做好了充分的思想准备和心理准备，认真的写教案、备课。去迎接那帮善良纯真又可爱的孩子们。六号下午我们到达大岱小学，我们把行李拖到我们住的地方，望着简陋的“教室宿舍”，我们心里不禁有些犯堵，虽然知道条件艰苦，但是没想到实际情况比想象的还出乎意料.我们遇到了很多困难，首先是吃饭问题，我们要自己动手做饭，这对我们来说绝对是一个考验，我们还要定期的采购蔬菜与粮食，大家一起动手，虽然做的不尽如人意，但我们还是乐在其中；然后是水，在这我们都是露天洗澡；还有住宿，窗上没纱网，每天屋子里全是蚊虫，熄灯后，我们能明显感觉虫子和风扇打架的声音，要是潮湿的天气加上蚊虫叮咬，全身上下陷入一种无止境的瘙痒中，此种感觉无法用言语来描述。可是既然选择这里，就必须积极面对，第一天晚上，我们都很不适应新环境，大家睡的都不好，但我告诉我自己：你不仅仅是一名大学生，更是一名老师了。想问题办事情就要站在老师的角度上。

孩子们都很开朗活泼，见到孩子们，你最先受吸引是他们那双双闪亮的眸子，我找不到任何词来形容它们给我带来的感觉。原以为会很尴尬会很难和他们沟通，但我们很快进入角色和孩子们打成一片，他们的质朴和童真让我们非常享受，虽然第一堂课有点乱，我们无法很好地掌握课堂纪律，但我从那不安静的课堂中，深切的感受到孩子们学习的热情，他们对未知事物的好奇。最重要的是自己在被他们唤作老师时心中满满的归属感，让我突然有了奋斗的力量，让我更想充实自己，完善自己，丰富自己，成为他们心中真正老师的模样。我想我们来到这里不是单单只把知识传授给他们，更多的是把感恩，把进取，把乐观，把责任的精神带给他们。短暂的一节课很快结束，教书的感觉还是很美妙的，第一次开班会，第一次上课，第一次给孩子们讲做人的道理，我怀着无限的激情开始了我的“教学”生涯。

记得一天傍晚下大雨，天色渐晚，孩子们有的趴在窗户上，有的站在走廊间，翘首盼望着他们的父母早早到来。望着他们焦急的眼神和无奈的表情，我能为他们做的只是陪他们一起等，安慰他们静下心来不要着急，告诉他们你们的父母很快就会来接你们的，他们就走在路上。到最后还是剩下几个同学的家长没有到，结果有的女孩子就哭起来了，泪水中满是委屈。此时从来没遇到这种情况的我变慌忙起来，不知道怎么去安慰他们，还没等我安定下来，就见一个娇小的身影走到那位正哭着的女孩子旁边，用她那脏兮的袖角替她抹去泪水，并抱着她安慰她，给她可以依靠的肩膀。我顿时语塞，为眼前的这一幕深深打动。回过头好好的想一想除了那一个个纯真的笑容，那一场场感人的场景外还有很多值得我去回忆、去体会、去挖掘、去了解……下课了，孩子们还意犹未尽，孩子们围在我的身边问这问那，希望我下次早点来。第一次接触小学生，很有新鲜感，和这帮学生在一起真的很幸福。与同学交流实质上是心灵的碰撞，思想的融汇。让我在学习中得到了成长，让一直过着平淡生活的我收获了感动。

当地的孩子们虽是可爱，但毕竟年纪小、不懂事，有很多做得不尽人意的地方。见到我们也不打招呼，看完图书后不放回原位，借东西不说谢谢，上课不敢发言〃〃〃〃〃〃 但经过不断地努力，我们欣喜地发现在路上时常能听到“老师好”了，码放整齐的图书再也不用时不时地整理了，借出乒乓球、羽毛球、篮球时常能听到“谢谢”了，课堂气氛越来越活跃了〃〃〃〃〃〃 孩子们点点滴滴的改变，我们都记在心头，因为这些都是我们努力付出的回报。看着孩子们的进步，我们欣喜自己的付出实现了价值，忘记了困难带来的伤痛，知道我们来这一趟是值得的。

虽然支教的条件没办法跟家里相提并论，在那里我有了很多“第一次”，第一次露天洗澡，第一次做饭，第一次身上起痱子，第一次晚上挑灯写总结，第一次......但我没后悔过，因为用半个月的时间结交了十余位值得铭记终生的朋友，在这里的每一位队员都是有爱心的人，都是能牺牲小我成就大我的人，都是有着很强能力的人，都是选择了崇高的人，都是我至亲的队友。半个月，我们一起生活、一起工作、一起学习，相互帮助、相互提携；我们一起朝着同一个目标努力，一起为同一个理想奋斗。我们之间深厚的感情是其他人无法取代的，即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分开后各奔天涯。而我们则是一批志同道合的队友，我们的感情绝不会因为支教的结束而中断，这份特殊的感情将一直延续下去，直至永远。

通过这次支教让我明白支教不仅是种体验，更是一种责任。支教是一个值得尊敬和关注的群体，大学生支教是一个值得社会关注的活动，是一个需要支援的群体，他们年复一年在最艰苦的环境下，以最真实的行动支持贫困地区教育事业，将汗水挥洒在三尺讲台，用知识打开孩子们心灵的天空。记忆不自觉的选择了这句话，“为人者，不能忘其本”。大学生支教就是用我们微薄的力量去帮助那些孩子。我们不是去游山玩水，我们不是去极地探险，我们不仅仅是在教育别人，同样对自己也是一种磨练，支教活动给了大学生一个奉献爱心的机会，天地之大，有多少人需要我们去关爱，大学生爱心支教，将我们的爱心传递给了孩子们。临别时，我们真的很不舍这群可爱的孩子，不舍我们与孩子朝夕相处的半个月，孩子们亲手做的送别礼物，虽然不是很贵，虽然不是很精致，但在我们心里却是无价的，看这一双双稚嫩的眼睛，我们希望用行动将他们点亮。“我们得到的远远比付出的多”我们真是不折不扣的坏人。

在孩子们的生命里，我或许就像那瞬间疾驰而过的流星，还来不及看清样子，就消失在学习生活的尽头，留下一道永远温暖的亮光。但我希望孩子们能从我们这里学到很多。我喜欢支教活动，更喜欢那群淳朴的孩子们，我希望以后会有更多的机会让我锻炼，让我再次接触那些善良纯真的孩子们。他们不仅使我多了一份责任心，更多了一份使命感，我会永远记得孩子们纯洁的目光，灿烂的笑容，永远怀念和我同甘共苦的队友，那些日子得到的历练也将是我生命里最宝贵的财富。

第五篇：支教感言

支

教 感 言班级：中文系专0907班学号：200901430374 姓名：张竹慧

激扬青春，充实梦想

———— 支教感言

感谢明月 照亮了夜空 感谢朝霞 捧出的黎明 感谢春光 融化了冰雪 感谢大地哺育了生~灵 感谢母亲 赐予我生命 感谢生活 赠友谊爱情 感谢苍穹 藏理想幻梦 感谢时光长留永恒公正 感谢你 我衷心谢谢你 我忠诚 的爱人和朋友 感谢你 我衷心谢谢你

这旋转不息蔚蓝色的星球 感谢生活 感谢和平

在这里我衷心的感心我的学校——忻州师院

因为在这里让我深深体会到：什么是成长？成长是一杯苦咖啡，需要慢慢的品尝其中的乐趣；成长是一首诗，意味深长。成长是一首生命的赞歌，激扬青春。在锻炼中成长地更快，在磨砺中让我更加充满自信。支教的生活如同一杯苦咖啡，一首诗，一首赞歌，它充满着欢乐与艰辛，它让我在实践中磨砺得更加充满自信，更加体会到了成长的欢乐。2011年9月3号，天空阴沉沉的，下着下雨，但在忻州师院的校门却是另一番景象，同学在这说说笑笑等待着一个不段的学习生活———支教生活。在这样一个滴答滴答的节奏中，我们160号同学向着盂县出发„„

转眼间，在这里已经生活了4个多月，在这4个多月的支教生活里，我受益匪浅。在支教的地方，我每天在天还微明时就起床上课。在这里我觉得时间老人的脚步好慢好慢，而我也在时间老人的召唤下第一次体会到了时间是多么重要。时光易逝，而我在校时，对于时间则是毫无概念，每天太阳公公升起时我还未起床，生活则是过一天算一天呗，而今我却深深体会到了时间对于我们来说意味着什么，我还有几个人生中的二十年，不过时间长了，就觉得有点累，每天天不亮就起床，而每天也只能等学生下晚自习，我才能停下一天忙碌的脚步。然而我慢慢习惯了早出晚归，我慢慢体会到了时间的重要性，在艰辛中我学会了更多。

支教过后，经历了一个个孩子的人生，一种义不容辞的责任感悄上心头。想要给那些单纯而干净的孩子们一个充满希望的未来，想要让他们相信，贫穷即使是与生俱来的，也决不会伴随一辈子……许许多多，要做的，该做的，都一定会为他们完成。可是，他们又是纯真、质朴、懂事的。平安夜前天，班里的孩子给我捎来了很多祝福：王老师，就像大姐姐一样教导我们；王老师，您就像妈妈一样，您真的很辛苦；王老师，听说您要和我们分开了，我舍不得你离开我们……孩子们的只字片语，让我感受到了一丝冬日里的温暖，也让我再次想起了当初为什么选择来到这里，也让我再次坚定了自己的选择。曾经很多人问过我是否曾后悔过，在这一刻我却无比坚定的告诉大家从未有过；曾经看过一档电视节目，问你2010年最令你觉得温暖的事，众说纷纭，孩子们的懂事与体贴，是最令我贫瘠内心温暖的举动。其实温暖是人内心深处一种真实的感觉，一朵花开，一个微笑，都让人温暖，都让人感动，这种感动，想必一辈子我也难以忘怀。

支教生活中让我收获到了更多的快乐与激情，让我感觉到了我自己能做的事情有很多。学生们喜欢我，与我做朋友，让我在老师与朋友的角色中时时转换；学生们尊重我，让我深深感受到我的责任与义务。但是，学生们偶尔也会惹我生气，有时让我不知所措，这让我学会了怎样教育他们以及我应该学会的宽容。和其他老师的相处过程中，让我多了一份对于社会的新认识，让我更加明白了自己今后的路应该怎样走。在这里虽生活条件虽然比较差，但在这艰苦的环境中让我体会到了快乐与激情，在这里每一天的生活我都过的很充实。在支教的生活中我觉得我长大了，我学会如何做一个大人，摆脱自己的稚气，我学会了如何与人相处，与人为善，让自己在交往中获得更多的快乐，我学会了承担责任，让自己更多思考自己的行为，我也学会了面对现实的社会生活，让自己更多地使自己的性格更多得到磨砺。我感谢支教给我带来的五味感受。我感谢支教给我带来锻炼的机会，我会珍惜的！我会永远将它珍藏在我心中！

所以，我真诚地希望所有的顶岗大学生都会用心去对待你的学生，为了你的责任去珍惜顶岗实习的每一天！为了祖国的孩子——做为教师自己该做什么要时刻的记住！

最后再真诚地道上一声：“谢谢你，忻州师院，谢谢支教。谢谢你给了我这样一个机会！”