教研感言

第一篇：教研感言

联盟办学教研活动侧记 路志高

2014年3月20日下午，区七校、区十四、四龙学区区二校办学联盟集中教研活动在区二校成功举行。四所学校的英语、艺术二十多位教师参加了本次活动。区二校何晓燕老师作了一节公开课。上午 何老师讲的是冀教版教材三年级下册第7课，这次的听课我感受很多，看到了许多亮点，学到很多东西。新课程倡导了三大学习方式：自主、合作、探究。其中小组合作学习是在形式上有别于传统教育的一个最明显特征。在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。首先何教师的教学设计很自然，有创意，教学过程特别的流畅，教学环节紧紧相扣，体现了循序渐进，由简到难得过程。其次，设计的很巧妙，对于小学语法以及小学语音的处理，特别让我有感触。在教学中点滴渗透语音知识，还有学生的养成教育做到“润物细无声”。最后，我觉得何老师的肢体语言特别的到位、自然。在教具的运用中，很自然地把自己也作为教具，呈现给大家。让学生觉得英语就在我们生活中，特别亲切。还有何老师特别稳重、大方。，通过这节课，让我觉得教师自身也应该努力学习，也要向全面发展。

下午，在五、二教室集中说课、评课、论坛一条龙教研。在教研活动中，我们盟校的同行们听课听得特别认真，评课评得很到位。让我们感受到人外有人，天外有天。“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特”。对于英语课堂，每个人都有自己独到的见解。我们的英语课堂更应该呈现百花齐放的态势。

总之，本次二校作为盟主承办这次活动，为我们盟校老师之间的搭建了交流平台。我收获了很多，也意识到自身存在的不足，找到自己今后的努力方向。我会加强各方面的学习，不断提升自己。在学习交流过程中享受了自主探究和个性发现带来的乐趣。我想这也是在这次教研活动中最美的收获。

第二篇：教研活动感言

 教研活动感言

李成云（翠屏山小学）

此次教研活动在美丽的湖熟小学举行，湖熟小学座落于闻名中外的“湖熟文化”的发祥地——湖熟镇，素有“小南京”之称的湖熟镇是江苏省百家历史名镇之一，境内有杨柳村古建筑群、回民一条街、台形遗址、青龙山人居森林公园等旅游景区和名胜古迹。湖熟小学的两位年轻老师将湖熟文化、校园文化与信息技术的学习相结合，给我们呈现了两节非常精彩的信息技术课。

两节课上的亮点很多，让我感受颇深：

1、与校本课程相结合，宣扬区域文化，提高人文素养。

本次教研活动的主题是：利用区域文化资源，提升学生信息素养。两位老师紧扣主题进行教学设计，王老师将学校的阳光大课间和校园特色“剪纸”作为学生学习的学件；洪老师以小嘉宾奥运吉祥物砳砳的口吻收集青奥祝福语，将湖熟文化景点制作成精美的明信片。学生在学习技术的同时还感受到文化的熏陶，用所学知识宣扬学校，赞美家乡，培养学生热爱学校、热爱家乡的情感。

2、有趣的课前交流，拉近师生距离，消除学生的紧张感。

两位老师都不约而同的采用了课前交流，跟学生聊聊他们感兴趣的话题，播放与主题相关的视频、课件，不知不觉中学生放松了紧张的情绪，课堂气氛少了一份拘谨，多了一份活跃。课前交流的内容围绕教学主题，吸引学生兴趣，加深学生印象，让课堂导入更自然，对新知识更容易接受。

3、明确的任务驱动法，培养学生自学能力和创新能力。

这两节课采用“任务驱动”式教学模式，教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。

一些建议：

1、教师课堂语言应精练准确，少讲口语和随意性的语言。

2、老师应把握课堂评价的导向性，以表扬鼓励为主，客观的提出修改意见。

李和平（南京市科学园小学）

利用区域文化资源 提升学生信息素养

——2013年5年24日湖熟小学信息教研活动听课体会 ——听《设置动画效果》一课体会：

今天在湖熟小学听了信息——《设置动画效果》一课，王老师要求学生尝试运用已学过的知识，通过自主动手实践，体验感知，评价交流等研究、探索的自学方式进行学习，通过设计“开心30分”的本校阳光活动特色演示文稿。在设计演示文稿的过程中，进一步丰富美化演示文稿，将所输入的内容动起来。在这一节课的教学中，体现了 “ 以学生为主体 ”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，体会到学习的乐趣。

在这节课中，教师设计了三个环节：

1、创设情境，揭示课题；

2、任务驱动、自主实践；

3、评价交流、深化认识。在第一个环节“创设情境”中,教师引导学生了解“开心30分”的阳光体育活动应包括哪些内容，为后面的制作提供素材。同学们，一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打了良好的基础。

在进行第二个环节“自主实践”中，教师首先让同学们回忆课前播放的湖熟小学阳光体育活动精彩的专题片，再将视频截图做成演示文稿，再如何将演示文稿中设计自定义动画，采用小老师讲解的方法，教师这时加以解释说明设置自定义动画的要点，例如：如何更改动画顺序，如何删除已经设置好的动画等等，在操作过程中，提醒学生会用到哪些操作；并把重要的操作要点，板书在黑板上，帮助学生输理已学过的知识。教师给予了学生探究的权利和机会，为学生提供更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。

在操作过程中，有一位同学想对标题进行艺术字效果，但他忘了如何操作。这时，王老师请全班同学共同来帮助他解决这个困难。另一位同学主动在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何插入艺术字的效果操作，这个问题得到了顺利的解决。通过这种学习方式，实现了学生合作学习，交流学习。对于一些操作能力强的学生，能又快又好的完成作品。于是，教师请他来充当“小老师”，帮助其他同学。但在这过程中，帮助别人的同学只是帮助别人操作，没有教同学怎样做，有困难的同学有可能最后还是不知怎么操作。在这一点上，教师忽略了对“小老师”提出要求，应当在请“小老师”帮助有因难的同学时，提出“只能教同学如何操作，不能代替同学进行操作”。这在我们每个教师以后的教学中，要加以注意和重视。

值得可喜的是，大多数同学都能制作出一份非常个性化，突出自已特长，内容丰富，画面美观的“开心30分”演示文稿。在课堂教学过程中，学生上机时间应占课时的70%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，教师采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样水平高的学生提出高难度的问题，而水平差的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，教师请几个同学演示自己的作品，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同。看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育，得到了大家的的赞扬。

——听《美化文章》一课体会：

今天有幸学习了湖熟小学洪老师的《美化文档》一课教学，本节课以制作好的明信片来导入这节课，学生们由于喜欢明信片，带着这种兴趣来学习本节课内容。本节课前已学过《修饰文章》和《插入图片》等几课，基本用过一些类似的操作。所以教师安排自学或小组讨论的形式学习本节课内容。最后为了调动学生学习的积极性又深入学习了插入艺术字的操作，而且强调要把宣传语放在明信片合适的位置。

在这节课中，我深深的感受到，教师充分利用本地区的湖熟文化资源，制作本地区的优美风景名胜明信片，又通过小组讨论教学给学生提供了一个展示自己能力，阐述自己观点的平台，同学们学习的劲头提高了。在探究过程中，同学们通过合作学习，自主学习，交流探讨，不仅获得了知识，更获得了自信，体验到一种自主学习的快乐和对家乡美的自豪感。在学生操作的过程中。我想这应该是本节课最大的一个亮点。

本节课中不足的是，教师在教学中专业化的语言有时表达不够准确。给学生在课堂中的理解带来了不便。做总结时当时用学生自己表达就更好了。在以后的教学中应确立“教即学，学即教”的观念，灵活应用任务趋动法教学，从学生个体出发，培养学生的动手能力、创新能力，在活动中要求学生养成勤思考的习惯，碰到问题要问“为什么”。同时在课程的教学中，要紧密地和校本课程相结合，让学生尝到信息技术可以为本地区服务的“甜头”，并且让学生认识到计算机及网络为核心的信息技术可以成为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具以及丰富教学环境的创设工具，从而在思想上能够重视起来，情感上真正喜欢起来。

胡婷婷（南京市上元小学）

今天有幸参加信息技术教研课，收获颇多。下面谈一谈自己的收获心得： 《设置动画效果》的听课感想：

1、与校本结合，起点于生活

王老师在课前播放了学生熟悉的《湖熟小学阳光大课间》，并抓住课前时间进行交流：大课间有哪些活动？各班的自由活动是什么？你的本领是什么？„„这样的交流正如大课间一样，充满活力。上课伊始，再直接引入“开心30分”，导入自然和谐，学生乐学，教师教的轻松。

2、巧设任务，为教学服务

四张作品，每一张都有它自己的任务与重点，这体现出教师的备课功底，在充分熟悉教材后，设计有层次的教与学。如第二张幻灯片，起到巩固和衔接的作用；第三张幻灯片重点学习如何设置自定义动画，其中巧妙的两张图片轻松地表达了动画顺序的重要性。

3、准确表达，创精彩课堂

王老师很注重语言表达的准确性，特别是提问方面，通过准确的引领，带领学生去思考。本课中很多一连串的提问很精彩，如：学生一张张示范自定义播放的操作后，师问：你有什么建议？（我所理解的回答是：根据合适的内容设置动画）生答：可以调整一张幻灯片后，单击应用所有幻灯片。师引导：播放后，你能看清内容吗？你有什么建议？生：根据内容的多少来调整。教师通过“你能看清内容吗？”这一问轻松强调了时间合理性的问题。个人认为，此时教师再加以小结则更佳。当然，本课中也有小部分提问需要老师注意，如师生交流如何删除多余动画后，师问：通过刚才的操作，你想说点什么？指向就不太明确，学生没有任务反馈，教师可作适当调整。

《美化文档》一课听课感想：

1、教学内容，学于生活

在信息技术课堂教学中，很多教学任务是贴近学生的学习与生活的，洪老师的课就体验的淋漓尽致，传达情感的明信片，能引起学生的共鸣与兴趣，激发学生的创作热情，以便学生在完成任务的过程中学习新知。

2、拓展环节，释放创造 巩固拓展环节在信息技术课堂中占有很重要的地位。洪老师以此为切入点，想方设法地设计出以培养学生创新思维，巧用自选图形，为明信片设计个性邮编框，从课堂反馈发现，展示部分作品后学生跃跃欲试的心情更为明显。个人建议，当孩子展示的操作环节出现错误时，教师要适时引导，不可自乱阵脚。课前预设再充分一些，可避免之类情况的发生。

3、注重评价，品味创造

今天这两节课，我的体会是信息技术课程的教学评价机制越来越成熟了，洪老师这一节课展示了多部优秀作品，教师在引导学生评价时，侧重发现学生的优点：你来表扬一下他，也侧重作品的共同创造：“你还有什么建议吗？”，这时学生的思维是活跃的，他们的想法很多，有利于发展学生的想象力，提高学生的学习兴趣。

崔寅（江宁区岔路学校）让信息课堂更具特色

——参加江宁区小学信息技术教研活动有感

5月24日，虽然天气闷热，但是非常有幸能够来到古镇湖熟参加此次的小学信息技术教研活动，我不仅学习到了湖熟小学陶俊主任和东山小学王家勇老师的生动讲座，还听到了王晓静老师和洪琳琳老师两节精彩的教研课，如沐春风，收获颇丰。也让我反思：如何使我们的信息课堂更具特色？

本次活动的主题是“利用区域文化资源，提升学生信息素养”，两位青年教师的授课都很好的体现了这个主题。王老师以湖熟小学的阳光大课间活动为主线，从课前欣赏的视频，到与学生的谈话，再到课堂环节的生产，都紧紧围绕着湖熟小学的阳光大课间活动展开。一方面，王老师从学生的生活实际出发，选择了学生熟悉的事物，利于课堂的开展；另一方面，也使本节课具有了浓郁的湖熟特色。第二节课洪老师则是充分挖掘了湖熟古镇的历史文化与生态环境，从课前让学生介绍湖熟，到欣赏幻灯片，再到制作湖熟明信片，无不与湖熟文化紧密联系，这样既激发了学生的学习热情，又加深了学生对自己家乡的了解。

两为老师在授课时不约而同的放弃了课本原来的内容，提炼出了相应的知识点，与学生的生活学习环境相整合，我不禁思考：信息技术课本对我们信息教师来说究竟是“宝典”还是“鸡肋”？我想，由于信息技术具有很强的实效性，涵盖面广泛，而我们的教材要面向大众，可能两三年才改版一次，所以必然会导致课本的知识较陈旧、简单，不利于学生信息素养的发展与提高，这时我们信息教师就应该灵活运用本地的区域文化资源，从学生的生活环境、学习环境入手，挖掘可以利用的素材，为我们的课堂教学增添色彩，使我们的信息课堂更具特色。

通过两节课可以看出，两位老师在课前都做了充分的准备工作，很是辛苦。在课堂中通过她们的细致的讲解、细心的指导、耐心的解答，学生的作品完成率还是很高的。当然，在授课中也难免会存在一些小问题，如对过渡环节的处理、教学重难点的演示与讲解等等，还需要进一步的完善，当然，这也提醒我在以后的授课中要多加注意。

再次感谢两位老师的授课！

宋瑶（江宁区铜山中心小学）真实 扎实 朴实

今天在湖熟小学举行了江宁区小学信息技术教研活动，活动中安排了讲座和教研课，精彩纷呈。现将我的听课感受与学习心得小结如下：

一、课堂教学方面（1）课堂真实 上课的教师课前都进行了精心准备，课堂导入生动、有效、切入主题，充分调动了学生的学习兴趣。两位老师的导入都是以湖熟文化和校本课程相结合，不仅向听课老师介绍了优美的湖熟，更是把学生调拨的遥遥欲试，为新知的学习做足了铺垫，求知欲被充分地调起，良好的开端是成功的一半，所以二位教师接下来上的轻松、从容。

教学扎实

二位教师设计合理，形式多样，教学灵活，课堂上非常注重培养学生的动手能力、自学能力和探究能力。从上课老师提供的素材和导学案，无不体现从创新出发，既培养了学生的动手能力、探究能力，还培养了学生的创新能力。洪琳琳老师的细节处理非常好，制作名信片的正面和反面，展示作品，师生共评的环节，特别是课堂上出现了学生教学生、一学生说步骤一学生演示，无不体现了洪老师基本功的扎实，学生掌握的很到位。而王晓静老师课上很注重学生自学能力的培养，学生借助导学案，探究完成任务，效果显著，并引导学生学会正确评价作品，二位教师教学方法多样、灵活，充分体现了学生的自主性。

（3）教师朴实

教师的设计都经过了细致的思考，处处体现着对学生的关爱。王老师的《开心30分》、《巧手生花》，洪老师的为青奥收集祝福语等，这些细微的设计，都体现了教师对学生的关爱，值得学习。

二、听课反思方面（1）重“情”

上课教师的课堂用湖熟文化和校本教材贯穿其中，使信息技术课不再是一节单纯的注重操作技术的课，而是一节集思想教育的学科整合课。洪老师的整堂课以青奥吉祥物砳砳开始，以砳砳结束，让学生始终保持兴趣盎然，注意力高度集中，这是非常难能可贵的。

（2）重“议” 教师的语言很简洁有力，对学生的评价语言多样，也是非常值得我学习的地方。

此次湖小之行，收获颇多，用三句话来概括，只有重在平时，活动才能真实，目标才会落实。

王莹（江宁区陶吴中心小学）

今天我在湖熟小学参加了《利用区域文化资源 提升学生信息素养》的信息教研活动，听完两节精彩的有区域文化特色的信息技术展示课和两位老师有关怎样上好信息技术课的讲座，我感到受益匪浅，下面是我参加活动的一些感受：

首先洪琳琳老师执教的《美化文档》一课巧妙地创设了一个情景性的学习环境，将湖熟本地文化和现在学生最期盼的青奥会内容相结合，这个设计给我的第一感觉可以用“惊艳”来形容，这是多么好的创意啊，让学生用一张张熟悉的家乡的图片激发着学生的学习热情，并时时刻刻渗透着热爱家乡和期盼青奥的情感。以此为情境和活动主线，整堂课中洪老师一直是用任务驱动、自主实践的方法，让学生自己动手操作，自己探究图片、艺术字的插入方式，教师本身并没有做出过多的指示，而是在评价交流、深化认识的环节中让学生展示自己作品，其他学生评价给意见的过程中提炼出共同的评价标准“图片、艺术字和自选图形的插入要求颜色、大小、位置合理。并且在设计邮编框时能给孩子们自由的创造空间。

《设置动画效果》一课，也加入了学校的特色大课间作为情境，通过自主动手实践，体验感知，评价交流等研究、探索的信息技自学方式进行学习，在课堂教学过程中，多半时间是在学生自学中进行的，而教师则当好学生的参谋，王老师比较注重培养学生信息素养，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，老师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，学生做的差不多了，就广播演示，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，并适时的告诉的让学生知道画效果并不是越多越花哨越好，而是要找到最“合适”的方案。在这一节课的教学中，体现了 “ 以学生为主 ”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考。

许园园(周岗中心小学)湖小之行

初夏，透蓝的天空，阳光从密密的叶子间投射下来。带着格外愉悦的心情走进了湖小，参加了以“围绕乡土教程提升小学生信息素养”为主题的信息教研活动。短短的半天，我们参观了湖小的特色大课间—棒操，聆听了两位老师的专题讲座，欣赏了两节优秀的教研课，半天的时间不知不觉就过去了，以下是我对两节教研课的一点不成熟的想法:

一、精心选题，体现学以致用。

王晓静老师的设置动画效果，是选择向老师们介绍了本校的特色大课间活动，而洪老师则是选择了制作明信片。他们都从学生的角度思考了为什么要学这一课，学了这一课有什么用处。这样就能让学生体会到，学习信息技术，在今后的学习、生活中都是有用的，增强了学习信息技术的目的性。

导入环节，明确学习目标。

导入环节的处理能完成两个目标：激发学生的兴趣和明确本节课的学习目标，这次上课的老师都很注重导入环节的处理，也都取得了不错的效果。王老师课前通过跟学生交流大课间的各类活动，一下子就拉近了师生距离，了解个别同学的特长，增强学生的学习信心。之后又通过展现两张大课间活动明确本节课的学习目标。洪老师则是在课前展现了湖熟的乡土文化，激发学生的兴趣。继而借助砳砳收集的明信片来明确本节课的学习目标—制作明信片。

注重细节，巧妙处理重难点。两位老师的课都特别细腻，让我印象深刻的有王老师在处理动画效果的顺序时，同样选择的大课间活动跳绳：先跳后走。让学生一下子就明白顺序的重要性，而且先让学生自主探究排序方法，然后自己介绍小技巧。洪老师在展现学生作品时艺术字出现在横线上，细心地指导学生太长的字可以分两次输入。

作品展示，有效的评价。

两位老师都注重学生作品展示和评价。洪老师每次展示学生作品，都是让其他学生来给他一些建议，之后及时的让作者根据建议更改。这样的评价能够使学生了解自己的不足，明确改进的方向。王老师在展示作品时让学生一边演示一边讲解，调动学生的积极性，满足学生的表现欲望。但是小学生，往往对作品的评价缺乏方法和条理，不太注意积极的评价，表扬别人的做的好的地方。这时候就需要老师帮助进行归纳总结。

信息技术是一门不断发展的学科，教师需要不断的互相学习和自我学习，才能跟上学生和时代的步伐。通过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学

第三篇：网络教研感言

网络教研伴我成长

兰州市安宁区长风小学靳小燕随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，尤其是在科技飞速发展的今天，利用网络开展教研活动已成为教研的必然趋势。

教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，白天在学校工作，晚上网上自己找点资料，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。收获非浅。

教研工作是业务管理中必不可少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期，注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增强教研活动的针对性和实效性。

在日常备课中老师们常有这样的困惑，觉得目标很难把握，尤其是新课程的教材需要老师自己根据班级孩子的特点确立学习目标，目标定位难，尤其对新教师来说更存在目标怎样表述的问题，根据教师的需求，运用了目标制定的案例来剖析新课程的目标表述法和目标如

何定位，对老师的帮助很大，尤为使大家感悟的是在目标制定时，一定要理解教材，了解本班孩子这样才能找准目标。

几天以来的网络学习，让我快乐着，进步着，网络学习让我有了很多感触。网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，在网络学习中我学到了很多的网络知识，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。网络学习使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

本次培训通过视频与作业让我更系统的检验了自己掌握的基础的计算机操作水平。其次，很大一方面改变了自己有些消极的态度，因为总要完成着件事情，而且想把它做好，就只有认真坚持！

网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

通过这次网络学习，我感受非常深刻，受益匪浅，深深体会到网络学习的重要性。我会倍加珍惜学习机会，认真学习。

教师是《新课程标准》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《新课程标准》的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是我们的基点。

网络教研是教育教学在网络形势下探索的新教研模式。它并不

否定其它形式的教研作用，而是从另一种视角上探索教研的方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研更加科学，这对提高我们教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，改变教师的角色认识发挥了重要作用。

自从参与网络教研后，它改变了我单调和枯燥的生活，解决了以往教师在一起探讨问题的困难，由过去那种“独学无友”封闭成长状态，进入了“自主开放、协作创新”发展境界，我自己的能动教研意识得到加强，业余时间主动参与网络教研共同研讨问题，让我的专业知识更加充实。

可以说网络教研改变了我的行为和态度，我的业务能力得到很大提高，咫尺天涯的成长在跨越时空的环境中启航，困惑与愉悦的思想情感在真诚碰撞中产生了闪光。网络教研在我校虽然起步较晚，但通过启开这扇窗口，我已看到了它的巨大功效，它将使我校教师的专业成长前景更加明朗璀璨。

第四篇：如果感言

如果感言（精选40句）

1、如果不曾遇到你，我就不会知道，有一种情感，痛着流泪，笑着思念，碎碎念，念碎碎，如痴如醉！

2、如果不曾遇到你，也就没有以后漫长的思念折磨，我也许过着如从前一样的生活。

3、如果不曾遇到你，我会不会就不会这么悲伤，在黑夜里细数我们的过去。

4、如果我想你，我会把思念换作音符，让它在指尖流露。

5、如果我想你，我会以为是在梦里，但是我很喜欢这样梦，它让我有无穷的力量。

6、如果你不能确定他说的是真是假，倒不如相信他从未有欺你之心。

7、有时候命运弄人根本没法解释周遭的一切也许一次失望产生的错过是千百次失望后的最后一击根本没有还手之力如若每个倒下的人都能因为一句我改好了我想站起来而得到自己失去的那一切平衡都没有意义所以我希望自己能潜心修炼如果还有勇气站起来就试着被再一次喜欢。

8、以前总是去爱现在渴望被爱不要轻易划分道德底线评判是非太多身不由己不能感同身受还有就是如果你没有参与过一个人的过去你就没资格指责他的现在。

9、生活里我们常说如果有来生，我要怎样！我想说哪有那么多如果。有没有来生谁也不知道！我们能把握的只有今生！努力去爱，不留遗憾！三毛的人生充满传奇的色彩，那是她有着莫大的勇气！活不成传奇，那也得有自己的追求！所有的经历都是我们自己的人生！不求绚丽多彩，但求无愧于心！

10、一个人如果从肯定开始，必以疑问告终。如果他准备从疑问开始，则会以肯定结束。

11、如果你拥有某种权力，那不算什么；如果你拥有一颗富于同情的心，那你就会获得许多权力所无法获得的人心。

12、如果连愚人节都没人和你表白的话，你就真是没人喜欢了。

13、你只是让我觉得无奈，如果我挽留你一次，你会留下来吗？

14、跟她在一起你真的会开心么，你真的会幸福么？如果真想你说的那样我宁愿放手成全。毕竟我爱你你幸福我也幸福。

15、如果全世界都背叛你，放心，有我陪你背叛全世界，如果全世界都欺负你，放心，有我欺负全世界。

16、你要相信很多女生宁愿错过也不会主动，如果有女生主动追你，少年，珍惜吧！

17、如果我死后，半夜还会有人偷偷的思念我莫？白天，还会有人偷偷的坐在一个角落，为我哭莫！

18、如果说我是你的，那是否代表着你也是我的。

19、如果有一天我视你如命，那么你就彻彻底底的赢了。

20、如果有一天你结婚了，牵着她的手，我会笑着祝你幸福，默默在心中说再见。

21、他问我如果上个圣诞节我答应他之后会怎样，我没说话心里想起码你不会有另一个任性的家伙。

22、梦巷遇你：如果可以我希望你的谎言永远不要被拆穿让我自欺欺人也好。

23、如果有一秒的不同，也许就不会遇见你，也许就不会有这么多的思念。

24、如果不能只对一个人说晚安，那就别说出口。

25、我们之间的爱轻的像空气，而我依然承受不起，任往事在心里不停地堆积，如果你不懂珍惜，思念会过期。

26、如果我有什么地方做错了，请你一定要告诉我……反正我也不改，看能把你憋出个好歹来。

27、如果我现在和你分开了，就是为将来的在一起而分开。

28、如果可痛恨你，我肯定会毫不犹豫。

29、如果你爱我，但又包容不了我的一切，不是我错，是你错。

30、如果你打算存着傲慢与偏见和我说话，那就请你关闭嘴巴。

31、如果你的心是蛋糕，你分一块给家庭，分一块给朋友，分一块给学校，分一块给游戏，那你分多少给我？

32、如果你不努力的去生活，不努力的去奋斗一切，随时都会被这社会淘汰。

33、如果一个人对你的所作所为感到不满或生气， 这说明这个人在乎你。

34、如果国家节假日归我管，我一定会让单身的孩子放假一个月。

35、如果有来生，我想我还是会一个人，因为，我爱的人不爱我。

36、如果不爱我，就请不要给我希望。

37、圣诞老人为什么没有圣诞婆婆，如果有个圣诞婆婆圣诞节派礼物就不会那么的累啦。

38、面包没有我在买，工作没有我可以找，如果没有你我再无选择。

39、我很平凡，如果我不小心淹没在人海里，你还能再找得到我吗？

40、爸爸说：女人用来疼的，那如果女人自己都不疼自己了，就没有男人疼了……

第五篇：年底感言

XXXX年年底感言

自XXXX年XX月XX日入司以来我也在公司各英明领导下逐步成长，也学到了很多知识。进入公司以来最让我映象最深的一件事就是XX月的拓展训练，虽然时间不是很长，收获却很大，感受很深。这不仅仅是一种单纯的训练，更是一种文化，一种精神，一种文化理念的传承，是一种思维，一种考验，一种气概的体现，使我开阔了视野，增长了知识。身心都受到很大的放松，而且深深体验到了团队力量和精神。

虽然时间不是很长，收获却很大，感受很深。这不仅仅是一种单纯的训练，更是一种文化，一种精神，一种文化理念的传承，是一种思维，一种考验，一种气概的体现，使我开阔了视野，增长了知识。身心都受到很大的放松，而且深深体验到了团队力量和精神。我也希望这种精神能被更好的运用到工作当中。

而新年即将到来，于明年我希望公司的员工能在一个和谐、团结的工作环境中努力工作，良性竞争要有，这样才有动力，因我入司已有4个月了，经常会看到有人在抱怨工作，抱怨同事，希望不要以自我为中心，才点抱怨，多点团结这样公司才能稳定发展。

由于我现在对一些工作面还不是特别的熟悉，所以建议不是很深入，但是我会一直学习，争取有更的机会，学到更多的知识，每个人都是有“野心”的，短时间内我没有更高的目标，先做好自己的本职工作。自己够充实了，再展示我的小“野心”！！

XXXXXXXX年XX月XX日