​中心小学师德演讲比赛开幕辞

中心小学师德演讲比赛开幕辞

各位评委、各位老师：

大家好！

教师是社会文明的建设者和传播者，是青年一代成长的引路人。教师道德高尚与否，关系到全民族思想道德素质的提高，关系到社会进步和国家未来，其影响广泛而深远。

远古时期，生产力低下，教育是伴随生产和生活过程进行的。教育者就是言传身教，向他们传授种植、捕鱼、狩猎等方面的劳动技能和生产经验。

奴隶制时期，主要以官学为主，其局限性可见，具有“政教合一”“官师合一”的性质。

春秋时期，中国社会处于大动荡、大变革时代，生产关系急剧变化，各种学派应运而生，各派学者纷纷聚徒讲学，宣传自己的政治思想、学术观点，形成百家争鸣的局面。孔丘是其中代表之一，他在道德修养方法上，要求教师以身作则，为人师表，做到身教重于言教。

秦汉时期，“以法为教，以吏为师”造就“焚书坑儒”的粗暴政策。西汉时董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”。这是我国封建社会文化教育的历史转折。

唐宋时期，是我国封建社会文化教育的鼎盛时期，尊师重道，师德得到了进一步发展。唐代大思想家韩愈提出“师者，所以传道授业解惑也”。南宋著名的教育家朱熹强调应把“修身”、“接物”作为教师道德修养的准绳。

明清时期，封建社会进入衰落时期。明代教育家王守仁，提出“致良知”和“知行合一”的学说，要求教师通过教书育人来启发人的“良知”。清末改良派领袖康有为是19世纪末向西方寻求真理的先驱人物。他要求教师不仅应具有良好的德性学问，而且有慈母般的情怀。

近代时期，“五四”运动后，马克思主义在中国传播，开辟了教育文化发展的新纪元，从此中国教师职业道德的发展也进入了一个新阶段。这里我想提两个人，一个是鲁迅“甘为孺子牛”，一个是陶行知“学高为师，身正为范”。

当代时期，总书记在十八大明确提出“立德树人”的根本任务，并以三问形式（培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？）给师德修养提出明确要求。

老师们，以史为镜，筑教育之本；以史为鉴，固信仰之基；以史为师，树师生之情；以史为旗，强进取之力；以史明志，练育人之能。我们马上要喜迎建党100周年，我们该如何献礼？该如何坚守教育初心使命？这不仅仅是一个教师职业命题，更是我们职业道德努力的方向。今天，我们在这里举办“学史崇德守初心，培根铸魂育新人”主题演讲比赛，我没有过多的称赞和描述师德，我想把机会留个老师们。下面，让我们共同期待选手们的精彩表现，预祝你们取得优异成绩，预祝本次比赛圆满成功。

谢谢大家！