淮安市周恩来红军小学民主生活会发言材料--董

第一篇：淮安市周恩来红军小学民主生活会发言材料--董

淮安市周恩来红军小学民主生活会剖析材料

董 务 江

近来，本人认真学习了党章和党的十八大报告，学习总书记一系列重要讲话精神和省委书记罗志军在全省党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话、市委书记姚晓东在市委六届三次全会上的讲话、区委吉书记在区委十一届六次全体（扩大）会议和全区党员干部作风建设大会上的讲话，以及区副调研员、区政府党组成员胡局长和局党委咸书记分别在年初和暑期教育工作会议上的讲话，学习了中央、省、市、区和教育局关于改进工作作风、密切联系群众的有关规定。通过学习讨论，使我清醒地明白了各项纪律规定，增强了遵纪守法的自觉性，筑牢了思想道德防线。对照这次民主生活会的要求，我既看到了自己的长处、优点和工作中的成绩，也找到了自己的弱点、缺点和不足，同时，也查找到了问题产生的原因，现自我剖析如下：

一、存在的问题及表现

1、理论素养有待提高，学用结合有时脱钩。

自己喜欢看书上网，但偏重了解趣味性、知识性，但对党的教育法律、法规、方针政策接近很少。自己的知识面窄，理论水平素质低，离副校长及小高教师的履职要求有一定差距。思想理论素质是干部素质的灵魂，没有理论上的清醒就没有政治上的坚定，没有科学理论的正确指导，就没有思想认识的飞跃，更没有工作上的大突破。本人分管的学校工作和自身的教学工作，必须要在理论学用结合的基础上，才能圆满并出色地完成。

2、思想观念安于现状，工作方法因循守旧。

从参加工作到如今，领导岗位时间长、经验比较丰富，因此思想上安于现状，工作只求过得去，对自己份内工作的新变化和新特点思考少、实践少。工作方法因循守旧，为领导、为教师、为学生服务工作有欠缺。

3、要求不严，工作不尽人意。

自认为工作比上不足，比下有余。领导对工作给予认可时，就沾沾自喜、洋洋得意，对存在的不足，视而不见，对分管工作、教学工作要求不高。

4、执行力差，事业责任心不强。

身为学校副校长，受领导的安排，需要综合协调一些事情，存在标准低、效率不高的问题。对有些事务性工作漠不关心，服务教职工观念淡薄；有时办事不耐心，对不紧要的工作慢慢吞吞，拖拖拉拉；由于个性急躁，对个别岗位工作要求不严，听之任之等。

二、存在问题的主要原因

上述问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间里，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害。从主观上查找原因，概括起来有以下三个方面：

1、政治学习不够，理论功底浅薄。近年来，对党的理论缺乏系统的自学，尤其是对总书记提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的“好干部”标准，没有深刻领会，联系实际不够，没有让理论发挥应有的工作指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握当今形势。

2、工作固步自封，缺乏开拓精神。和市委姚书记提出的“敢担当、重落实、能创新”淮安好干部队伍要求差距很大。在学校内倚靠主要领导，工作劲头乏力，对需做的工作，只求符合领导意图就行，没有争创一流的斗志。按部就班、墨守陈规，缺乏开拓进取、务实创新的精神，为此工作成绩不够显著。

3、业务水平有限，工作方法简单。在业务上存有依赖性，没有深刻意识到业务水平的高低，对工作效率和质量起着决定性的作用。分管工作与教学工作业务水平要提高，必需要制定一整套学习业务知识的计划，并深入钻研、领悟并联系实际才行。在日常工作中，只安于表层思维，处理事情方法比较简单，工作作风不够扎实，对问题没作深入的分析，以致工作缺少前进的动力。

淮安市周恩来红军小学民主生活会整改材料

董 务 江

自民主生活会后，本人结合批评与自我批评情况，从如下方面进行了整改。

（一）加强政治修养。进一步学习学习了党章、党的“十八大”报告和总书记系列重要讲话精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。努力从政治上观察、处理问题，自觉用“十八大”重要思想指导工作，坚定地同党中央保持高度一致，自觉服从于党和国家的工作大局，正确处理个人利益、集体利益和国家利益之间的关系，坚持个人利益服从集体利益和国家利益。

（二）加强业务能力修炼。努力克服“吃老本”、“以干代学”等错误倾向，自觉做终身学习的模范。不管事务再忙，也要挤出时间学习，牢牢掌握党的基本理论、基本观点，夯实理论功底，提高分析和解决问题的能力，使自己在政治上成熟、理论上清醒、是非上明白，关键时刻不动摇，大事面前不糊涂，保持工作的正确方向。加强对业务知识的学习，提高指导分管工作的能力。还要善于在实践中学习，干中学，学中干，不断从客观实践中分析和总结经验，从群众中发现智慧火花，逐步完善提高自己。要把学到的知识和实际工作有机结合起来，把知识转化为解决问题、促进工作的能力，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

（三）加强作风修养。始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，以求真务实的作风、强烈的事业心和责任感，把主要精力和心血投入到工作中去，脚踏实地、开拓创新。继续保持和发扬求真务实的工作作风，坚持工作高标准，注重工作实效，把“实、细、深、精”的要求贯彻到工作的方方面面，扎扎实实地把各项工作推向前。

（四）加强道德修养。按照共产主义道德原则和规范，进行道德品质、意识、情操的自我教育和砺炼。向感动中国的模范人物学习，以身正人、以德服人，以行率人。凡是要求下属做到的，自己首先做到；凡是要求下属不做的，自己坚决不做。坚持以党的事业为重，以团结为重，有容人容事、不计恩怨的雅量，有相互谅解、坦诚相见的气度，有闻过则喜、从谏如流的胸襟，多看他人之长，常思自己之过。要严格要求自己，发挥表率作用。想问题、办事情，努力从大局出发，不因个人得失损害班子整体的团结和谐状态，不因认识上的差异干扰整体的科学决策，不因亲疏恩怨妨碍整体工作的开展，不因个人情绪影响整个单位奋发进取的良好氛围。

（五）加强廉政修养。把廉洁自律作为品行修养的重要内容，严格按照党的廉政纪律要求，自觉接受监督，经常检查和反省自己，时

刻保持清醒头脑，防微杜渐，警钟长鸣。确实做到稳得住神、管得住身、耐得住清苦、抗得住诱惑、管得住小节、守得住本色，牢牢守住党性原则的防线、思想道德的防线和法规纪律的防线。

总之，我要始终以“让领导放心，让同事认可，让群众满意”为奋斗目标，无论何时何地都老老实实做人，认认真真工作，努力为学校良好形象添砖加瓦。

2013.12.19

第二篇：江苏省淮安市-周恩来故居

周恩来总理是党和国家卓越领导人，在国内外享有崇高威望。周恩来故居座落在江苏省淮安市城区镇淮楼西北隅三百米外的驸马巷7号门内，系全国重点文物保护单位，现有清朝咸丰至光绪年间的青砖小瓦木结构平房32间，占地1960平方米。

这里是举世敬仰的周恩来总理的诞生地，是这位历史伟人一至十二岁童年生活的摇篮。如今成了国内外人士瞻仰周总理光辉一生的纪念地，是广大青少年接受革命传统教育的历史课堂，是以国家教委、民政部、文化部、国家文物局、共青团中央、解放军总政治部门评审确定的“百个全国中小学爱国主义教育基地”之一。

周恩来故居由东西相连的两个普通的老式宅院组成，东宅院临驸马埠，西宅院局巷，是曲折的三进院结构。整个建筑青砖灰瓦、古朴典雅，是典型的苏北民居的建筑风格，大门两丈见外有一座照壁，照壁后面有两棵高大的老榆树。这座老式宅院是周恩来的祖父周攀龙从浙江来淮安做官时与其二哥周骏昂合买的。周攀龙祖籍绍兴，他到苏北淮安府山阳县初为师爷，在县衙做幕友，晚年谋得山阳候补知县，不久即病故。周恩来生父周贻能曾获得过清代国学生的最高学位，但为人忠厚，长期在湖北、天津和东北等地做文书之类的小职员，工薪微薄，晚年随周恩来生活，曾在重庆做过有益于革命的工作，1942年在红岩村逝世，终年68岁。周恩来的生母万氏十二姑，是清河县万青选的爱女。他容貌端庄，精明能干，性格爽朗，善于调解纠纷。他20岁嫁到淮安与周贻能成婚，并主持了这个破落的封建家庭事务。婚后生育三子：恩来、恩溥、恩寿。

1898年3月5日晨6时左右，万氏十二姑在东宅院面南三间正房东屋，生下第一胎男孩。周贻能为新生婴儿取了个乳名“大鸾”，寄托了“神灵之精，见则天下安宁”的美好愿望，这个大鸾，就是后来成为“全党楷模”与举世敬仰的开国总理周恩来。

现在周恩来故居东大门上方悬挂着一块由中共第二代领导人邓小平亲笔题写的“周恩来同志故居”红底金字匾额，在旭日映照下熠熠生辉。一进大门向北拐，第二进两间北屋和相连的三间东屋是周恩来幼年读书的地方。大鸾刚满五岁就入家塾念书，取学名恩来，字翔宇。与他同窗学习过的同辈兄妹有恩溥、恩硕、恩灿、龚志茹、龚志蕙等。周恩来敏而好学、博闻强记，每次背诵、认字与默写均属最优，习字也在同辈兄妹之上，深得长辈和家塾老师的褒扬。

由“读书房”向西跨过一道腰门，便是周恩来父母的三间住房，东屋是周恩来诞生的房间，西屋是父亲周贻能的书房和休息的地方，从“诞生地”向西通过一条南北走向的狭长走廊，两间“亭子间”便出现在眼前。这是周恩来的过继母亲陈三姑和乳母蒋江氏的住房。

周恩来不满周岁时，小叔父周贻淦得了疾病不久就离开了人间，恩来就一直跟着过继母亲陈氏生活，陈氏出身于书香门第，爱好诗词、戏曲、小说和绘画，是个才学出众的女子。陈氏守寡后便把幼年的恩来当作生活的唯一希望与依靠，教他认字块、练书法，给他讲故事吟诵唐诗宋词，为他打下了良好的知识基础。乳母蒋江氏，出身贫寒，为人耿直，曾教给童年周恩来不少社会常识与劳动技能。恩来九岁时不幸失去两个母亲，蒋江氏给了他慈母般的关怀，因而恩来对这位勤劳朴实的乳母感情很深，一直亲切地称她为蒋妈妈。

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在“亭子间”的北面，是三间祖堂屋，是当年周恩来祖父周攀龙和祖母鲁氏居住的房屋。在祖堂屋的西北边，是周家后院，有一片较大的园地，去曾有茅屋，种过瓜菜。在过继母陈氏住房后檐有一眼水井，井水清澈见底，石井栏上被绳索磨出了一道道深深的痕迹。周恩来童年时曾跟随乳母蒋妈妈从这眼井里打水绕瓜种菜，对这眼水井印象很深。他在1958年接见淮安县委负责同志时还说：“我家那口水井还在吗？淮安的地下水位很高，吊桶上只要系上尺把长的绳子就能把水打上来”。

1907年周恩来的生母和过继母亲相继病逝，他的家庭也开始急剧衰落下去，生活的重担早地落到童年周恩来的身上，他从家庭由盛到衰的境况中感受到了人情冷暖、世态炎凉，也从此埋下了摧毁旧世界的种子，1910年，十二岁的周恩来被四伯父周贻赓接到东北去读书。大鸾从这儿起飞了，到更广阔的宇宙中翱翔。他离开故居以后就再也没有回来过，他把自己的毕生精力都献给了人类最壮丽的事业－－共产主义！

故居西宅院原是周恩来二伯祖父的住房，大门南向，面朝局巷，现巳辟为“周恩来和邓颖超纪念展览陈列室”，分“周恩来童年”、“家世”、“故乡”、“怀念”、“名人字画”(周恩来书画苑)、“邓颖超光辉的一生”、“周恩来外祖父万家字画展”等七个展厅，恩来离开淮安后虽然从未回来过，他对大运河滋润过的故乡这块土地，对淮安人民的感情却很深，对故乡的建设一直十分关心。在展出的文物中就有他给淮安县委的题词、写给县委负责同志的亲笔信及为《淮安日报》题写的报头等。看到这些珍贵文物，更加激起故乡人民对敬爱的周恩来总理的深切怀念。

早在解放初期，淮安县委就对周恩来故居中行将坍塌的房舍进行了初步维修，以表达故乡人民的愿望。可是，当周总理得知这件事后立即写信给淮安县委，制止今后再作维修，并询问了修缮经费的数目，很快用自己的工资偿付了这笔维修费。并一再告诫在淮亲属，不准说出他住过的房屋，在故居不要挂他的照片。当他听说不断有人瞻仰旧居时，就对亲属说：“把房子拆掉，就没人去了”。1958年和1960年，周总理关于处理旧居的三条指示：

一、不要让人去参观；

二、不准动员住在里面的居民搬家；

三、房子坏了不准维修。周恩来总理在处理故居这件事上所表现出的高风亮节，本身就是一座不朽的丰碑。

周恩来逝世后，1976年，淮安县委根据广大人民群众的愿望，经省、地委有关部门批准，对周恩来故居进行了初步整修。1978年底将故居恢复到1910年周恩来离开淮安时的旧貌，并于1979年3月5日正式开放。迄今为止共接待了国内外瞻仰观众650多万人次，其中包括党和国家领导人江泽民、李鹏、胡耀邦、乔石、张震等，以及37个国家和地区的8000多位外国朋友。

第三篇：江苏省淮安市-周恩来故居

周恩来总理是党和国家卓越领导人，在国内外享有崇高威望。周恩来故居座落在江苏省淮安市城区镇淮楼西北隅三百米外的驸马巷7号门内，系全国重点文物保护单位，现有清朝咸丰至光绪年间的青砖小瓦木结构平房32间，占地1960平方米。

这里是举世敬仰的周恩来总理的诞生地，是这位历史伟人一至十二岁童年生活的摇篮。如今成了国内外人士瞻仰周总理光辉一生的纪念地，是广大青少年接受革命传统教育的历史课堂，是以国家教委、民政部、文化部、国家文物局、共青团中央、解放军总政治部门评审确定的“百个全国中小学爱国主义教育基地”之一。

1898年3月5日晨6时左右，万氏十二姑在东宅院面南三间正房东屋，生下第一胎男孩。周贻能为新生婴儿取了个乳名“大鸾”，寄托了“神灵之精，见则天下安宁”的美好愿望，这个大鸾，就是后来成为“全党楷模”与举世敬仰的开国总理周恩来。现在周恩来故居东大门上方悬挂着一块由中共第二代领导人邓小平亲笔题写的“周恩来同志故居”红底金字匾额，在旭日映照下熠熠生辉。一进大门向北拐，第二进两间北屋和相连的三间东屋是周恩来幼年读书的地方。大鸾刚满五岁就入家塾念书，取学名恩来，字翔宇。与他同窗学习过的同辈兄妹有恩溥、恩硕、恩灿、龚志茹、龚志蕙等。周恩来敏而好学、博闻强记，每次背诵、认字与默写均属最优，习字也在同辈兄妹之上，深得长辈和家塾老师的褒扬。

由“读书房”向西跨过一道腰门，便是周恩来父母的三间住房，东屋是周恩来诞生的房间，西屋是父亲周贻能的书房和休息的地方，从“诞生地”向西通过一条南北走向的狭长走廊，两间“亭子间”便出现在眼前。这是周恩来的过继母亲陈三姑和乳母蒋江氏的住房。

周恩来不满周岁时，小叔父周贻淦得了疾病不久就离开了人间，恩来就一直跟着过继母亲陈氏生活，陈氏出身于书香门第，爱好诗词、戏曲、小说和绘画，是个才学出众的女子。陈氏守寡后便把幼年的恩来当作生活的唯一希望与依靠，教他认字块、练书法，给他讲故事吟诵唐诗宋词，为他打下了良好的知识基础。乳母蒋江氏，出身贫寒，为人耿直，曾教给童年周恩来不少社会常识与劳动技能。恩来九岁时不幸失去两个母亲，蒋江氏给了他慈母般的关怀，因而恩来对这位勤劳朴实的乳母感情很深，一直亲切地称她为蒋妈妈。

在“亭子间”的北面，是三间祖堂屋，是当年周恩来祖父周攀龙和祖母鲁氏居住的房屋。在祖堂屋的西北边，是周家后院，有一片较大的园地，去曾有茅屋，种过瓜菜。在过继母陈氏住房后檐有一眼水井，井水清澈见底，石井栏上被绳索磨出了一道道深深的痕迹。周恩来童年时曾跟随乳母蒋妈妈从这眼井里打水绕瓜种菜，对这眼水井印象很深。他在1958年接见淮安县委负责同志时还说：“我家那口水井还在吗？淮安的地下水位很高，吊桶上只要系上尺把长的绳子就能把水打上来”。

1907年周恩来的生母和过继母亲相继病逝，他的家庭也开始急剧衰落下去，生活的重担早地落到童年周恩来的身上，他从家庭由盛到衰的境况中感受到了人情冷暖、世态炎凉，也从此埋下了摧毁旧世界的种子，1910年，十二岁的周恩来被四伯父周贻赓接到东北去读书。大鸾从这儿起飞了，到更广阔的宇宙中翱翔。他离开故居以后就再也没有回来过，他把自己的毕生精力都献给了人类最壮丽的事业－－共产主义！

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故居西宅院原是周恩来二伯祖父的住房，大门南向，面朝局巷，现巳辟为“周恩来和邓颖超纪念展览陈列室”，分“周恩来童年”、“家世”、“故乡”、“怀念”、“名人字画”(周恩来书画苑)、“邓颖超光辉的一生”、“周恩来外祖父万家字画展”等七个展厅，恩来离开淮安后虽然从未回来过，他对大运河滋润过的故乡这块土地，对淮安人民的感情却很深，对故乡的建设一直十分关心。在展出的文物中就有他给淮安县委的题词、写给县委负责同志的亲笔信及为《淮安日报》题写的报头等。看到这些珍贵文物，更加激起故乡人民对敬爱的周恩来总理的深切怀念。

早在解放初期，淮安县委就对周恩来故居中行将坍塌的房舍进行了初步维修，以表达故乡人民的愿望。可是，当周总理得知这件事后立即写信给淮安县委，制止今后再作维修，并询问了修缮经费的数目，很快用自己的工资偿付了这笔维修费。并一再告诫在淮亲属，不准说出他住过的房屋，在故居不要挂他的照片。当他听说不断有人瞻仰旧居时，就对亲属说：“把房子拆掉，就没人去了”。1958年和1960年，周总理关于处理旧居的三条指示：

一、不要让人去参观；

二、不准动员住在里面的居民搬家；

三、房子坏了不准维修。周恩来总理在处理故居这件事上所表现出的高风亮节，本身就是一座不朽的丰碑。

周恩来逝世后，1976年，淮安县委根据广大人民群众的愿望，经省、地委有关部门批准，对周恩来故居进行了初步整修。1978年底将故居恢复到1910年周恩来离开淮安时的旧貌，并于1979年3月5日正式开放。迄今为止共接待了国内外瞻仰观众650多万人次，其中包括党和国家领导人江泽民、李鹏、胡耀邦、乔石、张震等，以及37个国家和地区的8000多位外国朋友。

第四篇：支委民主生活会发言材料(董竞波)

支委民主生活会发言材料

董竞波

按照党支部工作制度要求，自己会前通过和员工座谈征求意见等形式，对自己上半年工作情况作了认真的总结，现借班子民主生活会的机会，和大家做客观的汇报，多请各支委成员进行评定，指出工作不足，以便今后更好工作。

作为党支部书记，在工作中，能自觉的按照职责要求，克尽职守，积极配合行政领导，围绕全队中心工作，抓好班子建设，文化建设，员工思想政治工作，认真谋划全队工作思路和工作目标，带头贯彻落实基层建设七项工作制度，使全队工作呈现良好发展势头。

工作中存在不足

一、抓学习方面

1、在平时的学习中，缺乏理论的深度和广度，存在重技术业务和管理知识，轻视政治理论学习的倾向，对思想和灵魂的触动不够。

2、虽然制定了学习制度，但执行和坚持上做的不到位，因工作忙、任务重、压力大，产生了以干代学的思想，认为学习是为工作服务的，没有把学习摆到重要的位置。

3、在学习的形式和方法上有不足。只停留在一般的传达文件精神、会上教育、读文章的形式，没有创新学习方法和学习形式，存在着走过场现象，4、在学习的效果和解决问题上不显著。通过学习来指导实践不够，往往把政治理论看成是一种任务来完成，往往流于形式，缺乏针对性，实效性不明显。没有达到通过学习指导工作实践和改造主观世界的要求。

二、工作作风方面

1、求真务实的精神不够。对有的工作，满足于会议开过了，文件传达了，却并没有很好地结合自己的实际，把他们具体化，存在着以会议落实会议，以文件落实文件的现象。

2、工作抓落实不够。有的工作有计划、有安排，往往在抓具体落实的环

节出现漏洞，个别班组和个人有时出现有令不行，有禁不止的现象。

三、联系群众了解员工方面

1、深入班组、深入施工现场、密切联系群众不够。往往都是通过会议的形式安排工作、收集情况，没有很好的深入一线到群众中，及时准确地倾听群众的心声和解决问题作的不到位。

2、与员工交流对话的渠道较少。除员工大会和职工代表会外，和员工个别进行思想交流的少，对员工思想变化、情绪波动掌握的不全面，一人一事思想工作还要加强。

今后努力方向

一、加强政治理论的学习，提高自身修养

按照创建学习型党组织的要求，结合矿2011年工作部署，以提高班子成员整体的综合素质为目标。自己带头坚持干部学习制度，每月安排规定出具体学习篇目和内容，重点围绕马克思主义基本理论教育；理想、信念和宗旨观教育；使自己和每一位班子成员在理论学习方面都能够进入状态，并且要长期保持下去，坚决杜绝形式主义和“一阵风”。在以后的理论学习中，注重系统性、规范性，把理论学习作为提高政治修养的手段，增进工作的原则性、系统性、预见性和创造性；在实际生活中，熟练掌握和运用党的政治理论知识，保持清醒的政治头脑，不受各种思潮的影响，更加坚定党的信念，宗旨观念。

二、改进工作作风，提高工作标准

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，按照“八个坚持、八个反对”的要求，加强和改进作风建设，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，善于把上级精神与全队工作实际结合起来，把开拓创新和求真务实结合起来，创造性地开展工作，始终保持与时俱进的思想观念和奋发有为的精神状态，确保全队 各项工作和各项任务落到实处。

对其他支委成员几点看法

薛庆华：优点——善于学习，团结同志，严格要求自己，以身作则，务实肯干，角色定位准，真正发挥正职的助手、参谋作用。需要提高方面：加强理

论学习，提高自身理论素质，充分发挥自己的长处；注意工作方法和经验积累，使自己全面发展。

王玉国：优点——敢抓敢管，工作有激情，干劲足，兢兢业业，责任心强。缺点——缺少科学的、全面的、系统的谋划整体工作思路；在队伍管理上有原则性，但缺少灵活性，需改进工作方法。

第五篇：周恩来红军小学2015年校本培训实施方案

周恩来红军小学2015年校本培训实施方案

一、指导思想：

以科学发展观为指导思想，以区教育工作会议精神为指针，以学校发展和教师专业发展需求为目标，以师德培训、班务工作培训、教学业务培训和科研能力培训为切入点，立足本校实际，分层要求，全员参与，全面提升教师教育教学实践智慧，打造学校教学研究文化，促进学校的可持续发展。

二、主要内容及实施方式：

1、锤炼师德 加强行风建设

高尚的师德是学校的立校之基，是教师的立身之本，也是新课改深入推进的关键。本学期，我们将以科学发展观为指针,引领教师继续关注教育细节，注重言传身教。继续深入开展“争当师德模范 争做教学标兵”的“双争”活动，要求教师人人做到“规范教学仪表、规范教学语言、规范教学行为”，将满腔热情和爱心奉献给教育事业。

其一,制度学习。通过正常化、制度化的政治学习，让大家明白：走进实小不容易，立足实小更不容易。大力开展师德师风建设活动，组织全体教师学习和讨论《教师职业道德规范》、《教育系统工作人员五条禁令》和其他各类师德师风建设规范，特别抓实“拒绝有偿家教”的自查、自纠活动。号召全体教师在《师德承诺书》上签名。对违反师德规范的行为，加大惩戒力度，绝不姑息手软，努力维护学校在社会公众中的良好形象，倾力打造红小的爱心师群。

其二,榜样引领。在我们的教师队伍中，有许多爱岗敬业的师德典型。学校因势利导，组织部分优秀教师、师德典型为全体教师现身说法，以教师身边的人和事为榜样，引领全体教师努力做一个充满爱心的温暖的教育者。

其三,活动提升。组织开展“和谐教研组、爱心教师、优秀青年教师”的评选活动，不断增加教师对学校、对组织的认同感、归属感，努力促进全体教师师德水平的提高。本学期，我们将评选首届“实验小学十佳师德典型”活动,以此鞭策每一位实小人用爱心和责任，用实实在在的行动去诠释师德师风的真正内涵。“争当师德模范 争做教学标兵”也必将成为全体实小人共同的信念和不懈 的追求！

二、立足课堂 提升教育智慧

为切实提高课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量，我们根据教师实际，采取分层要求、全员参与、逐个过关的方式，立足课堂，通过各种切实可行的教学研讨、培训活动，努力提高全体教师的专业素养和业务水平，不断提升教师教育教学智慧。具体培训内容包括：

（一）案例培训——青年教师在实践中成长。

对于青年教师的培训与培养，我们一方面要求他们注重平时的学习与研究，向书本学，向身边的同事学，另一方面学校也利用一切机会，为他们提供学习、研究的平台，用实实在在的教学案例，帮助青年教师缩短成长期。培训重点关注以下几个方面：

1.集体备课。每周一次的教研组集体备课活动，为青年教师的学习、积累提供了极好的机会。在集体备课中，老师们或解读教材，或提出教学疑难，或观看优质录像课，或相互切磋交流„„参加集体备课，能让青年教师在不断的学习和模仿中，逐步学会准确把握教材的重点难点、精心设计教学流程、合理开发和利用各种教学资源等教学策略，为青年教师上好、教好每一节课打下坚实的基础。

2.常态课堂。在教研组集体备课的基础上，始组织各教研组进行组内“轮课”活动，即：从一班开始，每周一个班级，覆盖所有学科举行组内听课、评课、议课活动。所有青年教师在教研组“轮课”活动中，以常态课堂全方位、真实地再现自己的日常教学，并接受同轨教师及骨干教师们的评议和指导。这种基于常态的研究与学习，更能促使青年教师发现自身不足，不断改进，逐步提高。

3.教学比武。开展青年教师“教学大比武”活动，通过教学基本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛活动，促使更多的青年教师脱颖而出；同时以县第十五届“黄海潮”大型教研活动为契机，组织青年教师参加教学案例、课堂教学竞赛评比，促使青年教师在各种竞赛和比武活动中，磨砺意志，积淀实力，崭露头角。

（二）教学实践——中间层教师在展示中提高。

在教学研究中我们尤其关注中间层教师的发展与培养。首先，在各种教学研

讨活动中鼓励这部分老师执教公开课、研究课，为他们提供展示平台；同时，利用学科组、教研组集中研究的机会，敦促他们积极主动地投入教学研究中，不断激发他们的工作责任心和进取心。

1．学科观摩。推行学科组教学研究半日观摩活动，所有学科组围绕县教育局提出的“有效教学”这个专题进行理论和实践探索，然后以课例的形式向学科组老师进行汇报，再集中评课、议课。在学科组观摩活动中，明确要求所有研究课必须由中间层老师执教，在评课、议课时，尽量向中间层教师倾斜，促使他们从被动参加研究到主动要求研究。同时，我们开辟出业务学习时间，邀请一些优秀的中间层教师为学科组老师做小型系列讲座。通过开展丰富多彩的教学研讨活动，营造浓郁的教学研究氛围，为中间层教师的再发展推波助澜。

2．基地交流。精心组织好每月一次的课改基地交流活动，及时与兄弟学校进行教学切磋，分享研究成果。在所有课改基地活动中，执教研究课的均为中间层教师，积极为中间层教师创造展示、交流的舞台，帮助他们重新找回自信，点燃工作热情。

3．课堂开放。为进一步发挥我校的示范、辐射作用，我们将向全区兄弟学校进行第二次“课堂开放”日观摩活动。通过这样的举措，敦促全体中间层教师开放课堂，展示自我。

（三）专业引领——骨干教师在示范中发展。

对于学校的市、县学科带头人、骨干教师，我们将以县局每学期的骨干教师考核为契机，除了要求他们每学期做到四个“一”，即为全校老师作一次公开讲座或执教一节示范课，在市级以上刊物发表（获奖）一篇论文；主持或参与一项课题研究；阅读教育教学专著，完成一本读书笔记。同时，我们还为骨干教师的再发展压担子、搭台子，具体培训举措有：

1．“学科指导组”。给“学科指导组”的导师规定硬性指标，明确每学期指导组教师的听课及指导任务：每周听课或被听课不少于4次，并将指导组教师的听课情况作为期末骨干教师考核的内容之一，与骨干教师的津贴发放挂钩。通过这样的硬性指标，充分发挥指导组教师在日常教学工作中的先导和指导作用。

2．“教研核心组”。成立由骨干教师、教研组长组成的“教研核心组”，在各种公开教学或教学竞赛活动中，发挥核心组全体成员集体的力量，要求他们共同

参与磨课活动，出智慧、想点子，为青年教师的成长献计、出力。每位核心组成员每学期至少辅导一名青年教师在校级以上执教公开课或示范课。

3．优先学习培训。为促使骨干教师的持续发展，不断开阔他们的眼界，我们将优先组织骨干教师外出学习培训。组织部分骨干教师参加省、市的各种学习、研讨及培训活动。

三、理论积淀 提高科研水平

有了科学的理论作支撑，教科研工作才能走上正规化、科学化的道路，才能不断推陈出新、不断取得新的研究成果。本学期，我们继续加强对教师理论学习的管理，让他们不断完善知识结构，不断更新教育观念。

1．全员通识培训。学习包括三方面的内容：一是认真组织学习各级各类教育行政部门的指导性文件，结合当前的课改工作，学习课程理论，学习课程标准，更新教育观念，明确教改方向；二是结合课题研究，组织教师学习教育教学期刊上的有关文章，博采众长，拓宽视野，不断深化课题研究；三是阅读教育经典著作，了解教育、心理等领域的最新研究成果，学习国内外教育家的教育论著，夯实理论基础，提高理论水平。理论学习以个人自学为主，适时结合教研活动，适当组织集体学习。学习的形式主要采取以下几种：

（1）专家导学。学校将邀请市、区与本校的有关专家、领导作讲座，指导、帮助教师建立新的教育理念。其次，积极组织教师参加校内同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长。再次,组织教师参加市县教科室组织的课题、科研等业务培训、观摩及协作活动，以切实提高教科研究水平。

（2）互帮互学。与教务处整合开展小型多样的学习活动，加强学科组、备课组、课题组教师之间交流与学习，突出重点，注重专题，形成系列，提高教师学习、实践、反思的广度与深度。

（3）鼓励教师积极登陆学校网站、“教育在线”、“凤凰语文网”等相关网站，了解教学新动向，跨越时空借鉴同行的优秀经验，扩充自身的知识储备和智慧源泉。

（4）开展读书系列活动。①根据县“大文科”建设讲座安排，请县内知名教师对低中高年级学生和全校教师分别作讲座。②除学校安排读书书目外，与教

导处的读书节结合起来，组织骨干教师分年级进行“经典品读”指导讲座。③精读教学名著《杜郎口“旋风”》。人手一本，全员阅读，并及时做好摘抄，写下体会和感悟；以读书小组为单位组织，深入开展学习研讨。要求每位教师从《杜郎口“旋风”》中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，互相启发，共同提高。切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升；邀请五名骨干教师围绕《杜郎口“旋风”》一书，作专题辅导讲座，同时组织教师进行学习考评；要求每位老师将自己在读书中的收获、感悟和反思等以“发展学生主体观之我见”为主题，撰写读书征文，学校选取部分优秀征文，组织演讲比赛。

2．青年读书组。本学期，读书组全体老师均要做到“六个一”：每周保证一小时的自主阅读时间；每两周写好一篇教学反思；每月至少做好一次学习摘记（一学期不少于10000字，20张，40页）；每学期撰写一篇有质量的教学论文，并争取发表或获奖；本学年阅读一本教学专著；期末举行一次读书征文评比活动。

3．课题中心组。课题研究是提升学校教科研内涵的重要抓手，要关注课题研究的全过程。教科室将在努力营造浓厚科研氛围的基础上，通过课题研究不断深入推进课程改革，促使教育教学工作充满生机和活力。

（1）开展课题负责人的培训工作。增强课题负责人对课题的日常管理能力，让每一个课题的研讨活动开展得具有实效。在课题中心组成员中开展“五个一”活动：①期初召开一次课题进展情况分析会；②制订一份课题研究阶段性计划；③期中进行一次过程研究交流；④主研人员上好一节课题实验课，写好案例随笔；⑤期末认真总结在课题实验中的经验、教训，进行一次期末课题研究情况汇报，并上升到理论高度，撰写相关的经验论文。

同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，建立个人档案；每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研究、活动情况，收集好各类资料，及时交档案室归档。

（2）举行“课题观摩日”研究活动，通过专家讲座、授课，研究课观摩，专题沙龙研讨，评课评比等促进课题更为深入地研究。具体实施时采用课题中心组自主申报制度，四个中心组进行沙龙研讨，另外四个组执教研究课，并进行研究课点评。

（3）正常召开课题组例会，交流各自学习心得笔记和课题组开展情况（包括所遇困难），对某一研究个案深入探讨，或集体学习、观看音像资料，组织参观学习，用创新、形式各样的形式使理论、实践相结合。

4．微型课题。积极组织教师开展网上教研活动。（1）在骨干教师、业务成熟型教师进行微型课题研究的基础上，积极鼓励各教研组申报微型课题，把课题研究的重心下移，提倡有实效性的，与课堂教学、教学质量相挂钩的“短平快”微型课题研究。对日后能顺利结题的教研组学校将给予一定的奖励。（2）鼓励教师建好自己的个人博客，既可以写教育随笔、教学设计、教育故事这样的具有个人特色的文章，也可以对公开课、观摩课、研讨课或其余形式的教学活动进行反思，寻找教学的成功之处与不足之点。撰写博文较多的老师可参加南通市首届“成长杯”教师个人博客大赛。

四、班务培训 夯实管理基础

班主任是一个班级的组织者、管理者和指导者，在加强和改进未成年人思想道德建设的过程中，起着举足轻重的作用。班级管理是学校管理的基础和保障。为进一步提升班主任的整体素质，夯实学校的管理基础，我们将通过理论引领和实践指导相结合的方式，加强对班主任的培训，力争培养一支热情高、责任心强、思想素质好、工作有实绩的班主任队伍。

1．理论引领，在学习中不断完善。班主任的理论提高对实践工作具有重要的指导意义，我们将理论引领作为班主任全员培训的主要方式，拟通过以下三个方面的培训，进一步强化班主任的奉献意识，提高的班主任的工作能力和班级管理水平。

（1）专家讲座：邀请有关班主任工作方面的专家、领导从班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、相关教育法规等角度，为全体班主任作讲座，指导班主任进一步熟悉班主任工作的基本理论，建立新的班主任教育理念。

（2）自学提高：开学初由学校少先队向全校班主任推荐阅读书目，要求全体班主任做到三个保证：保证阅读时间，保证读书摘录，保证读书心的。

（3）课题研究：加强班主任工作研究，以班主任工作为中心课题，组织优秀班主任开展教育科研，进行相关理论探讨，逐步形成自己的班主任工作特色。

2．实践指导，在交流中共同成长。为引导班主任们在实际工作中共同探讨，达到相互交流，共享管理好方法、好经验的目的，我们拟从以下三个方面进行实践指导，将理论联系实际，以老带新，使全体班主任能在交流讨论中共同成长。

（1）活动观摩：逐年级组织有一定经验的班主任上示范课（主题中队活动、班会、晨会等），其他班主任围绕主题进行评点，通过观摩、交流、讨论和实践，逐步提高全体班主任的活动开展能力。

（2）新老结对：将以年级组为单位，组织新老结对活动，同年级内的老班主任与新班主任结成帮扶对子。日常班主任工作实践中，促使新班主任在老班主任的耳濡目染，潜移默化下，不断积累工作经验，促进自身成长。

（3）经验交流：充分发挥本校骨干班主任的引领辐射作用，通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴，使班主任在交流中学习其他优秀班主任的先进工作经验和管理方法，并灵活运用于班主任工作实际中。

3.关注实绩，在评比中认识自我。学校班主任工作培训的成效以及每位班主任工作的好差，关键还是体现在班主任们的日常班级管理之中。因此，我们通过考察过程，关注实绩，以指引班主任及时认识自我，不断寻找新的奋斗目标。

（1）教案、随笔、论文评选：鼓励班主任将工作中的具体做法、点滴体会形成文字材料，写成教学案例、教育随笔、教育论文等，学校组织评优，并有选择地刊登于校《绿叶报》，或对外推荐。

（2）班主任工作全面考核：建立健全班主任工作全面考核机制，将合理、公平、公正的考核与日常培训相结合，同时注重过程性评价与终结性评价，为班主任提供一个公平竞争的较为合理的平台，使全体班主任通过考核评价，认清自我，不断提高自身思想素质和业务能力。

分月工作安排： 二月份：

1．落实骨干教师示范课、校级课、教研组研究课安排。2．举行青年教师教学竞赛比武活动。

3．启动教研组轮流听课、评课活动及骨干教师示范课活动。

4．成立科学教研组，并正常开展科学教师的教学技能培训活动。5.安排新老班主任结对。6.推荐班主任本学期阅读书目。

7．成立新一届青年教师读书组，通报本学期读书要求。8．组织各教研组申报微型课题。

9．召开课题中心组会议，部署本学期课题研究工作。三月份：

1．组织教师参加学生课外阅读指导、研究活动，认真筹备读书节。2．学科组第一次教研活动。（主题：课堂教学中的有效训练研究）3.班中队活动观摩、评点。4.班主任月度工作实践情况交流。5．各课题组例会。6．青年教师读书辅导讲座。四月份：

1．学科组第二次教研活动。（主题：学生课外阅读教学策略研究）2.组织优秀班主任工作经验交流。3．大文科建设系列讲座。

4．部署青年读书组《改变，从阅读开始》的征文比赛。五月份：

1.邀请专家到校做讲座（或观看专家讲座录像）。2.班主任月度工作实践情况交流。

3．教育科研论坛暨读书组活动：课题观摩日活动。4．参加教海探航征文比赛。六月份：

1.组织班主任工作学期总结交流。2．“我的教育教学我反思”活动总结。3．组织教师参加省 “师陶杯”论文评比。七、八月份 1.做好暑期考学培训

2.组织教师参加暑期考学 九月份：

1.举行新教师培训 2.行政听课 3.落实青蓝工程 十月份：

1.现代教育技术培训 2.网络教学比赛 3.班主任经验交流 十一月份 1.集体备课交流 2.学校半日开放 3.召开读书交流会 十二月份

1.师干训工作总结

2.对各类人员进行校本研修考核 3.资料归档