刘琳 演讲稿[5篇模版]

第一篇：刘琳 演讲稿

《与德为伴，幸福你我》

各位领导、老师、评委，大家下午好！

我叫刘琳，很荣幸站在这儿跟大家一起分享做教师的幸福。今晚我演讲的题目是《与德为伴，幸福你我》。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物！

我们鹤科全体教师都以“温、良、恭、俭、让”君子之准则严格要求自己，践行“循循然善诱人，博我以文，约我以礼”的教学规律，在陪伴引导孩子们成长的同时，都不曾松懈自身修养的提升，深谙“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”古语之意，真正做到了“学高为师，身正为范”，德馨永驻，幸福一生。

古之欲明明德于天下者，必先治其国，齐其家，修其身，正其心，致知格物。张殿亮老师、李宗伟老师、卢占交老师等鹤科教师老前辈们，黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋，教学经验非常丰富，却从未以长者自居，以“空杯”的学习心态，与年轻教师和学生打成一片，敢于挑战常规教学，与时俱进。特别是对我们这些年轻老师总是毫无保留指导教诲，经常劝诫我们这群年轻萌娃老师们要戒骄戒躁，沉下心来，积淀自己才学，不忧不惧于未来。不管在生活还是工作上，遇到困难时我们总是喜欢与他们谈心，幽默风趣生活哲理总让我们豁然开朗，满血复活。

李晶晶、李美玉、覃晓影等九零后年轻老师，为了内心的梦想，有缘相聚于鹤科，不忘初心，用勤勉来实现他们的人生之梦。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。九零后年轻的一代他们用自身坚韧的品质担当起身上的责任，用严于克己的言行来践行自己对学生的誓言。他们也许现在没有做到名师高效智慧，但朝完美卓越迈进的脚步从未停止。

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

真的感谢学校及各位领导，给予年轻的我们一个有爱的平台，投入大量财力物力培育年轻教师，促进我们快速成长，增长自身教学技能，在短短时间逐渐探索出具有自己特色的教学方法。“百工居肆以成其事，君子学以致其道”从每一位领导到全体教师都在为自己的梦想拼搏，用自己内在敦厚的品质来厚积自己人生的价值，创建德馨芬芳之名校。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。不正是我们鹤科师德之魂吗！德不孤，必有邻。我们鹤壁科达梦之队定会创造精彩的辉煌！加油！谢谢大家，我的演讲完毕！

第二篇：刘琳事迹材料

播 种 希 望，收 获 幸 福

调兵山市第三小学刘琳教师的事迹材料 三尺讲台，一颗爱心；放飞希望，乐此不疲。这就是刘琳老师从教十几年来的真实写照，更是她多年来孜孜不倦的执着追求。

刘琳，是调兵山市第三小学的教师。2001年从事教育教学工作，本科学历，小学高级教师。

在从事教育工作的十几年中，她一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是她的自律信条。从教以来一直担任班主任工作。曾多次获县、市“优秀教师”、“教学新秀”等荣誉称号，优质课和论文多次获省级、国家级奖项。

一、爱岗敬业，迎难而上，勇挑重担

在工作中，刘琳老师勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她还虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

刘琳老师处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。为了更专注地投入教学工作，孩子才九个月的时候就交给婆婆照顾，有时候忙起来几天甚至一个星期才与孩子见上一面。而自己在这几年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也取得

一

了一项项骄人的成绩。拿她自己的话来说：“我可以是一名优秀的教师，但我却很难成为一位出色的妈妈。”

就拿上个学年来说吧，刘琳老师担任六年五班的班主任工作。细小琐碎的事情格外多，再加上刚刚休完产假，工作又不熟悉，比起往年来显得忙多了。正在这时（2011年4月），她接到领导给她的“全国和谐杯说课标、说教材大赛”的入围通知，刘老师欣然接受了任务。回头一看，时间紧迫，月末就要到天津去参加比赛，她细细一想，这一边是代表全市，甚至是省教育系统去比赛，任务艰巨，不能轻视。另一边是四十几双求知的眼睛等待着老师精彩的教学，半点都不能马虎。还有一边是割舍不下的需要妈妈爱护的孩子。刘老师心潮澎湃，辗转难眠。终于在第二天的清晨，她拿起手机在大家和小家之间做出了选择：“妈，过两个星期我要代表学校去天津参加说课比赛，为了能准备好比赛，这段时间我就不能回家了„„”从这天起，为了不耽误正常的教学，刘老师白天认真备课、上课、批改作业。晚上回到家里连夜上网查阅资料，设计说课稿件，准备参加比赛，连续两个星期加班到凌晨2、3点钟。每天除了完成自己的教学任务和组内工作外，还要抽时间进行一次试讲，存在问题马上和同事们讨论解决。就这样，在学校领导，教科室老师的精心指导下，历时两个星期的准备终于尘埃落定。直到临出发的前一天晚上，刘老师才匆匆回家看看孩子。功夫不负有心人，刘老师奔赴天津参加比赛不负众望，以稳定的发挥，沉着的气质取得了国家级决赛一等奖的好成绩。

从天津回来后一个星期，学校再度接到市教师学校组织的教师基本功竞赛的通知，由于刘老师是我校的骨干力量，而且又一直致力于一线教学，基本功相当过硬。相对于两周后就要去举行的赛课，时间也是相当紧迫，安排刘老师比较合适。领导再次找她来谈话，没想到她并没有因为刚参加了一个比赛太累

二

了为由推脱，二话没说就接受了任务。这次，刘老师再度备战基本功大赛，虚心听取领导和辅导老师的意见，反复修改，终于在比赛中再创佳绩！

听刘老师说，好久没看见自己的孩子，似乎与她生疏了许多，她有着太多太多的亏欠，但她相信，等到孩子渐渐懂事，一定会为自己有这样一位出色的妈妈而感到骄傲。工作中，她就是这样对自己严格要求，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。她深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。

二、言传身教，感化学生，健康成长

2011年9月，刘琳老师到调兵山十一小学支教，根据学校的安排接任六年一班的班主任工作。刚来到一个陌生的环境，面对一群陌生的孩子，刘老师有些担心，特别是听说这个班级的学习成绩差，平均分要比平行班低10分多，无形之中觉得压力很大，责任很重。通过一段时间的了解，刘老师知道这个班的学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚就读，还有一些孩子的家庭条件很差，父母都没有工作，靠养猪维持生活，无暇顾及孩子，所以多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。面对这样一群孩子，身为人师的刘老师告诉自己：不要放弃，每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。要用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。决心一下，刘老师觉得她要做的第一件事就是营造家一般的环境，让孩子在学校里学习如同在家一样幸福快乐。想好就做，刘老师每天早上来到班级主动和同学们打招呼，和大家一起值日；每一节课都精心设计，真诚鼓励的话语常挂在嘴边，让同学们在学到知识的同时体验到学习的快乐；课间常与同学们触膝交谈，谈人生，谈梦想，教育他们做一个有理想，有追求的人；午间，她与同学们共尽午饭，一起游戏，一起分享他们的快乐，分担她们的忧愁。使同学们无时无刻不感觉到老师对他们的关心，对他们的爱。

要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，三

她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有八九个，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，她给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。她心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，她不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

她班里有一位叫王航起的外地学生，由于家里做废品收购的生意，父母忙于赚钱，没有时间管他，他迷恋上了上网，彻夜不归。刘老师一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。

有一次下午，刘老师发现他又没来，叫他家长出去找找，五点钟家长回话说没有找到，刘老师推测他准是去了网吧，于是他便在网吧最集中的地方一个一个挨着去找！找到晚上八点多的时候，终于在一个不起眼的网吧中找到了打游戏正入迷的他，又进行了苦口婆心地教育。可过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。于是刘老师又是不厌其烦地开始一家网吧接一家网吧地去找他。他的父母对刘老师说：“刘老师，你别在他身上费心了。对他，我们都没信心了。”学生也劝她说：“刘老师，算了吧。都这么大了，应该什么都知道的。你已经尽

四

心了。”刘老师却说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任！”在老师的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历了一翻拼搏之后，这个学生也由班级最后几名进入中等水平。现在刘老师虽然没有教他了，但他还是经常到刘老师的学校去看望她。这次元旦节，刘老师还收到了他的新年贺卡，上面写到：刘老师，我不会忘记你对我的帮助。你在学校里与我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！

三、关爱学生，建立良好的师生关系

刘琳老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，她积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，她将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。

2010年刚休完产假，学校就让她接手六年五班班。之前，她听说过，这个班“纪律不好，成绩也不好”。第一次走进班级前，刘琳就做足了“准备”，她暗想，“见到这些孩子一定要不苟言笑，一定要压住他们”，因为她担心“我一笑，学生就大笑；我大笑，学生就狂笑；我狂笑，学生就疯了”。就这样，带班一个月，刘琳没有在学生面前流露过笑容。她看到，这一招儿对于班级纪律起到非常好的效果，“学生在我面前都老老实实，纪律方面有了很大改观”。有的老教师碰到刘琳就夸：“这么一个乱班，你带的这么好！”刘琳隐约有一种成就感。但她也想，自己性格本来很开朗，以这样的态度对待孩子，做一个“猫一样”的班主任，教育效果会好吗？“其实我期待的一种状态是，我喜欢孩子，孩子们也喜欢我！”刘琳说。

五

那年，刘琳参加了调兵山市“教师基本功比赛”，获得二等奖。她兴奋地把这个号消息告诉了孩子们，出乎意料的是，孩子们听到这个消息时表情木讷，没有任何反应。那一刻，刘琳觉得自己“太失败了”。这件事，深深出动了刘琳，也逼着她进一步反思：每天按部就班地进教室，传授知识，然后就是一些常规管理。只关心班级纪律，对孩子没有鼓励，没有互通交流，没有情感交流…….“这样的师生关系，虽然近在咫尺，心却相距千里.”刘琳真正意识到自己跟孩子们遥远的心理距离，“他们虽然嘴上喊‘老师’，但情感上是陌生的”。

“教育局实施教师素质提升行动计划后，听了那么多专家的报考，每次都有触动，能让自己在纷繁忙乱的工作中沉淀、反思——无论如何得改变这样一种状态。”刘琳想。该怎么做呢？再过几天就是新年了。刘琳在班上宣布：“老师送你们每人一个新年小礼物，这个小秘密，到时候在揭晓答案。”这一次，孩子们不在是漠不关心的样子了，“每个人脸上都是一种非常期待的表情”。刘琳买来一些小书签卡，利用3个晚上的时间，给没个学生写上她观察到的孩子有点，在写上期待和祝福的话。“卡片上的话是我从没对他们说过的话。有的卡片，写好一遍，觉得没有抓住这个孩子的最大特点，于是又进行修改，重写。”刘琳每天都熬到深夜，但一点都不觉得累。

元旦节前的最后一个下午，刘琳没有直接把卡片一一发给孩子，而是把卡片装在一个盒子里。班长张明第一个走上讲台，抽出一张卡片。她没有念同学的名字，只读卡上老师写的内容，让同学们猜猜，写的是谁？“你有爱因斯坦般的头脑，也有齐天大圣般搞笑的风格······”都是儿童的语言，孩子们听了很兴奋。班长还没念完，他们就争先恐后地喊道：“老师，我知道，是刘淑阳······”刘淑阳走上讲台，不好意思地说：“老师，原来您这么了解我？”说着再抽取下一张卡片······整整一节课时间，孩子们一直在开心地笑。这样的

六

热烈场面，刘琳自从上班以来，从未有过，“3天的辛苦和熬夜，此刻变成一种收获的喜悦”.事后，刘琳接到一些家长的电话，“刘老师，您的卡片对孩子触动太大了，孩子回家就把卡片贴到墙上最显眼的位置”。

刘琳的微笑和对学生的亲近并没有带来她当初担心的“混乱”，班级反而更有凝聚力了，课堂上孩子们更专注了。刘琳和孩子们笑的更开心了。

雄关漫道真如铁，而今迈步重头越。这只是刘琳同志多年工作中的一个缩影，但是每一个片段都凝聚着她的辛劳和汗水。捧一颗心来，不带半棵草去，在以后的工作中，她更会一如既往的奉献自己的青春和力量，谱写三小教育人工作的新篇章。

七

第三篇：家长会发言稿(刘琳)

家长会发言稿

------刘琳 Hello, everyone.It’s my great honor to stand here to talk with you.我不知道大家听懂了没，但是大家都觉得很牛，对不对？那我们再来看一个更牛逼的视频。这是中国小学生的英语演讲比赛，那大家觉得学好英语就是去参加英语比赛，让自己成为英语小明星？事实上，英语演讲比赛只是一个学习英语、提高英语的途径。通过这种途径的磨砺，学生的自信心、学生的胆识、学生的交流能力等等方方面面是能够得到非常好的锻炼的。

冰冻三尺非一日之寒。刚才视频里优秀的英语小选手这么流利的英语是经过无数次的学习和重复才练成的。那我们来看下我们班学习英语的情况吧！首先谈谈完成英语听读作业的情况，一共15次（一年级）、17（二年级）的听读，有下面这些小朋友是差不多每次都是在家长的督促下认真完成的，他们是姜红娟(15)、肖喆、戴瑞、袁桂萍（14）周金霓、徐挥竣、曾筱怡、将炳炎（13）周炜韬、李靖、李静贤、张千之、刘子萱、王博洋（12）（一一班），刘傲双、邓淇均(15)、吴婉湘、王俊杰、李叶舟、邓平涛、陈波、方誉婷、吴裕熙（14）谭佳、钟易炜彦、周为、杨钰灿、邓雨萱、周雨萱（13）欧子泉、陈泽宇（12）（一二班），陈诺涵、柳岸涛、张晨曦、袁桂林(17)黄仕珣、汤麒玉（16）李佳依、黄艾琪、姜采怡、龙泽钰、黄炫乔、张泰源、李晨旭（15）王鑫婷、周哓词、李竞嘉（14）（二一班），陶梓怡、刘佳悦、蒋心艺、袁桂林(17)游晴宇、谢希逸、罗海珍、宁文昱（16）杨轩、熊涛、杨思雨、欧阳盼、胡思源、雷纯涛、郑振宇、易睿熙（15）叶璟、李翀、胡瑞智、胡加佳、周悦（14）（二二班），这是要特别提出表扬的。语言的学习本来就是积累的过程，你今天没读，没关系，但是如果时间久了，你就会发现自己的英语变成了这样：This is a book.The book is on the desk.所以既然我们有这么好的机会从一年级开始就可以学英语，那我们为什么不从现在开始就给孩子一个更好的平台，决定他们他们以后就比别人跳得高呢？

作业是根据课堂上学习的内容来布置的。那大家想知道一周短短的两节课大家的孩子在课堂上的表现怎么样呢？出现了两极分化，冲动型和沉思型，冲动型的每次上课像打了鸡血一样，好激动呀，任何活动或游戏都想参加，比方我们班陈诺涵小朋友，没有点到他的名是会哭鼻子的。这种是要值得另外一种坐的非常端正，认认真真听的这种沉思型的小朋友学习的。英语作为一门语言，就是用来交流的，用来说的，不是要用来做题目的。大家知道吗？育英、育才低年级的英语是有三节课的，他们的英语是可以拿出来炫耀的资本，我们虽然不用和他们比，但是和杉木比，我们还是不仅仅会读单词，还会读句子的。所以我希望大家能够给自己孩子尽量创造机会，让孩子在家里该听的听，该读得读，该写的写，点读机应该不会用很多电吧，没事的时候就可以让孩子多点点听听读读的。

最后我要用成绩告诉大家半学期您家的孩子在英语作业、课堂和其他方面的学习情况。我们班这次期中考试的情况是这样的。100分的6位，他们是张东浩、周金霓、肖喆、魏思雅、陈晨、曾筱怡，90到100分的24位，80到90的11位，70到80的2位（一一班）；100分的10位，他们是罗琪玮、刘婧、雷优、李佳灵、周炜韬、周为、方誉婷、吴裕熙、周雨萱、陈泽宇，90到100分的23位，80到90的4位，70到80的4位,70分以下的3位（一二班）；100分的5位，他们是欧阳汝嘉、姜采怡、龙慧臻、谭景文、袁桂林，90到100分的20位，80到90的5位，70到80的4位,60分到70分的5位，60分以下的1位（二一班）；100分的4位，他们是游晴宇、杨思雨、杨佳璇、胡加佳，90到100分的10位，他们是欧阳涵清、谢友鹏、陶梓怡、周逢艳、刘佳悦、朱嘉俊、蒋心艺、余锦荣、陈好,80到90的10位，70到80的10位,60分到70分的5位，60分以下的5位（二二班）；最后我想跟大家说英语的学习入门很难，学通之后自然就会柳暗花明又一村，我们要做的就是适时的表扬孩子，让他们觉得英语我一定可以学好。谢谢。

第四篇：共读书小结刘琳

共读书小结

这学期我们雏鹰班共读的书是《米小圈上学记》。

主要人物：米小圈

郝静 李黎

姜小牙

小圈爸

小圈妈

莫老师

肌肉老师

米小圈是个可爱机灵的小孩儿，他喜欢待在幼儿园里唱歌跳舞吃好吃的，他的理想是成为一名卖冰淇淋的老奶奶。到了该上学的年龄，他不情愿的来到了小学。

全书导读

1.《米小圈上学记》的作者是谁？

2.全书共几个章节？

3.米小圈名字是怎么来的？

4.米小圈的同学分别叫什么名字？

5.米小圈的老师叫什么名字?

6.米小圈最大的爱好是什么？

第一章 米小圈就是我 1米小圈名字是怎么来的？ 2小圈爸希望小圈成为什么？ 3对于小圈的名字你想说写些什么?

第二章

大画家米小圈 1小圈爸的梦想是什么？ 2小圈想成为一个什么样的人？ 3你长大想成为什么样的人？

第三章 严厉的老妈

1妈妈对小圈非常严厉，不喜欢小圈干什么？ 2你想对严厉的妈妈说些什末？ 3生活中你的妈妈是什么样？

第四章 不想长大 1小圈为什么喜欢在幼儿园？

2记住一句话：世上无难事，只怕有心人。3米小圈为什么不想长大？

第五章 奥特曼老师 1米小圈是怎么来到学校的？

2米小圈来到学校认识的同学叫什么名字？ 3女老师叫什么名字？长相怎么样？

第六章 漂亮的莫老师 1米小圈的同桌叫什么名字？ 2米小圈为什么喜欢莫老师？

3同桌姜小牙在课堂上发生了什么事？

第七章 不跟你好了 1米小圈为什么不跟姜小牙说话了? 2莫老师晕倒的原因是什么？ 3你跟同桌的关系怎么样？

第8章肌肉老师 第9章梦见女魔头

第10章女魔头居然当了班长 第11章蜡烛节快乐

第12章我的理想 第13章我要去旅行 1.肌肉老师

.“肌肉老师”名字的由来？肌肉老师说大话

教我们踢足球却把校长的玻璃打烂，由此拓展告诉孩子们要诚实。2.梦见女魔头

米小圈做了一个什么样的怪梦？同桌李黎对米小圈 很严厉，只是米小圈对她很反感。引导同学们之间 要互相帮助，搞好关系。3.女魔头居然当了班长

老师选李黎当班长的原因是什么？女魔头上任的第一件事是什么？ 4.蜡烛节快乐

“蜡烛节”指的是那一天？在这一天里魏老师的表情是什么样子？由此拓展到九月十日教师节。5.我的理想

米小圈的理想是什么？同桌李黎的理想是当一名老师，得到了魏老师的表扬。由此引导同学们要有自己的理想，并为了理想努力。6我要去旅行

十一国庆长假米小圈去哪里旅行？米小圈的谎言被谁拆穿了？

第14章

长假不长

第15章

道歉信

第16章

少先队**

1.长假过后米小圈做了一个什么梦？

2.米小圈说的“新马泰”是哪些地方？

3李黎拆穿了米小圈的谎言，米小圈是怎么做的？

4.米小圈的道歉信写了几次？ 5.加入少先队的条件有哪些？

米小圈这个“活宝”无意的举动，却引来了不少笑话他把自己开心或烦恼的事用日记记录下来，所以很快乐。

感受：《米小圈上学记》这本书是一个日记体形式的书，记录的是米小圈在学校在家里发生的事情，所以在读这本书的时候在每一个章节我会设置几个问题让学生回答，或者展开讨论，这时学生会争先恐后回答，这样很多学生就参与进来，有时还可以拓展，比如在长假不长这个章节中，涉及到国庆节，于是我就给同学们讲了中国的全称是中华人民共和国，建国时间是1949年10月1日，这样学生就了解到课外知识，但是这本书里涉及到几个重要人物，如果排成课本剧效果会更好，所以接下来这是我努力的方向，让学生快乐学习快乐成长。雏鹰班的孩子活泼好动，我真不想破坏孩子们的天性，特别是当他们手舞足蹈的回答问题时，为了照顾到每一个同学，让他们都参与其中，所以我想以小组为单位在共读课上分角色朗读课文，还可以加上动作，但是由于学生的年龄问题，在课堂上不好把握，效果不好，所以只能是在共读的基础上进行导读课，在这方面还需慢慢摸索，所谓“教学相长”也是如此。

第五篇：刘琳word批注与修订教学设计

“Word帮我改作文”教学设计

———批注与修订

一、教材分析

本节内容选自辽宁师范大学出版社《信息技术》七年级（下）第二单元第三课，批注与订是Word 2003文字处理软件中的一个重要应用。

二、学情分析

学生在以前学过word软件对文字的基本编辑,本课内容是word软件编辑文字的加深和延伸。七年学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力，但也有少部分基础较薄弱的学生需要在老师和同学的帮助下才能完成作业。教学目标

知识与技能：

1．熟练掌握批注和修订的使用方法； 2．能够正确对待他人编辑过的文稿；

3、培养和提高增强审美，纠错能力。过程与方法

通过学习批注与修订，培养学生认真提出自己的意见同时又能正确对待他人意见 提高学生交流和合作的能力 情感态度与价值观：

1．培养学生自主学习交流、互相协作的能力和意识。

2、提高学生的审美情趣，培养追求完美的观念；

3．通过实际操作练习激发学生的发散思维，增强学习能力。教学重点

如何使用批注和修订 教学难点

修订的处理方法 教学方法

任务驱动法；协作学习法；启发教学法；分层教学法。

三、教学过程

导入：适情节引用 贾岛·《题诗后》

二句三年得 一吟双泪流 知音如不赏 归卧故山秋

这首五绝，是贾岛吟成“独行潭底影，数息树边身”二句后加的注诗。意思是，这两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成不禁双泪长流。知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。懂得我的诗的人如不赏识，我将隐迹故山，以度残年，再不作诗了。表现了诗人艺术劳动的艰辛、刻苦，也说明好诗佳句得来不易。贾岛这种苦吟精神，对后世颇有影响，如方干：“才吟五字句，又白几茎髭”、“吟成五字句，用破一生心”，卢延让：“吟安一个字 捻断数茎须”，均从贾岛诗化出。又如法国作家福楼拜写作时写一行、空十行的故事，让学生明白文章反复修改的重要性。场景：

展示几份批改的作文，问学生这是什么，老师是怎样批改的？ 导言：

随着信息技术的迅速发展，计算机将走进千家万户，同学们都有同样的感受，教师批改作业很辛苦，我们可不可以利用现代技术帮助老师批改作文呢？其实计算机中的word软件就提供了这样的功能，可以对文章进行批注和修订。而且更突出了电子文件的特性，简洁、美观。

其实Word用“修订”功能可以方便地对电子作业进行批改，用“批注”功能可以对作业中的任一部分内容写评语，两者相结合可以方便地实现电子作业的批改，效果比纸质作业的批改更加直观，而且还保持学生作业的原貌，我们也可以有选择地接受或拒绝老师所作的修改。

这节课我们就学习如何用word批改作文。意图

培养观察能力，激发学生的学习兴趣 教学过程

（一）使用批注 展示事例，对比

这就是利用word软件对电子文稿所做的批注，什么是批注呢？学生讨论（屏幕展示批注概念）

教师提出问题，赏析文章时，针对句子的优点及不足如何把自己的评语也就是批注添加到适当的位置？

1、插入批注

结合课件演示讲解在文稿中插入批注的基本方法 学生练习操作：依据教师讲解，正确使用批注。

教师巡视：指导学生学会欣赏，发现文章中的闪光点；学会细心，找出文章的全部不足，那怕是用错一个标点符号。学生交流 讨论

层次教学：操作较快的学生深入研究如何插入多处批注，怎样删除批注？ 学生分组操作演示，检验学习效果。

2、隐藏和显示批注

如果要保留批注又不希望他人看见，怎样隐藏批注？ 要查看添加了几处批注，又需要显示怎么操作？ 教师：采取启发式教学方法。学生同组、同座

这部分内容操作简单，采取学生自主学习的方式。意图：培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力

（二）修订

结合课件教师出示例文，讲解修订含义。

1、使用修订

简单讲解演示在文稿中使用修订的基本方法 学生练习操作 教师巡视指导

2、接受或拒绝修订

引导学生对待他人编辑过的作品保持态度端正，不一味地盲目接受，也不要一味地反对拒绝。要有个人立场、独到的见解。提出问题：如何接受和拒绝修订？

（学生带着问题先自主动手实践，再小组互相交流、协作探讨。教师及时点拨、提示。）

学生总结或演示操作

意图：培养学生的动手操作及合作学习的能力；

提高审美、纠错意识。

三、巩固练习

1、学生分组选择文章进行简单整理

2、请其他组同学进行批注与修订。

3、完成后学生交换阅读，品评对方的批改，要坦然面对，对修订的内容进行接受或拒绝操作。互帮互助——完成较快的同学帮助指导有困难的同学共同完成以上操作 设计意图：

学生自主研究，小组协作交流意识，教师归纳，教育引导学生吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习效果，增强追求完美意识。

四、学生作品展示

作品展示评价，分组展示，学生自评、互评，教师指导、鼓励，增强学生的自信心。意图；活跃课堂气氛，给学生自我展示的空间，体验收获的喜悦，同时激发学生的学习激情，为以后进一步深入学习奠定坚实的情感基础。

五、课堂总结

教师总结，与学生一起回顾本课内容，使学生的知识技能得到提升。请学生谈谈批改作文的感受及本节课的收获。

通过今天的学习，同学们都有很多收获，相信同学们能够运用自己学到的方法，自己修改自己的习作。美玉是琢出来的，好文章是改出来的，通过自己的修改也可以使文章锦上添花，你有信心把自己的文章修改的更完美吗？ 今天的信息时代，为我们提供了很多展示才华的机会。其实，你们每一个人都很优秀，不妨把它表现出来，我们可以尝试参加各种作文大赛，也可以把稿件在网络上发表、交流等，相信你们的表现会越来越出色！

六、扩展知识

能用声音批改吗？声音批注会使文档更加精彩，感兴趣的同学们可以课后共同研究学习Word 的‘批注’功能，相信会有许多愉快的发现

刘琳

鞍山市第十八中学