劳动节演讲主持稿5分钟[推荐阅读]

第一篇：劳动节演讲主持稿5分钟

种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味;劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。以下是小编为大家整理的劳动节演讲主持稿5分钟，感谢您的欣赏。

劳动节演讲主持稿1

亲爱的同学们：

大家好，我是七年级二班的___。今天我演讲的题目是《劳动最美丽》。

大家肯定听说过这样一句话：以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。

劳动，一个多么简单的词语。可是，它又包含了太多。农民们辛苦种下蔬菜，到超市，销售员辛苦地卖出去，再到家里，妈妈在狭窄的厨房辛苦地做出一盘盘丰盛精美的菜肴。

劳动是无处不在的。你看，桌子歪了，需要你伸手把它摆正。地板脏了，需要你用拖把把它拖干净。甚至是每天清晨来到学校教室，需要你把门窗都打开等等，这些都是劳动。不知不觉中，我们都在劳动着。

劳动是光荣的。因为劳动是一种付出。人们常说，有付出就会有回报。也许你在教室打扫时曾经抬头看看夕阳灿烂的天空，想着自己回家一定会晚了，但你付出自己宝贵的时间，回报的是那整洁干净的教室。不光是你明天会坐在着干净的教室里学习，还有整个班级的同学都会因为你的付出而感到舒适，心情愉快。

可是，当你看见你辛苦打扫的教室被弄得满地纸屑，是不是会感觉很恼怒?

是啊，因为别人不尊重你的劳动成果，忽略了你的辛苦。这时候你应该想一想，我有没有不尊重过别人的劳动成果呢?抛开随地乱扔垃圾垃圾不说，倒掉一盘菜，甚至随手丢弃一张空白的纸，都是对劳动的不尊重。这些事情，就像你在美丽的画上浓浓地点上一笔，使人恼怒。

美丽是用什么来衡量的?人们常说，美丽不在于外表，而在于内在。美丽不一定是人长得漂不漂亮。你看园林工人，双手粗糙却拥有一双妙手得以展现园林艺术，培育出娇艳无比的花朵，你看清洁工，工作并不舒坦却用一支扫帚打扫出一尘不染的街道。他们外表并不美，可真正的美却是在他们辛苦的劳动之下得以完美的展现。

劳动是包含着汗水的，但经过汗水的洗涤，劳动的成果却越加的美丽了。不光是劳动自己，同时也在将美丽感染这他人。认真写好每一份作业，工整的字迹是美丽的展现;还有劳动他人，收好同学用心写完的作业，整齐的作业本是美丽的展现。

没有劳动是不辛苦的。没有付出怎会有收获?再苦再累，其实也不过多几滴汗水。让我们学会劳动，尊重劳动，一切从身边做起，捡起地上的垃圾，摆好歪了的桌子，认真写好每天的作业。让汗水包裹劳动，更加美丽更加耀眼!

谢谢大家，我的讲话到此结束。

劳动节演讲主持稿2

亲爱的同学们：

大家好，还有两天就是“五一”国际劳动节了，我先给大家讲讲劳动节的来历：“五一”国际劳动节起源于美国。1886年5月1日，美国工人举行大罢工，要求改善劳动条件，实行每天八小时工作制。工人们团结战斗，夺得了罢工的胜利。人们为了纪念这次胜利，就把这一天定为国际劳动节，全世界的劳动者从此有了自己的节日。现在，劳动者已经成为我们国家的主人，劳动条件极大改善，因此每年的“五一”国际劳动节，成为赞美劳动者、歌颂劳动的节日。

我们现在还是小学生，纪念“五一”国际劳动节，首先应当牢记自己的学习使命。培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，为将来成为一名优秀的劳动者打下坚实的基础。知识就是力量，今天我们学会的知识越多，将来就能够为祖国、为人民作出更多的贡献。

其次，我们应该从小养成爱劳动的好习惯。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床铺自己折，自己的书包自己理;在学校，积极打扫卫生，时刻保持环境的整洁;在社会上，积极参加力所能及的公益活动，培养自己的适应能力。

还有我们要珍惜劳动成果。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱。

我们还必须要尊重每一个劳动的人。劳动最光荣，劳动的人最美。无论是干部还是农民工，无论是科学家还是清洁工，他们都是光荣的劳动者，都应该得到我们的尊重。

同学们，我们的幸福生活来源于父母的日夜操劳，来源于老师的辛勤工作，来源于全社会广大劳动者的共同奉献，让我们向他们致敬!向他们问候!祝他们“劳动节”快乐!

我的讲话完了，谢谢大家!

劳动节演讲主持稿3

五月，空气清新，舒适宜人。五月的田野，碧涛摇曳，满目苍翠。到处呈现出多姿多彩、恣意绚烂，到处绽放着红黄粉紫，美丽的季节我们迎来属于我们劳动者的节日-国际五一劳动节!

劳动创造一切，一部人类的发展史其实就是一部劳动史，是劳动，创造了历史，是劳动，改变了世界。劳动是人类文明进步的源泉。通过劳动，人类从愚昧无知的远古走向现代文明。“天道酬勤”。我们中华民族是以辛勤劳动着称的民族，凭借这种精神，创造了光耀世界的华夏文明。在我们党领导下，我国的改革开放和现代化建设大业取得了世人瞩目的伟大成就。然而，我国人口多、底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达的状况还没有根本改变。相对落后的基本国情要求我们决不能自满，决不能懈怠，决不能停滞，更不能贪图安逸，追求享受。即使祖国更富强了，人民更富足了，这种以辛勤劳动为荣的品德和精神，也决不能丢掉。当今世界，经济、政治、文化等各方面的发展，越来越依赖于知识、人才和创造的力量，而这一切最终都要靠劳动来实现。因此，热爱劳动、尊重劳动应该成为全社会的道德共识。

辛勤劳动作为一种传统美德，任何时代都不会过时。爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的伟大劳动精神，永远是社会主义价值观和道德观的重要内容。劳动也没有贵贱之分，每一位劳动者都应该受到平等的尊重。不管是脑力劳动，还是体力劳动，复杂也好，简单也罢，只要为社会创造价值，服务于人民，就是光荣的，劳动者就该得到承认和尊重。在共和国的史册上，记载着一串响亮的名字：赵占魁、王进喜、时传祥、蒋筑英、史来贺……他们是普通而平凡的工人、农民、知识分子，但都以辛勤的劳动创造了不平凡的工作业绩。

时隔几十年，祖国没有忘记他们，人民永远怀念他们。他们用实际行动告诉我们：辛勤劳动光荣，劳动精神永恒。

“民生在勤，勤则不匮”。辛勤劳动至少要包括这样几个内涵：一曰诚实。此乃“进德修业之本”、“立人之道”。其对立面是欺骗，弄虚作假。经济领域的制假贩假，政治领域的耍花架子，搞形式主义，虚夸浮报等，都是好逸恶劳的表现。二曰敬业。对待劳动和工作尽职尽责、精益求精。一个人懒的根源在于缺乏责任心、进取心和事业心，贪图安逸终究难成大业。三曰勤俭。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。热爱劳动的人必然十分珍惜劳动成果，珍惜财力和资源，精打细算，绝不会不计成本，挥霍无度。

劳动节演讲主持稿4

亲爱的老师们、同学们：

五月的风吹绿了杨柳，吹红了桃花，吹出了一片花茂草盛、生机盎然的醉人景色。在这阵沁人心脾的熏风里，我们迎来了“五一”劳动节。

五一劳动节是全世界劳动者的共同节日。是劳动，使我们过上了今天幸福美好的生活;是劳动，使我们的家园更加温馨美丽;是劳动，创造了这丰富多彩的世界。“劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”——这首脍炙人口的《劳动最光荣》正是劳动之崇高的真实写照。

瑞士作曲家奥涅格说过一句话：“劳动与人类正如树干和树枝连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。”这句话告诉我们，劳动与人类是密不可分的，没有劳动就没有人类的今天，没有劳动也不可能有人类的未来。试想，如果没有清洁工的劳动，怎能有这一尘不染的街道;如果没有建筑工人的劳动，怎能有这拔地而起的高楼;如果没有人民教师的劳动，又怎能有我们这一代代祖国的花朵?可见，劳动是极为重要的，是与我们的生活息息相关的。

劳动更与我们中学生的生活紧密相连。作为跨世纪的一代，历史赋予我们重要的使命。因此，我们从小就应该树立主人翁的意识，关心国家大事，热爱自己的家园，树立远大的志向，使自己成为一个有理想、有志向、有抱负、有高尚品质的人。正所谓一屋不扫何以扫天下，劳动更是一个人良好德行和品质的重要体现。作为一名中学生，我们要培养劳动感情，养成劳动习惯，珍惜劳动成果，积极参加社会实践活动。对于每一次值日、大扫除，都要积极参与，认真、仔细完成。同时，我们也可以从做简单家务开始，如刷碗、洗衣服、拖地等，多参加劳动，养成爱劳动的好习惯。在学习生活中，我们应培养自己的学习兴趣，发散自己的思维，做到脑力劳动与体力劳动相结合，从而更加完善和发展自己，使我们成为德、智、体、美、劳全面发展的出色中学生。

古语有云：一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。劳动，不仅仅是一个简单而平凡的词汇，它更是一种伟大的民族精神。让我们牢记“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，发扬勤劳勇敢的高尚品德，使我们的人生更加灿烂辉煌!

谢谢!

劳动节演讲主持稿5

亲爱的同学，敬爱的老师：

大家早上好!今天我演讲的主题是：“五一劳动节”。在“五一”国际劳动节到来之际，首先向全校的教师和同学们致以节日的问候!真心祝福大家身体健康，节日快乐!

再过几天就是“五一”国际劳动节，我先给大家讲讲劳动节的来历：“五一”国际劳动节起源于美国。1886年5月1日，美国工人举行大罢工，要求改善劳动条件，实行每天八小时工作制。工人们团结战斗，夺得了罢工的胜利。人们为了纪念这次胜利，就把这一天定为国际劳动节，全世界的劳动者从此有了自己的节日。

大发明家爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过辛勤劳动而能够得到的。”的确，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉，劳动是最可靠的财富。是劳动，使我们过上今天美好的生活;是劳动，使我们的家园更加美丽;是劳动，创造了世界的千千万万。一尘不染的马路，是清洁工们劳动的结晶;拔地而起的高楼，是建筑工人们辛勤的汗水所凝聚而成的。学校里，整洁的操场、干净的走廊，无一不是源自于人们的劳动。是劳动为我们带来幸福的生活，劳动最光荣!

劳动进化人类，劳动改造自然，劳动积累财富，劳动描绘明天。是劳动者平地建起了高楼大厦，是劳动者把贫瘠的荒山改造成万亩良田，是劳动者筑就了现代化的信息高速公路，是劳动者把人类最美丽的梦想一一实现。在“五。一”国际劳动节这个特别的日子里，让我们歌唱，让我们赞美，歌唱劳动者的伟大，赞美劳动者的平凡，让我们的幸福和快乐在伟大和平凡之间实现每年的“五一”国际劳动节，成为赞美劳动者、歌颂劳动的节日。

我们现在还是小学生，纪念“五一”国际劳动节，首先应当牢记自己的学习使命。培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，为将来成为一名出色的劳动者打下坚实的基础。知识就是力量，今天我们学会的知识越多，将来就能够为祖国、为人民作出更多的贡献。其次，我们应该从小养成爱劳动的好习惯。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床铺自己折，自己的书包自己理;在学校，积极打扫卫生，时刻保持环境的整洁;在社会上，积极参加力所能及的公益活动，培养自己的适应能力。第三，我们要珍惜劳动成果。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱。第四，我们要尊重每一个劳动的人。劳动最光荣，劳动的人最美。无论是白领还是农民工，无论是科学家还是清洁工，他们都是光荣的劳动者，都应该得到我们的尊重。

我们的幸福生活来源于父母的日夜操劳，来源于老师的辛勤工作，来源于全社会广大劳动者的共同奉献，让我们向他们致敬!向他们问候!祝他们“劳动节”快乐!

我的讲话完了，谢谢大家!

劳动节演讲主持稿5分钟

第二篇：课前5分钟演讲

课前5分钟演讲

记得上师范时，最怕在人前说话最怕用普通话交流，为改变这种不良现状，语文 老师倡导课前五分钟演讲活动即上课之前先抽出五分钟时间让我们上台演讲，上台演讲必须要用普通话，表情大方，力争在五分钟内完整、清晰地讲述一个内 容，演讲内容不限可以是个人的阅读收获、可以是自己亲历的事儿、也可以是今日要闻等，可别小看这短短的五分钟，经过三年的训练我们的口语表达能力、普通话 水平比其他班的学生强多了。

毕业后，我分配到一所农村小学任教，老师当年的做法被我运用到自己的语文教学中，经过六年的系统训练我班学生的口语表达能力、课外阅读量、写作能力都比其他班的学生强，回顾六年的课前五分钟演讲工作自己的做法主要有以下几点。

一、低年级课前讲小故事

农 村孩子刚刚进入学校，存在着明显的过渡期如有的学生在家里活蹦乱跳、能说会道，而一旦进入校园则一言不发或很少说话。课余时间我深入到学生家中和幼儿园调 查后得知，农村孩子在家或幼儿园（当地幼儿园是民办的，办学不规范）里和别人交流都用的是本地方言。可入学了，上课 时 老师一律用普通话授课，课 余时 间 老师与孩子交流时也讲普通话，这样一开始学生对说话就产生恐惧心理，一时间学生就不愿与老师、同学接触说话。针对学生入学后不愿说和不敢说的现状，我 就利用课前五分钟的时间把发生在家里或学

校里的事儿讲给孩子们听，用教师亲身经历的事来感染学生。前几周，通过讲述生活中的小事让学生明白发生在身边的事 儿如果自己能讲出来也很有意思！于是学生就在听别人讲身边小故事的过程中渐渐地敢说了也渐渐地乐意说话了。当学生敢说、乐意说的时候我就让学生把发生在身 边的事讲出来让大家分享，在分享故事的过程中感受听和说的乐趣。

二、中年级谈论动画片

孩 子天生就喜欢动画片但家长、老师怕耽误孩子的学习不让学生看动画片，其实过分的打压不如正面的引导。为了让孩子放学后能看一会儿动画片我就给每一位家长发 短信，在短信中告知放学后让学生看一会儿动画片是我布置的“课外作业”这与第二天课前五分钟演讲的内容有关，等家长都同意了我的做法后，我就在班上发起师 生每晚看半小时动画片的主题活动（主要看晚上7:00钟CCTV少 儿频道的动画片），活动刚起步时我就利用课前五分钟先谈自己看动画片的体会或感受，不久我发现当我课前谈论的时候有一部分学生在下面小声地说：老师的看法 和我的一样，我 和 老师的体会有点不一样，老师喜欢动画片中的某某，我可不喜欢„„这时我就抓住时机把课前五分钟演讲的时间主动交给学生让学生说自己的 体会、感受，这一谈真的是一发不可收拾如有的学生课后还专门找我谈论动画片的内容，还有的学生把自己的想法、感受写了下来偷偷地拿来让我看„„当学生都愿 意看、愿意说、愿意写的时候，我就在教室的一角安置了一个箱子并把它命名为“咕咚信箱”，让学生把自己的感受、体会、心得、建议等投到“咕咚信箱”中，每 周一的活动课上我们就打开信箱，师生共同阅读、共同探讨、共同修改„„最后，我们就把最好的作品邮寄给CCTV少儿频道的“动画梦工厂”，让学生在投寄信件中感受动画片带来的乐趣。

三、高年级谈课外阅读

高 年级了，我就鼓动学生走进学校图书馆同时我还在班上搞了一个图书箱，图书箱内的图书是我向学校图书馆一次性借来的，这样做的有两个目的：一是根据学生的阅 读水平和学习需求给学生开书单；二是便于了解学生课外阅读的情况。这一阶段在保证每个学生都有课外书阅读的基础上，我主要抓好“读”、“说”、“写”三方 面的工作，其具体做法是先给每一个学生一本书，让每一个学生书包里面，什么时候都有一本课外书，学生读完了可以拿着这本书来换取另一本新书，这一阶段就叫 “以书为证”；在“以书为证”的基础上为了提高学生课外阅读的质量，我就把课前五分钟演讲内容和学生手中拿到书的联系起来即课外不仅要学生真实地读、充分 地读„„课内还要让学生尽情地说，说出心得，说出困惑„„这一阶段就是“以说为证”；随着学生阅读量的增加和知识储备量的增加，短短五分钟的演讲时间已经 不能满足学生的“胃口”了，因为好多学生为了展示自己的演讲水平课前都准备了演讲稿，可短短的五分钟已经限制了学生的表达激情，为了保护学生的积极性，为 了把课外阅读引向纵深发展的方向，我就让学生把演讲内容写下来张贴在教室后面的“习作展示台”上，课余时间让大家分享。对张贴在“习作展示台”上的作品，我不急于让学生评论作品的优劣而是给学生三四天的时间让学生充分地读，在熟读的基础上我们每周评选一次，评选中特别突出学生的点评，老师在评选活动中扮演 的角色是组织者、引导者、评论者。对点评的意见小作者要对照作品认真倾听、及时记录，点评后小作者还要根据点评意见认真修改自己的作品，最后定稿的作品我 们就投给学校习作园地或投给报社，这一阶段就叫“以写为证”。

第三篇：5分钟演讲策划书

“五分钟演讲”活动策划书

一、活动目的为提高学生语言组织表达能力，锻炼逻辑思维和应变能力，并不断增强学生的自信心，促进学生综合素质的全面提升，根据学校2014年重点工作的安排和要求，决定在我院学生班级中组织开展“课前五分钟演讲”活动。

二、演讲主题

每个班自行决定，但要尽情发挥各参赛选队的自身风采、主张观点及演讲才能，以新颖的角度和方式，阐述对自己演讲主题的理解。

三、组织单位

活动主办方：计算机学院学生工作办公室

活动承办方：计算机学院学生工作中心

四、活动参与对象

计算机（软件）学院12级全体学生班级

五、活动流程

1、活动时间4月15——4月28号

2、活动地点由班长自定

3、每位选手演讲进行五分钟的演讲。包括一分钟我介绍和三分钟关于主题的演讲及老师一到两分钟的点评。最终按分数取前3名进入决赛。

六、参赛要求

1、突出亮点，主题鲜明

2、主题演讲及老师点评必须限制在8分钟以内

3、参赛语言可采用中文或者英文，采用站立式脱稿演讲

七、每班选出的三名选手连同他们的演讲稿及演讲内容录制下来（手机、相机）装到优盘里，于4月29号拷到115办公室的值班学生电脑中。

第四篇：做个5分钟演讲家

会议部署战略、动员下属、圆桌谈判------职场中的你每一分钟都在讲话。你会突然发现自己象个演说家，只要讲得好，成功的机会就会多出两倍。但其实有个秘诀蕴含在所有的讲话当中，那就是抓住5分钟的黄金讲话时段，你就能掌控全部听众的注意力，更好地驾驭人脉、财富与成功。

十一月份为高级人力资源管理师班的学员讲授了一天的《管理者的演讲技巧》，在此与大家分享：

每一个职场人都应该成为出色的演说家，“说得好不如做得好”的时代已经终结，表达能力代表一个人的思辨能力，体现出一个人的思考主线和方向。

1分钟制胜，稳操演说胜券

速效开场白：无论你即将开始一个演讲，还是与员工交流，或者日常会议、商务谈判，第一分钟的开场白决定了你这次谈话的成败。

速效开场白类型一：语出惊人型

速效开场白类型二：提出问题型

速效开场白类型三：利用幽默型

速效开场白类型四：设置悬念型

速效开场白类型五：讲述故事型

速效开场白类型六：建立信任型

开场白提高效力六法则

1、用你最擅长的方式集中听众注意力；

2、在开场前留出“桥梁期”，可以用自我介绍或者幽默的方式让听众放轻松；

3、在开场白中直接点明讲话的目的；

4、用故事或者明确的定位表述自己的身份，树立威信；

5、夸奖你的听众；

6、让你的听众了解到你的发言将会很简洁，不会占用太多时间。

3分钟巩固，抓牢听众心 在一个5分钟演说中如果只有你自己的声音，那么这不算是最精彩的演说，请时刻记住两点：绝对围绕主题，以及吸引听众参与。

台阶式演说成功密码一：主题唯一，结构递进；

台阶式演说成功密码二：引入听众，形成互动；

台阶式演说成功密码三：加入表情和肢体语言，强化感染力。

抓住听众的心8法则：

1、以权威的腔调讲话；

2、使用简单的词汇和简短的句子；

3、使用具体和专门的词汇和词语；

4、避免不必要的词汇；

5、说话要直截了当而且中肯；

6、不要在夸口；

7、要有外交手腕及策略；

8、要为你的听众提出最好的建议；

1分钟回馈，目标更突出

伏笔式收尾：在发言的结尾，请埋下一个伏笔，或者想办法再次强化主题。

演说收尾注意情景一：演讲结束后离开讲台；

演说收尾注意情景二：在你演讲之后还有一场讨论；

演说收尾注意情景三：由你自己强化主题。

演说家进修必备图书清单：

《听奥巴马学演讲：让演讲的力量助你一飞冲天》

《演讲的艺术》 《会演讲的人成功多两倍》

《总裁的智慧-----中国顶级CEO演讲录》

做最有价值的“小金人”

“上帝给我们两只耳朵，一个舌头，为的是让我们多听少讲。”

第欧根尼“首先细心倾听他人的意见。”

松下幸之助“我只盼望能找到一所能够教导人们怎样听别人说话的学院。假如你要发动人们为你工作，你就一定要好好听别人讲话。作为一名管理者，使我最感满足的莫过于看到某个企业内被公认为一般或平庸的人，因为管理者倾听了他遇到的问题而使他发挥了应有的作用。”

故事：最有价值的小金人

传说古代曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的小金人，个个光彩夺目，这让皇帝非常高兴。可是这小国的人不厚道，同时出一道题目说：“这三个小金人哪个最有价值？”

大臣们左看右看，看了很长时间，也没能看出个所以然来。于是，皇帝和大臣们又想出许多办法，他们请珠宝工匠来检查，结果是称重量、看做工，都是一模一样的。

怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿来了三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。插入第二个金人的耳朵，稻草从嘴巴里直接掉了出来，而把稻草插入第三个金人的耳朵，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。

老臣对皇帝说：“第三个金人最有价值！”皇帝赞许地点了点头，使者也默默无语，答案正确。

沟通中的倾听技巧会听才会说为什么会这样呢？让我们仔细地来分析一下： 第一个小金人，把稻草插入他的耳朵里，稻草就立刻从另一边耳朵出来了，说明忽视信息，让信息左耳进，右耳出的人，根本不去关注别人的话。这样的人，在组织中常常表现出心不在焉的样子，沉迷于自我的世界，不关注外界的事情。

第二个小金人，把稻草插入他的耳朵里，稻草从他的嘴巴里直接掉了出来，说明第二个小金人是那种对信息不加判断的人，长了个大嘴巴，把听来的事情，不加判断就进行传播，不知道什么事该传播，什么事不该传播。任何组织中，都会有这样的人员，而且还可能比第二个小金人，更加麻烦，在传播过程中添油加醋，四处散布。对于企业来说，这样的成员，有时候会引来很多是非。第三个小金人，稻草从耳朵进去后掉进了肚子，什么响动也没有。他是那种能够做到“善于倾听，分辨是非，消化在心”的人。因此，这就是最有价值的人。

可见，最有价值的人，不一定是最能说的人。经理人在沟通中要学第三个小金人那样，能沉住气，重视倾听，三思而后说。

随着传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，形成了许许多多的微群落——微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个“微时代”。

在这种背景下，微学习不期而至。微学习由“微”与“学习”两部分构成，微，即微小，碎片化。微学习其实就是碎片化学习，一次只学一点，其优势在于可以借助移动技术和设备，使学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。微课程创造了一种“5分钟学习”模式，所谓“5分钟学习，300秒思考”，“微”字优先，“微”中见大。

时间“微”——只有5分钟，若干个“微时间”会形成“1+1＞2”的效应；内容“微”——一次一个小点，积少成多，四两拨千斤；要求“微”——每次启发一点点，量变引发质变。也正因为此，一些基于微课程的学习方式应运而生：例会中的微课程——从例会中挤出5分钟，播放一集微课程；基于微课程的主题研讨会——选择一集微课程，组织主题研究活动；基于微课程的系列教研活动安排——基于微课程，安排系列研讨活动或教师学习；基于微课程的网站学习课程——选择微课程，嵌入学校的网站，教师自主随机学习。多样而简单的学习方式，正在成为学校教师成长系统中一个重要的补充。

目前，微课程除PPT、视频以外，还有以下方式：微信——160字以内的，可以通过手机短信传播的小策略、小故事等；策略卡与口袋书——将小策略或故事制作成小卡片或小的口袋书，三五分钟便可读完；可汗学院（笔迹课程）——也属网络视频微课程，教学者本人不出现在影片中，用一种电子黑板记录讲课者的声音与笔迹，学习者可以听到声音，并能完整地看到学习的笔迹记录，进而开始学习。

但是这样一门有趣的课程如何制作呢？微课程总体可以分为三种类型： 第一种类型：PPT式微课程，此课程比较简单，PPT由文字、音乐、图片构成，设计PPT自动播放功能，然后转换成视频，时间在5分钟左右。

第二种类型：讲课式微课程：由讲师按照微课程要求，按照模块化进行授课拍摄，经过后期剪辑转换，形成微课程，时间为5-10分钟

第三种类型：情景剧式微课程，此课程借鉴好莱坞大片拍摄模式，企业组成微课研发团队，对课程内容进行情景剧设计策划，撰写脚本，选择导演、演员、场地进行拍摄，经过制片人后期视频剪辑制作，最终形成微课程。时间为5-10分钟。

过了十月，年底就意味着更多礼尚往来了。如何送礼确实是一门大学问啊！有个关于“给谁送礼的调查数据”，显示37%是送给领导，34%是送给朋友，12%是送给客户，从这三个主要的送礼对象不难发现，对外交往中送礼无外乎是希望有这么三个作用：为了升迁、为了达成业务、为了增进友谊。

有一个公司的董事长，从农村到城里奋斗打拼了很多年，成为了有名的企业家，他也不断的帮助乡里乡亲去建设家乡，村里人都非常感谢他。有一次他的新写字楼入伙，有个同乡正好要来城里，就给他带来了一大筐活鸭子，那可是家乡的特产。可是场景却很尴尬，公司里都是来参加庆典的客人，大家西装革履，正在气氛热烈的时候，老乡带着他的活鸭子走了进来，可是鸭子的味道和叫声引来大家的侧目，这个时候送这样的礼物合适吗？

还有一个更有意思的，有个人送了一个很大的唐三彩工艺品来道贺，大家都觉得非常漂亮，可是董事长一脸阴沉，大家知道这是为什么吗？原来唐三彩是多用宫廷的陈设，更是达官贵人的随葬品。公司乔迁之喜，你送个随葬品什么意思？所以了解对方的禁忌也是必须的。

所以，who-送给谁，why-为什么送，how-何送,what-送什么，when-何时送，where-什么场合送，这五W一H是一定要弄明白的，要不然送礼还会送出麻烦，不是很难受吗？

有一次听一个走仕途的同学说起那段时间官场送礼的事，他问我说官场升迁送什么最流行吗？我说不知道？他说官员升迁是常有的事，送礼道贺也很正常，可是送什么既不会有失体面又有新意呢？送钱不行，送补品又俗气，没寓意。送布鞋，取步步高升之意。平步青云多好，又有寓意，钱花的不多。我问为什么不送皮鞋呢？皮鞋多普通，大家都有，名牌也没什么意思，还怕遇到假货。皮鞋多以牛皮制，老当老黄牛，哪里能升迁呢？高档布鞋少，有个性，而且穿布鞋踏地无声，脚踏实地还真踏实!什么最稳，地最稳，为官最祈求什么，不就是一个稳吗？布鞋，棉布所制，棉乃地生，算是母子关系了。我惊讶这个创意，真的好啊！年底公司经常会弄个什么年会啊，表彰会啊，聚会啊什么的。给员工送什么呢？柴米油盐？实惠的，最好是钱。我也这么想。不过如果能够借机会让员工感受公司对他们的重视和关爱，能来点感动那就最好了。安利有一次在年底的员工聚会，有个抽奖活动，主持人把那些中奖的人请到台上，发奖品了，大家手里一人抱了个小金猪，糖果盒。这时主持人说，请这些幸运儿打开金猪，因为里面还有惊喜呢！大家迫不及待打开了金猪，台上有人在那里笑，有人在那里发愣，有人低头，这是怎么了？主持人说大家把这个惊喜和大家一起分享一下吧。很有意思，每个人把那个惊喜都拿在手上展示给大家看，台下掌声一片，原来是红色的内裤，这些站在台上的幸运儿都是本命年，你说，真的怎么是都抽中了本命年的人？其实这是公司特意安排的。我想一条红色的内裤不值什么钱，但在那样一个大公司，领导还能想起我这个普通的员工今年是本命年，是多么大的安慰和肯定啊。

针对不同送礼对象的一些小建议： 

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家贫者——以实惠为佳

富裕者——以精巧为佳

恋人、爱人、情人——以纪念性为佳 朋友——以趣味性为佳 老年人——以实用为佳 孩子——启智新颖为佳 外宾——特色为佳 另外还要注意的： 

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己所不欲，勿施于人。

为避免几年选同样的礼物给同一个人的尴尬情况，最好送礼的时候做一下记录为好。

切忌送一些会刺激别人感受的东西。谨记除去价钱牌及商店的袋装，无论礼物本身是否名贵，都最好用包装纸包装。

如果有保修期的物品则最好保留相关单据，以便对方享受服务。送礼时要有得体的举止。合适的时候记得回礼。

用些心思让这个礼物送出的是惊喜、收获的感动是多么有意义的事啊....各位老师好：

随着礼仪市场的不断发展,礼仪培训已成为一个规模庞大的行业。国际注册高级礼仪培训师（IPA）认证管理中心已经成功地在中国大陆举高品质礼仪培训师资认证班震撼开课。2015年的课程内容本着“以行业专业精髓为出发点，以学员学习实效性为目标”的定制的化，专业化，标准化的权威认证系统课程。全新的课程体系，全新的思路！【证书颁发】

★ 考试通过后由国际认证协会IPA颁发《国际注册高级礼仪培训师》国际注册职业资格证书；

★ 同时获得：国际认证协会 资质证明一部；

★ 2014年国内独家获得“国家级权威机构人保部中职协《高级礼仪培训师》资质证书” ★ 学员档案在清华大学战略型人才库备案；并颁发高级《中国战略型人才库入库证书》及入库证明；

★ 同时获得：IPA《国际注册礼仪培训师专家委员会 委员》荣誉证书 【费用】

19800元/位【净学费】

【含学习费、教材讲义费2套、课间茶点、认证费、考试费、专家评审费、人才入库费、委员会的授权资格等】

地点：上海（乘车路线在开课前一周发至您的个人常用邮箱）

第五篇：课前5分钟演讲实施方案

课前5分钟演讲实施方案

淄博高新区石桥中学 丁秀军

交往是一种普遍的社会现象，是人的基本生存方式。人的发展就是在交往中实现的。随着社会的发展及现代教育的要求，口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用。因此，语文教学中，尤其是低年级语文教学中，口语表达训练就显得尤为必要和尤为重要。而课前5分钟的演讲，是口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。

“课前五分钟演讲”是指上本节课内容前的五分钟而不指上课铃之前的五分钟。利用课前五分钟是指导在这五分钟内进行听说能力的有序训练，与阅读、写作结合在一起，培养学生综合性的语文能力，提高学生综合的语文素质。我校近几年来，在开好说话指导课、训练课的同时，全校各班推行课前5分钟演讲。现就此总结如下：

一、理论依据

1、《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求：“改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

2、《语文课程标准》总目标第9条：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

3、《语文课程标准》各学段都有详细的“口语交际”教学目标。

二、组织方法

上课铃响后，新课开始前由1-2名学生到讲台前说话训练，每天一次，按座位顺序依次轮换。学生说完，全体学生评分评议，教师指导评价。

注意的几点：（1）全体学生不留例外，不因听课而留遗漏。（2）天天进行，节节训练。使学生养成习惯。（3）训练内容及形式随年级升高而加深。紧扣教材安排，有一定的梯度，让学生有准备的演讲到无准备的演讲，一律实行脱稿上台。

三、形式及顺序

初中阶段有6-8个学期，依据教材进度，学生认知水平及教学实际，我们采取循序渐进的方法，主要从以下内容逐步推进：

1、当众说几句话。

2、背一首古诗词。

3、讲一个成语故事。

4、说一句格言或警句，并进行评价。

5、叙述近日见闻或复述近期国际国内一条重大新闻。

6、评价班内或校内发生的某一现象。

7、描述眼前的自然现象。

8、谈对社会某一热点问题的看法。

9、介绍一件物品。

10、自己提观点、列论据。

11、批驳同学中的不良言行。

12、自认为重要的语文知识讲解。

针对以上主题，初中4年分4个阶段进行，每个阶段平均4个主题，保证每个人围绕一个主题不重复前面同学讲的内容而上台一次，从而逐步达到敢当众讲话及互相学习的目的。

训练的具体内容和目标如下：

叙说古今故事。古今中外的神话传说、童话寓言、轶闻趣事，都是讲述的题材。故事每个人从小经常听，也喜欢听。利用这一点，这一阶段主要培养学生课前发言的习惯，锻炼学生的胆量，以便使学生在公共场合发言能做到情节完整、吐词清晰和基本流利。同时初步让学生了解讲述故事要注意的语气、语调、语速、节奏、声音变化和态势等。

关注身边事物。每个人的身边会接触许多事物，每天都会发生许多的事情。即便是学校的生活，只要善于观察，有一颗敏感的心，也会觉得身边的生活是丰富多彩的。因此，要多引导学生注意观察自己身边的一事一物，对看到的(包括从书中读到的)、听到的事物进行独立思考，然后在课前把自己的见闻感受表达出来。这一阶段主要是培养学生的观察能力和感悟能力，即获取和处理信息的能力，使他们养成一种善于观察生活、思考生活、表达生活感受的良好习惯。

探讨热点话题。这是第二阶段的深化和提高，所谓热点话题，是指在社会上影响比较大而大家非常关心的话题。比如申奥成功、中国加入WTO、中国足球冲入世界杯、9.11事件、08奥运、抗灾赈灾等，也可以是电视新闻栏目，当然也可以向学生征集他们关心的话题。探讨之前，教师或同学讲述事情的基本事实，或者先让学生观看电视，然后请学生就听到或看到的谈谈自己的看法和观点。这—阶段主要是为了拓宽学生视野，开阔学生眼界，并且从这些事情中进行分析和思考，学会提出观点，从而培养学生社会责任感和集体主义精神。

四、指导评价 教师临场指导要及时公正。主要从以下方面选取一二点概括评价：

1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点，富有教育意义的演讲，当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。

2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬；对真情不能畅快流露的学生及时引导。

3、表达的评价。对口齿清楚，声音响亮者給予表扬，对腼腆羞涩的学生不能挖苦，应给予恰当的引导。

4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评，找出优点，表扬为主，从而激发学生浓厚的兴趣。

五、效果及作用

1、提高了学生的心理素质。面对众人克服自己怯场的心理。尤其是在当今竞争的时代，更应该注意培养学生交际能力，课前先让学生说，给学生提供机会，满足其表现欲望，提高了当众说话的口头表达能力。

2、培养了学生参与意识，使学生参与到教学活动中，增强了教学的民主性。学生之间多交流、共同提高，起到了互教互学之功效。

3、引导学生广泛关注生活，多听、多记、多看、多思、多读，扩大视野，增长知识，使课内学习向课外延伸，积累写作素材，完善语文知识结构。

4、在这一过程中学生的思维得到了训练，像在热点探讨中，许多学生从不同角度提出不同的看法，相互启发，使他们学习到从多层面多角度去思考问题的方法，而这样就有利于发散思维的培养，创新意识的加强。

六、注意处理好三个结合。

1、听与说的结合。如一个学生讲的故事，或有教育意义的新闻，其他人相处或说出故事梗概或感受；一个学生说出一句格言警句，其他学生重复出来，从而锻炼学生的听力，概括能力，评述能力等。

2、读与说的结合。学生全神贯注有意识的强记一段话，复述时，把它们从自己的口里吐出来，完成了语言信息的吸引与反馈的全过程。锻炼了记忆力、注意力、口头表达能力。

3、读与写的结合。在进行写作训练时，上课在进行训练前。先让学生面对作文题目，把想好的内容说出来。这样，说说写写，写写说说，不仅有利于作文教学，而且提高了说话能力，使学生说话逐步做到中心明确，条理清楚、语言简明、连贯、得体。

七、认识误区及解释

也许一些教师会认为一堂课用五分钟(甚至有时超过五分钟)进行这样的训练浪费了时间，课堂上就不能完成教学任务。其实，这完全是一种错误的观念。

首先，从语文课程的性质来看，语文课具有工具性，也就是说学习语文要为人们的日常交际服务，应具有日常交际工具的功能。而人们的日常交际最主要还是通过口头表达的形式来进行的。其次，从语文教学的目标来看，过去的《教学大纲》明确指出：要培养学生听说读写全面发展的能力。现在的《课程标准》更是对每个学段的口语交际训练作了具体而详细的规定。再次，从课堂效果来看，—堂课如果能够有效利用好四十分钟进行课文教学就已经非常不错了。

著名语文特级教师洪镇涛说：“学习语言，是语文教学的根本。所谓学习语言，主要是通过感受，领悟，积累语言材料(即吸收，其途径是听、读)和运用语言(其途径是说、写)来提高语文能力。”洪老师从语文教学的根本上来论述学习语文的途径，明确指出：学习语言，听说和读写同样重要，甚至听说比读写更重要。因此，我们大可不必为课前五分钟的口语交际训练而担忧，因为，这和课文教学一样也是语文教学的根本任务。我们要做的是，由于时间的相对缩短，在课前对教材要进行更加认真细致地分析和研究，去设计更加有效的教学方法，优化课堂结构，提高四十分钟的利用效率。