培养良好的学习习惯中学生演讲稿[精选5篇]

第一篇：培养良好的学习习惯中学生演讲稿

演讲稿可以帮助发言者更好的表达。随着社会不断地进步，用到演讲稿的地方越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？以下是小编为大家收集的培养良好的学习习惯中学生演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尊敬的领导，同学们：

大家好！今天我站在国旗下演讲的主题叫做《培养良好的学习习惯》！

正所谓“没有理论的实践是原始的混乱，没有计划的学习是一种低效率的混乱学习”。虽然有许多同学有了计划，但不切实际：没有很好地安排好每天的自主学习时间和学习内容的关系，无法完成既定的目标；有的人在完成计划过程中，稍有困难就不做努力而放弃或自制力不强，受外部因素的干扰而不持之以恒，最后对成绩不满。这一切都因为我们没有科学的学习策略和良好的学习习惯。只有有了良好的学习习惯才能完成科学的学习策略；只有有了科学的学习策略才能在预定时期内得到较好的成绩。

所以，良好的学习习惯和科学的学习策略对于学习都是具有非常重要意义的。相信一句话“搏一个春夏秋冬，拼一个无怨无悔”。在我们的脑海中，应要深深地刻入一个概念：最有价值的知识是关于方法的知识。我们首先要明确目标：如有“神奇教练”之称的米卢蒂诺维奇，带领中国已经创造纪录。他所带的每支球队都有一个明确的目标——打进世界杯比赛圈；再有就是相信自己：如英特尔总裁葛洛夫认为“只有偏执狂才能生存”，坚持与自信成就了英特尔今天的伟业。当他们谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。

由此，我们来看这样一个例子：13岁进入科技大学的少年大学生周峰。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来便能记住3千多个汉子和单词。这是他量化的学习习惯；周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。这是他自觉学习的学习习惯；他听英语广播学习英语，一到点准时打开收音机。这是他定时的学习习惯；周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学习习惯。难道这这些就不能给我什么启示吗？

我们还可以看到身边的例子：xx年九中高考成绩——樊博宇同学考上清华大学；毛伟、邹磊两位同学保送华中师范大学；李瑜同学考上中山大学等。可见，培养良好的学习习惯和制定并执行科学的学习策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的条件。同样是九中的学子，在为他们高兴的同时要看到自己的不足。为了我们美好的明天，因而在学习过程中我们也要养成良好的学习习惯：一、耐心发动，逐渐加速；二、控制失控，约束自己；三、偶尔偏离，及时调正；四、进入轨道，自由飞行。也就是说要有专心听讲的习惯，善于思考的习惯，认真、独立、按时完成作业的习惯，书写工整、格式规范的习惯。

我们要为未来而奋斗。因此，培养出良好的学习习惯是我们走向成功的第一台阶。持之以恒，取得最后的胜利！

我的演讲完毕，谢谢大家！

各位老师、同学们：

大家好！今天我国旗下讲话的题目是《培养良好的学习习惯》。

你们知道科技大学少年班吗？你们知道13岁就进入科大少年班的周峰吗？你们知道他为什么这么小就能成为大学生吗？在谈到自己成绩优异的原因时，周峰认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

周峰的学习自觉性特别强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制，该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿。

学习时，他总是全神贯注，思想从不开小差，即使稍有走神，也能立即作出调整。科学归纳法的'奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

那应该培养哪些良好的学习习惯呢？下面就为大家介绍四种良好的学习习惯，作为同学们努力的方向。

1.一心向学的习惯：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑。”一心向学的头脑便是有准备的头脑。

同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。

造成这种差别的根本原因就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。

2.专心致志的学习习惯：是我们必须养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。这个故事就是告诉我们学习时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。所以，学习就应该专心致志，不可三心二意。

3.认真思考的学习习惯：它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

4.讲究学习卫生的习惯：在学习时，重点应克服以下几种不良习惯：（1）克服有劳无逸的习惯。学习时应该注意劳逸结合，及时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学习效率。（2）克服躺着看书的习惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力损伤。

良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，需要我们长期努力，希望每一个杜小的孩子都能坚持不懈，让好习惯伴我们一生。

同学们：

你们有没有想过:同样是一个班的同学，为什么有的同学学习效果比较好，成绩优异,而有些同学的学习效果就不尽如人意呢？这难道真的是智商上的差别吗?当代教育家魏书生老师在总结教育与习惯时说：“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”。人按习惯做事，因为习惯具有力量。成功是一种习惯，失败也是一种习惯。所以习惯有好坏之分，好的习惯助人成功，坏的习惯使人受挫。所以我们必须养成好习惯，克服坏习惯。

中学生的首要任务是学习。所以，我们首先要树立学习第一的思想。在20XX年12月举行的“中国学习论坛首届年会”上，专家们谈到，有一个重要的学习理念，可以用公式来表述：L＜C=D。L代表学习速度，C代表变化速度，D代表死亡。公式的意思是说：如果学习速度跟不上变化速度，那就是死亡。这并不是故意吓唬人，而是经社会上无数实践证明了这个真理。一名学生赶不上学习进度，学习成绩不会好；成人不学习更多知识技能，就难于适应高科技的发展，有可能失业；一个企业若不掌握新的信息和行业发展的新动态，则可能在社会竞争中失败，而倒闭破产。所以同学们一定要认识到学习对自己将来命运的重要性。

提高学习成绩必须要培养合理安排的时间、高效率学习的良好习惯。在心理学中，著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示了一条记忆的科学规律，即遗忘的发展进程是“先快后慢”。所以，学习新的知识后，应该及时复习和做作业进行巩固，这样既省时高效，而又不容易遗忘。大家都知道考试是有时间限制的，所以学习任务的完成也要有时间限制，估计能在半小时完成的任务不能以各种借口1小时才完成。有些同学表面上看起来没有任何打游戏等不良嗜好，时间都是用在学习上的，但效率低下。如：学习物品杂乱无章，找东西的时间比学习的时间还长。上课注意力容易转移，不能围绕学习内容进行思考、联想和拓展，而是经常想到与学习无关的内容。听课效率低，又直接影响了作业和学习，日积月累，逐渐就和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离。

提高学习成绩要养成不断完善自我的良好习惯。在学习中，我们不可能不犯错误，但我们不能让犯错误形成习惯，因此在平时的学习和生活中，要注意及时改正那些本不应该犯的错误，不断地给自己充气、加油，把好的做法坚持下来，让他成为自己的习惯。只要有毅力去坚持，就一定能成功。

【培养良好的学习习惯中学生演讲稿3篇】相关文章：

1.培养良好的习惯中学生演讲稿

2.国旗下演讲稿：培养良好的学习习惯

3.培养良好的学习习惯的演讲稿

4.《培养良好的学习习惯7》教学反思

5.培养良好的学习习惯主题班会的教案

6.《培养良好的学习习惯》的教案设计

7.《培养良好的学习习惯》的优秀教案

8.培养良好的学习习惯教案

9.培养良好的学习习惯4教学反思

第二篇：中学生演讲稿：培养良好的学习习惯

尊敬的领导，同学们：

大家好!今天我站在国旗下演讲的主题叫做《培养良好的学习习惯》!

正所谓“没有理论的实践是原始的混乱，没有计划的学习是一种低效率的混乱学习”。虽然有许多同学有了计划，但不切实际：没有很好地安排好每天的自主学习时间和学习内容的关系，无法完成既定的目标;有的人在完成计划过程中，稍有困难就不做努力而放弃或自制力不强，受外部因素的干扰而不持之以恒，最后对成绩不满。这一切都因为我们没有科学的学习策略和良好的学习习惯。只有有了良好的学习习惯才能完成科学的学习策略;只有有了科学的学习策略才能在预定时期内得到较好的成绩。

所以，良好的学习习惯和科学的学习策略对于学习都是具有非常重要意义的。相信一句话“搏一个春夏秋冬，拼一个无怨无悔”。在我们的脑海中，应要深深地刻入一个概念：最有价值的知识是关于方法的知识。我们首先要明确目标：如有“神奇教练”之称的米卢蒂诺维奇，带领中国已经创造纪录。他所带的每支球队都有一个明确的目标--打进世界杯比赛圈;再有就是相信自己：如英特尔总裁葛洛夫认为“只有偏执狂才能生存”，坚持与自信成就了英特尔今天的伟业。当他们谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。

由此，我们来看这样一个例子：13岁进入科技大学的少年大学生周峰。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来便能记住3千多个汉子和单词。这是他量化的学习习惯;周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。这是他自觉学习的学习习惯;他听英语广播学习英语，一到点准时打开收音机。这是他定时的学习习惯;周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即作出调整。这是他专心致志的学习习惯。难道这这些就不能给我什么启示吗?

我们还可以看到身边的例子：XX年九中高考成绩--樊博宇同学考上清华大学;毛伟、邹磊两位同学保送华中师范大学;李瑜同学考上中山大学等。可见，培养良好的学习习惯和制定并执行科学的学习策略，是非常重要的，且是必不可少通向成功彼岸的条件。同样是九中的学子，在为他们高兴的同时要看到自己的不足。为了我们美好的明天，因而在学习过程中我们也要养成良好的学习习惯：

一、耐心发动，逐渐加速;

二、控制失控，约束自己;

三、偶尔偏离，及时调正;

四、进入轨道，自由飞行。也就是说要有专心听讲的习惯，善于思考的习惯，认真、独立、按时完成作业的习惯，书写工整、格式规范的习惯。

我们要为未来而奋斗。因此，培养出良好的学习习惯是我们走向成功的第一台阶。持之以恒，取得最后的胜利!

我的演讲完毕，谢谢大家!

第三篇：培养中学生良好的数学学习习惯

培养中学生良好的数学学习习惯

教育家陶行知老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。由此可见，培养学生良好的学习习惯是多么重要，那么，在中学数学的教学中，要培养学生哪些学习习惯？又应该怎样培养呢？在教育教学中我主要采取以下几方面的措施来进行：

一、培养学生良好的课前预习习惯

培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要:

1、要明确预习的目的、任务和要求。

2、要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程。

3、要尝试练习。

4、要记录不理解的问题。这样做有利于培养学生主动探索的习惯，提高他们的自主探索能力。

二、培养学生专心听讲的习惯

专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到数学课堂教学的效果。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：1.教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；2.要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；3.边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。

专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意力，善于巧妙提问、启发思维、引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课，并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。

三、培养学生认真完成作业的习惯：

学生的作业不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯。如果学生做作业时养成了一种马马虎虎，敷衍了事的坏习惯，那考试时也很难改掉这些坏习惯。因此，对学生的作业不但要重视知识内

容是否正确，还必须注意书面是否工整和按时独立完成，书面乱、脏，没按时完成作业，不但导致不良习惯形成而且必然要影响学习质量。

为此要教给学生写作业的方法：首先想今天学习了哪些内容，用什么方法，分几步学习的，然后打开书看看什么地方记漏了或记错了；最后再动笔写作业。

做作业的主要要求是：态度认真、格式规范，独立完成，按时交本，实在不会的题可以从以前的错题中选出几道题补上，这样不但完成了作业，更重要的是巩固了以前的错题。

四、培养学生课后及时复习的习惯

遗忘规律表明，课堂上学生学会的东西，课后有部分是会忘记的。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。

课后复习是课堂练习的继续，是对课堂所学知识进行理解，消化的过程。课堂教学活动内容多，速度快，缺乏课后复习，就不能对例题的关键和思路进行深入的分析思考，难以达到深刻领会和灵活运用，学习效果会大大折扣。

课后复习并非简单地把教材再看一遍，应该做好如下三方面：

第一：要理解并熟记有关定义，法则，性质，公式，定理。这是解题的依据，是进一步培养其他各种能力的基础。

第二：尝试着对课堂所学内容进行回忆：本节老师是如何引入新课的，运用哪些旧知识；本节重点在何处，难点在哪里；解题关键是哪一步。

第三：读参考书。参考书是对教材内容的加深和扩展，能够帮助学生扩大知识面，加深对教材的理解。通过参考书适当做一些练习，是对课堂知识的巩固和提高。

五、培养学生整理错题集的习惯

每个人都有思维定势，所以第一次没有做对的题目，虽然经过老师的讲解，明白了这道题的解法，但是如果不及时整理好这道题的思路及需注意的问题，那么第二次再遇到这样的题型时，很可能还会犯与上次一样的错误，因此，错题集的整理是必须的，而且整理好之后，也要经常复习，这样才能达到最佳的效果。

以上是我对教育教学过程中培养学生养成良好学习习惯的一点粗浅认识，播种好的习惯，就会收获成功，俗话说“习惯成自然”，有了好的学习习惯，学生才能在数学学习中积极探究，主动学习，这样就会终身受益。

第四篇：注重培养中学生五种良好学习习惯

注重培养中学生五种良好学习习惯

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢？

一、阅读自学习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

二、总结归纳的习惯

每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

三、观察思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

四、切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

五、练后反思的习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：１、怎样做出来的？想解题采用的方法；２、为什么这样做？想解题依据的原理；３、为什么想到这种方法？想解题的思路；４、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；５、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，课前预习习惯，查找工具书的习惯等等，总之，成长中的青年学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，它在人的成长过程中起着至关重要的作用。

第五篇：浅谈中学生良好英语学习习惯的培养

浅谈中学生良好英语学习习惯的培养

学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向。学习习惯的好坏对学习成绩有着重要的影响。义务教育阶段英语课程的目的之一是：“帮助学生养成良好的学习习惯。”创新教育也要求我们重视学生学习习惯和学习能力的培养。但在长期的英语教学实践中，很多英语教师由于受传统教学观念的影响，过分注重课本知识的传授，而忽视了对学生进行学习习惯的引导和培养，从而直接导致了英语学科两极分化严重。面对“差生”，教师感觉回天无力，教学热情严重受挫，而学生本人也因为缺乏良好的学习习惯，付出的劳动往往是事倍功半，英语学习变得十分吃力，随着学习内容的深入，对英语也就逐步丧失了兴趣。因此，对于英语初学者来说，英语教师从一开始就要从各个方面有意识地培养他们良好的学习习惯，提高他们学习英语的效率，为今后进入高一级学校及进入社会打下坚实的基础.良好的学习习惯有很多，对于各门学科来说，有些是共性的，如：课前自觉预习的习惯，课上专心听讲、善于思考、积极发言的习惯，课后独立作业、及时复习的习惯，平时善于观察、乐于动手的习惯等，我们要自觉培养学生良好的学习习惯，坚决克服旧的不良的学习习惯。就英语学科而言，我们还要培养学生“多听，敢说，善读，勤写”的习惯、英语思维的习惯、合作学习的习惯、反思性学习的习惯。培养良好学习习惯方法很多，概括为两种，一种是内因起主导作用，就是对自己提出具体要求，然后严格执行，形成习惯。另一种是外因起主导作用，多次重复，从而强化某种行为或要求，然后形成习惯。总的来说，内因决定外因，所以，英语教师一定要让学生自己认识到培养良好的学习习惯的重要性。以下谈谈我在英语教学实践中的一些做法和体会：

（一）培养学生“多听”的习惯。

听是口头接受信息的能力。一方面教师要培养学生认真听讲的习惯，要帮助学生认识课堂40分钟的重要性，努力做到当堂巩固所学的知识。当然，作为教师也需要不断改革课堂教学模式，创设生动活泼的教学情景，激发学生学习兴趣，使他们坐得住，听得进。另一方面，培养学生听的习惯还需给学生提供更多听英语的机会。在课堂教学中，要充分发挥录音机的作用，利用配套录音磁带，让学生接触标准的语音、语调、语流，形成语感。平时，我也努力用英语进行教学，尽可能避免使用母语，比如在单词教学时，我坚持以旧带新，用简单的词汇解释复杂的词汇；在课文教学前，常介绍一些西方文化知识，如：在Christmas Day来临前，先对西方国家的一些节日作了简单的介绍，然后又讲了圣诞节的来历，圣诞节期间的主要活动等，通过英语介绍，激发了学生学习欲望，最主要的是使学生听觉反应得到了更多的训练。另外，为了及时了解学生英语学习情况，我还经常选取课文中的重点句子、段落或短文进行听写练习，这样既锻炼了学生听的能力，又能做到温故而知新“。培养学生英语听的习惯的途径有很多种，例如，在教学”There be“结构时，我采用了”Listen and draw“的形式，使学生对这一句型及介词短语有了更好的掌握，而听的习惯在不知不觉中也得到了培养。在课外我还鼓励学生收听VOA、BBC等英语广播，收看英语电视新闻，多途径地理解和接受信息。

（二）培养学生”敢说“的习惯。

英语作为交际工具，开口讲是最基本的要求。但长期以来，学生学的是”哑巴英语“，而且随着年龄的增长，学生说英语的积极性呈下降趋势，造成这种状况的原因一方面是因为缺少英语交际的环境，另一方面，学生胆小怕错，羞于开口，但最关键的还是他们平时没有养成说英语的习惯，李阳的Crazy English就是一个有力的证明，在他看来，学习英语最重要的是四个字”脱口而出“。俗话说：久熟不如常练。因此，我要求学生学英语要做到”拳不离手，曲不离口“，坚持每天大声说英语。培养学生说的习惯可以从简单的用英语打招呼做起，然后在课堂上，试着让学生作自我介绍并用英语轮流作值日报告，经过一段时间的强化训练，也就形成了一种说英语的习惯。初级阶段说”主要以模仿课文句型为主，通过一定量的积累之后，再过渡到高级阶段的“说”，这时候教师应多创设情景，可以是“Talk about the picture”，也可以是围绕一个“Topic”，让学生自由发挥。在学生学说英语的过程中，教师应多一些鼓励与肯定，不要因为学生的语法错误或读音错误而打断他们，一般来说，在学生讲完之后，我会说“I see.（我明白了。）Thank you.”然后，通过自己的转述，不露痕迹地纠正他可能出现的错误，从而保护了学生开口说英语的积极性。此外，我校英语教研组在学校开设了English corner，并定期开展活动，也有效地培养了学生说英语的习惯。

(三)培养学生“善读”的习惯。

古语云：“书犹药也，善读可医愚”，阅读是伴随人一生成长的活动。英语学习也从来离不开阅读，通过阅读，能不断丰富学生的词汇量，帮助学生了解更多的语言知识。在培养学生英语阅读习惯方面，我主要做了以下几点：

1、认真抓好早读课。确保早读时间，明确早读内容，并通过默写等形式检测早读效果。

2、阅读形式多样化。通过齐声朗读、分角色朗读、男女生分读、分小组读、教师或磁带领读、默读等形式阅读英语，学生参与欲强，注意力集中，有利于学习效率的提高。

3、指导阅读技巧。阅读分为精读和泛读。中学课文一般为精读，老师可利用提问题来了解学生理解文章的程度，或设计缺词填充、翻译等练习，促使学生养成“细嚼慢咽”的精读习惯。泛读为略读，要求学生把注意力集中在获取主要信息上，学会抓住topic sentence，通过记时阅读的办法，培养学生养成快速阅读的习惯，同时教师可通过True or false练习检查阅读效果。

4、收集阅读材料。在初一时，班级订了《英语画刊》，内容浅显易懂，图文并茂，深受学生欢迎。平时，我还注意收集报刊杂志上的英语广告，或者发动学生寻找身边的英文说明书，然后一起来研究，极大地激发了学生的阅读兴趣。

（四）培养学生“勤写”的习惯。

“写”在这里包括书写和写作。对于英语初学者来说，培养他们规范书写的习惯相当重要。俗话说“没有规矩，不成方圆”，从字母的笔顺及其在三格中的位置到字母大小写、标点符号、单词间距都要对学生作出严格的、明确的要求，只有这样，才能帮助学生写出一手漂亮的英文书法。英语写作可以从学写英语日记做起，也可以是给笔友写一封信，或命题小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。在平时的英语教学中，我还试着让学生把长课文改写成Summary，把对话改写成短文，通过这些练习，加深了学生对课文内容的理解，也培养了学生的写作习惯.（五）培养学生英语思维的习惯。

思维和语言的关系十分密切。思维方式的不同常常决定了语言的表达方式不同。在学生的作业中，我们常常会遇到一些Chinese English，例如：“Please ask.（请问。）Give you.（给你。）I at six get up.（我六点钟起床。）等，这主要是由于受了汉语思维的影响。所以，英语教师一定要重视培养学生英语思维的习惯。英语和汉语分属两种不同的语言体系，英语语言的表达方式、语法规则与汉语不同，而且英语国家的意识形态、文化背景也与中国不同，因此在平时的教学过程中，英语教师要帮助学生了解这些差异，要对学生原有的思维结构中不符合英语思维模式的那部分进行强化改造。例如，在用英语打电话时，我们应用Is that Li lei? 而不是Are you Li lei? 用Who is that? 而不是Who are you? 用This is Jim.而不是I'm Jim.又如在与英美人士交往时，不要问及对方年龄、薪水、婚姻状况等，因为这是他们的”秘密“。给英国人送礼时，切记不要送百合花，因为这意味着死亡，给美国人送东西要送单数，且讲究包装。了解了这些习惯，我们才会不闹笑话，不失礼仪。也只有把思维习惯的培养与语言训练结合起来，才能提高学生用英语交际的能力，使他们能够熟练而又正确地运用英语来表达自己的思想。

（六）培养学生合作学习的习惯。

在班级授课制的英语课堂教学中，时间紧，容量多，学生发言机会少，极大地制约了学生英语语言实践活动的开展，因此，作为英语教师要有意识地培养学生合作学习的习惯。交际法把学生分成”对子“和”小组"，创新教育提倡开放、互动的课堂教学模式，这都是为了让学生在协作中完成学习任务。英语教师担任班主任的较多，因此，安排座位时，应以好中差组合，形成3人或4人合作小组，便于小组开展活动。在活动过程中，教师要巡视和调控各小组活动情况，指导学生参与学习，教会小组成员用英语互相提问、互相交流，共同解决英语学习中遇到的问题，单词默写、句型操练、角色表演和问题讨论都可以通过Pair work或Group study来完成。同时教师应对合作学习结果给予及时评估，评选出先进个人和集体进行奖励，形成积极向上的学习氛围，学生的语言潜力也得到了充分发掘，从而提高了英语整体教学效益。

（七）培养学生反思性学习习惯。

现代文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。创新教育要求教师在教学中引导学生自己发现问题，探索解决问题的各种途径，并寻求解决问题的最佳方案。在英语教学中，培养学生反思性学习习惯，是培养学生独创性学习的途径之一。教师要指导学生寻求适合自己的学习方法。如：怎样通过自学来预习课文，怎样科学记忆单词，如何记英语课堂笔记等，要帮助学生经常性地回顾整理所学的知识，如单词归类，词组归类，语法归类等，还要把新旧知识联系起来进行对照，让知识更加系统化和条理化。经过一个阶段时间的学习之后，教师要教育学生对自己的学习成效进行反思，对于作业、测试中的问题要找出原因并及时纠正。让学生人人建有一本纠错集的做法就是反思性学习的重要体现。反思性学习有助于学生全面清醒地认识自我，及时调整学习策略，使自身潜力得到更充分的发展。

培养学生良好的英语学习习惯，是一项长期的、细致的工作，也是课内外英语教学指导工作的重要任务。中学生模仿性强、可塑性大，英语教师从一开始就要帮助学生明白养成良好学习习惯的重要性，要循序渐进、严格训练学生，使他们做到习惯成自然。教师本人也应以身作则，以自己严谨的言行举止，一丝不苟的工作态度影响学生。总而言之，我们只有抓好学生良好英语习惯的培养，才能真正提高学生素质和英语教学质量。