在荆棘中开辟道路演讲稿[大全五篇]

第一篇：在荆棘中开辟道路演讲稿

巴金在自己的随想录中说过。“人不是点缀太平的。而是工作的，正因为有了荆棘，才需要我们在荆棘中开辟道路。”一个人来到世界上，平平坦坦过完一生是毫无意义的。要建立自己的天地，让成为主宰自己的主人。这一切都不可以空想，要靠实际行动、勇气、智慧、毅力才能实现。可是这条路不好走。放眼望去它若隐若现，只有一条荆棘丛生、弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路。为了自己的目标，为了磨练自己的意志，我们必须果断的选择这条路。

从我们降生到世上那一刻起，注定要经历一翻彻骨寒。有人要逃避磨难，导致被小小的寒气所封杀。我走在这条路上，永不后悔。我赤着双脚。用双手扒着荆棘，荆棘的锋芒和我的肌肤一次次零距离接触，伤痛让我一次次动摇决心，但我固守阵地，决不动摇！强忍伤痛依然义无反顾的朝目的地前进。虽说伤痛时常让我疼痛难忍。我却从中总结了不少经验，伤痕弥合留下了不少疤痕，每一个伤疤都是一次挫折，都是一次经验的积累，都是一次成长的标志，所以我不悲伤，坚定的走下去。只有在这样的道路上我才能充分挖掘自己的潜能。

荆棘并不可怕，可怕的是没有信心、没有勇气走下去，半途而废。没有荆棘的道路，没有挑战性；没有挑战的人生，没有意义；没有意义的人生，生不如死！荆棘的道路上成就有勇气、有自信、有智慧、有梦想的人！荆棘的道路上锤炼了人的意志，荆棘的道路上打磨了人的梦想。走在荆棘的道路上，用古人仁的经验告诫世人，成功的人必须有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荆棘丛生，荆棘丛生必定能苦其心志。

只要我们有坚定的信心和勇气，荆棘便不会阻碍我们通向成功。相反，荆棘是我们成功的垫脚石，磨难使我们越挫越勇。在荆棘丛中开辟道路！

我要在荆棘中开辟道路！

这就是我的人生，像滔滔江河一泻千里，奔腾向前，不论山高路远，将咆哮着、冲刷着、呼啸着、激越着，卷起千层波浪，无所畏惧不怕征途艰险冲向波澜壮阔的蔚蓝色大海。

精彩的人生就是这样，闪烁最耀眼的光芒，绽放最美丽的花朵，播撒爱的阳光雨露，彰显人性最完美的瑰丽风采，披荆斩棘、跨越高山、渡涉大河、迎着狂风暴雨去实现最辉煌壮丽的理想。有路，沿着路走，无路，也要开辟出一条光明的通道来，哪怕汗水浸透大地，哪怕血染江河湖海，哪怕道路曲折艰辛，哪怕前程有狼虫虎豹妖魔鬼怪，呼吸不止，奋进不息。

第二篇：《荆棘和鲜花》升旗演讲稿

刘：人人都喜欢鲜花，不喜欢荆棘，但人生的路上毕竟不是只有鲜花，还有许多荆棘。老师们、同学们，今天我们演讲的题目是——荆棘和鲜花

郝：荆棘的严肃像父亲一样，不断告诫人们，人生不是游戏，每前行一步，都必须有坚韧的毅力和拼搏的精神；

刘：荆棘的残酷像警钟一样，不断提醒人们，行走在人生之路上，粗心不得，大意不得，稍有不慎，便要自食其果。付出代价；

郝：荆棘的单调像静水一样，沉淀着人们的浮躁之心，洗刷着灵魂上的尘埃，让人们耐得住寂寞，熬得住清贫；

刘：荆棘的顽强像高山石缝里的青松，警示人们珍爱生命，善待人生，在贫瘠的土壤中长成钢铁般的躯干，在狂 风暴雨中挺立不屈的脊梁。

郝：鲜花的芬芳，是大自然对人类慷慨的馈赠，能沁人心扉，让人神清气爽。

刘：鲜花的明媚如同希望的路标，指引胜利的方向，鼓起前行的勇气。

郝：鲜花的多彩唤起人们生活的情趣，提醒人们在坚定人生目标的同时，要学会欣赏生命历程中的沿途风景，消除生活的疲惫与枯燥。

刘：老师们、同学们，人生的道路不可能总是平坦的，也不可能总是笔直的，坎坷、泥泞是少不了的，曲折与陷阱在所难免。但只要我们有披荆斩棘的奋斗精神、坚忍不拔的顽强意志，就一定会迎来鲜花满园、芬芳绵长。

第三篇：脚踏荆棘,手捧鲜花演讲稿

脚踏荆棘，手捧鲜花

尊敬的各位领导、专家、同仁们：大家好！

我是来自于全国青少年校园足球布点学校——雨花区德馨园小学的陈梅。今天我演讲的题目是脚踏荆棘，手捧鲜花。

看，我身后那66位热爱工作、热爱生活、热爱足球的老师，那1227个享受学习、享受快乐、享受足球的孩子，那1227个全心信任、全力支持的家庭！就是这个强大的团队，已为我校赢得了3个全国冠军，4个长沙市冠军，5个雨花区冠军，同时还获得亚军和季军12个。

而六年前，这个团队还只是一所子弟小学——中建五局子校。20位老师，500个学生，11间教室。条件简陋，前途渺茫。

也就在六年前的那一个春天，雨花区政府、雨花区教育局给中建五局子校送来了和煦的春风、金色的暖阳，中建五局子校将由企业移交至政府，成为雨花区德馨园小学。建校的喜悦爬上每位老师的眉梢，而如何发展却成了我的担忧。多年的闭关自守，让我们已没有优势。是停滞不前，甘愿落后，还是齐心协力，共谋出路呢？不甘屈服，不甘落后的德馨园人选择了要发展，要更远、更深、更广阔的发展。

爱好体育运动，注重学生品格塑造的我把眼光聚焦在了足球上。是的，足球能有效地把教育的个性化和办学的特色结合起来。足球，人类最热爱的体育项目，世界第一运动，除技能的训练外,它更强调的是足球精神的获取！足球，这项运动所凝聚的积极向上、机智果断、顽强拼搏、团结合作的精神正是每一个成长中的孩子所需要的品质呀！

目标已确定，信心更百倍。可这条通往目标的道路却是遍地荆棘！我永远不会忘记——

2007年那个秋天，期盼已久的草坪刚刚建成，却被紧邻学校小区的居民将粪便泼洒在上面。望着眼前的景象，泪水滑过我的脸颊……不是粪便的脏和臭让我难以自禁。是那不理解，不支持让我的心颤抖。走，走进他们家庭，同时也让足球走进他们的心灵。诚心、决心、信心，终于打动了他们。现在我们的足球赛场有他们的身影，有他们的掌声。困难没有阻挡我们前进的脚步！

也不会忘记2007年的那个冬天，罕见的冰灾，并没有浇灭教练员们组织学

生训练的热情，因为这是足球工作的第一个寒假啊。足球训练场，三个教练在操场上，在风雪中翘首以待，等待着他们的队员。等啊，等啊，那一天他们最终也只等来了一个孩子。我们的足球就是从这样的起步开始的。那一年的江南寒冬，没有冻结我们前进的脚步！

更不会忘记2008年第二届“德馨杯”小学生足球邀请赛。赛场上，我校一年级队迎战外校四年级队，他们同为乙组。毕竟还只是一年级呀，球门一次又一次失陷，小守门员一边扑球一边哭泣，当裁判员终场哨声响起，队员们伤心地哭成了一团。我一一为他们擦干了眼泪，说：“孩子们，这场球赛我们虽然输了，但是，也请你们挺起胸膛来。因为我们是男子汉，我们必须坚强，承受失败！以后的赛场上我还会看到你们的泪水，我相信，那一定是胜利的泪水。”我们的足球，就是这样，从失败中开始的！

四年，仅仅四年多的时间，从组建学校足球队开始，我们一路往前走。校门立柱上的牌匾一块块的增加，从雨花区首批挂牌的特色学校到全国青少年校园足球布点学校再到国家级青少年体育俱乐部。一步一个脚印，一步一个台阶。站在绿油油的人工草皮足球场边，我眼前浮现的是一个又一个振奋人心的场面——2010年11月、12月，中国足协官员连续两次视察我们的校园足球，并亲自给“德馨杯”的冠军队颁奖。2011年12月，我校承办湖南省阳光体育科学健身校园行展示活动，省人大李江副主任、前奥运冠军省体育局副局长熊倪等二十多位省市领导亲临活动现场。《中国体育报》专题报道中写道：在观看孩子们的球技表演和球赛后，他们情不自禁的称赞“大开眼界”。2012年2月，中国国家男子足球队走进了德馨园小学，国足主教练卡马乔说这里让他看到了中国足球的未来。国家队队长孙祥说这里让他想起了自己小时候。

历时两年终于编成的《我爱足球》学校校本课程中我写上了这样一段话：孩子们，也许我们不会成为专业的足球运动员，甚至，我们将来从事的职业也与足球毫不相干。但是，在小学阶段的这段与足球的美好相遇，会让我们的身体更加健康、意志更加坚强，会让我们的人生和整个社会更加丰富！

在特色发展的路上，我们脚踏荆棘却也手捧鲜花。上路前的抉择，一路上的艰辛与执着，我们，从一所子弟小学出发，走到了雨花区直属学校，我们还将万众一心，朝着更高的目标坚定地走下去！

第四篇：在高中文言文教学中开辟创新写作空间

在高中文言文教学中开辟创新写作空间

莆田第十二中学

陈剑雄

内容提要：文言文教学和作文教学是高中语文教学的两个重点，在高中语文教学过程中，两者常常处于疏离的状态。但高中文言文教学和作文教学并不是孤立的，文言文教学中蕴含着创新写作的契机。文言文中的经典故事、经典片段都能成为创新写作的素材，文言文教学能够锻炼学生进行创新写作的想象力，文言文教学开拓了创新写作的空间。

关键词：文言文教学

作文教学

创新写作

文言文教学和作文教学在高中语文教学中占有很大的比重，就目前的语文教学状况来看，文言文教学和作文教学常常是各自为政，“井水不犯河水”。笔者认为，教师在进行文言文教学时，要引导学生深入探究古人文学作品中的精湛的写作技巧、精炼的语言表达、巧妙的选材以及深邃的思想意识等等，并能把这些技巧技能转化到写作环节中去，让文言文教学与作文教学有机的结合起来，在文言文教学的情境下有意识地进行创新写作，这样既加深了学生对文言文内容的理解、思想的把握，又让学生学会了写作技巧，扩大了作文的选材范围，做到了“平常的旧材料的不平常的新综合”〔1〕，达到了创新写作的目的。下面笔者对此做一番具体阐述。

语文教学大纲明确要求，要诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。但在教学过程中，大多数教师只注意理解词句的含义和背诵这一要求，笃信文言文的“工具性”，狠抓字词和文言知识的积累。一堂课下来，教师面面俱到、不遗余力地带领学生在通假字、词类活用、古今异义词、特殊句式等知识点上徘徊。这样做，学生熟读、默写、翻译的能力提高了，对应付考试来说，不失为一种好办法，能暂时受到较好的效果。可“乱花渐欲迷人眼”，学生上古文课，犹如步入了一个教师设置的文字迷宫，一篇优美的文言文被弄得支离破碎、体无完肤，学生到哪里寻找美呢？学生鉴赏文言文的能力又怎么形成呢？

看来，这种教学方式并没有完全达到大纲和教材的要求，教师在教学中只完成了一部分任务，还有一些要求教师没有足够重视，如作品的思想内容、各篇的文体特点及创作风格、作者在文章中阐发的哲理等等，可能这些教师在教学过程中想到了却没有涉及，所以我们的文言文教学并没有完全发挥其作用，尤其是提高学生创新写作水平上的巨大作用。下面我们具体来谈一谈如何在古文教学中开辟创新写作空间，以收到古文教学与创新写作教学的“双赢”效果。

一．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 课文的内容理解了，如何把理论转化到实践中去，在实践中提高创新写作能力，这是个问题。所以我在教文言文时，有意识把所学知识转化为实践能力，使学生深刻领悟文章所传达给我们的“道”。比如在学习《烛之武退秦师》后，同学们为烛之武的精辟言辞、高超的应对策略所折服，大有“恨古人吾不见”之感。见此情景，我有意识地引导学生，说现在的朝核危机事件愈演愈烈，朝鲜半岛局势异常紧张，叫学生通过网络、报纸等媒体，搜集有关朝鲜半岛核危机的新闻和背景材料。接着假定自己是外交部的特使临危受命，出使朝鲜和美国，会见金正恩和奥巴马，用古代辩士般的智慧和语言技巧进行外交斡旋，说服两国元首解决这一争端。有很多学生关注国际风云变幻，我的作文设想一提出，大大调动了学生的积极性，学生们开始开动脑筋，七嘴八舌地讨论，并努力把自己的思想和见解用写作语言表达出来。再如学习《邹忌讽齐王纳谏》时，我觉的只和学生讨论邹忌的讽谏艺术，学生未必能够领会深刻，于是就布置了一篇以“讽谏”为话题的作文，要求学生结合所学的讽谏艺术，进行亲身实践，讽谏一个对象。结果，学生的创造力令我大吃一惊，模仿邹忌的讽谏技巧，有写“讽谏同学不要迷恋网吧游戏厅”的，有写“讽谏长辈不要赌博玩六合彩”的，有写“讽谏教师不要歧视虐待后进生”的，有写“讽谏李双江们别再溺爱子女”的，有写“讽谏日相安倍不要庸人自扰，在钓鱼岛滋事”的，真可谓五花八门、琳琅满目，堪称当代的“邹忌讽齐王”。通过训练，学生感到，文言文再也不枯燥无味了，文言文的写作技巧恰恰能为我所用，成为写好作文的“源头活水”。

二、“一花一世界，一沙一天堂”，经典小故事，人生大课堂。文言文中的经典片段、经典故事，可以为我们的创新作文写作提供理想的范式和素材。如写作“相信自己与相信别人”这个话题作文，可立意为：人应有自知之明，自知之明贵在有清醒的头脑，不为外物所役使。那么，《邹忌讽齐王纳谏》不就是一个很好的素材吗？面对美丽的徐公，邹忌变得不自信了。妻妾客他该听谁的呢？幸运的是，那面公正的铜镜，让邹忌头脑清醒了，摆脱了美言的左右，相信了自己的判断，真切地认识了自我。学生常常抱怨写作文没有合适的材料，实际上教材中已经给我们提供了经典的素材啊!两千多年前，山林湖泊该是很多吧，在《寡人之于国也》里，孟子就已提出“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”观点，他已经注意到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意保护生态平衡，营造“山青林绿水秀鱼美”的美丽家园。这不正是对习主席“美丽中国梦”的一个生动注脚呢？这不正是论述“环境与生存”关系的好素材吗？ 再如“学会承受”这个话题，生活中任何人都会遇到怅惘或醒悟，羞辱或掌声，痛苦或幸福，怎样才能掌好自己的人生之舵呢？答案是人要学会承受，承受羞辱，承受重压，承受折磨；同时，还应该能承受名誉，承受追捧，承受胜利。能承受，才不致在逆境中丧失自我：能承受，才不致在顺境中迷失自我。《勾践灭吴》中卧薪尝胆的勾践、《阿房宫赋》中淫靡丧国的秦皇，不正从正反两面，告诉我们这个道理吗？ 笔者在教学中感到，如果教师引导得当，几乎每篇文言文都可以成为学生进行创新写作的素材，“他山之石，可以攻玉”，只要学生对文言文的素材取舍剪裁得当，他们的创新写作水平定会有所提升。

三、“想象力比知识更重要。知识是有限的，而想象力是漫无边际的，它将推动社会的进步。”（爱因斯坦语）创新离不开想象，创新写作更离不开想象。因为在写作过程中，无论是情节的虚构、形象的塑造，还是意境的创设，都离不开运用想象来创造，所以发展学生创造性形象思维，重要的是抓好想象能力的培养。这时，文言文许多故事可以给学生提供一条线索，让学生放飞想象的翅膀。如《勾践灭吴》，文章最后，勾践从自身经历中吸取教训，以“遂灭吴”的果断行为回答了夫差的求和，戛然而止，警策峭拔。课文的删节给我们的学生留下了一段空白，也就是给他们留下了想象思考的空间。我在教学中抓住这个契机，让学生想象一下勾践灭吴的过程和情节，特别是吴王、伍子胥、太宰嚭的下场，写一篇短文。学生的想象力是丰富的，他们能够用自己的语言，根据事件的结局以及在课堂中所了解的人物性格，虚构出多彩的情节来。想象力的训练，提高了学生创新写作的能力，拓展了创新写作的空间，塑造了学生丰富独特的个性。

结语：在文言文教学中渗透创新写作教学，可以避免文言文教学的单调性，能够更好地完成文言文的教学任务。更为重要的是，文言文教学给我们进行创新写作提供了一种新的思路和范式。在文言文教学情境中进行创新写作训练，能够最大限度地激起学生学习文言文和进行富有个性的创作的兴趣，有利于学生创新精神的培养、创造力的提高。

〔1〕朱光潜 《谈美》 南京 江苏文艺出版社 1996.6

第五篇：演讲稿——用勤奋开辟成功之路

演讲稿——用勤奋开辟成功之路 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《用勤奋开辟成功之路》。

同学们，你还记得第一次背起书包走进学校的情景吗?你还记得打开第一本课本、学写第一个字的喜悦与新奇吗?那踏进校门的一小步，更是人生的一大步。从此，人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向那无比浩瀚的知识海洋!我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐府，更是人才的摇篮。同学们，在这宝库中、走廊上、乐府里，沐浴着晨光，你是否想过，今天该干些什么?踏着夕阳，你是否问过，今天有多少收获? 狄更斯说过，“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。常用的钥匙最光亮，才能来自勤奋学习，历史上不是有无数人用自己的行动在证明这句话的可信吗?苏秦为了督促自己勤奋学习，“头悬梁，锥刺股”的故事,留下了千古学习的美名，匡衡为了学习,“凿壁偷光”;车胤为了学习,“囊萤映雪”;杨时为了学习,“程门立雪”等等.，他们无一不是由勤奋加智慧获得了超越自身的成功。知识改变命运，真知影响人生。你是否也渴望像他们一样，以勤奋去获取知识，提高你的才能，改变你的人生? 正如郭沫若先生所说：“勤奋和智慧是开启成功大门的钥匙”。今天的我们应谨记他的话，放飞自己的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。同学们，我们应该努力，抓住这段易逝的光阴，好好把握，将知识这闪光的宝石紧紧握在手中。

每一次的成功都要付出艰辛和努力，要想取得成功就必须付出代价。正如冰心所说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，却不知当初它的芽儿，曾浸透了战斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!”的确，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?我们正处于学习的黄金时代，人生能有几回拼搏?人生能有几个花季?过去的就无法改变了，所谓黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，就是这个道理。只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音!同学们，只要我们树立远大理想，脚踏实地刻苦学习，不懈探索，就一定能用辛勤和汗水铸就美丽人生!让我们努力学习，从我做起，从今天做起，让勤奋的汗水浇开知识之花!让智慧之光照亮我们的心田!我们用拼搏书写一个无悔的青春!