第一篇：对于教育孩子演讲稿
关于教育孩子的演讲稿
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于教育孩子的演讲稿》的内容，具体内容：演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。下面我为你整理了几篇，希望对你有帮助。教育孩子的演讲稿篇一尊敬的老...演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。下面我为你整理了几篇，希望对你有帮助。
教育孩子的演讲稿篇一
尊敬的老师，各位家长们：
大家好!今天承蒙郑老师的委托，在这里和家长朋友们共同交流一下关于孩子的学习和行为教育。
我认为在儿童天性未被污染前，必须要有心灵的培养以及品德的教育。著名的教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我一直持这样观点：学会做人是第一重要的，然后才是长知识长本领。
对人不尊重，首先就是对自己的不尊重。要教育孩子尊重他人，人人都喜欢尊重，尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严，在学校要尊敬老师，爱护同学，和同学和睦相处，哪怕是反对我们的同学，也要关心、爱护他们，让他时刻记住善待别人，就是善待自己。
在父母教育他的时候，他应该恭敬的听从;父母责备他的时候，要让他
心悦诚服的接受;不许和父母顶嘴，即便是父母说的不完全正确，也应该有则改之，无则加勉，找适当的时间在与父母进行沟通;每次外出、回来时都要向父母告之，让家长放心。在幼小的时候，就要培养他讲话时要和颜悦色，声调柔和，让听到的人有个亲切的感觉;教他在长辈面前要谦虚，不可高声讲话，尖酸、刻薄、下流的话坚决革除。
让孩子从小成为一个心胸宽广，不为了一个字、一个词从对与错之间斤斤计较，有一颗包容别人的心。
在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责，不挑食，并养成良好的卫生习惯;要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业;要求孩子做一些力所能及的家务;洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母应教导他做值日生、班干部应尽职尽责，做清洁卫生不能偷奸耍滑。看到别人的善行，就要想到自己应该努力去做，对别人的恩惠要知恩报答，教育他不可自私自利，要养成借别人东西要及时归还，不要私自隐藏和损坏。
在学习上，要认真听老师讲课，不许东张西望，要做到三到：心到、眼到、口到，要学的深刻，记的扎实，这样才能提高学习的效率。学习时书桌要整洁，坐姿要端正，用过的书籍要放在固定的地方，要做到课前预习，课后复习。
当然大多数家长都很关注自己孩子的分数，我也是家长，完全可以理解家长望子成龙的心情。但教育有它的规律性，影响分数的因素很多，孩子的学习基础、学习方法、个人努力的程度、家校配合情况等多种因素共同
作用的结果。我们应正确地看待分数，作为家长，也应该反思我们的家庭教育是否存在问题，家长朋友们!作为家长，可以没文化，但是不可以用不良行为来影响孩子，最好在的老师就是家长。在孩子学习的同时也要尊重孩子，尊重一切与文化有关的事物，作为家长一定不能在一旁打电脑、看电视、玩麻将、、、要为孩子创造学习的氛围，给孩子做一个好榜样。当孩子遇到失败的时候，一定要与他共同寻找失败的原因，千万不能在对他施加压力，必要时可以采取赏识的教育，帮助他重新找回自信。
一个人要有生活的目标，学习也是这样，也要有一个学习目标，订一份本学期的学习计划，不要盲目学习，合理应用时间，完成了这一个小小的目标，就会有一个更大的目标，一步一步，踏踏实实，最终登上成功的巅峰。
我想，要想培养一个德、智、体全面发展的好孩子，必须一切都要从小抓起，从头抓起。每个孩子都有天赋，都是天才，在座的各位家长，只要你坚信，自己的孩子永远是最棒的，相信你一定能够培养出更加优秀的人才。
谢谢大家!
教育孩子的演讲稿篇二
尊敬的刘老师、袁老师，各位家长、同学们，大家下午好!
首先感谢刘老师、袁老师对孩子们细心地关怀和认真地教导，请允许我代表各位家长和同学真诚地道声：老师，辛苦了!
我是李勤勤的妈妈，今天我和另外几位家长受刘老师委托，向大家谈谈我们对教育孩子的心得、体会。我想，在座的各位家长都有自己非常好的教育方法，二(3)班的每个同学都各有所长，非常优秀，我所谈的只是一些粗浅的认识，希望能起到抛砖引玉的作用，带出大家更科学的育儿方法和理论。
我和我爱人一直认为，孩子有一个健康的身体是成才的基本条件。孩子一出生，我们就对她灌输良好的饮食习惯，让孩子远离零食、饮料，按时就餐，不挑食，多吃蔬菜、水果，让孩子从小明确：吃是为了健康，不是为了好玩、比阔气。合理的营养结构不仅是身体发育的物质基础，也是智力发育的物质基础。除了要科学饮食，还要带孩子多运动，引导她学跳绳、打球、骑自行车、跳舞，特别是在学校，要认真地做广播操、眼保健操，重视体育课，对孩子反复强调体育课与语文课、数学课同等重要。
在素质教育方面，我们教导孩子讲礼貌，不比阔气比志气，不比外表比心灵。对孩子的品德和心理素质教育比较抽象，一方面我们自己以身作则，给孩子树立生活简朴、待人真诚、努力工作的榜样，告诉孩子华丽的外表只能赢得瞬间的灿烂，只有高贵的品格才能散发永恒的魅力。另一方面我们给孩子买了品德教育的书，有：《勤学故事》、《爱国、孝顺故事》、《诚实、守信故事》、《让孩子懂事明理的真情故事》、《三字经》、《中华上下五千年》、《小寓言大哲理》、《小故事大道理》，等等，这些书都有拼音，孩子会认字我们就开始引导她挖掘这些宝贵的精神财富。平时我们从网上、杂志上或生活中看到的有意义的故事也讲给她听。她们的语文课本也编写得非常非常好，里面的文章很耐人寻味，老师都做了深刻的讲解，对孩子的成长也帮助很大。
在学习上，我们给孩子反复强调，上课一定要认真听讲，老师在课堂上
分钟专业讲解的效果，大于我们两个小时的课外辅导。回到家里，让孩子自觉地写作业，写作业时我们不打扰她，不会的题也不让她问，尽量自己独立完成。作业写完一般不给她增加学习任务，让她自由活动或看书。半个月左右，语文、数学试卷让她各做一套，检查一下她的学习情况，及时查漏补缺。
其实，学习不仅仅指学文化知识，学习的涵义很广，还包括学劳动、学做人、学辨别是非、学保护自己等等，总之，综合素质的提高也是一个学习的过程。综合素质高，孩子就会自觉主动的学习;学习成绩好，会促进综合素质的提高，二者是相辅相成的。所以，我们不会让孩子整天埋头于书山题海中，在她学习之余我们尽量抽时间陪她玩，和她聊天，给她安排少量力所能及的家务劳动，陪她一起看书等等。
教育是一门大学问，我们作为非专业人员在教育孩子的过程中也常常不知所措，也犯过错误。为了少走弯路，让孩子更健康地成长，我们只有不断地学习。我时常翻阅《哈弗女孩刘亦婷》、《等你在我北大》、《教子有方》等书籍;看教育频道的电视节目;来到学校向老师请教，向别的家长请教。通过学习，不断调整自己的教育方法。我觉得在教育孩子的过程中，我自己受的教育更大，我想这就是所说的教学相长吧。因此，我也真诚地对我的女儿说声：谢谢你，我的孩子!
孩子的成长过程要经历很多的事情，孩子本身的先天条件和后天环境也千差万别，因此孩子将来成为什么样的人才，不是我们的主观意志所能决定的，我们做父母的只有全心全意地爱孩子，尽职尽责地教导孩子，做好每一件事情，珍惜每一寸光阴，我们家长的成功、孩子的成才就是水到渠
成的事情。
最后，谢谢刘老师给我这个机会，和大家一起分享我们和女儿共同成长的幸福。祝刘老师工作愉快，永远年轻!祝各位家长事业有成，家庭幸福!祝同学们天天快乐，学习进步!谢谢大家!
教育孩子的演讲稿篇三
各位老师、各位家长：
大家下午好!今天很荣幸能够有这样一个和大家共同学习和交流的机会。
做为王 xx 的家长来说，我并不是教育工作者，也不是心理学家，只是一个最普通的机关工作者，在教育孩子的问题上也只是用己所学尽己所能，一步步地在懵懂中摸索着教育她。她是一个活泼、可爱、大方的女孩子，我们一家人都视她为宝。但是相应地我们也面临一些教育的问题，现在就让我聊聊这几年自己的：
1、我很注重家庭的气氛，尽量达到和谐而又健康。
家庭成员之间互相尊重，不说脏话，不粗鲁。另一方面我们也注重家庭读书气氛的培养，孩子学习时绝不能打扰影响她。让她时刻注意到父母经常沉浸于读书中，并让她明白读书的重要性。
2、我们很注重孩子的思想品德教育，人的品质是第一要素。
孩子在成长过程中难免会受到一些周围环境的消极或负面的影响，因此我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别真善美，培养孩子的善良、宽容、积极乐观，富有同情心、尊敬老师、团结同学、遵守纪律等等一些优良品质。好习惯一旦养成，将终身受益。比如孩子上二年级时，语文课
要求写日记了，一开始王瑛琪对于写日记比较反感，不知如何下笔，而且写的犹如流水帐，当时真把我急坏了，心想我这个当家长的总不能让自己的女儿不知怎么下笔吧。教育孩子的发言稿。于是我就开始行动了，不止一遍地说要注意观察，要注意自己的感受，这样眼里有东西，心里才有东西，才能在笔下写出来的。周末我就带她去新修好的大禹公园，让她从进门就开始注意观察，从大大的“禹”字到公园内的各个亭台楼阁，从潺潺流水到壮丽的石柱等都不放过，并且让她注意自己心情的变化，回来后一篇优美的《大禹公园》写成了。还有一个例子，就是去孩子大姨家，她表哥写作文不怎么样，王瑛琪就开始教他了，说写作文第一就是要注意观察;第二就是要写自己眼睛所看，内心所想，就是要通过修饰的词语写出自己的感受。比如说一些花很好看就要注意用个什么姹紫嫣红了、五彩缤纷、五颜六色等等这些词;第三就是要会收尾会扣题。呵呵，看到孩子说的头头是道，我内心是无比高兴，没想到孩子在不知不觉中可以自己当老师了......3、父母是孩子人生的启蒙老师,我们的一言一行对孩子起着耳濡目染、潜移默化的作用,我们不仅是孩子的良师,时刻用自己的行为影响着孩子,同时也是她的益友。说到家长的动作影响孩子可以举个例子，比如我用电脑打字时通常用五笔，一般我不用鼠标转换语言栏，我都是用 CTRL+SHIFT 键来转换。有一次我发现孩子上网搜东西时竟然也用这两个键转换成拼音打字，当时我很惊愕，我根本没有教过她。我问她怎么知道的，她说你用时我在旁边看着学会的。我恍然大悟，原来自己的动作对孩子的影响是如此有效!因此我们要当好引路
人，家长应从自身做起，不利于孩子的言行绝不能在孩子面前表露，在教育批评孩子时，家长意见应统一，不能相左或相右。其次还要做一个爱打听“闲事”的家长，(当然这个时间并不一定是集中的，也可能是零散的，比如可以在接送孩子的路上进行，也可以在饭前饭后等等不拘一。)询问一下她的在学校的表现情况，都有哪些高兴的事和不高兴的事，并且进行分析，好让她的情绪得到进一步的发泄。好的地方可以同她一起高兴，多加赞赏;不好的地方及时应进行纠正，找出症结所在。
作为家长，我也时刻引导教育孩子，不能偏科，也不能因为老师的穿戴或美丑去评价老师。虽然每次考试王瑛琪都能取得好名次，也只是说明她对于学习知识掌握的稍微好点，仅此而已。同时，要鼓励她在学校要积极参加一些课外活动，比如刚举行完的比赛，各种手抄报比赛等等，有时孩子的课外作业可能需要家长帮忙才行，此时作为家长的不能嫌烦嫌累。也许你的一次小小的帮助就能开启孩子的一扇智慧的大门。
我不止一次地和周围朋友说，现在社会竞争如此激烈，孩子的竞争从小就已经开始了，她们不但是自己学习成果的竞争，而且也是她们综合素质的竞争;不但是孩子本身的竞争，现在也是家长们的竞争。因此，对于我们家长来说家庭教育的重要性就可想而知了。一分耕耘，一分收获，孩子的教育也是如此。作为家长，教育好孩子是责任，好的教育方法是不断探索出来的，我期待好的科学教育方法，并和孩子一起成长，让我们在座的各位共同努力、共同学习吧!
第二篇：重复教育----对于孩子教育的重要性
重复教育----对于孩子教育的重要性
导读：重复赋予孩子多种发展的可能性，重复拓展事物细微变化的构成，重复也是生命赋予儿童的本能，它体现着万物的节律，月圆月缺、日升日落、四季交替，这些现象已被人们视为自然界不断循环的有机节奏，重复在某种意义上是生命的本质规定，也是生命的需求，它是生命不再是自然的浑浊，而是获得了内在的秩序感，在这种秩序感和发展性的交织中，孩子找到了独特的游戏方式，验证着自己的预期，体验到新奇的变化，获得了无比的乐趣，所以他们愿意自由自在，反复反复地做下去。
时针又指向二十一点整，妈妈手拿着那本“宝宝睡前故事“，孩子帮着翻到“金鸡冠的公鸡”那一页，“妈，我们讲这个故事好吗？”妈妈摇了摇头笑着说：“不是讲过好几遍了吗？”当他们讲到猫和画眉鸟到山上砍柴时，狐狸来到公鸡的窗台下对着公鸡说：“公鸡呀公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你吃颗小豆……”妈妈和着孩子大声朗读，鼻尖相碰，击拍节奏，相会一笑，坚持到最后……
类似以上的情形，触动我回想在教育情景中孩子的无数次“重复”，孩子怎会对故事中共同的叙事思路情有独钟，丝毫不感到乏味呢？从他们对文学作品的喜爱中可见一斑。倾听的重复
由于孩子在倾听故事时，对文本重复有这样的倾向，因此，我经常发现：他们往往会选择以前听过的故事，尤其是偏爱具有“重复叙事”特征的文本，在教育实践中，诸如文学作品《萝卜回来了》、《小猪盖房子》、《三只蝴蝶》、《小熊请客》等，都采用了语言、动作、情节上的反复，以及叙述思路的重复，这些经典的重复激发了儿童对故事内容的津津乐道，他们愿意一而再，再而三的倾听，并且百听不厌。这正印证少儿文学作家刘晓东所描述的那样“幼小儿童往往多次重复听讲同一童话，但这个童话对于他来说，每次都是新鲜的，每次都使他激动不已。”是的，孩子对故事情节的熟悉并没有减弱他们对文本本身的吸引力，甚至由于这种熟悉使有些孩子在听故事的时候有了特殊的要求，即别人必须用同样的话语向他叙述同一故事，倘若变换词句他都会提出异议，孩子真是作品的校对师呀。
讲述的重复
午餐后的小歇，我们总是选择安静的手头操作活动及播放孩子喜欢的动画片，孩子总是提议：“老师，放我带来的DVD吧”，大家附合着，“放什么好呢？”“当然是《梨子小提琴》了”，我明白他们的“所指”，那碟片也不知放多少回了，可他们仍乐此不疲，我顺应大家的要求，在旁边开始操作运行程序，随着机器读碟的发展，只见全场全神贯注，屏幕象个大吸盘，把他们紧紧吸住，随着故事的流程，凭借着声、形、象的优势融合，孩子们全然进入境界，与播放器发出的声音完全一致，语调语气几乎逼近原声，当转入下一个故事中，屏幕尚未出现名称，大家便异口同声地读出《山里来的大老虎》，这也许是“重复”给孩子带来的记忆效应，足以使他们对讲述的无比乐趣，并能一句不漏地背下来，那么形象逼真让我很十分惊讶。这个中午的小歇，孩子与机子互动讲述了四个曾讲述过无数次的故事，但最令孩子得乐要算是《皮皮鼠吃跳跳糖》了。
欣赏的重复
孩子对新奇的文本并不都是感到愉快的必要条件，他们欣赏的不仅仅是在于文本的内容，而在与听说本身的感受体验过程，并参照同伴耳边的朗读声音，调动愉悦的情感，积极投入到故事之中，由于文本是曾经熟悉过的，人物、语言和动作的重复又使人物的性格特征得到反复强调，因此，给孩子的记忆是牢固的，所以每当他们看到“皮皮鼠”掉到马桶里，全场不约而同“哗”的一声，前翻后仰，紧接着又跟着讲述：皮皮鼠爸爸又连夜背着皮皮鼠上医院……，那情形好象已进行过事先的彩排，那么整齐那么熟练！我惊叹孩子能在短时间内进行行动的迅速调整，并能与同伴默契合拍，孩子简直是复制师呀！欣赏激发孩子的美感，调动了孩子的激情，泛起孩子对文学作品的感受与表现，难怪在欣赏完毕后总会出现恳求的呼声：“再来一遍吧！”孩子简直是复制师呀！
表演的重复
文学作品以其丰富的内容赋予演绎新的意义，在充分表现情感作品的基础上，善用肢体语言与形态语言逼真表现对其内容的理解是孩子表现作品的另一形式，他们善于把握精髓的部分，尤其是诙谐、风趣的场面，更是他们的抢手货，他们往往对作品进行着特别处理。高声朗读，惟妙惟肖地再现角色特征，如《白雪公主》中的白雪公主与王子举行婚礼的那一幕；《猪八戒吃西瓜》中八戒被瓜皮滑倒摔得鼻青脸肿的那一幕；《小熊请客》中众动物怒打狐狸的那一幕等等都是幼儿脍计人口十分喜爱的情节。因此，我把他们此“重复的表演”称之为“重要章节回放”，孩子则说那时“好看镜头重播”。
重复赋予孩子多种发展的可能性，重复拓展事物细微变化的构成，重复也是生命赋予儿童的本能，它体现着万物的节律，月圆月缺、日升日落、四季交替，这些现象已被人们视为自然界不断循环的有机节奏，重复在某种意义上是生命的本质规定，也是生命的需求，它是生命不再是自然的浑浊，而是获得了内在的秩序感，在这种秩序感和发展性的交织中，孩子找到了独特的游戏方式，验证着自己的预期，体验到新奇的变化，获得了无比的乐趣，所以他们愿意自由自在，反复反复地做下去。
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第三篇：艺术教育对于开发孩子的智力
艺术教育对于开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。我们也清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调节，受益于终身的好处。通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面地成长。其中提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能，严格区分幼儿艺术教育和艺术专业教育的界限，艺术接纳各种不同智力水平的儿童，给他们提供表现自我、发挥所有的机会。
我想在艺术活动中，不管是哪节课我都相信兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住作品中某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你进步了”“要是你„„，那会更棒”的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，在教室里有意识设置小舞台，提供录音机磁带、打击乐器、文学作品、故事书等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。另外，创设宽松的心理环境也为幼儿提供了自由空间，所以幼儿在操作过程中要创设游戏化的练习，创设愉快积极的情绪，要尊重不同寻常的提问，尊重不同寻常的想法，要向孩子表明他的想法，为自发的学习提供机会并给予肯定，给实践提供一段不受评价的时期。
艺术教育应贯穿于幼儿一日生活之中。艺术于幼儿心理健康息息相关，同时，科学中有美，语言中有韵味，健康可以帮助幼儿发泄不愉快情绪，充满了未知，充满了可供探求的新领域，充满了更多的希望和机遇，所以，艺术是幼儿教育不同领域交叉的地带。
总之，教育要跟着《指南》和《纲要》中以幼儿为本的理念，让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣，从而实现艺术教育促进幼儿形成健全人格的美育功能。
第四篇：家庭藏书量对于孩子的教育影响
家庭藏书量对于孩子的教育影响
一、家中藏书量对孩子教育的影响
根据美国一所大学分析全球27国家超过7万名学生後发现，家中藏书越多，学童接受教育的时间较没有藏书习惯的家庭学生为长，可见阅读习惯的确会影响日後的学习。
美国内华达大学研究了27个国家，73000名学生就读时间长短後发现，来自於家中有藏书的学生，大学毕业的比率比家中没有藏书的孩子多出20％，另外，家中藏书量若超过500册以上，学童受教育期间平均多出3.2年，显示家中藏书多寡，与孩子将来受教育的期间长短有关。
不过研究人员也发现，每个「家庭收入的多寡」才是影响孩子受教育时间长短的原因之一，而且世界各国皆然。
内华达大学研究人员麦坎举例表示，「位於亚洲的中国，家庭藏书超过500册以上的家庭，孩童接受教育时间比没有的家庭学童平均多出6.6年，在美国同样的情形，则多出2.4年」。
因此研究人员推论说，不管国家的经济条件、政治制度或文化如何，「阅读与教育之间紧密相连」，而且从小养成阅读习惯，的确是往後发展的基础。
这份研究报告同时刊登於《Research in Social Stratification and Mobility》期刊。
二、家长的教育理念比家庭经济条件更能影响儿童的学业
中国教师报：一般情况下，教师在接手一个新班时，发现有学业不良的学生，首先做的工作往往是家访。家庭情况对学生学业不良的影响主要有哪些方面？刘全礼：我曾经从七个方面对儿童学业不良的家庭成因进行调查，包括家庭的经济条件、家庭的学习条件、父母的生活方式、教育方法、家庭的学习环境、父母的教育程度和知识水平、父母对子女的期望。
调查结果发现，家庭收入、家庭居住面积和孩子是否在家中拥有自己专门的学习空间对儿童的学业影响差异并不大。
但是学业不良儿童和普通孩子相比，在家庭藏书上差异显著。学业不良孩子的家庭藏书明显比普通孩子的家庭藏书少。这种差异表面上看好像也是由经济因素导致的，其实更多的是和家长的教育理念有关。
中国教师报：看来家庭的经济条件对孩子的学业影响不是很明显。父母的受教育程度及教育方法应该与孩子的学业成正相关吧？
刘全礼：不能笼统地这样说。从我们的调查看，父亲的学历和学业不良的关系不明显，也就是说，学业不良儿童和普通儿童在父亲学历上的差异不显著。但是，母亲的学历和儿童学业不良的关系密切，差异显著。
中国教师报：看来，三字经上说“子不教，父之过”这话有问题。
刘全礼：这句话没有问题。“子不教”中的教和刚才的学业中的教育内容是有区别的。刚才说的差异可能主要有两个方面的原因。一是传统上，在我国孩子的教育辅导主要是由母亲承担，“相夫教子”嘛。母亲的知识水平、学历高了就更可能有正确的教育方法；同时，高学历的母亲可能更看重知识在个人发展中的作用，从而更加关注孩子的学习。第二个原因可能是高学历的母亲智力更好，而这更好的智力又可能遗传给子代，从而使子代的智力更好，从而使之文化课更优良。当然，这个结论还有待于进一步检验。
中国教师报：那父母对孩子的教育方法与孩子的学业不良之间具体呈什么特点？
刘全礼：根据我们对北京部分小学的调查，普通儿童与学业不良儿童的父母在教育孩子的总分数上没有差异。也就是说，小学阶段的文化成绩的学业不良主要不是由于父母的教育方法是否恰当决定的，这是一个让人有点意外的结论。我们推测的原因是，小学阶段的文化课内容相对简单，在中学阶段这个结论就不一定成立了。
中国教师报：您刚才说的是，普通儿童与学业不良儿童的父母在教育孩子的总分数上没有差异。是不是在某些具体问题上，不同的父母之间的做法差异还是有的？
刘全礼：是这样，两类儿童的父母在某些子项目上差异显著。比如，两类儿童的父亲在“孩子把贵重物品丢失”和“孩子拿了自己的钱包里的钱”的反应上
差异显著。由此可以得出一个基本结论，学业不良者的父亲更易采取粗暴的教育子女的方法，也就是说，可能粗暴的教育方法与学业不良有关系。
还有，两类儿童的母亲在回答“心情不好时如何处理与孩子已经定下的看电影的承诺”以及“孩子的什么事情使自己难过”两个问题时差异显著。这反映出两类儿童的母亲的情绪控制有差异。普通儿童的母亲的情绪控制更好一些，更易使孩子从中获得教益。
第五篇：如何教育孩子演讲稿
各位家长大家好！今天我很荣幸能坐在这里和大家交流我关于教育孩子的一点个人体会，有不恰当的地方还请大家见谅！
每一位父母都非常注重孩子的学习，希望他能好好学习，成绩优秀。望子成龙是每个做家长的心愿。可是，孩子并不是一下子就能取得很好的成绩的，对孩子管的太严，把孩子的空间缩得小而又小，往往适得其反，产生逆反心理。不仅学习成绩无法脱颖而出，反而还会产生厌倦和松懒。孩子的成长需要父母的引导，与孩子一同寻找学习的乐趣，才能有助于孩子在学习上取得好的成绩。下面，我结合自己的一些看法，从以下几个方面介绍一下我的经验：
一、以身作则。家长首先要养成良好的习惯。为孩子起到表率作用。因为，父母的一言一行都是孩子的启蒙。提供孩子的学习氛围，与孩子一起看书或学习。久而久之，渐渐地他们自然而然地感觉父母很注重学习，知道自己应该如何去学习，懂得了不是为谁而学的道理。
二、尊重孩子。何为尊重呢?我们不妨在适当的时间坐下来和孩子相互交流，让孩子畅所欲言，给我们提供一些信息，让我们知道孩子的喜怒哀乐。有时意见分歧时，做为家长，是否会去认真考虑孩子的意见比我们的更完善、更妥贴。如果这样，我们就应该放弃自己的意见，大胆采纳孩子的意见。这是给孩子一次是非认知判断能力的锻炼，既尊重了孩子，又缩短了两代人的鸿沟。
三、寻找学习兴趣。孩子不爱学习，主要原因是对学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，要让孩子对学习感兴趣，和老师及家长的引导是分开不的，平时应多和孩子以一种平等的心态进行沟通，在沟通交流过程中寻找孩子在学习生活的爱好，寻找共同话题，在平时的生活过程中多鼓励赏识自己的孩子，让他认为自己行，树立对学习的信心，只有这样长期的不断努力支持他，才能让孩子找到成功的感觉，有了兴趣，相信他一定会将学习搞上去。
四，要培养孩子自主学习能力，孩子不学习，不愿、不想学习是缺乏动力，是没有树立正确的学习目标，自然也就不会有明确的学习动机，在学习过程中就会有一种盲目性，不知道为什么而学习以及该怎样去学。能够在学习中有一个清晰的学习目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己人生无关的负担了。相反学习会变成一件有趣的、能够决定自己命运的最紧要的事。孩子不愿学习，不想学习问题便迎刃而解，这样的学习才是主动的、自觉的、有效的，而不是被迫的、压力的和效率低下的。
五，纠正想法。我们应该纠正孩子的一种想法，孩子以为学习是为了父母，把学习看成一种负担，是完成父母交给的任务，因而缺乏学习的兴趣，只是机械地应付，一旦遇到困难就产生逃避的想法。因此我们在给孩子确立学习目标之前，首先要使学生自己明白学习的重要性，要让他们知道为什么要学习，只有通过今天的努力学习，才能使拥有自己更美好的未来。学习是为了自己，为了自己美好的未来。父母的担心是为自己好，是替自己的未来担心。
最后，要经常与老师沟通。在这点上，父母应及时与老师取得联系，知道孩子的学习状况。一个孩子在学习上，不可能每个环节一帆风顺，随时有潮起潮落，只是不知漏在哪一环，双方取得联系后，及时纠正和弥补不足之处，帮助孩子渡过难关，取得扎实基础。
以上是我自己的一些体会看法，希望能给大家在教育孩子方面有一些帮助。谢谢大家！
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