“深化改革怎么走”专题讨论发言材料4

第一篇：“深化改革怎么走”专题讨论发言材料4

“深化改革怎么走”专题讨论发言材料

党的十八届三中全会《决定》明确强调，全面深化改革必须“以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”，明确了“增进人民福祉”在全面深化改革中的重要地位，充分体现了我们党坚持发展成果更多更好地惠及全体人民这一鲜明的执政理念。我们要牢牢把握住“增进人民福祉”这个出发点和落脚点，让全面深化改革的成果更多惠及人民群众。

把“增进人民福祉”作为全面深化改革的出发点和落脚点，决定了改革只有一个指向，那就是改革要服务人民、造福人民，这是改革的根本价值；改革只有一个标准，尊重人民意愿，这是改革的基本立场。赢得群众真心支持和拥护，是全面深化改革取得成功的根本。在全面深化改革进程中，利益多样的纷扰、格局固化的坚冰、体制机制的痼疾，需要依靠人民群众的力量克难攻坚。这就必须把增进人民福祉作为出发点和落脚点，以推动发展成果更多更公平惠及全体人民，让人民群众始终成为改革的拥护者和积极参与者，形成推进全面深化改革的强大合力。

以全面深化改革增进人民福祉，就要坚持走群众路线。改革开放本质上是人民群众自己做出的选择，深化改革不是唱“独角戏”，必须“开门搞改革”。要坚持走群众路线，从-1-

群众中来，到群众中去，切忌脱离群众做方案，关起门来搞改革。对涉及群众切身利益的重大改革举措，要采取多种方式广泛深入听取群众意见，在群众利益充分表达的基础上，完善多元决策机制，扩大公众对改革决策的参与广度和深度，把改革决策真正建立在最广泛的群众基础之上。这样，才能使改革更符合群众意愿，群众能更多地分享改革的红利。

以全面深化改革增进人民福祉，就要真抓实干。改革开放30多年来所取得的发展成果不是说出来的，而是干出来的。今年我区全面深化改革的着力点和突破口已经明确，能不能在增进人民福祉上见成效，关键在于真抓实干。人民群众对全面深化改革高度关注、期盼很高，我们决不能说得多、做得少，承诺多、兑现少，“只打雷不下雨”、“雷声大雨点小”。要通过强化问题导向把深化改革抓实，把切入点、着力点聚焦在解决人民群众反映强烈的突出问题上，善于发现问题，敢于直面问题，着力解决问题，在攻克问题难关中闯出改革新天地、开辟发展新境界，让人民群众真真切切地看到发展、得到实惠。

以全面深化改革增进人民福祉，就要尊重群众对改革的评判权。人民群众不是深化改革的局外人，而是火热改革实践的参与者、改革深化的推动者、改革成效的评判者。改革“改得怎么样、改得好不好”，是不是增进了福祉，群众最

有评判权。要把评判权和表决器交给人民群众，人民群众满意的，坚持发扬下去；不满意的，及时完善改进，始终把人民群众满不满意作为我们工作的根本尺度，确保深化改革始终沿着“增进人民福祉”的正确方向顺利推进。

第二篇：关于全面深化改革大讨论建议

关于全面深化改革大讨论建议

进学校以来，我在学校已经生活了将近两年，两年来我也见到了大学生的生活，下面是我的建议：

一、组织一些积极的活动。在学校，我看到了很多学生，整天都呆在寝室，不是玩游戏，就是玩手机，没有学习的积极性，有时为了玩游戏，还会逃课，除非是为了自己的学分，才会不情愿的去上课。没有积极性，做什么都不主动，我认为学校应该积极地组织一些活动，一些让学生们觉得听着就很有意思，听着就很想参加的活动，这样，学生也不会在周末只会窝在寝室里，即强健了身心，又获得了快乐。

二、不搞表面文章。说实话，在学校的这么久里，我虽然也时常看到学校给学生们的一些任务，但是做出来给人们看着，就像是在表演一样，又是拍照片，又是些文章发表，又是些什么的新闻，没有一点真实的感觉，给人的感觉就像是作秀，我认为，这对学生以后在社会上的发展非常不利。

三、积极组织各个校区之间的交流。刚开始，我到咱们学校的时候，并没有对学校有什么过多的了解，只是冲着这个专业来的，我都不知道咱们学校还有个黄金校区，后来知道了，那还是已经上学将近一个学期的事，第一次去到黄金校区，也是在朋友的带领下一起去的。感觉就好像几个校区之间根本没有什么联系，只不过在说法上是都属于江西理工大学而已，所以我认为，各个校区之间，要经常展开交流，让各个校区之间的同学相互认识，共同进步。

第三篇：大讨论发言材料

“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动

发言材料 王阎镇副镇长 李煜

按照县委和镇党委统一安排部署，要求全体党员干部在党的群众路线教育实践活动中，深入开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动。通过深入学习，认真思考。我对“我是谁、依靠谁、为了谁”有三点感悟。

一、正确定位“我是谁”。《中国共产党章程》指出，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中华人民共和国和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。我党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党是人民的政党，根本政治制度就是人民当家做主。其根本宗旨就是立党为公、执政为民，全心全意为人民服务。也就直接回答了我是谁这个问题。作为党员干部，我是谁？我就是人民的公仆，人民的勤务兵，人民的领导工具。我是谁？我就是服务发展、服务人民，一切从群众出发，为人民服务的践行者。我是谁？我就是身先士卒、率先垂范，带领广大人民群众艰苦奋斗、开拓创新，共同实现共产主义的排头兵。

二、开拓进取“依靠谁”。党的出发点和落脚点是广大人民群众。依靠谁？那就是依靠人民。群众是真正的铜墙铁壁，是千百万真心实意地拥护革命的群众，什么力量也打不破的，完全打不破的。依靠群众则一切困难能够克服，任何强敌能够战胜，离开群众则将一事无成。如果把自己看作群众的主人，看作高居于“下等人”头上的贵族，那末，不管他们有多大的才能，也是群众所部需要的，他们的工作是没有前途的。脱离群众则必不信于民、必不立于民、必不利于民。人民是我们的衣食父母，紧紧依靠才能血肉相连，人民是我们的根，紧紧依托才能根深叶茂人民群众是力量的源泉，集思广益，汇聚民智，共谋发展，实现共产主义离不开人民。

三、身体力行为了谁。践行群众路弘扬延安精神，归根结底都是为了人民。我党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。为了谁？就是一切为了人民服务、为了服务人民一切、为了服务一切人民。为人民服务要立足发展。人民群众最直接的利益就是要求物质生活看得见、摸得着、得改善，文化生活日益丰富，精神追求日益完善。作为一名党员干部必须从广大人民群众的愿望出发，从柴米油盐这些小事入手，立足本职、立足发展，倾全力尽所能，实实在在地落实好党的各项惠民政策，抓好水电路视讯等基础设施建设，改善生产条件；抓好产业项目为主的经济发展和卫生教育社会保障等民生事业，让群众的钱包鼓起来，完善吃、住、行、上学、就医、养老等体系，提升生活水平；抓好文化生活设施和精神文明软实力体系建设，不断满足精神文化需求，提高生活质量。为人民服务要坚定理想信念。理想信念是每一个人的精神灵魂。每一名党员干部，必须要坚定理想信念，始终牢记党的宗旨，用《党章》作约束，用群众的满意不满意作检验。把为人民服务“状态化”提升为服务人民“常态化”，为人民服务作为完善自我的实践，把为人民服务作为最高的理想信念，坚持不懈地予以追求。在全心全意为人民服务中寻找人生最大的快乐，在全心全意为人民服务中实现人生最大的价值。为人民服务要洁身自好。党的群众路线教育实践活动的主要内容是“为民务实清廉”。这正是我党一贯的作风和一贯的要求，也正是一个民族、一个国家、一个政党趋向兴旺的法宝。为民是落脚之点，务实是为民之策，清廉是立党之魂。只有从心灵深处向善向美，从灵魂深处洁身自好，坚持高尚的精神追求，严于律己、廉洁奉公，时刻把党和人民的利益放在首位，才能勤奋工作、埋头苦干，对党和人民的事业高度负责，才能权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

第四篇：大讨论发言材料

大讨论发言材料

党的群众路线教育活动开展以来，我努力学习有关理论知识和历届领导人重要讲话，并着力加以实践。同时认真加以思索，对一些问题有了新的认识和提高。

关于如何做一名合格党员。新时期、新形势下，对党员的先进性有了更高的要求，合格党员与不合格党员差别巨大。我认为，一个合格党员应该具备：坚定共产主义理想信念，能够树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想；坚持正确的政治立场，有较强的政治敏锐性和政治鉴别力，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定；弘扬党的优良作风，发扬艰苦奋斗的优良传统，保持共产党人的政治本色；忠实实践党的宗旨，爱岗敬业，勤奋工作，开拓进取；坚持党的组织原则，讲党性、讲原则，遵守党的纪律；注重加强道德修养，模范遵守社会公德，维护共产党员的人格形象等等。不合格党员干部的主要表现是：理想信念动摇，宗旨观念淡薄，党性觉悟差，组织纪律涣散，道德行为扭曲，廉洁自律松懈，工作作风飘浮等等。

以党员的先进性反观自己，发现自身也存在不少问题，比如：工作中加强自我教育、开展批评与自我批评的自觉性不够高，积极主动深入基层听取意见不多，工作方法、思想方法上因循守旧的多，开拓进取、求实创新的意识不强等。

作为一名局党组成员，能否成为一名合格党员，不仅事关自身素质，也关系到工作形象。新形势对党员的要求更加严格，今后我要以党的群众路线教育实践活动为契机，进一步加强政治思想学习，身体力行加以实践，努力做一名合格的、优秀的共产党员，无愧于组织的信任。一是时刻铭记和实践党的宗旨。当我们很神圣地举起右手面向党旗宣誓的那一刻，“全心全意为人民服务”的宗旨就是我们努力追求的目标，更是党员一生所实践的宗旨。今后我要做到：吃苦在前，享受在后，敢于挑重担，多做实事好事，尤其为基层服务方面力争更上层楼；克己奉公，不谋私利。做到严于律已，秉公办事，绝不假公济私，在岗位上忠实实践党的宗旨；坚持原则，立场坚定。做到带头坚持党的原则，守好自己的“阵地”；对于一切坑害党和人民群众利益的事作斗争。二是时刻注意自己的形象。坚持在全局发挥表率作用，时时处处做到自重、自省、自警、自励；清正廉洁、艰苦奋斗，全心全意为人民服务；尽心竭力做好本职工作，做到自觉约束自己，自觉维护党的权威，不为情钱色所迷，管好自己的嘴、管住自己的手。三是不断提升党性修养素质。把党性修养作为自己一生必修之课，融入到思想工作中去，切实做到活到老，学到老。切实树立起“为人民服务”的道德观，按照共产党人的行为规范和道德要求，做一个有益于人民的人。强化终生学习的观念，从思想政治和业务知识两个方面，做到抓紧

时间学习，主动学习，系统学习，到实践中学习，在学习中提升素质，增强本领，更好地的服务社会发展。

关于“三问四观”。群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。我认为，要走好群众路线首先要解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”这三个问题。“我是谁？”，对我而言，我是发改局一名共产党员，也是一名普通群众。“为了谁？”，就是为人民服务，历史和现实都警醒我们要植根人民，不能脱离群众。“依靠谁？”，党的十八大强调，“坚持问政于民、问需于民、问计于民，从人民的伟大实践中汲取智慧和力量”，这很好地回答了这个问题。

树立“四观”，就是树立好世界观、权力观、事业观和群众观。世界观就是坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的马克思主义世界观；权力观就是权力是人民赋予的，要为人民所用；事业观就是党员干部要想事干事，要做出一些经得起群众和实践检验的成绩；群众观就是想问题、做工作要从群众出发。这四者相互关联，相辅相成。

那么如何将“三问三观”的理解认识落到实处？我认为要落实好三个方面。一是落实好群众路线。就是坚持以群众满意为标准，把“群众满意不满意”作为工作的出发点和落脚点，求真务实、扎实推进。无论在服务企业、争取项目、管理项目方面，都要认真听取对方的意见，虚心接受批评，以服务对象的满意为标准，真诚做好服务、做实服务。二是

切实改进工作作风。就是在反对四风基础上，做到真心为民、用心干事、清心律己、公心用权，真正理解“领导就是服务”内涵，进一步做好本职工作，做到态度勤勉，真抓实干，夙夜在公，做好中长期发展规划，推进好在谈在建项目，在本职岗位上推进好经济社会发展，推动好企业的发展。三是坚持自我警醒警钟长鸣。牢固树立正确的世界观、价值观和权力观，绝不假公济私，做到“权为民所用”；常怀感激之情，常抱进取之心，常存敬畏之念。慎独、慎微、慎初、有耻，自觉抵制低级趣味的东西，培养高尚的道德情操，集聚正能量。

第五篇：大讨论发言材料

突出重点，狠抓落实，稳步推进发展工作

许生柏

第一，扎实开展主题教育。要全面开展“继续解放思想，推动科学发展”主题教育，并作为学教活动一条主线贯穿始终。要把教育系统学教活动中提出的实践活动与“继续解放思想，推动科学发展”主题教育有机结合起来，着力开展好新闻宣传、群众文化、规范管理、主题实践系列活动。

第二，深入开展主题调研。

主题调研要做到三个结合：一是要与“三问三谈三促”活动相结合。要坚持群众路线，继续开展“三问三谈三促”活动，开展推进教育科学发展问卷调查，求教于实践，问计于群众，摸清实情，从而结合各自实际，找准选题，有针对性地认真开展调研。各单位要对前一阶段开展“三问三谈三促”活动的情况进行总结，二是主题调研要与领导领题调研相结合。三是主题调研要与我市教育系统实际相结合。教育系统开展学教活动最终的落脚点是提升教育教学质量，推动教育工作取得新进展。为此，我们的主题调研要与教育教学实际结合起来，与加强学校管理结合起来，与改善办学条件结合起来，与提升教师素质结合起来，通过调研来发现问题，努力去寻找解决问题的途径和方法，实实在在为学校解决一些实际问题，为教育发展难题献计献策。四是主题调研要与外出考察相结合。要采取外出学习考察的形式，大力学习借鉴其他地方解决问题的成功经验，为教育发展中的难题。各校要本着节俭、务实的原则，有针对性地组织外出学习考察活动，杜绝借学习考察之机游山玩水。考察后，要形成有价值的考察报告及时上报局党委学教办。

第三，有效开展案例剖析。各校校长、书记要结合各自工作和实际情况，选择落实科学发展观的个案进行诊断和剖析。对成功的个案，要具体分析出哪些方面符合科学发展观的要求，取得哪些比较明显的成效，有哪些经验；对不成功的个案，要分析出哪些方面不符合科学发展观的要求，有哪些问题没有彻底解决，并深刻剖析问题产生的主客观原因。在诊断剖析的基础上，初步探索出一些具有可操作性的科学发展的目标模式、方式路径和具体举措。各校要召开有党员干部参加的学教活动案例剖析会。

第四，实事求是分析总结。各中小学校领导干部要在开展主题调研的基础上，重点围绕贯彻落实科学发展观的思想观念、工作思路、政策措施、体制机制等方面情况进行分析总结。要紧密联系实际，认真查找存在的突出问题，深入分析原因，总结经验教训，提出解决问题的思路、举措和办法。领导班子和领导干部在分析总结时，要注意相互沟通思想，交换看法，提高分析总结的质量。

第五，通报分析总结情况。各校要及时召开民主生活会，领导班子成员要向班子成员、党组织要向党员分别反馈分析总结情况，重点通报存在问题，提出整改要求。领导班子和校长、书记的分析总结报告要报局党委学教办，并采取在本单位宣传栏公告等形式向群众通报。

第六，切实制定整改方案。各校领导班子要结合案例剖析活动，针对调研和剖析过程中所发现的问题，进行专题研究，建立问题台帐，明确所要解决的问题和措施，规定整改时限和责任，制定整改方案并通过新闻媒体等渠道予以公开；要把事关改革发展大局、群众根本利益和群众意见最大、最不满意的问题，群众最希望办、当前能够办好的问题作为整改的重点。

坚持原则，明确要求，务求使科学发展工作取得实效

姚福莲

第一，要切实转变作风。干部作风关系事业兴衰、关系发展成败。在座的校长、书记是学校的领头人，大家都要充分认识到我们在扭转不良作风，形成好的工作作风和加强学校管理、提升教育教学质量中的重要作用和责任。开展学教活动是一次很好检验我们作风的有效载体。在转变作风的过程中，我们要切实做到市委陈晓春书记在全市组织工作会议上提出的“四看四想”：一看发展业绩，想想自己有什么贡献；二看岗位职责，想想自己履行得怎样；三看群众满意，想想自己有什么差距；四看党风政风，想想自己形象如何。经常这样检查自己的言行，对自己的成长也好，对学校乃至对整个教育的发展也好，具有非常大的益处。

第二，要加强督查指导。督查组要根据挂点联系制度的安排，重点督查“调研、剖析、整改”三大系列活动是否从本校实际出发，是否有较强的针对性和可操作性，能否达到破解发展难题、推动科学发展的目标要求，从而全面掌握工作的进展情况，及时发现指出问题，抓好督促整改，确保各项活动整体推进。各督导组要继续保持和发扬不厌其烦，敢于较真的作风，认真按照局党委的工作要求加强督促和检查。各中小学要提高认识，履行职责，积极配合做好学教活动有关督导工作。同时，各乡镇中心小学也要加强对各村完小的督查指导，使村完小一级的学教活动规范操作、富有成效。

第三，要抓好总结宣传。各校要认真总结经验、树立典型，充分展现教育系统广大党员干部教职工通过学习教育活动呈现出来的良好精神风貌，充分展现全系统学习教育活动的经验和成效，通过示范带动抓落实。在新闻报道等方面开动脑筋、大胆创新，撰写出高质量的稿件，力争有更多的报

道见诸市级、省级媒体。通过强力宣传，进一步营造浓厚的学习教育活动氛围，促进学习教育活动各项工作的落实。

第四，要做到有序推进。为使第二阶段的工作顺利开展并且富有成效，我们要以“五研五抓五促进”（研学习、抓认识，促进思想境界有新的提升；研理念、抓创新，促进教学质量有新的提高；研实际、抓特色，促进学校面貌有新的改观；研班子、抓效率，促进党风政风有新的转变；研主题、抓难题，促进教育工作有新的发展）为载体，做到整体有序推进。工作情况，部署第二阶段的工作，做到思想再发动、认识再统一、工作再深入。各校要邀请挂点本单位的局机关干部参加转段工作会议，对本单位的学教工作进行具体指导。另外，各校要及时根据《市委关于进一步完善我市突出践行科学发展观学习教育活动实施方案的通知》要求，紧密结合工作实际，及时完善好工作方案，确保活动开展更加规范有序，真正把学习教育活动打造成干部受教育、群众得实惠、发展上台阶的民心工程、德政工程。

立足校本教研激发教学活力叶培兰

“以校为本”的校本教研管理机制：为保证以校为本教研工作的顺利进行，重视校本教研制度的建设。制定《以校为本教研制度》，重视教研过程的管理，努力营造有利于教师教研的氛围，扎实开展各类教研活动，力争“步步有实效”。确定学科中心“研究日”，开展形式新颖、实效性强的课例研讨活动。平时举行以教研组为单位总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容的各科教研活动。开展教学研讨、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等形式灵活的活动，使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师每周做一次教后记、每月提供一个典型个案、上一节研讨课、每期提供一个研究的问题等，举办学科教学观摩研讨。同时，依据教师参加校本教研活动情况作为期末工作情况考核的主要条件之一，全面地开展校本教研的具体做法：

（一）、抓好理论学习，提高教师自身素质。

1．在以人为本新理念的指导下，重点采取以下几种形式，一是学习。把教研室推荐的材料和自己收集的资料打印成册，发给教师人手一份。采取集中学习与分散自学相结合的的形式，积极为教师提供学习的时间和机会。另外，积极开展教师读书活动，要求教师认真学习一至两本教育专著，并做好记录，写出学后心得，个人反思。二是积极开展“走出去、请进来”活动，学习借鉴新的教学经验和方法，使教师及时捕捉教改的前沿信息，开拓教师的视野。每学期，组织老师听课学习，教师外出听课学习，然而学校资金毕竟有限，不可能让所有教师都能如愿以偿，为做到少付出多收益，学校就给外派教师压担子，或是回来后写出学习心得体会，或是带回资料、再作讲座，达到资源共享之目的。

2、以活动为依托，提升教师能力。

学校积极采取有效措施，努力为老师营造浓厚的比学赶帮氛围，开展形式多样的校内竞赛活动，促使教师在活动过程中成长。比如在新的学期一开始，就有目的、有计划的推出 “提高教师业务素质一月一个主题”的活动，帮助教师逐步提高自我，完善自我。把每人的优秀反思编辑成册，每月挑选出全校最好的编成一本，供老师们传阅。

（二）、以课例研究为载体，积极营造有利于教师成长的教研氛围学校以课堂教学改革为突破口，改革固有的研究方式，以课堂事例进行研究，大家一起商量怎样把天天干的事情干好，这样人人有话讲，有问题可谈，个人的智慧容易被激发，切实提高教师的教学能力。具体的做法是：

1、固定每周课例研究活动开展的时间

2、研讨课教师的人选。

3、活动开展的形式：（1）做课教师用2——3分钟简单谈以下所讲课的设计理念，运用的教学方法，达到的教学目的，同时提出在本组研究课时没有解决的问题，供大家再听课时思考，研讨时重点发言。（2）做课，供全校所有同科的教师观摩。（3）做课教师谈上完课后的体会与反思。（4）所有听课教师开始研讨，研讨的内容有两项，一是针对做课教师提出的问题进行研讨，二是谈听完这节课的感受、对这节课的看法、提出让大家思考的问题。

（三）、围绕校本教研的核心要素，形成校本教研特色

1、加强教师的自我反思。

教师的自我反思不仅要在教学层面，更要在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思、在教学中进行调整性反思。

2、努力营造同伴互助的氛围，积极采取有效措施，努力营造浓厚的比学赶帮氛围，举行丰富多彩的校内竞赛活动，促使教师在活动过程中成长。课展示”、“优秀教案设计”等等。校内组织的展示活动重在过程，重在激发全体教师积极参与。对于外出参加比赛活动的老师，都是经过认真准备，层层选拔的优秀教师，教导处还组成督帮小组，发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。

3、发挥专业人员的引领作用

学校充分利用学校的电化资源，每周一次为教师播放有关专家讲座的光盘，汲取新理论的精髓。同时充分发挥我们身边的教育资源，让骨干教师为老师们做专题报告或案例示范，起到校内专业引领的作用。