深耕厚植，静待花开
作为一名“年轻”班主任，自从担任班主任的第一天起，学校分管德育工作的吴辉寅副校长就嘱咐我，当班主任，言语说教不如方法指导，方法指导不如思想引导，思想引导不如理念创新。自从我担任班主任以来，一方面通过各种途径学习班主任工作的方法和理念，另一方面在工作实践中不断总结自己带班的经验和理念。下面我结合平时自己带班的实践介绍自己的育人方略。
一、信仰教育，爱国先行
高中阶段是学生人生观、价值观和世界观的形成时期，所以理想信仰教育是高中阶段德育工作的重中之重。习近平总书记在谈到当代教育时指出：“当今中国最鲜明的时代主题，就是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学、刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。”
为了更好地践行为党育人，为国育才的总体目标，我将爱国主义教育摆在首要位置，在日常德育活动中，突出以下四点。一是引导学生关注国家大事，坚持每天至少分享给学生一则当日新闻，并作必要的评价。通过这一日常德育活动使学生关注时事，感受国家日新月异的新发展，主动将个人命运与国家命运相联系，与国家民族命运休戚与共；二是大胆说出自己对国家的爱，我在班级规定在每周一早上的升旗仪式活动中学生必须肃穆，并大声唱国歌，在日常生活中要积极维护国家形象和利益，要敢于乐于为国家喝彩，要在心中形成大爱，将对国家的大爱和对个人的小爱结合起来才是完整的爱；三是经常从学生的个人生活和环境的改善教育学生，既让学生明白时代的进步，国家的富强，理解没有国家的富强就不可能有现在的美好生活，同时让学生珍惜现在，坚定学生为社会主义现代化建设，为中华民族的伟大复兴努力奋斗的信念。四是把爱国主义教育融入课堂，使爱国主义教育牢牢占据课堂的制高点。
从高一开始我就引导学生树立远大理想，其中包括个人学习的理想、人生理想、家庭理想、社会和国家理想。理想的确立有助于学生明确努力学习的方向，坚定个人学习的信念。高中学习生活枯燥、乏味而且困难重重。没有理想信念的支撑，学生要坚持奋斗是很难实现的。在高一分科以后，我让学生写下了自己的学习、人生、家庭、社会和国家的理想，并密封在一个信封之中，并与学生约定在高考结束后再返还给学生，并把它作为一份给未来自己的礼物。通过理想信念教育，我班学生普遍能做到目标明确，行动迅速有力，学习信念较为坚定。
二、师生平等，互相尊重
师生平等，互相尊重是教育的本质追求。作为老师，要实现师生间关系的平等，首先要实现尊重学生的人格，因此我在班级日常管理过程中不是把自己当作高高在上的老师，更不是弄一言堂。我经常给学生讲老师和学生的关系应该是一群志同道合，共同奋斗的逐梦者。
高中进班伊始，我和班级委员会成员就一起确定了四点准则。一、同学之间、师生之间意见相左时不能挖苦人，骂人；二、不以成绩高低论英雄，大家尽力做最好的自己就是胜利，就值得每一个人的尊重；三、不准嘲笑、歧视同学家庭困难、身心健康问题，明确表明这是可耻的行为；四、学习和生活上遇到的问题师生可以一起商量，可以大胆合理表达自己的想法和意见。有了这几条准则，我和班委会化解了班级内部大部分的矛盾，班级凝聚力得到显著增强，对于塑造良好的班风也起到了促进作用。
在日常的班级管理过程中，争对违纪和犯错的同学，我在坚持平等相待，互相尊重的基础上对这类同学给予最大的耐心，真心实意地聆听他（她）的心声，久而久之同学们从敬畏规矩逐渐转变为维护规矩。现在同学们有什么心事也愿意和我分享，这大大便利了我掌握班级情况。在这一过程中我看到了同学们的成长，也看到了班级的希望。
三、以身作则，身先士卒
学高为师，身正为范。这是身为一名教师的基本要求，也反映了教育的本质规律。德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在我的班级管理中，我努力让自己做到这一点。我经常对自己说不管生活中发生了什么事情，绝对不能把个人情绪带入课堂。我经常告诫自己一定要在学生面前保持积极乐观的精神状态，要让孩子们看到希望。身为班主任我的一言一行都受到孩子们的特别关注，因此对于我们班的班级班规我早已表明态度，它对我们班所有人都有效（包括我和各位科任老师），老师违反处理措施是一样的。有了这一措施，孩子们更加感受到了公平的班级环境，也就促使了学生发自内心地遵守和维护班规班纪，促使我在班级管理中收到了事半功倍的效果。
为了促进学生的学习，我也尽力做到以身作则，身先士卒。例如在历史学科教学中，凡是我要求学生背诵的内容，我都会先行背到，各种学习时间安排也是我与学生共同遵守，这促使学生更加容易接受和激发学习的内生动力。自从我担任班主任以来，我所带的历届班级学习成绩一直都是同类型班级中最优异的，最终的高考成绩也都十分优异，均超额完成学校划定的指标。
四、制度建设，环境育人
好的班级管理离不开制度建设，俗话说无规矩不成方圆，面对正处于青春期和叛逆期的高中生来说，让他（她）们学会敬畏制度，学会守规则是他（她）们人生的必修课，这也是中学教育必须完成的育人使命。在新生进班之初，我即制定好了一整套班级学习和生活的细则。其中包括时间规则、学习和生活的细则。
时间规则是我最为重视也是最先进行规范的方面，具体包括：一、早上6:20进教室，早中晚餐时间迅速就餐后返回教室。晚上最后一节课下课后及时回宿舍洗漱，晚寑熄灯后5分钟以内完成洗漱上床睡觉；二、自习课安排：早上自习课统一安排为政治历史，中午午自习统一安排为数学自习，晚读时间统一安排为英语自习，晚四统一安排为数学晚自习；三、充分利用课余时间的碎片化时间进行学习，完成作业。有了这些细节要求，学生对于时间的把握就有了明确的标准，只有在时间上先有了规则，其他的规则才能更好地地执行下去。
学习细则也是确保高中学习的制度保障，明确的学习细则有助于形成良好的学习习惯，对促进班级学习作用巨大。我主要从以下几个方面进行学习细则的制定：一、提高课堂效率，对知识的理解问题尽量在课堂之上解决，为此要搞好课前预习，做好上课准备，课堂上要全神贯注，全力以赴配合老师的教学；二、建立学习小组制度和轮值班长制度；三、实行学习任务日清周结制度。①凡是需要当天完成的作业，落实的知识点要保证当天完成。为了保证执行到位，学习小组、科代表和学习委员要相互协调，检查落实。每科检查结果要及时报当天轮值班长登记记载并在公示栏进行公示。②每位同学每周末对一周学习状态和情况在专门的总结本上进行总结，由学习委员收齐后交班主任查阅。
为了进一步推动同学们的自主学习的积极性，我还在班级学习细则的基础上制定了个人学习建议。具体包括：一、做好规划。一是要做好个人长远学期、学年和整个高中规划；二是要做好个人短期每节自习、每个课下、每天和每周的规划；二、做好协调。班级统一安排优先，个人规划要与班级统一安排相适应；三、做好落实。保证每个学习时间段都能全神贯注地学习；四、学会反思。每天晚上上床睡觉时要集中注意力简短回顾一天所学，是否学有所得，还有哪些问题亟待解决，准备怎么安排；五、学会总结。要进行一周小结。总结生活细节的处理，总结心态的自我调整，总结学习上的得失。
良好的生活习惯可以受用终生，也是高中生必须逐渐学习和掌握的必备知识和技能之一，是育人的重要环节。为了使学生更好地养成良好的生活习惯，我从以下几个方面制定了生活细则：一、爱干净，爱整洁，不过分打扮。①个人卫生：及时换洗衣物，穿戴干净整洁，杜绝洁癖；坚决反对过分打扮，养成和保持正确审美观；②个人形象：男生不能留长发，染发，要保持头发干净整洁，女生不得烫发染发，要保持头发干净整洁；男女生不得奇装异服，更不得穿着暴露，不允许穿拖鞋进教室；男女生要注意自己的言行举止，合乎公德是行为底线，特别是在言语上不得污言秽语，高声喧哗，在行为上不得拉拉扯扯，勾勾搭搭，要举止文明；二、提升个人生活自理能力，会生活。扫地、整理物品、安排做事流程、与他人积极交流，会合理表达自己的需求都是提升个人生活自理能力的基本要求。要尽心，用心，时时处处学习和积累。特别是要学会与人正确交流，构建舒心适度的同学关系、师生关系；三、搞好寝室和教室卫生。①万事万物离不开用心二字，要本着为寝室、为班级负责的主人翁精神用心搞好卫生，牢固树立共赢和上下左右一盘棋的意识。②要按照寝室和班级的统一要求及时搞好清洁卫生，不能拖拖拉拉；要做好整体规划，相互协调，力争高效完成清洁工作。③注意保洁，不乱丢垃圾，看见教室内外和寝室地上有垃圾及时捡起。每位同学负责自己座位周围的保洁。
五、整体规划，有的放矢
高中是学生成长的重要阶段，作为班主任必须对学生的健康成长负责。为了更好地促进学生的成长，我在新生进校时就对班级未来三年作出了整体规划，明确告诉孩子们哪一阶段主要任务是什么，更让他（她）们明白如何循序渐进的成长，引导他（她）们的合理关切。
具体来说我主要从以下方面做好整体规划。一、学习整体规划。高一学年学生在新课学习的同时，还要尽快熟悉高中学习的要求，总结一套适合自己的学习方法。高二学年学生要加强能力培养，注重知识体系构建和强化训练。高三学年重在夯实基础，总结经验，查漏补缺，养成良好的学习心态；二、高中生活整体规划。由于很多学生在初中阶段并没有独自生活的经历，所以我号召学生在高一学年要努力养成基本的生活自理能力和积极乐观的人际关系处理能力，在寒暑假期间能够帮助家人做部分家务，并在班级微信群组织假期做家务小达人系列评比活动；高二学年正处于学生思维和习惯的沉淀期，所以我除了号召学生在高二学年努力历练和巩固高一形成的思维和习惯之外，还号召学生通过能力提升和习惯养成努力过有品位的高中生活；高三学年面临高考的压力和繁重的复习任务，我主要强调学生要学会处理学习和生活的关系，要在紧张的复习备考过程中寻求学习和生活的平衡点。在此基础上我还通过各种方式使学生学会面对压力，调整心态，始终保持一颗平常心，努力做到“不以物喜，不以己悲”。
六、时刻陪伴，处处用心
再远大的理想信念，再完善的制度保证，也需要具体的执行，而班级的日常管理少不了班主任的参与。在这一问题上我愿意用陪伴代替管理，用陪伴防患于未然，用陪伴代替惩罚。
在日常班级管理中，教室是我进行班级管理的主阵地，因此我一直坚持课上课下都尽可能坚守在教室，让学生切切实实感受到我的陪伴，同时也可以预防许多违纪现象的发生。经过我的坚持，班级学生总是会逐渐习惯我的陪伴，也有助于整个班级风貌的改善。学生逐渐感受到了我对他（她）们的用心，这促使他（她）们更加努力学习。
作为班主任，我用时时处处对学生的用心关心让他（她）们感受到温暖，一直以来我秉持的原则就是“学生的事情无小事”。面对学生的身心问题我发自内心的关心，例如很多学生往往不吃午饭、晚饭，为了促使学生按时吃饭，我经常陪学生一起去学校食堂排队吃饭，向学生讲述了不按时吃饭对身体健康的不利影响，也经常向学生谈起我当初读书时吃的饭食，更从国家粮食安全的角度分析了现在粮食安全事关国家根本，通过这一系列理念和行为让学生明白“一饭一菜，当思来之不易”，更要促使学生养成按时吃饭的好习惯。
深耕厚植，静待花开。班主任工作可以历练人，也肩负着培养人的使命。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是作为一名班主任必须不断探索和追寻的永恒课题，也是每一位班主任必须坚守的职业底线。在理论创新的道路上我要努力探索，精益求精。
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