小学班主任开展德育工作的有效方法

小学班主任开展德育工作的有效方法

在小学班级中，孩子们正处于懵懂无知的阶段，这个时期是他们成长的黄金时期和关键阶段。班主任作为班级管理的责任人和学生发展的引路人，一定要履行好自己的基本职责。做好班级的管理工作，直接影响着每个学生的健康成长，班主任应该在新的教育时期，将立德树人贯穿在班级管理的始终，及时改变自己的管理策略、教育方法，做好育人工作。

一、重视学校文化建设，营造育人氛围

1、班主任应该有发展意识。就是以动态的眼光看待事物，用变化发展的眼光看待学生。所以，班主任工作不仅要有危机感，而且还要用变化发展的眼光去看待班级问题、看待学生。发展意识，还要求班主任处理班级问题要积极运用新手段、新方法，创作工作形式和方法，努力提高工作质量。

2、在小学班主任的班级管理中，只有对学生充分了解，才能进行更好的管理，采取恰到好处的管理措施，因此班主任应该在日常班级管理中，亲近学生、走近学生，用尊重和真诚打开与学生之间交往的阀门，使学生主动敞开心扉，敢于和班主任亲近，诉说自己的困扰，这样班主任才能对学生进行更好的引导和帮助，在不断的引导和开导下，学生才会快乐成长。没有爱便没有教育。当班主任走近学生时，便给了学生更多无私的爱和关怀，让学生感觉到老师对自己的关切，从而更加亲近这位老师，听从班主任的教诲，更加信赖老师，班级管理就会呈现出亲其师而信其道的良好状态，实现班主任与学生之间的思想交流。

3、同样要有全局意识。班级管理是一个系统工程，涉及多方面的事项，班主任工作需要有全局意识。首先对学生要有全面的了解，掌握每个学生的学习情况和行为特点，并制定有针对性的教育策略。其次要对班级的发展有明确的目标和计划，并带领班集体向着既定目标的前进。再次是要学会用“联系思维”处理问题，要把班级问题放到大环境中全面考虑，而不能局限于某一个方面。

二、强化学生养成教育，培养学生的良好习惯

1、班主任不仅要懂得如何做好德育工作，还要在实践中做出对自己学生的成长真正有益的工作，这就需要全面、深入地了解自己的学生。只有了解学生，才能有计划、有针对性地开展工作，才能不断提高其实效性。一方面，班主任应放下架子，与学生建立平等的师生关系，增加与学生的交流与互动，既做学生的老师，又做学生的朋友，以个体视学生，而非视之无差别的群体。

2、小学生年纪较小，在他们身上肯定会出现这样或那样的问题，当学生犯错误时，班主任不应该简单粗暴地处理或对学生进行惩罚。在新的教育时期，柔性管理更能使教育深入学生的内心，让学生更加幸福，用老师的说教改变自身现状，发展个人能力，在处理学生问题时，必须强调以德树人，晓之以理，动之以情，既让学生从内心中乐意接受，又实现了班级管理中的德育，使学生树立正确的道德品质和品行素养，这对他们一生的发展具有重要的作用。例如，在班级中，两名学生突然在上课时打架，这时任课老师很生气，把两名学生带到班主任面前，班主任对待这样的事情不能急于批评或爆发脾气，而是应该静下心来，先让两名学生分析自己打架的原因，当班主任要仔细聆听，这样尊重了学生的自尊心，也方便对学生进行施教。当学生叙述完，班主任再对学生进行教育。

3、新时代的课堂是“打开门办教育”，围墙不再是藩篱，学校的界限渐渐模糊。通过信息技术的大量运用，教育已经不再局限于一室一隅，而是成为一个开放式的空间。班主任工作要有开放意识，要善于利用各种有利资源丰富、拓展教育，紧跟时代的步伐，适应时代变化的要求。通过班会课的德育讲座及行为礼仪教育，广播宣传榜样典型等活动，使广大学生的行为举止、文明礼貌、精神面貌焕然一新，使学校班风、学风、校风得到了明显的改善。

三、加强班干部队伍建设，提升德育工作品位

1、人和人之间应该和谐相处，有事情要讲出来。班主任和学生讲道理，远远比死板的惩罚能起到更好的育人效果。教师的引导如春风一般沐浴着学生的心田，学生将老师的道理熟记于心。教师再让学生去向任课老师和全班同学道歉，两名同学再互相道歉。通过柔性管理，让学生树立责任意识，自己犯的错误，要自己承担。另外，教给学生正确的人际关系处理原则，在谈话间便解决了班级管理中的事情，也对学生进行了良好的引导，这是学生一生的财富。

2、在小学班主任的班级管理中，教师应该认识到班级不仅仅是班主任自己的班级，更是学生的班级，他们才是班级中的主人，是班级管理的主人翁，应强调以德育人，柔性管理要实施民主管理。让每名学生发挥自己班级主人的地位，为班级的管理出谋划策，贡献一份力量。在学生的班级参与中，也能让他们感受到自己的人生价值，树立班级荣誉感和集体责任感。例如，班级中的班规要以民主的形式进行制定，让学生自己参与到班规的制定中来，班规就更具约束力，班主任是班规的执行者，班规面前，人人平等，赏罚分明，奖惩有度，用班规约束学生的行为。另外，民主选举班级管理队伍，在班级中选出办事效率高、执行力强的学生干部是班级管理的重要步骤，让学生自己选举班长、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员，通过学生自己选举班级中的领头人，他们才能对这些班干部更加信服。学生参与到班级的制度建设和班干部的建设过程中，真正体会到自己是班级中的一员，明白自己有责任建立起一个秩序好、学风重、干净整洁的班集体，真正以班级建设为己任，增强学生的班级凝聚力和班级责任感。

总之，给学生提供良好的班集体，教育好学生，让他们都成为品学兼优的人才，这是每一位班主任义不容辞的责任。做好班集体的管理工作，教师应该注重培养学生的集体观念和责任感，形成正确的集体舆论，并创造良好的教育方式。立德树人，柔性管理，用爱构建起班级管理的桥梁，让学生在幸福快乐成长！