二(上)班主任工作总结

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第一篇:二(上)班主任工作总结

二年级班主任工作总结

武凤平

一学期的教育教学工作又结束了。回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。下面,就把我本学期的工作做以总结,这学期,在班级管理方面,我做了如下工作:

开学初我担任班主任以及数学教学工作。那些原来一年级的小学生经过了一个学期,学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识,做事情喜欢以自我为中心,搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,努力抓好对学生各项常规的培养,必然是班务工作的重头戏。

二年级的孩子,自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况,我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学,将她们两人一组搭配起来,每天一组轮换,一个领读,一个组织纪律,早晨一到校就组织同学进入早读,并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来,大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为,良好的习惯是学习的基础。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些;在班内开展“争章”活动,每周定时评比,表彰先进,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且,在班中选拔出合适的学生担任班干部,做好带头工作,协助教师完成一些工作,如:早读,午休时间的阅读等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心、诚心引导学生,期待他们的进步。

每个孩子都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。在新课改的大背景下,教师更不能居高临下地逼视孩子,也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、家庭等处了解学生。

做好班主任工作,不是一件容易的事,这学期虽然自觉想了不少办法,下了不少功夫,但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉,努力把工作做得更好。特别是如何教育调皮的学生,如何培养学生良好习惯的方面,我觉得自己还应下更大的努力,争取能把班主任这方面的事做好,与孩子们一同成长。

第二篇:二上班主任工作总结

2013——2014班主任工作总结

李雪

回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的,平时我主要将工作重点分为以下几个方面:

一、关心孩子。爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。

二、重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。

三、培养小干部,发展孩子的能力。班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。

四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。

五、加强集体凝聚力。这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。

班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是无法用语言去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

第三篇:2009学二上年级班主任工作总结

2009学二上年级班主任工作总结

浮石小学二(1)班 吴志云

自2008年9月开始,我就是这些孩子的班主任、语文老师和“大朋友”。一年半来,我和这28位孩子(男 16人,女 12人)一起努力、共同进步,在各方面都取得了一定的成绩,也发现了许多的不足,为了今后更大的提高,现主要将本学期班主任工作总结如下:

一、加强常规教育,注重习惯培养

1、安全第一的意识

在班主任工作方面,我一贯重视学生的安全教育工作。每天早上,我到校后的第一件事就是到班上了解学生的出勤情况,进行晨检和登记,有情况及时上报学校或联系家长;每天放学,我组织学生排好路队并进行三分钟安全教育:走路靠右边,过马路时注意一停二看三通过,及时回家向父母报到„„平时,我留心观察孩子们的课余生活,了解他们的思想动态,力求及时发现和制止学生参与存在安全隐患的游戏,经常教育学生上下楼梯要有秩序、不拥挤、靠右行,文明就餐等。

2、常规教育的方法

针对二年级孩子自制力薄弱和本班男生人数较多且活泼好动的特点,我有计划地加强常规教育和习惯培养。开学初一个月,我和孩子们一起通过班会、晨会,逐条、认真解读《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,每节课始两分钟检查学生的坐姿和课前准备情况,以后则利用思想品德课以及结合所教学科教材等,对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习的教育。中午,不定期地进行写字指导、古诗背诵、自主阅读等活动,以此来帮助学生逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。

3、榜样示范的作用

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。班主任平时与学生相处的时间很多,因此班主任老师的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对小学生具有很强的榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的二年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,努力做到“要学生做到的,老师先要做到”。比如,坚持早到、准时进教室、校内讲普通话等。在要求学生做到教室或学校保持清洁卫生方面,我会在看到地上有纸屑时,主动弯下腰去捡起来,给学生以直观的榜样示范。我发现,那些近旁的和善于学校的学生看到我这样做之后,也在地上搜索是否有纸屑了。在要求学生书写规范、整洁、美观方面,我会首先做到自己的板书尽量保持规范、整洁、美观。在教育学生讲文明懂礼貌方面,我也会主动跟学生问好,说“谢谢你”之类的礼貌用语,有时自己说错话了、对孩子们产生误会了、批评孩子太重了,过后我会主动公开向孩子们说“对不起”,久而久之,孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我。

是啊,在多种合力的教育和引导下,一定会涌现出一批可爱的“小榜样”„„我想:这样的一种正面影响一定能有益于学生的发展。因为,所谓“传道、授业、解惑”的教师,不仅是传授知识,更重要的是引导学生学习怎样做人。

经过一个学期的努力,我们班的各项常规工作(像早读、卫生等)都比较出色,一学期下来四项竞赛班级得星数几乎每周都名列全校前三名。

二、建立管理体系,完善激励机制

为了更好地鼓励和激发学生的向善、上进之心,由点带面,形成良好的班风、学风,我在近一个月的全面考察后,建立了较完善的班级管理体系和激励机制。

1、细心培养小干部

得力的班干部是班主任的左膀右臂。我认为二年级是班主任放手培养小干部的开始。在提出要求后,再经过近一个月的全面考察,我利用班会采用毛遂自荐加民主推荐相结合,最后举手表决通过的办法产生了新一届班委会(姜余珂、徐妍等同学当选)。新干部上任的一个月,我全天候亲自指导他们怎样各司其职,并在试用过程中重新调配岗位„„以后逐步放手,一方面经常了解他们工作的情况,鼓励他们大胆开展工作;一方面经常表扬他们的进步,让他们在同学中树立起威信,成为同学们学习的好榜样。在大家的努力下,班务工作能比较正常地开展,本班这学期每周竞赛得星也较多。特别是班长姜余珂管理能力提高很快,真正像一位“小小班主任”的角色了:早自修、中午阅读课能积极组织全体同学集体朗读,点名,检查红领巾佩戴情况,并公平公正地做好各项登记„„

2、红星鼓励积极性

低年级学生爱表扬、好表现,我们要善于利用各种形象直观的正面表扬、激励手段,营造良性竞争的氛围,把他们的兴趣爱好和积极性转移到学习上,以形成学生良好的行为习惯和良好的班风、学风。

在一二年级,我经常采用奖励红五角星或小红花等办法来调动学生的各方面积极性。我是这样做的:得星标准分为学习习惯(智慧星)和行为习惯(文明星或文明花)两方面。每天作业按时完成且清楚认真的,听写全对的,课文和古诗按时背诵的,上课专心听讲积极发言的,考试成绩优秀的,某方面进步最快的„„可以获得相应的“智慧星”;一周内做到不迟到、不早退,守秩序无打架骂人现象,勤说普通话,认真做两操的,可得一颗“文明星”,关爱他人热心做好事的奖励一朵“文明花”等。

这些又都可以成为班级文化的重要元素,布置教室时,我在学习园地(成长乐园)里,贴上几棵“成长树”(或叫“智慧树”),每棵树上分别写上小组成员的名字,奖励得来的红星、红花就贴在自己名字的周围。这样,不仅可以直观地看出哪些孩子是本组内的得星优胜者,增强他们个人的竞争信心,明确榜样和目标;还可以看出哪个小组是全班的优胜学习小组,培养小集体荣誉感,促进组员之间互相帮助,共同进步。

每一种奖励手段都要注意积极宣传其价值性,教师要让孩子们相信,得到红星是很光荣的,不容易的,每个人只要努力是一定能得到奖励的,红星并不是专属于那些优等生,要尽力让每个学生都有信心去争取,特别要对后三分之一学生降低标准。为了取得更好的效果,需要长期坚持,及时评比及时奖励及时张贴,更要公平公正,还要有相应的物质奖励做推动,如:十颗星换取一本印有奖励标志的本子或„..我还结合“喜报”等形式,及时与家长共享孩子们的点滴进步。学期结束时,我利用最后一节班队会,公开统计每个学生的得星数,并把这个结果作为期末评选优秀学生的平时表现分,大部分孩子们都很赞成,得星少的孩子似乎有些后悔以前没有努力争取。我相信这样一来,下学期孩子们对争夺红星就更有积极性了。

三、关注特殊学生,促进整体提高

培优扶差是这个学期教学工作的重头戏,一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于学困生,我给予他们“特殊”的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们“看扁”,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后发动班上的优生自愿当他们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃,我问他们为什么那么喜欢当辅导老师,他们说:“老师都那么有信心他们会学好,我们同样有信心。” “他们进步了,我们全班的学习成绩就会更好了。”于是,我让他们组成“一帮一”小组,并给他们提出“小老师”的职责:检查“学生”的作业,辅导“学生”会读写课文中的生字词,会背诵重点课文等,最好是自己学会了什么都教给他们。给学困生也根据各自的情况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。

“小老师”忙着,大老师也不能闲着。我每周对他们进行两次集中辅导和抽查,同时联系家长,发动他们参与监督和家庭作业的辅导,共同努力提高这些孩子成绩。经过几个月的努力,大部分学困生都要所进步,有的进步非常快。

除了学困生需要帮助,我们班还有几位头脑聪明但特别好动和性格过于个性化的男孩子更需要关注。诸如邵胜涛、姜欣欣等几位“小捣蛋”,如果不经常当面加以个别教育,其他学生马上表现地„„班级学习风气便会每况日下。所以,针对这类学生我采用初犯当面提醒,小犯批评指正,多犯记过处分,以后争取以做好事或成绩进步或比赛得奖等方式得星“将功补过”,并主动与家长通过电话联系、校访等方式进行沟通,相互配合,促进他们积极转化。

四、协调各科,家校联合

班级工作纷繁复杂,千头万绪,离不开各位任课老师的努力和每位家长的支持!任课老师对学生的教育也直接影响这个班级的学习风貌。我觉得,本学期我在这方面的感受很深:各科教师都能参与到学生的思想教育、习惯养成教育中来,形成多方教育合力,班级风貌一定会得到更大的优化。工作中,我也尽量做到积极联系本班各科教师,主动了解学生在其他科目上的表现,互相配合,共同提高教育效果。

家校联合更能让班主任工作开展得得心应手。在孩子进步时,我们通过“喜报”和家长共同分享他们的喜悦;在孩子犯错时,我们通过电话联系、校访、家访等方式共同商讨对策,帮助他们重新进步;在孩子困惑时,我们通过生动有趣的活动让他们明理„„对此,我结合自己的经验写了相关的论文——《家校联合,点燃细节德育的星星之火》,获得了区二等奖。

五、正视不足,改进提高

1、多开展各类班集体活动,给学生提供展示自我、树立自信的机会,从小培养孩子的表现能力,以及锻炼班干部的组织能力„„

2、多学习班主任工作艺术,与时俱进,了解和掌握更多现代的科学育人的理论和方法,特别是如何教育性格特殊学生„„

3、摸索学困生的心理和学业辅导方法,如何提高实效„..4、特殊学生多家访(如邵胜涛、姜欣欣等);家庭困难学生多走访,深入了解他们的家庭状况,学习党员模范给予适当帮助;更加细致地关爱需要照顾的学生,学习他人好的处事方法(如:校长的榜样示范:姜腾超生病,除了及时联系家长,还要主动关心、看护„„)让学生感受到师爱的温暖,让家长感受到教师对孩子的关心„„

2010-2-1

第四篇:高中班主任工作总结(二上)

高中班主任工作总结

高二(10)覃业群

本学期在学校教导处、政教处和年级的帮助下,我圆满完成了这学期的工作。总结起来,这学期主要开展了以下几个方面的工作。

一、完善班级管理规章制度

结合上学期期末的班级调查,调整或明确一些常规的管理制度,比如纪律、卫生、三操、学习小组的管理等逐一目标责任化,制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施,做到班级事务事事有法可依,有章可循。

二、培养班干部

开学初,通过民主选举,产生新的班干部,每半学期改选一次。每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作,实行班级学习小组向班干部负责,班干部向班长负责,班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排,每周负责组织一次主题班会,主题班会按计划,实施,班主任总结三环节实行,从而有力提高学生干部的工作能力。

三、严格班级常规管理

当班级实行层级管理体制后,要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一方面,每两周召开一次班干部会议,了解同学们对班级的建议和意见;另一方面,不定时地对班级管理的各个环节进行抽查,比如检查自修纪律,值日劳动,出勤登记,作业交缴等方面,指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。

四、加强学习方法指导

当学生进入高二上学期后,学习成绩有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和漫延,我想了很多办法。利用主题班会,个别谈心,书面交流,鼓励,激将,组织学生现身说法,收集优秀学生经验介绍等形式,从不同角度调动学生的学习积极性,促使他们及时将薄弱科目弥补上来

五、做好双差生的教育转化工作

差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心,家访,查看学生学习资料等形式,了解班上后进生的多方面信息,对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生,让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪,然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚,为了少让学生出现违纪现象,在日常班干部的班级管理工作中,我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示,多一些监督,从而有效减少班级学生违纪现象;对于成绩差生,我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们,在课余也多一份关心,让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己,从而激发出其内心的学习动力,学习一定会慢慢跟上来。在多位教师的共同努力下,班上的部分成绩较差的同学的学习一年来取得了不同程度的进步。

六、及时与家长沟通

与家长沟通一定不能等学生在校出现纪律学习问题后才开展。在日常班级管理中,发现问题的萌芽,我及时与家长沟通,努力争取采

用最能让学生接受的方法实施教育。与家长沟通也不能只限于问题学生。对于每一位学生,当我认为和家长共同努力能促进学生更好的时候,我就会同家长商量,一起做学生的思想工作。力争把学校对学生的管理措施,班级对学生的要求一一向家长交待清楚,使我们的工作取得家长的支持、理解、配合,把学校教育延伸到家庭,提高教育教学的效果。

总之,在工作中也还有一些问题,我班晚修纪律一般情况下比较好,学生反映一旦出现集体讨论的问题后,同学们往往刹不住车,有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了,另外在一些科目的学习上,有一部分同学学习方法不妥当,没有及时复习功课,造成知识的遗忘。在以后的工作中还要进一步加强管理,加强指导,把工作做得更好。

第五篇:2010年高二上学期班主任工作总结

上学期,学校让我担任高二(6)班班主任工作,一拿到学生名单,我的心就凉了半截。全班49人,女同学就占了41人,男同学只有8人,男女比例极端不平衡,在文科班中也是比较少见的。这些学生来自高一12个班,他们有选考历史的、英语的、艺术的还有生物的。他们的高一期末统考成绩情况是,800分段只有两人,500分段以下的却有十几人,有些低至400多分,而理科班总分平均分就达700多分。开学以后,每逢集会出操,看着“人强马壮”理科班,我们班的同学心理就很难平衡,结果一些成绩好的同学就产生了动摇,要求调去理科班,换一个好的学习环境,整个班人心浮动。通过分析,我觉得班级问题关键所在是老师同学都缺乏自信心,要加强班级的凝聚力,营造一个团结和谐、努力向上班集体,必须在自信心方面做工作。

首先,我采取抓两头促中间的做法。

一头是班级的带头人,经过接触我物识了一批自信心强、有活力班干部,例如班长肖潇、美玲,团支书斯丽,劳动委员展冲等,她们有活力,自信自强,对班级工作认真负责,有一定的组织号召力,在她们的大力支持配合下,使班级各项工作活动得以顺利进行,并取得良好的效果。例如,开学初,她们组织主持了名为“友谊从此刻开始”的主题班会,形式生动活泼,使同学们互相认识了解,团结和谐的班集体建设从此开始,班级的凝聚力逐步形成。十四周,她们策划组织了名为“顺流逆流”的主题班会,代表高二a级参加学校班会公开课评比,这堂班会课,既展示当代中学生潮流,又展现我们班同学自信的风采,结果获得上下一致好评,荣获学校班会课评比一等奖。正是由于有一批得力班干的带动,班级的风气有了很大的改观。她们也获得学校优秀干部的奖励。另一头是后进同学,鼓舞后进同学的自信心,使他们展示自己最光彩的一面,这对营造努力向上的班集体非常重要。在我们班有一批这样的同学,由于学习成绩不好,自信心不足,不能正确评价自己,但他们又有自己的特长。我积极鼓舞他们挖掘潜力,展现特长,给予他们施展才华舞台,例如,婉辉、洲红、潘欣,她们有美术才能,让她们负责班级的墙报宣传工作,结果搞得有声有色,学校墙报评比五次,四次拿了一等奖,一次拿了三等奖。一次又一次的获奖,使她们对自己有了信心。这一批同学的转变,对我们班级良好班风建设有极大促进作用

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