新时期教育背景下如何做好班主任工作

新时期教育背景下如何做好班主任工作

摘要：随着素质教育工作的大力推进，做好班级的教学管理工作已经成为了当代教育者的重要任务之一，同时这也是促进学生全面发展、健康成长的必然措施。在此背景下，班主任教师需要积极承担起自己的责任，结合新时期的育人思想和先进管理理念不断改良个人的教学管理方案，以便为学生营造一个和谐、温馨的学习和成长氛围，并推动优秀班集体的建设，进而不断提高个人的工作质量。据此，本文主要探究了班主任做好新时期教学管理工作的有效策略。

关键词：班主任；新时期；教学管理；有效方法

引言

班主任有意识地优化教学管理工作的形式和内容，不仅可以帮助学生平稳度过学生时代，还能够促使他们建立健全的人格、树立积极的人生态度和正确的价值观念，最终实现其自身的长远发展。鉴于此，新时期的班主任应当加强学习和研究，结合现代教育理念重新规划教学管理工作的开展方式，由内到外的对学生的言行、心理和思想进行正确引导，从而顺利实现培养和发展学生的目的，有助于切实增强班主任管理的工作效果。

一、重视教学方法创新，转变学生的学习态度

（一）关注趣味教学，培养学生学习兴趣

学生的兴趣会对他们的学习状态和结果产生十分明显的影响，因此班主任在组织日常的教学工作时，应当引进快乐教育理念，采用有趣的方法与手段来触发学生的学习动机，从而使其对于各学科的学习产生浓厚兴趣，以便进一步转变他们的学习态度，从整体上提高班级教学工作的质量。此时，班主任老师可以根据本班学生的喜好引进情景教学法、游戏教学法、合作学习模式或是任务导学方法，从而使学生在多元化方法的引导下更加轻松地开展各种学习和探究活动，并使其从中体会到学习的乐趣，由此在潜移默化中使学生树立更加积极的学习态度。

（二）重视差异性教学，提高整体教学质量

班主任在开展教学工作时还要关注学生之间的差异性，不以相同的标准来要求不同的学生，并给予他们发展个性、不断进取的机会，进而切实提高教学成效，让每个学生都能学有所得。如，班主任老师可以为学生设计分层的学习目标和任务，也可以为他们布置分层的练习题或作业，还可以运用分层评价的方式给予学生们不同的评语，由此促使他们以纵向对比的方式不断改进自身缺陷、完善个人学习思路，同时使他们在能力范围内收获丰硕的学习成果，有利于从根本上提高学生的学习成效，并转变他们的学习态度。

二、坚持以生为本，不断完善班级管理模式

（一）建立优秀的班干部团队辅助管理班级事务

学生是班级的主人，因此班主任在管理班级事务时，可以在民主精神的指导下建立一支优秀的班干部队伍，从而充分发挥学生的自主管理能力，促进班级工作的高效运转。为了达到此目的，班主任老师可以鼓励学生参与到班干部选拔活动中，允许他们推荐自己，也可以推荐别人，然后通过民主投票的方式确定不同岗位的人选，接着班主任需要对选拔出来的班干部进行针对性培训和指导，使其明确自身职责、了解个人的工作内容，并积极发挥自身的主体作用帮助班主任老师处理一些简单的班级事务，由此进一步提高管理效率和质量。

（二）重视德育教育不断强化学生的思想道德意识

在管理班级时，班主任还需要结合新时期学生的身心发展特点来实施德育教育工作，以便为他们提供更加明确和正确的指导，促使其养成良好的行为习惯、树立高尚的道德意识，继而实现他们的健康成长。如，班主任老师可以通过组织各种社会实践活动来渗透德育，也可以借助教学的机会实施德育，还可以以学生的不同表现作为切入点开展相应的德育教育活动，以便使其将各种德育理念与个人的现实生活结合起来，从而在长期的积淀中不断强化学生的思想道德意识，辅助提高班级管理工作的成效。

三、加强心理健康教育和法治教育，促进学生健全发展

（一）借助班会平台渗透心理健康和法治教育

班主任还要结合学生的实际发展需求，利用班会平台渗透心理健康教育和法治教育，以便让学生掌握一些调控情绪和心理的方法，并不断强化他们的法治观念，使其在生活中学会约束自我、管理自我，从而有效提高班级管理工作的质量，为学生的良性发展提供助力。如，班主任可以根据班会主题引进一些适合该阶段学生的心理健康教育素材，使他们从中提取各种有效的知识信息，然后在日常生活中加强应用，加强自我疏导；教师也可以展示一些贴近学生实际生活的法治案例，然后引导他们进行分析和讨论，并使其在此期间主动反思个人的言行举止，有利于进一步强化他们的法治意识，进而从根本上提高教学管理工作的有效性。

（二）组织学生参加关于心理健康和法治的专题讲座活动

如果时机合适，班主任也可以带领学生参加一些关于心理健康和法治教育的专题讲座活动，从而使学生掌握更多专业、科学的心理健康知识以及法律常识，并结合讲座中的各种案例进行理解和分析，从而通过对号入座、学习记录将各种理论内化于心，然后在实际生活中进行应用和实践，最终实现他们的健全发展，不断提高管理质量。此时，班主任还可以鼓励学生将自己每次参加讲座的心得体会写出来，以便促使他们在长期的积累中建立健全的人格、形成良好的法治素养，并据此不断反思自身言行，养成良好的行为习惯意识，最终辅助教师提高教学管理工作的成效。

四、结论

综上所述，班主任老师在组织教学管理工作时，应当充分考虑本时期学生的特殊性，同时坚持实事求是的原则，运用各种优质的方法来引导他们好好学习，并积极引进个性化管理模式，确保学生们能够在班主任的帮助下调整心态、完善自我，继而推动他们的可持续发展。当然，为了实现此目标，现代班主任需要从学生本身的需求出发设计更加具有针对性的教学管理方案，还要在实践中不断创新和优化，最终形成独特的教学管理风格和思路，为学生的成长与发展奠定坚实的基础。