班主任工作总结杜[样例5]

第一篇：班主任工作总结杜

班主任工作总结

双阳聋哑学校 杜兰英

时间一晃已有几个多月过去了，在学校领导指导下，及其课任老师的共同协作努力下，我班在多方面取得了可喜的成绩。班级风貌基本得以展现，也很欣慰.就把这几个月来的情况作一个简单的汇报：

第一，走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况.建立了详细的分析表.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路。这为我班班级工作的开展奠定了基础。

第二，努力创设班级环境，营造学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。

第三，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。首先，我特别看中每日早会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入

其中。

第四，加强班级管理，培养优秀的学风、班风。班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心

总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！

第二篇：高中班主任工作总结_ 杜义

2013-2014学年第一学期高二2班主任工作总结

高二2班 杜义

在即将过去的这一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，向老教师、老班主任韩老师，于老师虚心请教经验，使得后期的各项工作得以顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下

一、关爱学生，与学生心弦相扣。

关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，并以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。我时常告诫自己，虽然教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人，但这份信赖与崇敬得以心换心才能取得。

开学一个月后的十月份，我抓住一次难得的机会，集合全班给赵墨林同学过了一次生日派对，同学反映强烈，非常喜欢这种方式，一下子我们班的凝聚力就提升上去了。

每位学生都渴望老师对他们的爱，渴望老师尊重他们，渴望老师能以平等之心对待他们。尤其是他们在学习、生活方面遇到困惑与困难时，他们更希望老师能伸出援助之手。

比如我班于嘉、程晓青、高雯琰、张琪四名同学期中考试后迟到、上课说话，玩手机情况比较严重，后经过我认真调查，悉心了解，得知这些同学是因为对期中考试的成绩有异议，导致学习积极性受挫，对自己要求降低，纪律松懈,于是我单独找了时间耐心细致得和这四位学生解释，及时化解他们心中的疙瘩，随后这些学生又恢复了往日 的学习积极性！

现在的高中生内心世界丰富而脆弱。学习上的压力，青春期的驿动，与父母在知识层面、在观念上的代沟引起的矛盾，与同学相处中的磨擦，使得他们有时无所适从。此时他们需要一位倾听者和引路人。在班主任工作中,我细心地观察着学生的点滴变化，耐心地体会着学生的内心世界：生活有困难，指点帮助；学习有麻烦，给予方法指导和思想慰藉；情绪波动时给予疏导鼓励。

例如本学期开学，我发现班级冯葵宁同学有段时间经常迟到、而且上课睡觉、玩手机，经过和该生课下沟通，另外和家长经过联系，才了解到该生和家长经常发生冲突，通过联手家长耐心细致的做学生工作，后期该生迟到、玩手机现象基本消除，但上课睡觉现象基本没有改善，后期我会加强这方面工作。

二、抓契机，定位班级管理目标，培养班级集体荣誉感。一个班级要有一个奋斗目标，奋斗目标是班级的灵魂，制定奋斗目标及为这一目标而努力是学生班级集体荣誉感培养的有效途径，也是促进师生和谐关系的纽带。当然，这一奋斗目标不是班主任主观强加给学生的，更不是硬性去规定或空喊口号，它应该得到班级每一位同学的认可，并化为他们日常行为的理念。

期中考试后班级个别同学出现上课不听讲在那儿玩手机，我集中时间清理收缴了很多学生的手机，辅以耐心细致的教育工作，上课玩手机不听讲现象除郭召誉同学外已大为改善。

班级的管理目标不能等到高三年级时候才制定，它应该是根据不同年级的特点，灵活地结合学校或年段开展的活动适时提出。班主任要做的就是找到这样的机会，并积极引导。比如，高一新生入学，学校举行新生军训活动，在训练活动中，有些学生怕苦怕累，训练不够积极，此时向学生提出争当军训“先进”班级的目标，让每一位学生认识到班集体的荣誉是要每一位班级成员共同努力才能完成，每一位同学的表现对班级而言都很重要，缺了谁都不行。学生感到自我对集体的重要性，为了集体学生再苦再累，都会将动作做得更规范、更到位。这样，不获奖也难。班集体得到了表彰，学生有了成就感，班级的凝聚力更强了。此时，再提出争当守纪律优胜班级、学习优胜班级，学生往往信心十足。

比如现在我带领高二2班时，我的学生们在校运会上得了总分第一，趣味项目第一，班级里洋溢着胜利的喜悦，学生的集体荣誉感空前高涨，此时，我向他们提出短期学习目标——在即将到来的会考总成绩第一；长期学习目标——2015年高考一个也不拉下。学生记住了这一目标，后来我看到教室后墙上学生们写上会考倒计时，我很感动，也很欣慰。因为这表明这一目标，已经化为学生行动的自觉。

三、强化心理素质，挖掘潜力，自我提高。

会考复习指导是高二年级班主任工作的核心任务，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为我工作的重中之重。每一次考试前，我会找一些心理指导方面的资料在班会课上与学生交流，对一些心理素质较差的学生主要采用面谈的方式进行干

预，强化心理素质。每次大考过后，都让学生以书面形式进行总结，谈谈对各科学习的看法，谈谈本次考试的得失，也可以谈谈自己考后的心情等等。这样的做法可能老套，但我觉得有以下几方面的作用：掌握学生思想、学习的动向态势，通过第一手资料，使面谈有针对性；让学生以文字的形式对自己的思想进行梳理，反思会更深刻；学生考试过后产生的一些负面情绪可通过文字宣泄出来，这能平抚学生情绪；同时，使他们在整理思想的时候，明白下一阶段该怎么做；将这些总结与科任老师交流，有助于科任老师了解学情，共同探讨下一阶段工作的重点和对策。

学生在学习中有优势科目和薄弱科目。优势科目中有弱项，弱势科目中有较优势的板块。要增强学生应考的信心，就要让他们强的更强，弱的变强。弱势科目或弱项上去了，学生在考试中才会不发怵。针对有些学生不敢主动找科任老师交流的现象，我经常鼓励他们自己找科任老师面谈，化被动学习为主动学习，在老师的点拨下找到自己的“软肋”，更明确自己知识掌握的情况，改善思维品质，提高思维能力。

四、积极主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

各科任课老师的齐心协力是班级的整体实力提升的重要保证。在协调科任老师的关系上，我主要做以下几方面的工作：1.介绍 科任第一次上课前，我都会向学生介绍任课老师的优点及其取得的成绩，在学生中树立其威信。2.咨询平时经常与科任老师交谈，询问学生

在课堂上的表现，得到科任老师对班级的评价，也会看到我们工作中的盲点；每一次考试过后主动向科任老师抄成绩，了解本次考试试卷的难易程度，学生知识点掌握的的情况、存在的问题，哪些学生表现失常，原因何在及下阶段需要班主任配合什么；将该科薄弱的学生名单交给科任老师，平时在交谈中问问这些学生的学习情况，既督促科任老师主动关心这些学生，又使科任老师在较短的时间内了解班级学生的学情。3.协调。到高二年学生每天有做不完的练习卷，如果六科老师都只顾自己的科目，争抢时间，最终不仅压垮学生，老师之间也会产生矛盾。这时候班主任就要把任课教师请在一起合理协调，分配各科的作业时间，避免厚此薄彼。4.反馈 一方面将科任老师对班级的看法反馈给学生，要求学生积极配合老师，让每一位科任老师一走进班级就心情愉快，用良好的学风激发老师授课的激情；另一方面，及时将学生的学情反馈给科任老师，在高二年级这个关键期与科任老师定期开会，一起分析，共同讨论，使科任老师不当“甩手掌柜”。正是有了各科任老师通力协作，齐抓共管，班级处于良性和谐的状态中，才取得期中考试基部前五名的好成绩。

五、创设生动活泼、健康向上的班级文化，营造和谐的成长氛围。

班级是师生、生生交往互动，发展智能，塑造人格的舞台。高中生一天的时间绝大部分都在班级里度过，生动活泼、健康向上的班级文化能使师生心情愉悦，为学生营造和谐的成长氛围。我们通过征集意见反复讨论，共同确定了班训；创办自己的图书站，用美好的思想、美好的情感占领学生心灵；针对现阶段学生的思想状态，召开系列主

题班会，如：怎样与同学、舍友相处；我能为班级做什么；学习落后了怎么办；竞争与合作矛盾吗等等，使学生有共同认同的价值观念、价值判断和价值取向；坚持不懈抓行为习惯的养成教育、感恩教育等。班级在平等、和谐、宽松的人际环境中形成良好的氛围。至今，令我们班学生们念念不忘的是我和学生们给我们班赵墨林同学过生日的温馨场景

以上是我的粗浅体会。总而言之，我这一学期做的都是些小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任！

第三篇：2010-2011班主任工作总结杜广平

2010-2011班主任工作总结

我具有良好的工作作风，人格品质和强烈的责任心，热爱教育事业，支持坚定正确的政治方向，坚持国家的教育方针，敬岗爱业，满腔热忱地做好教育工作，关心爱护学生，以身严格治学，严格自律，具有良好的修养。健康的身心，高尚的思想，积极的人生态度和吃苦耐劳、甘为人梯，乐于奉献的精神。谦虚好学，力争使自己适应教育的发展，尽力使自己成为二十一世纪具备高素质的教育工作者。

在本学年担任高一五班的班主任工作期间，主要做了以下工作：

1、科学、合理制定班主任工作计划，并严格实行。

2、通过主题班会，扫墓，参观烈士墓，与学生谈心等，引导学生树立正确的世界观，人生观，养成良好的道德情操，指导学生处理好心理发育过程中的一些问题。

3、通过日常的科学管理，引导学生养成良好的行为习惯，使学生学会做人。如遵守纪律、秩序、讲究卫生、尊老爱幼的习惯。

4、通过班会、知识竞赛等活动培养学生的组织能力，协调能力，参与意识等，培养学生全面发展。

5、针对各个学生的特点，差异，采用适当的引导方法，促进学生个性发展。

6、在教育和管理工作中，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生自我教育，自我管理。

7、沟通各科任教师，及时发现问题，协调各科教学，促进学生全面素质的形成和发展。

8、主动探索适合学生身心发展规律的方法和学生易于接受的生动活泼的形式，引导学生自觉形成良好的道德品质和良好的行为习惯，努力做到春风化雨，潜移默化。

9、努力扩展自己的知识面，尽力形成良好的知识结构。

通过一年努力工作，使学生尊敬老师，团结友爱，努力学习，极大部分同学严格遵守校规校纪，操行评定月月优秀率很高，卫生扫除几乎每次都名列年级前三名（上学期获洁净杯第三名），学生全面发展，运动会获得高一总分第二名和精神文明班级等奖项，住校生严格遵守宿舍纪律。学生受到科任教师，宿管员和校医的表扬。我的班主任工作还有很多不足之处，我深知要担好这分重任，还需不断学习，不断丰富自身的常识和修养，我会努力，争取做得更好。

海林林业局一中 杜广平

2011.7.18

第四篇：2012—2013第一学期班主任工作总结(杜萌)

2012-2013第一学期班主任工作总结杜 萌

2012—2013第一学期班主任工作总结

2013.01杜萌

时光飞逝，转眼间，一个学期的班主任工作即将结束。对于这个班，这已经是我接手的第二年了，没有陌生，有的只是熟悉而亲切。在和孩子们共同生活中, 让我有了更多的感悟。现我就将这一学期的班主任工作总结如下：

1、培养得力助手，协助管理班级

本学期我十分注重对班干部的培养。本学期，我继续在班中实行“值日班长”制度，渐渐地，形成了一支较为有力的班干部队伍。鼓励小班干部敢想，敢做，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多。本学期我每周都会外出学习，虽然班里有姜老师坐镇，我分外安心，但是我却觉得这是一个锻炼小干部的好机会。于是，每次外出前，我总会嘱咐班中的班干部：“老师下午就要外出了，班级就交给你们了，有什么事情你们要相互商量解决并及时和姜老师的汇报，你们可要当好班级的主人啊！”听到这样的嘱咐，他们觉得自己有义务在老师不在的情况下管理好班级，班委意识也逐渐增强。每次外出后，曹文杰和石思彤这两个小干部还总会在晚上给我发来信息，向我汇报当天的情况，愈发有了小干部的风范。一个学期下来，我发现小干部的管理能力有了一定提高，在他们的管理之下，即使在没有班主任的情况下班级也是井井有条。

此外，若想让小干部更好地发挥作用和自己的优势还应给班他们充分的空间，放手让他们去做，从而更好地帮助班主任来管理班级。本学期的长跑比赛，我们班没能取得理想的成绩。赛后，大家一个个垂头丧气，言语中尽显沮丧。见孩子们这个样子，我心里盘算着该怎样开导开导他们。没想到我还没走到班门口，就听到我们班的张雨田竟头头是道地给同学们讲起了道理。我决定先看看情形再进班，于是，便在门口开始“窃听”。“大家都别难过了，我觉得虽然咱们班这次比赛输了，但是咱们积极参与了，而且杨千他们都尽力了。再说，虽然体育上咱们班不好，但是咱们班也有咱们班的优势呀„„”听了雨田的话，刚刚还蔫头耷脑的孩子们，脸上渐渐露出了笑容，精神振奋。直到他说完，我才推门走进教室，还没等我开口，学生们便争相说：“杜老师，您不用说啦，‘张老师’刚刚都已经教育过我们啦！您放心吧！”看到孩子们灿烂的笑容和重拾的信心，我欣慰极了，不禁向张雨田投去了赞许的目光，并朝他竖了竖大拇指。虽然，这次我并没有开口说话，但是学生们却一样得到了教育。对于教师而言，让学生得到教育是我们工作的目的，然而施教者却并不一定是老师，有时同学间的开导或许更容易被接受，效果也更好。通过这件事，我愈发感受到应该给班干部足够的空间，让他们去发挥所长，尽展才华，从而借助班干部的力量管理好班级。

2、善于挖掘闪光点，肯定每个孩子

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上

2012-2013第一学期班主任工作总结杜 萌 的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

本学期，我尤为注重鼓励学生，力求让每个孩子都生活在一个温馨而舒适的环境中。我们班的苍壮、李世龙学习不好，可劳动起来却非常积极。无论是否是他们值日，每天中午当我进班时，我总会看到他们忙碌的身影，扫地、撮土、擦地„„忙得满头大汗。虽然他们扫除做得并不尽如人意，但是每每这个时候我总会及时给予他们鼓励，并在班级中表扬他们。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。

3、于细微处关怀，用真情轻叩心扉

“爱是打开沟通大门的钥匙，没有爱就没有沟通。”有时候一句话、一个微笑、一个拥抱甚至一个眼神都能够让学生倍感温暖。特别是有这些那些问题的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。首先，我课上注意关注每一个孩子，注意孩子们的每一个眼神和他们的听讲状态；课下，我会单独找学生来沟通，也会抽时间来给学习基础较差的学生单独辅导。每次补课过后，我总会对一些后进生进行单独谈话，希望从心理上为他们减轻负担。记得一次，我们班的苍壮又被留下了，教室里只剩下他在涂涂改改。我将他叫到身边，和他谈起心来。说着说着，他忽然哭了，泪水不住的流下来。他哽咽着说：“杜老师，其实我也想好好学，可是我就是学不会„„”听了他的话，再看看他伤心的泪水，我的心酸极了。于是轻轻地拍了拍他的肩，并对他说：“孩子，别哭，老师愿意帮助你，这学期咱们一起努力，好吗？”苍壮没有说什么，只是不住地点着头。还有一次，我们班的李玉玲又迟到了，就在我追问她原因的时候，没想到她竟一下子哭了起来。了解了情况后我知道，原来是她的爷爷去世了，她去了医院，所以来晚了。那天放学，我特意把她留下来与她谈心，帮助她尽快走出阴霾。事后她很多次在自己的作文中都提到了此事，表达自己的感激。虽然只是老师的一个小小的举动，但是却在不知不觉中带给他们温暖。只有“亲其师”，才能“信其道”。在我们帮助孩子树立正确的观念的同时，相信孩子们也会渐渐的向我们敞开心扉。

不足与展望

一个学期以来，虽然我努力地做好各项工作，但是在班主任工作方面，我却仍然存在着很多不足，如：遇到学生犯错误，有时我比较急躁，欠缺思考；和个别学生沟通较少；班级活动不够丰富，形式较单一。

针对以上不足，在今后的工作中，我将不断改进，以提高自己的班级管理水平，使自己尽快成为一名更加成熟的班主任！

第五篇：2010-2011班主任德育工作总结杜广平（精选）

2010-2011班主任德育工作总结

本学期德育工作认真落实工作计划，继续以学校的“尚德、有序、知新、致远”的校风理念具体落实在工作细节中，以生活的德育，文化的德育理念为指导，以体验式学习为主要方式，以改进德育途径为重点，弘扬民族精神，加强爱国、诚信、责任、心理教育为主要内容，以目标明确、内容鲜活、途径多样、管理严格、评价客观的整体德育体系为平台，在德育特色上更为鲜明、实效性上有进一步突破。

一常规为本、创新为魂，赋予德育教育制度化、系列化、生本化以鲜活的生命

（一）德育制度化——好习惯教育

继续完善检查评估机制，坚持实行定量与定性相结合，日评、周评、月评、学期评结合的方法。由于宝洁公司参与学校环境建设，所以常规做适当调整，改变检查重点，更加强调了卫生保持，加大抽查力度。值周学生每天抽查一次，值周教师每天至少抽查一次。以抽查促进学生的习惯养成。

常规工作“常抓常新”表现在前后伸展性。先有学生座谈调研，掌握第一手资料——在实践中发现问题——针对问题进行再研讨——提出新的思路。向后延续体现为坚持。

（二）德育系列化——养成教育

1、学年教育系列化。我班将综合实践活动课程和养成教育相结合，通过研究性学习、社区服务和社会实践等课程的实施，巩固良好的班风、学风。

2、以爱国主义教育为主线、以“三观教育”为核心，以“五项教育”为内容，校园活动系列化。三月份以“礼仪与形象”教育为主线开展“启航月”系列活动，侧重落实“六自”中的自尊与自信；四月份以“感动与感恩”为主线开展“感动月”系列活动，侧重落实自理与自律；五月份以“诚信与责任”为主线开展“成长月”系列活动，侧重落实自律与自觉；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活动，通过“健康与快乐”教育和“反思与收获”教育，侧重落实“六自”中的自觉与自强。

3、围绕主题教育月，紧扣“养成教育”，升旗校会演讲主题系列化。有这样几个主题依次是让“感恩”、“安全”、“协作”“宽容他人”、“注重细节”、“自信”等。一个人拥有了这些好习惯一定是非常优秀的现代人。这回应了学校提出的“用完整的现代教育塑造高素质的现代人”目标。

（三）坚持德育生本化——自我教育

坚持积极营造有利于学生自我教育的环境，调动学生的内动力，使学生在自我管理、自我评价、自我完善中健康成长。

丰富多彩的德育活动是促进德育发展的根本动力。从道德本质来看，道德是实践哲学，体现为一种实践认知。而活动可以使学生实实在在感受到蕴涵道德规范的具体生活情境，加深理解和认识，真正实现内化。知之不如好之，好之不如乐之，无“情”的德育是不存在的，学生在活动中体验的各种正向或负向的道德情感是道德成长不可或缺的宝贵经验。

海林林业局一中 杜广平

2011.7.18