部编版语文三年级一课时教学设计
课题
口语交际
习作
单元
一
学科
语文
年级
三
学习
目标
1.引导学生观察春天，了解春天特点。在口语交际过程中，表现春天的美，通过交流、评价，增强口语交际能力。
2.能够介绍清楚一种你喜爱的植物，看一看，摸一摸，闻一闻，多角度了解所观察的植物。要把观察和感受到的写具体。抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
重点
能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
抓住植物的特点进行描写。
难点
会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。你能不能用优美的语言把春天说出来呢？
学生听讲
情景导入
讲授新课
一．学生把看到的春天说出来。
春天来了，花园里的花开了……
春天来了，小溪里的水解冻了……
春天来了，柳树发芽了……
引导如何让把话语说生动、具体（运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）
二．
小组合作，描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
说清楚想法和理由。
小组合作。每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。
听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话。
三．
回顾小结，增强感受
春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！
四．
谈话导入，揭题解题
同学们，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，了解植物。今天我们就来学习写植物，《我的植物朋友》。
五．学生整理观察植物的资料，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
小组内介绍。介绍的好的同学，在全班进行交流。
六．写作方法指导：
写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
按照一定的顺序写
写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
恰当地运用修辞方法
对比法
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
比喻法
万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
拟人法
春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
衬托法
芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。
近看盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
要有联想地抒发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
静态描写与动态描写相结合的办法。
七．
尝试写作
学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。
八．
拓展提高
你喜欢这一篇写植物的作文吗？
玫瑰花
我家养了一盆玫瑰花，我很喜欢它！
玫瑰花是爱情的象征，它能做茶，还具有养颜美容的作用，可提取高级香料玫瑰油，妈妈说玫瑰油的价值比黄金还贵。
玫瑰花与众不同的地方是茎，圆柱形绿色枝杆上长满了刺，故有“刺枚花”之称。记得老师给我们讲，诗人白居易有“萏菡泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。
玫瑰花的叶子是椭圆形的，长1.5---4.5厘米，宽1---2.5厘米，边缘有尖锐锯齿，深绿色，叶柄上面有许多小绒毛摸上去手感特别好。
玫瑰花的花有许多颜色，最常见的是紫红色，花茎6---8厘米，花朵市场散发出淡淡的芳香。倍受沈阳人民的喜爱。玫瑰花不仅滑行俊美，花色艳丽的优点，同时他它还不畏严寒，不择沃土。因此，玫瑰花还成为了沈阳市的市花。
啊！我爱家乡的市花“玫瑰花”！愿它的花朵越来越美丽！
九．
课堂练习
说说你看到的春天吧。
春天来了，大自然醒了，我要走进大自然，和大自然亲密接触，闻闻泥土芬芳，听听莺歌燕舞，看看小草发芽，看看柳枝新绿。
十．
作业布置
写一篇你喜欢的植物的作文吧。
茉莉花
今天放学后，我连忙跑回家去看我家去年买的茉莉花。
茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的。碧绿的叶子上滚动着许多亮晶晶的水珠，在阳光下，那一片片叶子绿得发亮。一条条花蔓伸出盆外，花蔓的顶端是嫩绿细小的嫩叶。
花盆里，在几条青色花蔓的顶端长出一个个米粒那样大小的花骨朵。花骨朵越长越大，像玉米粒那么大。第二天，遮着含苞欲放的花骨朵的绿叶中，开满了朵朵白色的花朵，又娇又嫩，层层叠叠。我看着这些小花，笑了。
今天，我看着我们家的茉莉花比去年开得还多，花也越来越大，香味也越来越浓。在微风下飘来一阵阵清香。我小心翼翼地摘了一朵花，仔细地看着，轻轻地闻着，慢慢地观赏着，不停发出“好香”的声音。
我喜欢茉莉花，喜欢它碧绿的叶子，喜欢它洁白的花朵，更喜欢它那诱人的清香。
百合今天，爸爸买回来了许多百合花，听妈妈说叫香水百合，她是妈妈最喜欢的花。有粉红的、雪白的、绛紫的，多么好看呀！她们有些已经绽开，有些正含苞待放，还有些仍是小花苞呢。
含苞待放的百合花，就像美丽的姑娘，迫不及待地要绽放，争先恐后地要展示出自己的美丽。而那些小的花苞却像一个个害羞的小女孩躲在翠绿的叶子之中。
绽开了的百合花，花瓣尽情舒展，露出了她迷人的笑脸，丝丝的花蕊尽吐着芬芳。花蕊从花瓣丛中伸出了脑袋，散发着阵阵沁人心脾的芳香，香味扑鼻，令人陶醉。用手轻轻地摸一摸，还会散落下许多橘黄色的花粉呢。此时，耳边隐隐约约听到了蜜蜂的嗡、嗡、嗡声。
我十分喜爱百合花，喜欢她的美丽，喜欢她那醉人的芳香，更喜欢她的高雅与华贵。有了她们，我们的家更加漂亮、更加温馨了。
学生说话
学生练习
学生听讲
学生整理
学生思考回答
学生浏览
学生练习
从多个角度感受春天
说清楚说具体说生动
谈话导入
培养学生自主学习的能力
抓住不同于别的植物的特点
条理清楚
开阔视野
巩固提高
课堂小结
这一节，我们会说春天去哪里玩，也会写植物朋友了。
板书
春天去哪儿玩
颜色
形态
视觉
听觉
嗅觉
按一定顺序
我的植物朋友
看一看 摸一摸 闻一闻
对比法 比喻法 拟人法
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