第一篇：幼儿园小班健康教案《大家一起玩》及教学反思
小班健康教案《大家一起玩》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿学习使用礼貌用语，与同伴分享玩玩具的快乐，初步培养幼儿有礼貌的行为，快来看看幼儿园小班健康《大家一起玩》含反思教案吧。
活动设计背景
我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。
活动目标
1.与同伴分享玩玩具的快乐。
2.学习使用礼貌用语。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学重点、难点
通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。
活动准备
1.材料准备：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备一些玩具.2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。
活动过程
一、交流介绍玩具
1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励)。
二、交换玩具玩
1.幼儿先玩自己的玩具。
幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣，问题：想玩别人的玩具，应该怎么办?
2.交流借玩具的礼貌用语
要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。
1.幼儿多次交换玩具，大家一起玩，教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。
三、结束
归还整理玩具
请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。
活动延伸：
创设“玩具屋”
教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做?
教学反思
根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。
本文扩展阅读：玩，汉语一级字，读作wán，最早见于战国文字。形声字。《说文》:“玩，弄也。”引申之又可指供赏玩之物。如古玩、珍玩。《国语·楚语下》:“若夫白珩，先王之玩也。”韦昭注:“玩，玩弄之物。”秦代文字中“玩”字又可作“貦”，从“贝(贝)”表义。
第二篇：幼儿园小班健康活动教案：大家一起玩
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幼儿园小班健康活动教案：大家一起玩
设计意图：
拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。
活动目标：
1．会玩常见的简单运动器械。2．会钻、爬、滚、攀登等动作。3．感受体育活动所带来的乐趣。
活动准备：
垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。过程建议
1．创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。
教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。2．师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。
3．场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。4．集体练习活动：
(1)分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。
(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。(3)分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩!鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。延伸提示
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1．在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。2．要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。
第三篇：小班社会教案：大家一起玩
小班社会教案：大家一起玩 小班社会教案：大家一起玩东营区实验幼儿园 万娜娜 设计意图：
随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。活动准备：
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程：
１、导入：宝宝们，们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？
2、出示挂图，幼儿观看。
图
一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。
图
二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？
图
三、小伙伴哄她（对不起，不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面们看一下你们猜的对不对？
图
四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！
3、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？
4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，们做个《找朋友》的游戏吧！活动结束：
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放＜幸福拍手歌＞带出）
第四篇：幼儿园社会教案大家一起玩
幼儿园小班健康教案：大家一起玩
设计意图：
拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。活动目标
1．会玩常见的简单运动器械。2．会钻、爬、滚、攀登等动作。3．感受体育活动所带来的乐趣。活动准备
垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。过程建议
1．创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。
教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。
2．师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。3．场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。4．集体练习活动：
(1)分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。
(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。
(3)分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩!鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。延伸提示
1．在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。
2．要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。
玩具大家玩
活动目标：
1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备： 小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程：
一、出现小汽车，设问：
1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）
2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结： 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不 会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）
2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
第五篇：《大家一起玩》教案
《大家一起玩》教案
教学目标
情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。
能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。
知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。
教学重难点
明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学过程
第一课时
活动一：创新乐园
1、你们喜欢玩什么游戏？
2、把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3～5名学生说一说）
3、谁知道游戏“抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）
4、这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法——“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）
5、哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）
6、你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！
7、教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）预设方案两种：
（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。
（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。）
8、能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。
9、知道怎样使游戏让人开心么？
师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）
活动二：行为讲坛
1、请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？
2、谁来说说？
师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！
第二课时
活动一：调查交流，寻找身边的规则。
1、上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？
2、谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？
3、那你们上课时玩游戏出危险了吗？
4、你们知道这是什么原因吗？
5、看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？
6、大家说完了吗？
7、哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？
8、看看这些规则大致可以分为几类？
9、下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。
10、请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。
师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。
活动二：模拟情景，感受规则的重要性
1、你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？
2、有烦的时候吗？说来听听。
3、被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？
（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话）
4、你们感觉这样上课怎么样？
5、那上课不说话这个规则能不能不要？
6、这个规则起什么作用？
7、虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）
8、你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？
9、现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？
10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？
师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。活动三：定下班规，需要大家共同遵守
1、现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？
（学生交流）
2、大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？
3、你们知道规则该如何确定吗？（生发表各自的意见）
4、师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。
（学生分小组讨论、制定相关班规）
5、规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
讨论教材P56也呈现的几种现象，发表自己的观点。师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。
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