教案5

第一篇：教案5

第五课 养成良好的职业行为习惯

一、在职业道德修养中提升职业境界

一、教学目标

1.认知

了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。2.情感态度观念

认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。3.运用

学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

二、教材分析

1.教学重点 慎独的意义

从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。

理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。

慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

还要从社会层面上理解慎独的意义。

最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。

2.教学难点

学会运用内省的方法是本框的教学难点。

内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。

要突破这一教学难点，需要注意以下几点： 首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。

其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。

最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。

3.结构线索

从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履），第五课是整个第二单

元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。

从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。

从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。

三、学情分析

通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。

四、教学方法

案例分析法、辩论等方法。

五、教学过程

【创境激趣】

首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。

小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。

小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。

【引思明理】

在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：

①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？

②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？

③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。学生讨论。

案例分析提示：对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。

学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。板书：

一 在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成

进一步探究：职业道德养成的意义何在？

职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。

利用教材提供的互动栏目：

有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。

也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。

再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。

案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。

案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。

提出探究的问题：①道德修养靠自律，还是靠他律？②哪个更重要？

通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。

板书： 2.慎独

（1）慎独的内涵

案例4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。

案例5：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。

探究问题①：慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处？为什么要这样强调？

探究提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。

探究问题②：慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么？

探究提示：“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”的理想境界。

探究问题③：为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？

探究提示：如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的境界；能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论

是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。

探究问题④：从社会层面上看，慎独有什么重要意义？

探究提示：慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。

探究问题⑤：从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什么意义？

探究提示：部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。

板书：（2）慎独的意义

探究小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。

案例6：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：（1）今天我对自己最满意的表现是什么？（2）今天我的工作有失误吗？

（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？（4）明天我会在哪些地方有所改进？

探究问题：①什么是内省？②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？ 所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。

板书：3.内省（1）内省的内涵（2）内省的意义

内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。

内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。

是自我调节和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。

互动在线（引导性沉思）：

现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省：

首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？

（稍候……）

想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？带来怎样的伤害？

现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“对不起”？（若是同学，当面说出来；若是家人，可打电话致歉。）

针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？

内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。

运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。板书：

（3）内省的方法

①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？

探究提示：对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。

追问：为什么要按照这些标准去做？违背了这些标准，会带来什么后果？

可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。

运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。板书：

②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。互动在线：《为我画像》

六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。（课下再对其他同学“画像”）

活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。

运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。板书：

③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。

互动在线：《每天我们该反省什么？》

以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。

小组之间可以交流。

活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。【体验导行】（1）课堂评价

学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。总结、评价可以采取以下句式：

今天我学习了第……课第……框，通过学习，我学习了……知识，明白了……道理；认

同和接受了……观点，澄清过去在……问题上错误认识；我为自己的……而感到由衷的高兴和自豪，为……而感到内疚和不安；学会了……方法，今后，我会如何去做。

然后，同学们对各组在课堂上的表现进行评价，评价分A、B、C、D四个等级，包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等方面。

最后，老师进行综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。（2）学以致用

某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。①“修合无人见，存心有天知”体现了职业道德修养中的什么观点？

②有一次，营销经理意外发现一盒“天王补心丹”中混装了一丸“地榆槐角丸”，马上告诉了老总。如果你是药店老总，你会怎么做？

③老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的4万盒“天王补心丹”全部追回。请你从职业道德养成的角度评价一下老总的做法？

④有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。

⑤如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业道德意识？

第五课 养成良好的职业行为习惯

二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯

一、教学目标

1．认知

了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。

2．情感态度观念

认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

3．运用

从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。

二、教材分析

1．教学重点

从小事做起，涵养职业道德

一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，在道德学习和修养中，必须从工作中的点点滴滴开始做起，从身边的每一件小事做起，从细节做起，积善成德。

2．教学难点

如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？

要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。

为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，引导学生积极参与教学过程。

3．结构线索

本课时的主题是“形成良好的职业道德和职业行为习惯”。教材从学习职业道德榜样入手，帮助学生树立自己心目中的职业道德榜样，进而强调在道德榜样的感召下，从点滴小事做起，从自身做起，从细节做起，脚踏实地。同时，要注重实践，坚持实践训练，持之以恒，这样才能逐步养成良好的职业道德和职业行为习惯。

三、学情分析

从思想认识上看，中职学生现在还没有正式踏入工作岗位，对职业道德和职业行为习惯不够重视，觉得那是工作以后的事，抱着无关紧要的态度学习，自然收不到应有的效果。从行动上看，很多中职学生在校学习中，没有形成良好的学习习惯和生活习惯，对待小事情马马虎虎，懒于动手，时常要老师三番五次的提醒才能完成，更别说要养成良好的职业道德和职业行为习惯。从时间上看，良好的职业道德和职业行为习惯不是一下子就可以培养出来的，要经历一个循序渐进的过程，更要坚持，不松懈，不放纵，时刻严格要求自己。而现在很多中职学生缺的就是坚持，这无疑给本课教学带来一定的难度。

四、教学方法

讲授法、案例分析法、讨论法等。

五、教学过程

【创境激趣】 展示材料：

1.邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范、全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做知识型职工、与时代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校——常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目标”的热潮。

2.王顺友，一名普通的乡邮递员，一名普通的共产党员。他在20多年的乡邮递员生涯中演绎着绚烂的人生。他的事迹从四川省木里藏族自治县大山里传遍祖国大地。他的先进事迹感人肺腑，令人振奋，催人奋进。

一个人、一匹马，王顺友在大山里一走就是24年。他把信件送到乡亲们手里，把党的惠民政策送到基层。在不通公路的深山里，王顺友是老百姓的信使，是党和人民的纽带。24年来，王顺友日复一日，年复一年，跋山涉水，往返在大凉山的这条邮路上，把邮件投递到千家万户，无怨无悔地履行着神圣的职责。24年来，王顺友在高山峡谷间送邮行程达26万多公里，相当于走了21趟二万五千里长征；24年来，他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达到100％。为了保护邮包，他曾纵身跳入齐腰深的江水，也曾与歹徒搏斗。为了这个简单而又崇高的使命，王顺友在大山深谷之中穷尽青春年华。

他以深沉和质朴的情怀，干一行、爱一行、钻一行、精一行，把生命中壮丽的青春无私无求、无怨无悔地奉献给邮政事业，在平凡中铸造不平凡，在普通中彰显着崇高。他是爱岗敬业的楷模。王顺友用实际行动践行着“为人民服务不算苦，再苦再累都幸福”的人生追求。他被中组部授予“优秀共产党员”称号，还被评为全国劳动模范和全国道德模范。

看了这两组材料，我们应该从哪些方面去向他们学习呢?在前面几节课，我们学习了有关职业道德和职业道德修养的知识，今天我们要开始一起学习在践行职业道德中如何去养成良好的职业行为习惯。

【引思明理】

1.见贤思齐：学习职业道德榜样

案例：许振超——不论干什么，干就干一流

许振超是青岛港（集团）有限公司职工，从1968年参加工作至今，靠追求卓越、精业报国的主人翁意识和开拓进取、求真务实的创业精神，带领自己的团队，创造出了世界一流的集装箱装卸效率。

许振超认为，爱岗就要敬业，敬业就要精业，他始终抱定了“争就要争世界第一”的志向，对技术操作精益求精，练出“一钩准”的操作水平和“无声响操作”的绝活儿。2001年，他承担起青岛港新兴桥吊安装现场总指挥的重任，接受任务后他买了10箱方便面，连续40多天没有回家，坚持工作在码头一线，每天在寒风里一干就是十五六个小时。许振超就是凭着这种艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，带领工友胜利完成了任务，为青岛港集装箱业务的发展赢得了宝贵的时间和机遇。

许振超非凡的业绩得益于他时刻把学习作为“第一需要”，他坚信“知识改变命运，学习成就未来”，数十年如一日，不论在什么岗位上，他坚持工作需要什么就学习什么，总是带着问题去学习。他说：“一个人可以没有文凭，可以不进大学，却不能没有知识。人要活出质量，就要孜孜不倦地学习，这样才不枉宝贵的一生。”

2005年，许振超被评为全国劳动模范。2008年担任北京奥运会青岛地区火炬手。每个行业和企业都有自己树立的道德楷模。就像材料中的许振超一样，也许他没有很高的文凭，没有令人羡慕的高薪工作，但他爱岗敬业、自强不息，在平凡的岗位上做出非凡的业绩，这是值得我们学习的道德榜样。而每个人都应该有自己尊崇的职业道德榜样，因为充分发挥榜样的示范，引导和感召作用，是进行职业道德教育的重要方式，也是我们提高职业道德修养的有效方法。因此，具体要从以下两方面去做：

1）学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，正确选择榜样。一个好的榜样，是你学习的典范，有助于提高自身的道德素养，提升道德境界。如邮递员王顺友身上所体现的是一种任劳任怨、兢兢业业、执著无悔、无私奉献的精神，邓建军则是锐意进取、刻苦学习、善于钻研的典型代表。我们要虚心学习各类职业道德榜样，对榜样的爱戴和敬佩之情会转化为强烈的道德情感，并最终成为引导我们在实践中克服困难、取得成功的强大精神动力。

2）学习职业道德榜样，还要与岗位工作相结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。而不仅仅是停留在精神层面上的崇拜，止步于口头上的赞扬，要让这种敬佩和崇拜化成你工作的动力，把他作为你奋斗的目标努力，在实际的工作中发光发热，创造出更好的业绩。

2.积善成德：从小事做起，涵养职业道德

案例：阿霖与晓梦——做好每一个细节，养成好习惯

阿霖在一家百货公司做营业员，她的柜台前有一道不起眼的台阶，时常有顾客经过时不小心被绊。所以每当有顾客经过时，阿霖总是善意地提醒一句：“请小心台阶。”一天，公司老总巡视，阿霖习惯性地提醒说“请小心台阶”。老总听了，脸上露出赞赏的笑容。很快阿霖因工作表现突出被提升为柜台组长。

晓梦去应聘工作时，随手将走廊上的纸屑捡起来，放进了垃圾桶，被路过的主考官看到了，她因此得到了这份工作。

通过材料，我们知道阿霖的成功其实很简单，仅仅因为她在细微之处都用心去做，把身边的点滴小事做好。因为一切美德都蕴含在平凡的小事之中。高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，所谓积善成德。所以要坚持把每一件小事做好，把每一个细节做好就会成就大事。

而晓梦的成功告诉我们，原来获得赏识如此简单，养成好习惯就可以了。可是，在实际工作中，我们会经常看到，有人迟到了，有人在工作期间接打私人电话，有人把用完的工具随手乱放，有人每天工作还没完成就焦急的等待下班的那一刻，等等，这些虽然是小事，却能折射出一个人的职业道德水平。所谓积久成习，良好职业道德行为习惯的养成是一个循序渐进的过程。我们在日常生活和工作中，要重视每一件小事，每一个细节，在做好每件小事的同时，逐步养成好的行为习惯。

3.躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

结合课本64页中的两幅图的内容，说明如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？ 图一为“某中职学校在专业学习中训练良好的行为习惯”，在现代社会，很多中职学校为了让学生毕业后能尽快熟悉和适应岗位工作和需要，都设立了专门的与专业相关的行为习惯训练课程，帮助学生在校期间职业道德和职业行为习惯的了解和培养。

图二为“某公司对员工进行岗前培训良好的行为习惯”，这是公司对新员工岗前的强化训练，有利于员工能尽快进入工作角色，更重要的是帮助员工尽快养成良好的职业道德和职业行为习惯。在当前市场经济条件下，尤其是面对金融危机的影响，很多刚刚踏入社会的毕

业生越来越注重这方面的培训。

其实，实践是职业道德修养的根本途径。我们要在实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯。具体有以下两个方面：

1）养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。每一种职业，都对其从业人员的职业道德和职业行为提出了特定的要求。因此，中职学生应根据自己的专业特色和职业方向接受相应的职业道德和职业行为训练。在校期间的专业学习和实习以及毕业后到企业工作的集中、强化训练都是形成良好的职业道德和职业行为习惯的有效途径。

2）养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准、严要求、勤反思、戒反复，贵在坚持，持之以恒。美德大多存在于良好的习惯中，一个良好习惯的养成总是在不断克服不良习惯的过程中形成的。一个坏习惯不会一下子就能改掉，同样，一个好的习惯也不是一刻两刻就能培养起来的。其间要严格要求自己，不断反思自己的得失，做到不放松，坚持到底，最终才能培养起良好的职业道德和职业行为习惯。

总之，要形成良好的职业道德和职业行为习惯，就要在道德榜样的感召下，从小事做起，从细节做起，坚持实践训练，是中职学生进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

【体验导行】

1.运用所学知识，结合自己的专业，寻找自己心目中的职业道德榜样。

2.自己理想的职业对从业人员在职业道德方面有哪些要求？自己与这些要求有哪些差距？拟采取哪些措施缩小这些差距？

板书设计

在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯 1．见贤思齐：学习职业道德榜样 1）要善于发现榜样，正确选择榜样

2）要与岗位工作相结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩 2．积善成德：从小事做起涵养职业道德

1）必须立足岗位，脚踏实地，从我做起，从现在做起 2）从点滴小事做起，把每一个细节做好

3．躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

1）既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练 2）要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒

第二篇：教案5

§12.2实数与数轴（2）

目标

1.了解有理数的相反数和绝对值等概念、运算法则和运算律在实数范围内仍然适用；

2.能利用运算法则进行简单运算．

教学重点与难点

有理数中的相反数、倒数和绝对值等概念与运算法则和运算律在实数范围内仍应用．

教学过程

1.复习提问：

(1)用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律．

(2)用字母表示有理数的加法交换律和结合律．

(3)平方差公式？完全平方公式？

(4)有理数的相反数是什么？不为0的数的倒数是什么？有理数的绝对值等于什么？

2.探究归纳

在实数范围内，有关有理数的相反数、倒数和绝对值等概念、大小比较、运算法则及运算律仍然适用．

3.实践应用

例1 计算：（结果精确到0.01）．

解 用计算器求得≈－0.778539072,于是

所以≈0.778539072, ≈1.570796327－0.778539072

＝0.792257255

4.小结

1.一个数的绝对值就是这个数在数轴上表示的点到原点的距离；

2.互为相反数的两数在数轴上表示的点在原点两侧且到原点的距离相等（除0以外）

3.从有理数扩大到实数，有理数的运算法则和运算律适用于实数．

5.作业

第三篇：5教案

5、《g k h》

教学过程：

一：创设情景 激发情趣

1、收信

小朋友们，早上好。今天老师收到拼音王国给我们送来的一封信，邀请一（16）班小朋友到拼音王国游玩。

2、谈话

小朋友，你们想去吗？想

好，只要我们能读出小火车上的拼音，就可以登上火车出发啦！谁来？

哦，大家都举手了，我们一起来读吧。（生读）

二、教学新课

大家读得真好，我们出发啦。

这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的火车很快就开到了拼音王国。来到了美丽的公园里

在这美丽的公园里，（出示文中插图）小朋友

们看到了什么？谁来说说。（指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：）

生回答：（说得好的奖红花）我看到小白鸽衔着树枝；

我看到两个小朋友坐在椅子上喝水； 我看到小蝌蚪在河里游泳。同学们说得真好，不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音小天使呢，你找到它们了吗？（指名说）

生1：我发现小白鸽衔着树枝的形状就像ɡ

对。你真会观察。奖你一个红苹果。

师：g还有两个好朋友，你们能找到它们吗？

生2：我发现小蝌蚪咬着水草形状就像k。你也很会观察。也奖你一个红苹果。谁还发现哪个小天使？

生3：我发现椅子的形状就像h。太好了，你也很会发现，也蒋你一个。

对。这三个就是我们今天要学习的拼音小天使：g k h（板书课题）请同学们举起小手，跟老师一起写。（生书空）

二、学习g k h的发音 1．引领发音。

（1）老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。（老师把字母贴在黑板上。）（学生跟读）个别读、分组赛读、开火车读。

（2）如果把蝌蚪的 ke的音发得轻一点、短一点，就是──（学生接读）请跟老师读，k、k、k；（老师把字母贴在黑板上。）（学生跟读）个别读、分组赛读、开火车读。

（3）我们把喝水的he的音发得轻一点、短一点，就是──（学生接读）个别读、分组赛读、开火车读。（3）谁发现了这几字母发音时的气流有什么不同？

请同学们把手放在嘴前，感受一下发g、k、h的时候，他们的气流谁最强？

生：发k时比发g 时的气流要强； 生：我还感觉到发h时的气流比k更强。

师：你说得多好啊！老师发现你的发现能也非常强。表扬你。我们再来好好感受一下，他们不同的发音。看看哪列火车开得最顺畅，最响亮。（开火车读。）师：谁能编个顺口溜记记它？

生1：9字加弯g、g、g；像个花环ɡ、ɡ、ɡ；一群白鸽ɡ、ɡ、ɡ课件6： 生2：水草蝌蚪k、k、k； 生3：一群蝌蚪k、k、k； 生4：像挺机枪k、k、k； 师：小朋友真会编儿歌。

师：这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？课件9 生5：像把椅子h、h、h、三、指导书写

过渡：小朋友们都有一个温暖的家，声母宝宝“gｋｈ”在拼音王国里也有自己的家，我们把他们送回家吧！

（出示写有“gｋｈ”的四线格）

谁能找到ɡ的家住在哪里？ 生：ɡ的家住在第一、二层。看一看，“ｋｈ”这两位小天使又住在哪里？ 生：ɡ的家住在第二、三层。

师：观察得真仔细。我们把他写下来。老师在黑板上写，生边看边说笔顺边书空。请同学们在本子上各写两个。

（注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平。眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。）

四、课间操：

写完的举手，看来同学们都累了吧，小火车还送咱们一首儿歌呢！我们一起活动活动吧。

（伴随轻松的音乐，师朗诵：蓝天白云飞白鸽，绿树青草小哥哥，请来蝌蚪水中游，个个都夸家乡好。）小朋友们，我们也来夸夸自己的家乡吧！大家站起来，边跟老师做动作，边念儿歌。

五、学习两拼音节

（1）过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。

（2）这是两拼音节，我们学过两拼音节的拼读方法是：生齐念：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。齐读“ɡa”的四声。

（3）做游戏。看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与（4）我们小朋友见面了！出示： ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。学生试读，开火车赛读„„

六、学习三拼音节

1、过渡：小朋友们拼得这么好，国王决定带你们到拼音王国仙境去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

2、对比

（1）师出示音节ga，全班齐读。（2）师在音节ga中插入u，介绍介母。

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。由声母，介母，韵母组成的音节就叫三拼音节。

这又是我们要学的重点：三拼音节

（3）三拼音节怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？ 溜记住它的发音：声轻，介快，韵母响，三音连相猛一碰。

（5）国王还要再考考你们，才能到达童话仙境。

（课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）1）学生自由拼读。

2）在小组内合作学习，纠正读音。3）开火车认读三拼音节。

七、摘苹果游戏

八、作业

第四篇：教案5

第五章 “五四”时期的散文

教学目的: 要求通过本章的学习，了解“五四”时期的散文创作流派，主要的代表作家和他们的代表作品。教学时数：2课时

教学重点：

周作人“言志派”散文的艺术风格与创作特色，朱自清的“美文”，人生写实派、浪漫感伤派、新月派、语丝派等四个散文流派的创作特色。几个流派的代表作家冰心、许地山、郁达夫、徐志摩、林语堂的散文代表作品。教学难点： 《野草》的艺术成就 教学内容

一、“五四”时期散文创作总貌。

“五四”时期白话散文创作相当发达，品种体式繁多，既有杂感小品，也有抒情“美文”，哲理随笔，还有散文诗，文艺性的通讯。起初兴起的是由《新青年》“随感录”创始的现代杂文，此后不久，随着“美文”的倡导，也涌现了许多作家写的艺术性散文。它们各自发扬着文体的优长，辉耀着作家的个性，与传统文言散文争相媲美。

造成“五四”散文发达的因素是：时代风云和外国文体的影响；作家个性和社会特质的融汇；中国古代散文传统的潜在作用。

二、周作人生平及创作评介。

“美文”概念的提出与散文理论上的贡献。

蔼理斯“自由”与“节制”相协调原则的思想影响；英国随笔、公安派小品、日本俳文等多方面的文学借鉴；个性气质与人生态度。这三方面决定了周作人散文的特色。

《谈虎集》、《谈龙集》简介。“浮躁凌厉”的倾向；积极的思想意义和社会作用。风格“冲淡平和”的《吃茶》、《谈酒》、《乌篷船》、《故乡的野菜》等著名篇章。开创了寓知识、理喻、趣味于一体的现代“言志派”散文，对许多现代散文作家有影响。

俞平伯的《陶然亭的雪》、《西湖的六月十八夜》、钟敬文的《荔枝小品》集。

三、朱自清的生平与散文创作。《背影》、《荷塘月色》、《儿女》、《桨声灯影里的秦淮河》等名篇赏析。艺术特色：真挚纯朴的感情；对自然景物的声音、色彩感觉敏锐，观察精确；比喻巧妙，联想丰富，构成动静结合的鲜明形象和纯净幽远的境界；文笔精美，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。

四、冰心和文学研究会作家的散文。

冰心以空灵莹澈的想象，飞驰不羁的笔触，清丽典雅的语言，温柔含蓄地抒发人生探索中的自我主观情绪。她知道自己的笔力“宜散文而不宜诗”，便取散文体式来自由地挥写流畅的诗情。她的许多散文都是“放大了的诗”——散文诗（如《往事

（一）》）。《笑》、《往事

（一）·七》、《寄小读者通讯十》等歌唱母爱和人间爱，《梦》、《往事

（一）·一》追怀美好的童年，《寄小读者通讯七》、《山中杂记·

（七）·说几句爱海的孩气的话》、《往事

（一）·十四》、《往事

（一）·二0》表达对大自然的倾心，《往事

（二）·三》、《寄小读者通讯二十三》抒发浓烈的爱国思乡之情，都善于把诗情、画意、哲理融为一体，见出“清水出芙蓉”的审美境界。

许地山的《空山灵雨》集和名篇《落花生》介绍。叶圣陶的《未厌居习作》集简介。

瞿秋白的文艺性通讯——《饿乡纪程》、《赤都心史》。

五、创造社作家的散文。

郁达夫的《归航》、《还乡记》、《还乡后记》、《展痕处处》简介。他的散文，“充分的表现了一个富有才情的知识分子，在**的社会里的苦闷心怀”（阿英：《郁达夫小品序》）。

特点：文笔恣肆，率真酣畅，自剖自叙中时露愤激之音。游记寄情山水，以清婉胜。郭沫若散文创作介绍。《橄榄》集中的《小品六章》等赏析。

六、梁遇春与《春醪集》介绍。风格：潇洒玲珑、多姿多彩。多具英国随笔的影响及孤傲、懒散的绅士风度。

徐志摩散文的“华丽”风格。

陈西滢及“现代评论”派“闲话”散文简介。

七、鲁迅的《野草》和《朝花夕拾》。

1．鲁迅是中国现代文学史上大量尝试散文诗创作的第一人。《自言自语》述略。2．《野草》简介及与《彷徨》写作时间大体一致的创作背景。3．《野草》是经历巨大的人生痛苦体验后升华出来的鲁迅的哲学和诗。《过客》、《这样的战士》等篇寄托了作者顽强求索、在暗夜中与旧势力搏斗的刚毅精神与战士情怀；表现了鲁迅作为“历史中间物”所强烈感受到的先觉者与群众、长者与幼者、战士与对手、叛逆的猛士与“爱我者”之间的矛盾、冲突，“理想”与“现实”、“希望”与“绝望”之间的彷徨、挣扎，以及由此产生的深刻悲剧意识、寂寞感、激愤和感伤相交织的复杂心态。4．抨击世俗社会及黑暗政治的《复仇》、《狗的驳诘》、《立论》、《死后》、《失掉的好地狱》、《淡淡的血痕中》、《颓败线的颤动》、《聪明人和傻子和奴才》等篇综述与评析。

反映思想苦闷与彷徨的《希望》、《死火》、《影的告别》、《墓碣文》等篇介绍。清新明丽、寄意深远的《雪》、《好的故事》。《秋夜》与“枣树”形象。5．《野草》的艺术成就。

大胆采撷异域花果，为新文学增添新的艺术方法——象征主义源流和鲁迅的吸收创新；思想内容的深刻性、复杂性、超前性寓于构思奇巧、想象奇崛、景观奇异的具体物象中——《野草》形象系列例证。

6．《野草》对散文诗创作及中国现代文学的启示与意义。

鲁迅把从波特莱尔、屠格涅夫到李贺等中外象征艺术创造和从尼采到佛教哲人等中外理性启悟，充分地吸收融汇，又发挥了自己的天资才情（包括思想家的思辨概括力，诗人的激情和想象力，小说家的人生阅历和心理敏感，美术鉴赏家的色彩——形式感，学者的历史眼光以及文体家的语言驾驭力和创造力），以独特的艺术笔触，捕捉那些意味丰厚而又微妙难言的感觉、直觉、情绪、心理、意识或潜意识，进行高深超拔的“心的探险”与哲理考辨，并寓之于生动新奇的具象描绘中，从而展现出鲁迅式的现代思维方式、情感方式和由此产生的鲁迅式的美学风格。这正是凝聚了“五四”时代精神和民族化意识的中国现代文学的美学风格精髓，也是《野草》提供给20世纪中国文学的宝贵经验与启示。《野草》不愧为代表了时代又超越了时代的人类文化精品。

7．《朝花夕拾》介绍。

爱憎鲜明、旨在社会批判的《无常》、《狗?猫?鼠》、《二十四孝图》。

亲切动人、描绘风俗世态的《从百草园到三味书屋》、《五猖会》、《阿长与山海经》、《父亲的病》、《琐记》。

境界开阔、记叙海外生活与革命友人的《藤野先生》、《范爱农》。8．《朝花夕拾》的艺术成就和特色。

侧重于对传统散文风格的继承；刻画出一些情态逼真的人物形象；渗透在事实与情节抒写中的思想批判；墨淡意浓、深情平易的语言格调。

思考题

1． 简述周作人的散文创作风格及艺术特色，评析其代表作《故乡的野菜》、《乌蓬船》的艺术表现特点。2． 试述朱自清散文的三种文体类型及其主要艺术表现特点。

第五篇：安全教案教案5

丰山镇港边小学五年级安全教育教案

第一课 乘坐机动车辆的安全

（高年级）

教学目标: 1．使学生知道乘坐机动车辆的交通安全。2使学生明白乘轿车，坐后座，正确佩戴安全带。

3．严禁乘坐超载客车或无运营许可证的“黑车”、“摩的”。4上下公交车守秩序。

4．能记住本课的要点，并落实到行动中。教学重点：

记住本课的学习要点，并落实到行动中。教学难点：

掌握乘坐机动车辆的安全 教学过程：

一、导入新课

1.在日常生活中你们听到或看到过哪些交通事故吗？并引起学生对安全知识的重视。

2.电脑出示交通安全出事故的图片，让学生看，说一说：你都看到了什么？你还看到哪些交通事故的事吗？举例说明。

3.这些数据让人触目惊心，世界上每年都有成千上万的人死于交通事故，其中青少年儿童占20%左右，大多数是没有交通安全意识所造成的。

今天，我们就一起来学习步行与骑车的安全（板书）

二、讨论学习

1.同学们乘坐汽车时你知道你知道怎么坐安全吗吗？就此引出乘坐汽车时 的安全要领。并结合课文内容（1）、乘轿车，坐后座，正确佩戴安全带。

2．我们现在有的家长用一辆农用车接好多孩子上下学 这样安全吗？就此引出坐什么样的车比较安全。结合书上内容讲解（2）、严禁乘坐超载客车或无运营许可证的“黑车”、“摩的”。

3.为什么小学生不能乘坐这样的车？让学生了解这样能保证学

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生的安全。

4.你们知道乘坐公交车时应该怎么做吗？引出上下公交车守秩序，打闹喧 哗要不得。

5．让学生了解乘坐公共汽车时应该注意的问题。

6．让生了解乘坐地铁等车时应注意的问题，师生共同讨论得出：要站台外候车。

三、复习巩固

1.说一说今天你有什么收获？

2．指名说，并请学生找出自己和别的同学平时不遵守交通规则的地方，共同改正，做优秀的“安全小卫士”。

3．读一读本课的学习要点。

四、总结全课：

师：今天我们学到了许多乘车的安全知识。希望同学们记住本课所学的知识，并落实到行动中。

五、布置作业

同学们回家后和家长共同完成“家庭安全反馈卡”争做“安全好家庭”，“安 全小卫士”。

[板书设计]

乘坐机动车辆的安全 乘轿车，坐后座，正确佩戴安全带

严禁乘坐超载客车或无运营许可证的“黑车”、“摩的”

上下公交车守秩序，打闹喧哗要不得。乘地铁、要牢记，站台黄线外候车

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第二课

步行与骑车的安全

（高年级）

教学目标: 1．使学生知道骑车的交通安全。

2．放学后，戴小黄帽，排着路队回家去。

3．过马路，走人行横道，儿童要有成人陪伴。4．认识马路上的交通标志。

5.能记住本课的要点，并落实到行动中。教学重点：

记住本课的学习要点，并落实到行动中。教学难点：

掌握骑车的交通规则，并能认识交通标志 教学过程：

二、导入新课

1．在日常生活中你们听到或看到过哪些交通事故吗？并引起学生对安全知识的重视。

2．电脑出示不遵守交通规则的人 出事故的图片，让学生看，说3.这些数据让人触目惊心，世界上每年都有成千上万的人死于交通事故，其中青少年儿

童占20%左右，大多数是没有交通安全意识所造成的。

今天，我们就一起来学习步行与骑车的安全（板书）

二、讨论学习

1.在马路上行走时你发现马路上的各种交通标志了吗？就此引出认识马路上的交通标

志。并结合课文内容（1）、蓝色标志事指示，黄色标志是警告，红色标志是禁令。来讲解。再结合本课的插图，说一说图中的那些标志都表示的意思。

2.放学后怎样过马路比较安全？就此引出放学后怎么回家比较安一说：你都看到了什么？你还看到哪些交通事故的事吗？举例说明。

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全。结合书上内容讲解（2）、放学后，戴小黄帽，排着路队回家去。3.为什么小学生集体外出和放学时要戴上小黄帽呢？让学生了解这样能保证学生的安 全。

4．小黄帽路队制的规则是什么？ 5．让学生了解骑车的交通规则

6.教师组织学生模拟行人过马路，教师在教室前面用白色粉笔画出斑马线，表示人行横道。学生站在人行道的一边，分别扮作家长和

三、复习巩固

2.指名说，并请学生找出自己和别的同学平时不遵守交通规则的地方，共同改正，做优秀的“安全小卫士”。

3．读一读本课的学习要点。

四、总结全课：

师：今天我们学到了许多步行与骑车的安全知识。希望同学们记住本课所学的知识，并落实到行动中。

五、布置作业

同学们回家后和家长共同完成“家庭安全反馈卡”争做“安全好家庭”，“安全小卫士” [板书设计]

步 行 与 骑 车 的 安 全

蓝色标志事指示，黄色标志是警告，红色标志是禁令

放学后，戴小黄帽，排着路队回家去

骑车的交通规则 信号灯，学生在信号灯的指示下过马路。

1.说一说今天你有什么收获？

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第三课 预防火灾与烧烫伤

（高年级）

教学目标：

1．通过教学，使学生能记住本节课要点并落实到实际行动中。2．通过教学，使学生能够掌握四项火灾逃生自救法则。3．通过教学，使学生能够识别三种户外火灾隐患并掌握防火方法。4．通过教学，使学生能够养成寻找“安全出口”的习惯。教学准备：

火灾现场的图片 书上的要点 教学过程：

（一）图片展示，引入新课。

展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不忍睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

（二）展示另一图片，P38图片，图中两个小朋友在干什么？

1．生可能答：灭火，用被单塞缝，手背试温„„

师：能不能结合你的生活经验告诉大家他们为什么这么做呢？ 当我们遇到火灾时怎么办呢？请同学们自学书上P38内容。生汇报自学情况：

（1）用湿衣服等裹住身上捂鼻往外逃。

（2）不急着往外冲

（3）用鲜艳的衣服或发光的物体等待救援

（4）防护栏要有逃生口 „„

2．小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，让我们用一句话来记住这些逃生方法，师出示：“发现火情莫慌张，心急跳楼不可取；盲目开门也许错，先试温度再定夺”，象图片中的英勇男孩一样

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掌握一些自救逃生的方法。

3．过渡： 随着生活水平的不断提高，生活中用电和煤气的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的常识确保我们的安全。师出示用电安全：

1）识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

师出示安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

3）用后关好阀门。定期检查连接灶具的软胶管是否漏气。

测一测：当家里的油锅着火时，你应该怎么办？让学生充分讨论师再公布答案。

答案：迅速盖上锅盖，然后再切掉电源或关好煤气阀门。原理：火与空气中的氧气隔绝，就会渐渐熄灭，同时避免烫伤。

4、师出示“安全出口”标志，问：“这是什么？谁认识？你在哪里见过？知道它是干什么用的吗？ 学生发表自己的意见。

师总结：当我们去一些公共场所的时候都会看到这个标志，它的意思是安全通道，在紧急情况下，它就相当于我们生命的绿色通道。希望同学们在去一些公共场所的时候要先看看它的安全出口在哪里，用来处理一些突发事件。

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5、师：每逢过节或在喜庆的日子我们都会放一些烟花爆竹来庆贺，那么你们知道应该怎样燃放，在什么地点燃放吗？请同学们自学P40烟花爆竹这部分内容，把你了解到的介绍给大家。也可以结合自己的亲身经历。学生自学后汇报。

师小结：的确，我们在燃放烟花爆竹时应作好防护，并到一个安全的地方去放，希望同学们用在自己的实际行动当中。

6、师：其实在我们的日常生活中还有引起火灾的地方，比如全家出去野营时举行的篝火晚会，一定要等到火苗彻底熄灭后才能离开；雷雨天电源没有切断等等，希望同学们一定要排查自己周围的火灾隐患，避免火灾的发生。

7、师：下面我们一起来回顾一下本节课的要领，过会老师会出题考考你们的。师出示要领：

（1）发现火情莫慌张，心急跳楼不可取；盲目开门也许错，先试温度再定夺

（2）燃气泄漏危害大，用后记得关阀门（3）公共场所首要事，“安全出口”记心中（4）烟花爆竹会惹祸，篝火、雷电需小心 要求：齐读，记一记

（三）逃生体验，增强意识。

1．逃生演练。发生火灾，马上离开教室。2．在体育委员带领下做好准备活动。

3．自救演练。一个小朋友烫伤，你来马上给救治。

（四）布置作业

1．把本课所学应用于自己的实践。

2．和家长一起看家庭学习卡，共同完成“家庭安全反馈卡”。3．搜集如何预防火灾和烧烫伤的资料。

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（五）课堂小结

老师把今天学习的知识给你总结了火场逃生十三诀大家一起齐读记住它。

第一诀：逃生预演，临危不乱。第二诀：熟悉环境，暗记出口。第三诀：通道出口，畅通无阻。第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第六诀：不入险地，不贪财物。第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。第八诀：善用通道，莫入电梯。第九诀：缓降逃生，滑绳自救。第十诀：避难场所，固守待援。第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。第十二诀：火已及身，切勿惊跑。第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长

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第四课 预防中毒

（高年级）

教学目标

1．使学生了解中毒的特点和种类，掌握中毒后的应急处理措施。2．知道怎样预防中毒。

3．感悟生命的可贵，珍爱生命。教学要点

掌握中毒后的应急处理措施及怎样预防中毒。教学过程： 一.引入课题

1.师：在我们的日常生活中经常会出现中毒的现象，常见的中毒有煤气中毒和食物中毒，还有就是被有毒的动物咬伤中毒等。今天我们重点来探讨一下煤气中毒和食物中毒。

讲述发生在身边的煤气中毒事件

2.师生交流煤气中毒所造成的严重后果。

二.怎样预防煤气中毒

1.学生交流课前准备的资料，了解煤气中毒的一般性常识。师可以用投影给打出。

煤气中毒也叫一氧化碳中毒。煤气是煤炭在没有充分燃烧时产生的，它是一种看不见闻不到的有毒气体。煤火不旺或快灭时，最容易产生煤气。如果屋子通风不好，人吸入了这种气体以后，它很快和血液里的血红蛋白结合（正常情况下，人吸入的氧气和血红蛋白结合，通过血液把氧气运到全身各组织器官，如果血红蛋白和煤气结合，它就不再和氧气结合了）。影响了氧气的吸入。在这种情况下，人体就会

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出现缺氧现象，产生头疼、头晕、恶心呕吐、四肢无力、呼吸困难、大小便失禁、瞳孔散大、昏迷不醒等症状，如果抢救不及时，还会造成死亡。

2.继续交流资料：怎样预防煤气中毒？

小结：

（1）、要注意通风：屋里生火炉、烧炕取暖时，不要把门窗糊得太严，要注意通风换气，在窗户上向外糊个“风斗”或留个通风孔。

（2）、防止烟道堵塞和漏气：用炕炉或火墙取暖时，要经常检查烟道和烟囱，还要检查炕缝、火墙缝，如果漏烟，要抹好，烟孔要勤掏。免得堵塞，使煤气进屋里。

（3）、白天用的取暖水，晚上最好搬到外面。在生炭火盆或用煤球炉、蜂窝煤炉取暖时，一定要在屋外点好，等火着旺后再搬到屋里来，晚上睡觉前要搬到屋外去。同时还必须注意防火。

（4）、取暖炉一定要装烟筒：在屋内用煤炉取暖时一定要安装烟筒，烟筒接口要严，安装烟筒时应注意风向，不要让风把煤气吹回室内。同时要经常检查烟筒，如有裂缝、破损的地方，要及时修补好。

（5）、晚上睡觉时，最好不要封火：如果要封火，煤不要压得太多，防止把烟道堵死，发生中毒。

（6）、同院邻居之间，每天早晚要互相照应，一旦发生中毒，可以及时发现，及时抢救。

万一有人发生了煤气中毒，应当赶快抢救。要把门窗打开，通风换气，并把病人抬到新鲜的地方，让病人平躺下，解开衣扣和裤带，盖好被子，防止着凉。对中毒较轻的病人，可以让他喝些浓茶，鲜萝卜汁和绿豆汤等。对呼吸衰竭或呼吸停止的病人，应当立即进行人工呼吸，还可以针炙，针炙时可刺入人中、足三里、十宣等穴位。中毒严重的要立即送医院抢救治疗。

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预防煤气中毒应做好以下几点防范措施：

一、冬季教室及教师办公室使用煤炉取暖，必须安装烟筒。

二、定期打扫烟筒里的灰尘，保持烟筒排烟通畅。

三、若发现烟筒漏气或堵塞，要做到及时清理和补救。

四、伸出室外的烟筒要加装遮风板或拐角，以防大风将煤气吹回室内。

五、经常保持燃气器具和煤气管道的完好，发现漏气及时检修。

六、住校人员必须使用暖气取暖。

七、要经常开窗换气，以防煤气中毒。

八、若发现煤气中毒，首先要立即打开门窗，通风透气，并迅速将病人移到室外。

九、中毒严重的必须及时送往医院抢救，或拨打县医院急救中心“120”电话

过渡：夏天到了，食物中毒也是我们不能忽视的。通常可以把食物中毒分为两大类，即细菌性食物中毒和非细菌性食物中毒。

三、师投影出示资料：

（一）细菌性食物中毒

细菌性食物中毒是由于进食了被细菌及其毒素污染了的食物而引起的急性感染或中毒。细菌性食物中毒发生的原因，常是由于食品污染的致病的微生物，这些致病微生物在适宜的温度、水分、PH和营养条件下，大量急剧繁殖，或者产生毒素，如果在食用食品前，不对食品进行加热，或者加热不彻底，就会发生中毒。导致细菌性食物中毒的病原菌奶多，常见的有沙门氏菌属、变形杆菌、副溶血性弧菌、葡萄球菌肠毒素、肉毒梭毒素、蜡样芽抱杆菌等。

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生的肉类和动物内脏中变形杆菌的带菌率较高，在烹调过程中，如不注意，生熟食品使用同一案板或容器时极易造成交叉感染，而被污染的熟食在20℃以上的高温条件下放置较少时间，变形杆菌便大量繁殖。含水分、蛋白质和淀粉较多的食品更容易使葡萄球菌繁殖并产生毒素，如一些乳类、奶制品及含奶糕点，另外还有糯米、凉糕、凉粉、米饭都是适合于葡萄球菌产毒的良好培养基。有人做过实验，葡萄球菌在奶类和碎粥麦中于20℃－37℃下，经过48小时即可产生毒素；而在新鲜的马铃薯羹中只要45小时即可产毒。

（二）非细菌性食物中毒

凡不是由于细菌等微生物所致的食物中毒，均属于非细菌性食物中毒。

有些人甚至将亚硝酸盐误当食用盐炒菜，这类食物中毒的事例，在我国已有多次报道，其后果相当严重。

各类食物中毒的临床表现不同。一般在吃下食物后，短则数十分钟，长则数十小时，就会发生上吐下泻等急性胃肠道反应或发烧等中毒症状，有的甚至危及生命。发生食物中毒固然可性，然而食物中毒是可以预防的。应该如何预防食物中毒呢？ 讨论：食物中毒的种类和症状 食物中毒如何预防？

四、总结，珍爱生命。

师：中毒现象是我们生活中不能小视的，因此安全使用煤气，不吃腐烂变质的食物我们就可以预防食物中毒。别让中毒的悲剧再次重演，因为生命是可贵的，让我们珍爱生命！

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第五课 预防摔伤

（高年级）

教学目标：

1．使学生知道预防摔伤的几点要求，提高学生自身的安全防范意识。

2．能说出几条预防摔伤的方法。3．会看各种安全警告语。教学重点：

能说出预防摔伤的几点要求，并按这几点要求自己，减少摔伤。教学难点：

指导学生如何预防摔伤。教学过程：

1。现在生活水平提高了，但人们的安全意识还比较淡薄，儿童摔伤是非致

死伤害的最主要的原因，给家庭和学生造成不可弥补的身体伤害和心理的伤害。在日常生活中你看过哪些摔伤事故吗？

2．让我们看一组数据：我国政府和联合国儿童基金会和儿童安全联盟于2003年在北京市做的大型儿童意外伤害调查结果显示，在所有0——17岁儿童青少年中，摔伤（跌伤）是非致死伤害的最主要的原因，每年大约有15500名儿童因摔伤就医。2006年，对北京市部分地区6——18岁的在校学生的伤害监测统计表明，摔伤为第一位，占全部伤害的三份之二以上。学生默读后谈感想。

3．这些数据让人看了触目惊心，如何预防摔伤，提高自身的防范意识，有效的降低和预防摔伤事故的发生呢？今天这节课就一起学习预防摔伤。板书课题

二、讨论学习

（一）、同学们想一想：哪些地方容易发生意外伤害，造成摔跌伤事故呢？如何防范呢？（学生讨论，老师总结）一、导入新课

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1．窗户、阳台、防护栏

不要紧靠窗户、阳台、防护栏往外探身张望。不要在任何防护栏附近追逐打闹。也不要在其附近摆放杂物。

2．上下楼梯

上下楼梯靠右走，系好鞋带不马虎：双手插兜太危险，一旦摔跤无保护。3．课间：

下课时，不要急着从教室往外冲，尤其不要在楼梯上奔跑、追逐打闹。如果发现上下楼的人比较多，可以等一会儿。

4．体育锻炼：

参加体育锻炼前要做好保护措施：夏天不要穿着拖鞋或光着脚运动，运动时不要穿带有拉链或细绳的夹克，脖子上下不要戴项链、领带和丝巾等物品。要正确使用健身器材，不再健身器材附近跑动或玩耍。

5．爬山

不按正常的线路走,另寻捷径.,在山上追逐打闹,不看警示语.(二)实践

1．我们每天都要到户外活动，到户外活动应注意什么呢？看看下面几个生活小片断，他们做的对吗？出示投影

（1）小明和小刚在马路上踢足球。（2）小乐和一群小朋友在砖垛下玩耍。（3）下课了，同学们争抢着到水管接水喝。学生讨论后全班交流。

教师小结：在户外活动，要选择适合的场所，不要到有潜在危险的地方玩耍。结合自己谈谈在哪里玩比较安全，那里不安全？为什么？应注意什么？

2．我们在走楼道的时候，应怎样做呢？学生说一说。教师小结：在上下楼梯和台阶时不要追逐打闹，注意脚下，不要蹦蹦跳跳。

3．在学校或其他的公共场所出现紧急情况应怎样做呢？请看小品《发生地震时》

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小品中的学生在发生地震时，应怎样做呢？学生说一说。教师小结：在发生危险时要从容不要慌张，安全疏散听指挥。4．同学们都喜欢爬山，但爬山一定要有大人带领。如果看到下面的警告标志应怎么做？出示图片教材63页

5．结合自己谈谈怎样才能预防摔伤？

三、复习巩固，加强辨析

教师小结：听了大家的发言，我发现同学们都有了安全防范意识，知道哪些行为是很危险的，同学们不要这样做。下面听快板《预防摔伤》（本课学习要点）

四、总结全课

今天学到了很多预防摔伤的知识，希望同学们要牢牢记住，并按要求去做。

五、作业

1．和家长共同完成“家庭安全反馈卡”。

2．观察低年级的同学，记录可能发生的摔伤行为，帮助他们提出相应的预防措施。

板书设计：

预防摔伤 户 外： 楼梯台阶： 紧急情况： 外出爬山：

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第六课 预防溺水

（高年级）

教学目标：

提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。初步了解防溺水安全的有关内容。自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

今天我们要学习的主题是防溺水教育。

二、新授

1．游泳中要注意的问题：

学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2．组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结： 溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3．溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。

教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

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未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。（2）如何开展岸上急救

教师详细讲解急救步骤：

第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1．同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？ 2．教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

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第七课 预防动物咬伤

（高年级）

教学目标：了解宠物的习性，和动物和谐相处；知道动物常见的传染病，会识别动物发怒的危险信号；预防动物咬伤以及伤后的治疗措施。教学过程：

一、谈话导入

在北京，儿童少年的被咬伤事件主要是由宠物猫狗造成的。在这些事件中，60%的咬伤不是由儿童挑衅引起的，33%的咬伤发生在儿童与宠物的玩耍时，5%的咬伤发生在儿童喂狗时。通过这些数据，大家一定对预防动物咬伤有了足够的重视，今天就让我们一起来探讨这个话题。

二、新授

在学习今天的新知识之前，请同学们思考一下问题：（1）为什么要预防动物咬伤？（2）动物发怒时有哪些危险信号？（3）怎样急救？

（4）怎样避免被动物咬伤事故？

过度：下面我们就带着问题自学课本内容。

通过自学，大家一定有所收获，下面我们展开小组讨论，把自己的收获介绍给同学。

2、小组讨论交流：

（1）将全班同学分组，每组4人。（2）讨论以上问题。

3、小组选派代表上台交流及经验介绍

4、教师小结：

通过今天这节课的学习，同学们已初步了解了动物咬伤事故的预防与处理方法，希望同学们要牢牢记住今天所学的内容，并能用于实践。

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5、小品表演

内容：我在和邻家小弟弟一起玩小狗时，他总是拽小狗的耳朵，小狗叫了起来„„。

1）以小组为单位表演应怎样做？ 2）提出表演中存在的问题。

7、汇报交流：

（1）每组选派一名同学发言。

（2）鼓励同学把刚才的小品，用正确的方法再表演一遍。

三、课堂总结

1、同学们小结：介绍自己的收获。

2、教师小结：

通过这堂课，我们都知道了的预防被动物咬伤及急救方法大家要牢牢记住，避免被动物咬伤事故的发生，一旦发生，就要沉着冷静，照着所学的方法去做，有条不紊。，老师希望希望同学们把今天课堂的收获、掌握的方法介绍给你身边的人，使其他人和我们一起预防被动物咬伤，快乐健康地成长。

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第八课 预防钝器伤

（高年级）

教学目标：

知道锐器伤害的严重性，知道如何拨打急救电话，提高儿童自我 防护的意识和应对伤害威胁的能力。教学过程：

一、谈话引入课题

一到寒暑假，学生待在家中的时间多了起来，在家中发生的意外伤害也多了起来。经调查结果显示，发生在家中的意外伤害排在前面的依次是锐器伤（32.4%）、中毒（17%）、电击伤（13%）、烧烫伤（8%）等意外伤害。所以今天我们要学习的主题是防锐器伤教育。

二、新授

1．带着以下问题看课本：（1）什么是锐器伤害

（2）发现有人被锐器伤害该怎么办？（3）怎样急救？

（4）怎样避免被锐器伤害事故？ 2．小组讨论：

（1）将全班同学分组，每组3-4人。（2）讨论以上问题。3．小组选派代表上台交流。4．教师小结：

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通过今天这节课的学习，同学们已初步了解了被锐器伤害事故的预防与处理方法，希望同学们要牢牢记住今天所学的内容，并能用于实践。

5．小品表演

内容：一个小孩被玻璃片划伤了，另一小孩进行急救（方法有误）。

6．议一议

这个小孩为何被玻璃片划伤了？另一小孩的急救方法对不对？为什么？

正确的方法应怎样做？ 7．汇报交流：

（1）每组选派一名同学发言。

（2）鼓励同学把刚才的小品，用正确的方法再表演一遍。

三、课堂总结

1．同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？ 2．教师小结：

通过这堂课，我们都知道了的预防被锐器伤害及急救方法，老师希望大家要牢牢记住，避免意外伤害事故的发生，一旦发生，就要照着所学的方法去做，学会关心他人，珍惜他人的生命。

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第九课 地震应急避险

（高年级）

教学目的: 1．让学生掌握一些地震的基本知识。2．逃生和自救的一些方法。活动过程 ：

一、谈话：

地震是指地球内部缓慢积累的能量突然释放或因人为原因引起的地球表层的震动。地球上每天都在发生地震,一般情况下,微小的地震不会引起人的感觉,3级以上的地震人们才会有感觉,7级以上的地震会造成巨大的损失。地震发生在不同的地点则造成不同的灾难:在城市附近,可以造成楼房塌陷、立交桥扭曲、地下管道断裂、燃气泄漏、人员伤亡等。汶川大地震 给国家和人们带来了不可估量的损失。

1.同学们说一说自己的看到的、听到的。

2.今天，同学门也搜集了一些照片、图片、资料我们一起来看一看、听

一听，地震给我们带来了什么样的危害。

二、分组观看、查找汶川大地震给人们带来的灾害。

1组：观看照片、图片 2组、看报纸，查阅资料

3组：操作电脑，查看与地震有关的画面

三、集中分享交流自己的想法或看法

1。老师：请你们说一说，刚才你看到或听到了什么？ 地震给我们带来什 么灾害? 如： 地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。学校倒塌学生无法上学。

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四、师：地震灾难的破坏很大，但是如果事前做好防震准备，就可以有效的保护自己，并尽可能的减少损失。

家庭防震应怎样做？学生讨论 教师小结：

1.清理家里的杂物，保持逃生的通道畅通 2.腾空床下、桌下等处，以利于地震是藏身。3.把易燃易爆和有毒的物品放到安全的地方。4.准备一个家庭防震包并放在便于拿到的地方。

教师：一旦遇到地震千万不要慌，不能乱跑，可以根据不同的情况，就近躲避。

1.室内避震

（1）家中应在什么地方最安全？（坚固的家具、厕所、厨房等开间小的地方。）

（2）学校应在什么地方最安全？（听老师的指挥，躲在课桌下，千万不要在走廊等处拥挤，以免被踩伤。）

（3）在公共场所应在什么地方最安全？（可躲在坚固的立柱、墙角旁。）2.户外避震

应选择开阔地蹲下或趴下,注意避开高大的建筑。3.山区避震 在开阔的地方躲避。

五、实践应用

小组讨论：地震来了，你怎么办？ 1.发生地震时，什么地方是安全的? 2.发生地震时，什么地方是不安全的？ 3.万一你被压住了，你怎么办？

六、教师总结：发生地震时同学们应该怎么办 ？

1.教育学生在发生地震时，不慌张，及时躲藏。

2.地震虽然很厉害，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间

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可以

用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。

3.短时间要赶快躲在桌子等坚固家具的下面；摇晃时立即关火，失火时立

即灭火；不要慌张地向户外跑；将门打开，确保出口；户外的场合，要保护好头部，避开危险之处；避难时要徒步，不要携带物品。

4.地震发生后，一旦被埋压，要设法避开身体上方不结实的倒塌物，并设

法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，加固环境。

七、实地演习《地震来了》

老师制造地震场景，学生一听到地震来了的声音时，迅速在老师的引导下有的躲到桌脚下，有的躲到墙角，有的逃到大操场。

板书设计:

地震来了怎么办

不慌张，及时躲藏 1.室内避震

家中 学校 公共场所 2.户外避震 3.山区避震