幼儿园小班教案《会动的身体》及教学反思[合集五篇]

第一篇：幼儿园小班教案《会动的身体》及教学反思

小班教案《会动的身体》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿充分体验音乐带来的快乐，引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作，让幼儿感受歌曲欢快的节奏，快来看看幼儿园小班《会动的身体》含反思教案吧。

活动目标

1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

活动准备

音乐一首（快慢明显的音乐），猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

活动过程

一、直接导入。

1、放音乐，跟着音乐做游戏。

2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。

二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。

三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作？

教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作？

教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢？因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗（问什么动物走路该用什么样的音乐来表现）

2、跟着音乐学小动物走路。

小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

五、放音乐，结束活动。

教学反思

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

本文扩展阅读：身体指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

第二篇：小班音乐《会动的身体》教案及反思

小班音乐《会动的身体》教案及反思 小班音乐《会动的身体》教案及反思 【活动设计背景】

本班的孩子们年龄较小，都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。

【活动目标】

1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

2、让幼儿充分体验音乐游戏带来的快乐。【教学重点、难点】

感知音乐快慢的明显变化，根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

【活动准备】

快慢明显的音乐音乐一首，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

【活动过程】

一、创设情境导入游戏。

1、教师：孩子们，让们一起跟着音乐来做游戏好不好?放音乐，跟着音乐做游戏。

[教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称]

2、教师：刚才，们的小手和它的好朋友玩的好开心啊。现在们来欣赏一首音乐好吗?

二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

1、第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

教师：刚才，们的小手和它的好朋友玩的好开心啊。

2、教师：这是一首好听的音乐，那它们一样吗？ 幼儿：不一样„„

教师：那什么地方不一样呢？ 幼儿：有的快，有的慢。

教师：你们真棒，能听出来它们不一样，有时候慢有时候快。

3、教师：那让们一起再听一次，看是不是有的地方慢有的地方快。小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒！

三、用各种身体动作来音乐的快慢。

1、教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作？ 教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作？

2、教师：那让们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。孩子们自己自由的做。

3、教师：来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢？因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演。

四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗牛 教师：猴子，兔子走路是怎么样的？ 幼儿：快快的。

2、教师：那它们应该跟着什么样的音乐走？ 幼儿：节奏快的音乐走。

3、用同样的方法探索兔子、乌龟、蜗牛走路与音乐的关系。

小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。教师：来把，让们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

五、放音乐，结束活动。

教师：今天，你们表现不错，但是们和小动物们玩了这么久，都很累了，那就让们一起听着音乐好好休息一下吧。【教学反思】

《会动的身体》这节律动旋律简单活泼，幼儿很容易掌握，孩子们在更着音乐做动作的过程中感知音乐快慢的明显变化。

刚开始在导入部分时，设计的是音乐游戏，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。看到孩子们积极的参与进来，在同伴面前大胆的表现自己，玩的很开心时，就随机加入了一些速度的变化：手拍得快，孩子们就做得快，手拍得慢，孩子们就做得快慢。这样，很自然的把本节课的重点“感知音乐快慢的明显变化”渗透进来，孩子们掌握的很好，还玩的不亦乐乎，整个课堂气氛也随之活跃了起来。在欣赏音乐，感知音乐的快慢变化，比作相应的动作，还变换动物的图片，学他们走路的样子，进行练习。小朋友在高高兴兴地游戏中完成了活动目标。通过完成本次活动，感觉自己又进不了。作为一名教师，最基本的应该就是要备好每一节课，因为只有你动脑思考了，才会有更多更好更出色的想法。你在上课之前把所授内容已经了解熟悉到位了，活动过程中才能谈得上发挥的淋漓尽致，也能更好的结合本班幼儿特点进行随机应变，这样你会在课上游刃有余，幼儿也会很乐意的展现自己。

第三篇：幼儿园优秀教案：会动的身体

幼儿园优秀教案：会动的身体1

活动目标

1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。

2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

重点难点

在自主探索中发现身体的运动技能。

活动准备

1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

3、幼儿有玩过木偶人的经验

活动过程

一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩，都有一个神奇的身体，因为它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗？（手、脚、头、腰等）

小结：正是因为这些地方会动，所以我们的身体才很灵活，真神奇。

二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密

（一）自主探索小木偶会动的部位

1、今天老师带来一个小木偶（出示小木偶），请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动？

2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随意动一动，扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。

（二）找到小木偶会动的部位

1、幼儿操作（教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。）

2、找到了吗？小木偶的哪里会动？（交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。）

3、小结：手会动是因为这里的腕关节在动，胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很灵活。

三、寻找关节——知道关节带动着身体运动

（一）互相探索会动的身体

1、我们的身体藏着许多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。

2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随意的动一动自己的身体，如果你发现好朋友的`身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。

3、幼儿操作。（教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节，如果没有找到，需要进行引导。）

（二）了解会动的关节

1、有没有找到会动的关节？（出示木偶图）

2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做xx关节。（教师根据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。）

3、小结：今天，我们发现身上有很多会动的关节，其实会动的关节还有很多，我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。

四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节

1、认识了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。

2、运动儿歌：

动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。

小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。

最后动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真灵活！

活动总结

幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

幼儿园优秀教案：会动的身体2

活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动“的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

活动准备:纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导: 一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比较。

三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?――了解人的许多活动，感受生命的'丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

2、讲讲哪些地方能动，讨论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

3、介绍骨折、脱臼。

生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现――这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

第四篇：幼儿园大班体育教案：《会动的身体》

大班健康活动：会动的身体

活动目标：

1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒服、不能动)

2、幼儿帮木头人脱掉外衣。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的外衣。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)

3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)

2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的&&)

3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步&&)

4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

四、表演《眉飞色舞》

1、幼儿表演《眉飞色舞》

2、邀请其他教师一起表演。

第五篇：幼儿园中班健康教案：会动的身体

活动目标：

1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2．知道多运动，身体才会健康。

3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。1．请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现

提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动）2．幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3．扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1．观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？ 表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3．幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5．听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。