11* 一块奶酪
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教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字,读准多音字“处、稍”。
2.默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文,理解课文内容。
教学难点
理解课文内容,初步评价童话中蚂蚁队长的形象。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集有关蚂蚁的图片、文字资料
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
家里冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酪,但妈妈却不允许你吃,你会怎么做?面对一块美味诱人的奶酪,搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下。(板书:一块奶酪)
二、初读感知,检查自学
1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
(1)认读生字。
读词语,读生字,再组词。
宣布出示带生字的新词,让学生认读。
诱人 舔一下毅力 强大 纪律 犯禁令稍息 犹豫 跺脚 聚到
(2)检查生字的认读情况。
“开火车”读,并说出识字方法。
(3)教师适时归纳。
①正音:翘舌音“处、稍”,前鼻音“舔、犯、禁”,后鼻音“强”。
②识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗?
形声字结构特点:“诱、舔、豫、跺”都是形声字,可以根据形旁表意、声旁表音的方法识记。
熟字比较法:聚—娶 范—犯
组词扩展:强大 自强 犯罪 违犯 禁止
(4)学习多音字:处(chù chǔ)稍(shào shāo)
读句子,找发现。
①谁偷了嘴,就要受到处(chǔ)罚。
②教官下令“稍(shào)息”,让我们稍(shāo)微休息一下。
4.指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。
三、合作交流,品读感悟
1.让学生带着问题,再次读文,分段,总结段意。
第一部分(第1~3自然段):写蚂蚁队长庄严宣布纪律,大家开始搬运粮食。
第二部分(第4~12自然段):写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪一角,它战胜自己内心偷嘴的念头,命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣,做到了以身作则。
第三部分(第13自然段):交代了故事的结果:大家干活劲头更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
2.组织学生进行小组合作,讨论、交流。
(1)蚂蚁队长带领它的队伍在做什么?(搬运奶酪)蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的?
(课件出示)蚂蚁队长的话:“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
(2)在搬运粮食的过程中,发生了一件什么事?(奶酪掉了一个角)蚂蚁队长是怎么做的?(命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)怎么想的?怎么说的?(引导学生学习第4~12自然段,了解事情的经过。)
(3)在这件事中,你感触最深的是什么?(引导学生围绕第4~12自然段进行交流,体
会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。)(板书:蚂蚁们——
自律、有毅力、心齐)
3.回顾全文,体味感悟。
(1)你喜欢这位蚂蚁队长吗?(喜欢,因为蚂蚁队长严于律己,以身作则,自己不搞特殊化。)你喜欢这群小蚂蚁吗?为什么?(再次体会蚁群严格的纪律性。)(板书:严于律己 纪律严明)
(2)假如你是蚂蚁队长,你会对蚁群说些什么?又会怎么做?
预设:会对蚂蚁们严格要求,自己也不能犯禁令。
4.选择其中一只小蚂蚁,发挥想象,以小蚂蚁的身份改编这个故事,讲给大家听。
四、总结课文,拓展想象
1.蚂蚁们多么自律,多么有毅力!它们的心真齐啊!蚂蚁队长严格遵守纪律,不违反禁令,严于律己,爱护幼小。
2.结合课文的学习,联系生活中自己曾经遇到的这样有诱惑力的事,想想自己当时是怎么做的。学习课文后觉得应该怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做?
板书设计
11* 一块奶酪
教学反思
成功之处:要求学生把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁,体验作为队长的蚂蚁的严于律己、爱护幼小的品质,从而受到教育。
不足之处:这是一篇略读课文,要用一课时完成教学任务,课堂教学时间显得略微紧张,因此让学生自主交流、表现的机会较少。
教学建议:引导学生讨论交流,对蚂蚁队长做出简单的评价,并结合课文内容阐述自己的理由。