第一篇:幼儿园中班教案《大南瓜》含反思
中班教案《大南瓜》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿发挥想象力,尝试进行舔画,能用简单的线条画出南瓜的形状,学习用蜡笔均匀的涂色,喜欢参加美术活动,体验美术活动的乐趣,快来看看幼儿园中班《大南瓜》含反思教案吧。
活动目标
1、能用简单的线条画出南瓜的形状,学习用蜡笔均匀的涂色。
2、发挥想象力,尝试进行舔画。
3、喜欢参加美术活动,体验美术活动的乐趣。
4、发展幼儿的动手能力。
5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
活动准备:
1、材料准备:各种南瓜图片;白纸,铅笔,蜡笔若干。
2、经验准备:幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。
活动过程:
(一)情景导入:
小朋友们,农民伯伯菜园里面种的南瓜丰收了,他呀,准备把这些南瓜拉去集市卖。看,好多南瓜呀!(出示各种南瓜图片)谁来说说这些南瓜长得什么样子的?有什么颜色呢?(有圆形的,有椭圆的,还有扁的,有大有小)图片上的南瓜有哪些颜色呢?(黄色,橙色,绿色。)这么多南瓜,农民伯伯想拿到市场上去卖,但不知道好不好卖,小朋友们愿意帮他把这些南瓜画出来给市场的叔叔阿姨吗?
(二)基本部分:
1、教师范画,幼儿仔细观察,引导幼儿用简单的线条画出南瓜的形状。
2、幼儿看图片初步尝试画出各种各样的南瓜:那现在小朋友们拿起手中的铅笔画出你最喜欢的南瓜。(强调怎样布置构图,教师巡回指导)。
3、小朋友们都非常棒!那我们怎样才能把南瓜画得更可爱呢?南瓜呀也可以变成南瓜宝宝,怎样才能变成南瓜宝宝呀?哦,给南瓜加上各种表情!(教师引导幼儿进行舔画,用简单的线条加上南瓜的眼睛,鼻子,嘴,画出南瓜的表情。)
4、师:小朋友们给南瓜宝宝添的表情太可爱了!谁来说说你为什么要给南瓜宝宝添这个表情呢?(引导幼儿说说为什么会给南瓜宝宝添上哭,笑,或者生气的表情。)
5、师:南瓜宝宝也要穿漂亮的衣服,现在请小朋友们为南瓜宝宝涂上美丽的衣服吧!(教师强调上色时要均匀,巡回指导幼儿。)
6、幼儿将画完的画与同伴之间互相展示,教师将画得比较好的作品拿出来单独展示,体验成功的乐趣。
(三)结束部分:
师:小朋友们一个个都把南瓜宝宝画得这么可爱,刚刚呀老师已经把你们画得南瓜给农民伯伯拍照发了过去,农民伯伯看见后可开心啦!他说谢谢你们!下次呀请你们去他的菜园玩好吗?那现在我们一起出去排队,把小手洗干净吧!
(四)活动延伸:
教师组织幼儿开展手工活动:南瓜宝宝。
活动反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
小百科:南瓜葫芦科南瓜属的一个种,一年生蔓生草本植物,茎常节部生根,叶柄粗壮,叶片宽卵形或卵圆形,质稍柔软,叶脉隆起,卷须稍粗壮,雌雄同株,果梗粗壮,有棱和槽,因品种而异,外面常有数条纵沟或无,种子多数,长卵形或长圆形。
第二篇:中班综合教案:大南瓜
大南瓜(中班综合教案)
“大南瓜”、活动目标:
1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。
2、乐于探索,会关注比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发现。
二、活动准备:
各种不同形状的大南瓜12-16个,南瓜食品若干、切刀、盘子9个等,各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好,南瓜几块煮熟。
三、活动过程:
一、谜语导出,幼儿自由探索有关南瓜的信息
师:老师带来了一种秋天的果实,请大家来猜一猜它是什么?
大南瓜有很多秘密要告诉大家,请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上,摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密?
幼儿自由感知获取有关南瓜的信息,教师巡回观察、倾听幼儿的发现,比一比自己的南瓜与他人有何异同,引导幼儿避免无关事物的干扰。
二、幼儿分享交流获得的经验,教师引导、协助幼儿梳理信息,使之更为完整。
师:刚才大家和大南瓜一起做了游戏,请你来说说你发现了南瓜的什么秘密?
整理:
1、颜色:(哦!某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的,还有其他颜色吗?)
2、形状:(某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的,还有其他样子的南瓜吗?)
3、大小:(比比哪个最大?哪个最小?请某个孩子去抱一抱最大或最小的。)
三、了解南瓜内里有些什么?
师:小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密,那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引导幼儿猜一猜,然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。)
有:瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你们知道南瓜可以用来干什么的?
它的肉是什么味道呢?可以怎样知道呢?(幼儿回答尝一尝、舔一舔)
一组一组切在盆里,放到组上,每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。
(交流闻到的味道怎么样?)
四、分享生活经验、了解南瓜食品。
师:你吃过用南瓜做的食品吗?它们是什么?(结合播放实物或照片)
今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢?(幼儿回答,老师根据他们需要分组、规定每组的内容)
四、活动延伸:
1、生活区:切、刨南瓜;制作南瓜饼;收集南瓜籽。重点:各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。
2、操作区:南瓜装饰 重点:充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。
Hello,夏天(综合)中班
目标:
1、体验故事所表现的夏天的美好情景。
2、能说出自己在夏天的体验。
重点:。
难点:。
准备:每人发一张“夏天来了”调查表,幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天,并画下来。
流程:
过程:
一、谈谈说说:夏天是什么样的?
二、故事欣赏《快乐的夏天》
1、蟋蟀什么天气去找好朋友的?找了那些好朋友?
2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐?
三、说说自己在夏天里的快乐感觉。
1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。
四、欣赏歌曲《Hello,夏天》
第三篇:中班语言优质课教案大南瓜
语言:《大南瓜》
活动目标:
1、幼儿会读儿歌。
2、认识生字“南”“种”。
3、初步了解南瓜的一个生长过程。活动准备:
1、挂图、儿歌、字卡、实物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的图片。
2、盘、叉子、托盘。活动过程:
一、情境导入,引出主题。
1、跟幼儿做一个课前活动,再问好。
2、教师:“小朋友今天魏老师去菜市场买菜了,等魏老师回来了,我们一起看看她买的什么好不好?魏老师:“菜买回来咯!”教师:“小朋友我们一起来看看魏老师买的什么吧?”(把南瓜从袋子里拿出来)教师:“小朋友你们看这些南瓜虽然外形不同,但它们都有一个相同的名字叫什么呀?”教师:“那我们一起来看看南瓜里面是什么样 吧!(里面有南瓜肉,南瓜囊,南瓜籽。其实南瓜籽也是南瓜种子,人们把它种在菜园,浇水、施肥,南瓜籽就会发芽,然后长出瓜来。”)
二、出示挂图。
1、教师:“小朋友我这里有一副南瓜长在菜园的图片,现在我来请小朋友看一看。”
2、教师出示挂图:“小朋友你们仔细观察,你们看到了什么?南瓜跟什么连在一起?” 的?”(让幼儿知道瓜和叶子、花、藤都连在一起的。如果花和藤分 开了就会枯萎,没有花就不会结瓜。)
3、让幼儿品尝煮熟的南瓜。
教师:“小朋友你生活中吃过一些什么食物是用瓜做的呀?” “好,那老师把南瓜给煮熟了。现在戴老师请你们来尝尝”。(魏老师喂给幼儿吃)“小朋友好不好吃呀!那你们能不能告诉戴老师这煮熟的南瓜是什么味道呀?”
三、学习儿歌。
1、教师:“小朋友南瓜也吃完了,那我们今天就来学一首儿歌叫《大 南瓜》
2、带幼儿读两遍。
3、游戏方式加深幼儿对儿歌的印象。(我跟魏老师先演示,再让幼儿 模仿玩)
四、学习生字。
1、教师:“小朋友我们现在都会读儿歌了,那来学两个字宝宝。(出 示字卡,让幼儿找找儿歌里面谁跟它是双胞胎。)
2、带幼儿读两遍,让幼儿组词。
3、游戏方式加深幼儿对生字的印象。(爆炸、找字卡。)
4、游戏方式送字卡回家。(翘翘板、跟字宝宝拜拜。)
五、巩固儿歌。
让幼儿集体读一遍儿歌,就结束活动。
六、活动延伸:
1、让幼儿回去把儿歌读给爸爸妈妈听。
2、如果哪天家里吃了南瓜,可以把南瓜籽种在菜园。附儿歌:南瓜籽呀种菜园,长出瓜儿藤上连。瓜儿长得扁又圆,煮熟吃来蜜样甜。
第四篇:中班综合南瓜反思
中班综合活动《南瓜爷爷找邻居》
教学反思
邓莉莉
本活动是以科学为主,结合其他领域的综合性活动。旨在让幼儿对常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考;幼儿通过观察发现图片上的线索,初步了解蔬菜的特征。
在活动中,通过提供线索,提出问题,在轻松的氛围中,幼儿参与活动很投入,思考问题积极。虽然是一个偏重科学的活动,但是教具制作较为精美,尤其采用遮盖式的教具,形式新颖,孩子们注意力集中,“积极思考”的目标达成较好,通过儿童化的语言——“种出来的、可以做成菜的植物就是蔬菜”,来定义蔬菜,孩子们掌握情况较好。当然,本活动还是得一分为二的来看待,有其优点也有不足。
在本活动体现出来的值得继续保留的地方有:
1.准备较充分。(1)修整教案使得能为我所用,适合自己班上的孩子,这是任何一个活动必须做的第一步。(2)制作适宜的教具,教具不光要好看,还要好用,本活动的教具我均粘有磁铁,方便在黑板上演示,有助于幼儿寻找线索。(3)提前试教,再完美的教案,也只是计划,只有实施以后才能发现瑕疵,试教以后,把发现的问题及时进行相应的调整。
2.活动时,调整心态。(1)教态自然,切不可紧张,也不特意用尖而细的声音与孩子们说话,让孩子们感受到被尊重,而不仅仅是“小孩”。(2)遇到孩子们意外的答案,要视为常态。孩子天性自然,有不同答案是正常的,多数情况下尊重孩子的想法。只有在道德、科学知识方法有误时,才要及时纠正。
3.活动时,教师要充分利用语言直观。孩子的集中注意时间短,如果想要让幼儿持续注意的时间长些,语言直观是最简单的办法,不用多准备教具,也不用花太长时间强调纪律。只须使声音有高低起伏、抑扬顿挫的感觉等。
还需努力改进的方面有:
1.科学严谨的态度,针对本活动中“蔬菜”、“邻居”的概念,要查询新华词典,然后才能 “传道”、“授业”、“解惑”。尽管孩子们还小,也许现在的老师的一言一行,对他们的毕生有影响。所以,关于科学的概念都要求证最权威的解释,不要想当然地按自己的经验给孩子们解释。
2.力求活动流程清晰,过度自然,合乎逻辑。这样,孩子们才知道学的是什么,有利于目标的达成。本活动中,数圆形排列的东西,小结不够完善,幼儿掌握不够牢固。应该严格按照教案上:选择一个有明显特征的东西作为起点,从起点开始数,数过的就不能再数了„„
第五篇:幼儿园中班教案
幼儿园中班诗歌教案:老鼠坐上火箭炮
一.活动目标:
1、感受儿歌幽默、有趣的情节,学习有表情的念儿歌。
2、在老师引导下,初步懂得大与小、强与弱的关系并不是固定不便变的。
二、活动准备
森林背景图,可操作的大象、老鼠
三、活动过程
1、师出示背景图,引起幼儿讨论。
设问:大象和老鼠谁大谁小?谁怕谁呢?
2、师朗诵儿歌,幼儿初步感知儿歌内容。
设问:儿歌的题目是什么?老鼠作上“火箭炮”是什么?老鼠怎么会坐上火箭炮呢?
讨论:大象怕不怕老鼠?为什么?
3、师边操作边朗诵儿歌,幼儿体验理解。
设问:大象最怕什么?老鼠在什么?老鼠坐上火箭炮会怎样?
你认为大象和老鼠谁厉害?
4、幼儿学念儿歌。
5、迁移经验,进行创编儿歌。
设问:老鼠坐上火箭炮会发生什么事?请小朋友。
活动目标:
1、学习粗细
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。活动准备:7张粗细不同的树干图片 活动过程:
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!
二、基本部分
依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)
2、粗细的排序
这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?
(出示7张粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排? 引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。结束部分
二、排好队,和幼儿一齐开火车出去。
幼儿园中班语言活动:马路上
活动目标:
1、理解儿歌内容并学念儿歌,通过观察、分析、讨论、感知交通规则的重要性。
2、认识几种常见的交通标志,知道在马路上要遵守交通规则。
3、建立正确的交通安全意识。
活动准备:
1、大幅图片6张(马路图片);
2、马路上常见的标志(斑马线、双黄线、单黄线、停车线、左转弯、右转弯、直行等等)6份
3、红绿圆形各一个。
活动过程:
一、老师出示“斑马线”标志
提问: 你见过这个标志吗?你在哪里见过?它有什么作用?
二、理解儿歌内容,了解标志
1、马路上来来往往的车辆真多,很容易发生危险,那么谁在维持交通秩序?除了交通警察,还有谁在协助管理?
2、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则,你还知道哪些标志吗?
3、小结:交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶,安全过马路,遵守交通规则。
三、集体学念儿歌2-3次。
四、分组活动:
1、请幼儿互相说说这些标志分别表示什么意思。如果见过这些交通标志,想一想是在什么地方见到的,请幼儿将这些标志贴在大纸上。
2、集体检验,看看是否贴错了?
3、小结:如果我们的爸爸妈妈违反了交通规则我们要及时的告诉他哦。因为遵守交通规则不仅给我们带来快乐,同样也会给别人带来幸福的。
附:马路上(儿歌)
大大马路宽又平,车来人往忙不停。红灯亮了车辆停,绿灯亮了赶快行。要过马路怎么办?斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍,交通规则要记清。
相反的竞赛(重点领域:健康、科学)活动目标:
1.运用身体动作表现相反的特征。
2.培养幼儿用动作迅速反应的能力。
活动准备:
1.“体能游戏”:《镜子游戏》。2.手摇铃一个。
活动过程:
1.请幼儿到有大镜子的多功能教室,对着镜子做动作:我跑,镜子里的自己怎样呢?再试试踮脚尖、手伸高,弯弯腰、睡着,镜子里的自己会怎样呢?
2.请另一位幼儿当镜子,你做什么,他也要跟着做相同的动作。
3.请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。
4.教师用身体表现上面所列的造型,请幼儿做出“相反“的造型。例如:教师做一个“最大”的造型,幼儿马上做一个“最小”的造型;若老师做一个“最高”的造型,幼儿马上做一个“最低”的造型。
5.等幼儿熟悉游戏规则后,教师可以加上速度(快、慢)与力度(轻、重)等因素,做移动的练习。如:从甲地到乙地,若老师以“最快”速度移动,幼儿要以“最慢”的速度移动;若老师走路的声音“特别重”,幼儿走路的声音则要“特别轻”。
6.请幼儿两人一组,一组当“大人”,另一组做“小人”。每当老师敲一下鼓时,“大人”组的幼儿要先做一个动作(如大、小、高、低、长、短等);当老师再敲一次鼓时,“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。
7.交换角色继续游戏。活动评价:
1.能运用身体动作表现相反的特征。
2.反应随熟练而加快。