《我选我》教案

第一篇：《我选我》教案

《我选我》教案

教学目标：

1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点：

1、结合课文正音、记形，学习本课生字。

2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。教具准备：课件 生字卡片 教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他？你们看，他来了。（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。）

师：好，我们就跟着王宁走进第6课：我选我（出示课题，解释“选”：推选，选举）

二、走进识字林

师：首先，我们来到识字林，（打开课件）请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。（学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。）

师：刚才我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢？ 生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌（出示课件的生字）师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？那我们开火车怎么样？看哪个小队的火车开得最快。（出示课件中的词语）师：你们的生字学得真棒！

三、快乐读课文

师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。

1、读第一自然段，你读懂了什么？（班上少了一位劳动委员）

2、读第二自然段，知道了今天开班会是干什么？（补选劳动委员）

3、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”。（“选谁呢”应读出思考的语气；“我选我”要读出坚定的语气。）

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

1、师：我们怎样来读林老师的话呢？我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢？

师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢？

2、王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢？

（学生体会王宁话中的坚定、自信）师：谁愿意读读王宁的话？

师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话？（找学生再读）

师：想想这句话告诉我们什么？你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗？（板书：热爱劳动，关心集体）

（鼓励学生要有为集体服务的思想，而且要敢于表现自己）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？ 师：这“一片掌声”是什么意思呢？ 师：全班同学为什么会一起鼓掌呢？

（学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。）

四、齐声朗读全文。

五、课堂小练笔

六、课后延伸

这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听？

出示课件：（同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见！）

板书设计：我选 我

热爱劳动 关心集体

第二篇：我选我教案

我选我

第一课时

教学目标

1、认识课文的8个生字，会写2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学准备：课件、卡片 教学过程：

一、新课导入

（一）出示课件

1、师问：今天老师给大家介绍一位新的生字朋友：“选”（板书）。有哪个小朋友来给这个生字组个词？ 生答：选择、选手、选派、选举

2、师问：“选举“是什么意思？

生答：就是通过投票、举手的方式选出代表

3、师问：我们班上马上要选举班干部了，到时候会通过什么样的方式来选举班干部呢？今天我们先来看看别人是怎么选举班干部的（板书“我选我”）。

二、读课文

（一）齐读课题，提出问题：

书中的“我”指的是谁？“我”选“我”干什么？“我”为什么要自己选自己？

（二）齐读课文

1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

2、齐读课文

三、读文悟情

（一）讲解1、2自然段。

1、劳动委员是干什么的？他的角色重要吗？读读课文1、2小节说说。

2、为什么要补选劳动委员？补选的时候教室里是什么样的？教室里发生了什么？（点读）

3、引导孩子体会“静悄悄”、“突然”、“我选我”这三个词语，重点体会王宁在说“我选我”时的语气与心情。

4、点读第二自然段，同桌互读。

（二）讲解3、4自然段。

1、（1）师问：王宁说完“我选我”后，同学们的反应是什么？

生答：大家都愣住了。

（2）“愣住“是什么意思？该用什么语气来读？（点读）

（3）老师的反应是什么？，该用何种语气读？（齐读）

（4）王宁说了什么？说这段话的时候应该是什么态度？（齐读）他选自己的理由是什么？（点读）

（5）角色扮演朗读：女生扮演林老师，男生扮演王宁。

2、王宁说完之后，大家的反应是什么？（生答）为什么会想起一片掌声？

3、你觉得王宁是个什么样的孩子？

4、你对王宁选自己有什么看法？

四、写字指导

1、出示2个上下结构的字认读、观察、组词。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画。

4、学生练写，教师巡视指导。

第三篇：我选我教案

《我选我》教案

我选我 教案

2014.3

一、教学内容：

我说课的内容是小学语文教材人教版，第6课《我选我》，这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课计划用四课时完成，我说说第三课时的教学设计。

二、活动目标： 知识目标：

正确观察插图，理解句子的意思和句子间的联系，理解课文内容。能力目标：

培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，诵读能力。德育目标：

教育学生要有关心集体、热心为同学服务的思想和建立自信心。

三、教学重、难点

根据教学大纲和教材结构，确立本课时的教学重点为：王宁为什么选自己当劳动委员。

教学难点为：体会王宁热心为同学服务的好思想。

四、教学过程

（一）复习、回顾

1、全班齐朗诵读生字

2、分组轮流读生词（分组读，比看哪组读得好。根据观察发现：这样更能提高学生的注意力，避免全班齐读时个别学生注意不集中。同时，作为小组成员，每

《我选我》教案

个学生都会为本组收到表扬而大声朗读，也可以培养他们的集体荣誉感。）

（二）导入

同学们，我们班上管纪律的是谁呀？

...对，是纪律委员。

管劳动的是谁啊？

...是的，劳动委员。除了他们，还有班长、学习委员等，这就构成了我们班的班干。我们班里的班干是怎么选的呢？

...对我们班上的班干是老师选的，我们课文里的小朋友所在的班级是不是也这样选的呢？这个小朋友说了这么一句话“我选我”（板书，强调我字不要漏了点，选字的偏旁——辶。）课文里的小朋友为什么说我选我呢？

（三）课文学习

首先，让我们看看故事是怎么开始的。（第4张课件）李小青转走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了劳动委员，那应该怎么办？

...哎，对了，再选一名。同学们真聪明，说出了课文里林老师的想法。

（第5张课件）所以啊，林老师今天召开了班会，让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

这时候发生了什么事呢？同学们看看这张图片，发生了什么事呀？

....同学们不知道没关系，我们一起来观察，探个究竟。很多同学都是坐着的，有谁不是坐着的？

...老师是站着的，还有一个小朋友站着。他是谁呢？哪位同学知道？很多同学举手，那一起回答老师。

....同学们都知道，看来同学们都预习得很好。给自己一些掌声。（大大，我很棒！）

王宁站起来干什么呀？

...这班会是要补选劳动委员，他应该是要选劳动委员。那么他选了谁呢？....噢，原来他选了自己。

大家都愣住了，这时候林老师说了一句话。看看课文，老师是怎么说的呀？用什么样的语气？...亲切地说。哪位同学能教教老师，怎样用亲切的语气说。

....哎，不错，老师听到亲切的语气了。可是呢，同学们注意噢，林老师说的话里，有一个比较特别的符号，是什么？

...有问号就应该读出疑问的语气。有没有哪位同学勇敢的给我们示范一下。

林老师问王宁为什么选自己，王宁怎么回答的。全班一起大声的读出来，告诉我，王宁说，预备读

嗯，读的真大声，真棒，给你们自己一些掌声。....这个掌声呀，不仅是给我们同学的，也是给王宁的。（由此引出课文最后一段。）课文里最后一段说：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。同学们，大家思考一下，王宁为什么得到掌声呢？给大家几分钟的时间小组讨论，待会看哪个小组能跟我们汇报他们的

《我选我》教案

讨论结果。

（四）品读

分析第三段，王宁所说。（大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”）

哪位同学能说为什么王宁得到了掌声？好，你来。...对，他关心集体，热爱劳动。

还有其他同学有不同的看法吗？这位同学说说。...噢，他勇敢的选自己，你看出了王宁的勇敢，不错，读得真细心。

我们一起来分析分析。我要像他一样，他指的是谁？

...没错，他指的是李小青，王宁要说像李小青，说明李小青热不热爱劳动？关不关心集体？...是的，由此看出，李小青是个好班干。其实呀，我们班的班干也是爱护集体的好班干，同学们应该配合班干的管理，一起努力，让我们的班级成为一个更好的班级！

王宁主动站起来选自己，说明他热爱集体，想为同学，为班级服务、做贡献。另外，也说明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好劳动委员的工作，所以他勇敢的选自己。王宁的行为值不值得我们学习呀？

...是的，王宁的行为值得我们学习，也赢得了全班同学的掌声。

五、结尾（呼应导入）：

下次我们班选班干时，也可以像王宁的班级一样，让同学们自己选。老师非常希望看到同学们像王宁一样自信勇敢的选自己，为班级、为同学服务。没有当上班干的同学也可以帮助班干、配合班干管理。我们每个同学都是我们班的小主人，我们应该一起关心集体，服务同学。

当然，不只有选班干中，我们可以选自己。在其他的事情上，比如说上台朗读、唱歌比赛、画画比赛等，我们都可以勇敢的选自己，相信自己可以做好。

第四篇：我选我教案

《我选我》教案

教学目标：

1、认识委、补、室等8个生字，会写员、青、宁、样等10个生字。

2、正确、流利、饱含感情地朗读课文。

3、培养学生的自信心，懂得用适当的方式来展示和表现自己，学会关心集体，热爱劳动，为别人服务。教学重点：

会认“我会认”当中的8个生字，能正确书写“我会写”里面的10个生字 教学难点：

培养学生热爱劳动、关心集体的思想 课时2 教学过程 课时1 导入

小朋友们，前面我们已经通过“识字2”，了解到了课外活动的丰富多彩，分享了我们那些课堂内外难忘的事儿，以学习《一株紫丁香》来体会到“星星困得眨眼”，老师依然伏案工作的艰辛。今天，我们再来学习一篇新的课文《我选我》！

1、小朋友们，我们动动小脑筋，想一想，看一看，《我选我》，这里的“我”指的是谁？ 王宁

2、那么现在老师有个小疑问了，王宁选自己做什么呢？他为什么会选择自己，而不是别人呢？ 自由发言，适当表扬

3、我知道，大家都是好学的孩子，对知识都十分地渴求，很想知道究竟王宁为什么选自己，选自己做什么？现在，我们一起带着这个问号的帽子走进课文，在学习中，摘掉小帽子！来，首先，我们走进识字林，看到下面的绿叶子没有，谁能摘下这些小叶子呢？

wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng 委 补 室 宁 愣 切 集 掌

4、小朋友们，现在我们来比一比，谁读的最准确，能把读音读准了！（随机点名或学生举手）

4、我们班的同学都很认真，在一次次不断地努力中，把字词的音都咬准了，（针对性点评），同学们，看着这些生字宝宝，还记得园地一的时候，我们通过熟字学会的生字吗？是用什么样的方法呢？ 减偏旁：委、宁、切

5、是不是觉得，这几个字对你们来说，似乎太简单了些，而且，并不能满足你们学习新知识的欲望。那么我们再来走进生字林，再多认识几位新的生字宝宝。

员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班

6、大家一起大声地读一读，嗯。读得很准确，那么会写么？我们先伸出小手，先跟老师在空中写一写这10个生字宝宝！然后，同桌之间相互讨论，相互练习。（每个字都写一两遍）

6、在空中写的正确了，来实践一下，请一两位小朋友上来写一写，看看写的正不正确，占格对不对了。（针对性评价）

7、这些生字宝宝，我们不仅认得，而且还能写出来了，现在我们来给他们找朋友好不好？看谁给它们找的朋友最多？（自由组词）

8、那么能不能把刚才组的词语，造句呢？比如：委员。某某是我们班比较调皮的班干委员。这是老师造的句子，同学们一起来跟老师试试看！（自由造句）

9、我们班的小朋友，都很聪明，而且非常的好学，能把以前所学的知识，加以运用，还很有爱心，提这些生字宝宝找好朋友，那现在若是这些调皮的生字宝宝，跟我们玩迷藏，躲进了课文里，你们还能认得出来么？来，我们一起来读读课文，试试看能不能找出来，并且读准字音来呢？（齐声朗读课文）

10、（针对性评价）那么在看看课文，这篇课文有4个自然段，我们请四位小伙伴来读，我们来竖起耳朵来听听，他们读得好不好。

（举手或随机点名）读完后进行点评，老师进行范读，学生跟着读。

11、小朋友们，现在我们认真地仔细地读第一自然段，看看我们从中读懂什么？

李小青是劳动委员，现在转学了——班上缺少一位劳动委员

12、总结的很好，接下来，林老师开了一场班会？我们请一位小朋友来读第二自然段，别的同学边听边仔细想想，开这场班会的主要是干什么？ 补选班干

13、那在班会上又发生了一件怎样意想不到的事情呢？ 王宁，自己选自己做班干 小结

这节课我们认识了委、补、室等几个生字宝宝，还给他们找到了好朋友，还了解到了，林老师开班会的主要原因是补选班干，那么在班会上王宁自己推选自己做班干，为什么是自己，而不是别人呢？我们下节课再来继续学习。

课时2 上节课，我们认识了8个生字宝宝，现在我们先来复习一下，请几位小朋友来认真读一遍，看看读得正不正确！

14、很好，小朋友们，不仅在课上认真听讲，课后还不忘复习旧知识，不嫌弃老朋友，这是一个很好的学习习惯，希望你们可以一直坚持下去。现在我们继续学习课文，上节课，我们了解到，在班会上，王宁做了一件让我们很意外的事情，选自己做劳动委员，现在我们看看课文是怎么写的呢？我们小声读课文，边读边从课文里找出答案。

（1）教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”（2）王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

15、哪位小朋友愿意当一回小演员，扮演一下王宁同学，把班会上王宁所说的话带感情的读出来？老师来读旁白，这位小朋友只需要读出王宁的话？看看，谁模仿的最像！

（自由举手、随机点名）

16、读出了王宁同学的语气了么？谁读的最好，模仿的最像？（针对性点评）现在，大家动一动你们聪明的小脑袋，想一想，为什么王宁选自己当劳动委员，而不是推选别人呢？ 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我也要像他一样热爱劳动，关心集体。”

17、王宁仅仅只是因为自己是李小青的好朋友，才愿意当劳动委员么？ 不是，还因为他爱劳动，爱集体。

18、那么小朋友们，注意到最后一段话了吗？请大声读出来。“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”

19、老师，有一个疑问了，为什么班里会响起了一片掌声呢？现在大家用两分钟的时间来讨论下，究竟是为什么？

李小青爱劳动，爱集体。王宁说他要向李小青一样热爱劳动，关心集体 20、学习到这里，我们终于摘掉了头上的小帽子了，那一起来回顾一下课文，再想想自己从中学到了什么？（自由讨论）

要像王宁一样，有勇气，有信心，在适当的时候，自己推荐自己，更要学习李小青热爱劳动，关心集体、为别人服务的好品德。小结

通过学习《我选我》这篇文章，我们不仅认识到了新的朋友王宁，我们还能从他的身上，学到热爱劳动、关心集体，懂得为别人服务，关心他人，互帮互助的好品德，那么对于我们自己，我们也要相信自己的能力，勇于表现自己，对自己有信心。希望，我们班上的班干，能向李小青学习，关心集体，团结友爱；个别同学能向王宁同学学习，对自己有信心，善于表现自己。

第五篇：我选我 教案

6我选我

教学目标：

1、学会本课8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。教学重点：

学会本课8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、借助拼音，自由拼读，正确认读生字。

2、能在课文中正确地读准生字，读通全文。

3、初步了解课文内容，知道课题中的我指谁。

4、会照样子改写句子。

5、能写生字，培养良好的观察、书写习惯。“样、校、切、教、班、响” 教学过程：

一、揭示课题 板书课题：《我选我》读课题后，你最想知道什么? “我是谁？我为什么选我？结果怎么样？„„”

（过渡：问题的答案就在书上。但要想解决问题，必须先读通课文。）

二、初读课文

1、借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。

2、指名分段朗读课文，读后评议。谁好我们就应该向谁学习。

3、自由再读，读正确，读通顺。

三、学习生字

1、出示带拼音的生字，拼拼读读。

劳动委员

补选

教室

王宁

愣住

亲切

集体

掌声

2、反馈交流

3、猜谜记字：小丁小丁，头上带帽。（宁）

一个西瓜，用刀分成七块。（切）

4、你怎么记住这些生字的。

5、认读词语

委员

补选

教室

愣住

亲切

一切

集中

集体

掌声

手掌„„

四、了解课文内容，学习第1自然段

1、同桌一起读课文，把课文读熟练。

2、交流：我知道了什么?

3、今天的班会课为什么要选举呢？（因为„„所以„„）

李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。林老师让大家补选一名劳动委员。理解“补选” 句式训练“李小青是我们班的劳动委员。”

“我们班的劳动委员是李小青。” 练习

1、刘爽是我的好朋友。

2、李老师是我们的班主任。

3、小明是我的同桌。

五、学写生字

1、出示生字：“样、校、切、响、校、教、班”

2、扩词

3、指导书写

“班”：两个王的区别，三部分要紧凑

教：右边是反文旁，不是“折文” 切：第二笔是“竖提”，不是竖弯钩，也不是提土旁

4、评议提高

六、作业 朗读课文 熟记生字

第二课时

教学目标：

1、从问题入手，扣住人物的语言，揣摩人物的心理，体会王宁真诚为同学服务的心情。懂得为大家服务要有足够的信心可实力。

2、有感情地朗读课文。

3、学写生字 教学过程：

一、导入

1、今天，201班正在开班会。他们在补选劳动委员。你觉得怎么样的人可以担任劳动委员。

2、现在我们就是文中的那些人，选谁呢？教室里现在静悄悄的，大家都在想。

二、重点引读，拓展延伸。学习第2自然段

1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”

指名读 从“静悄悄”这个词语中你体会到了什么？大家都在想什么？王宁呢？读时带着疑问的语气，轻一点，好像正在思考。

2、突然，王宁站起来，说：“我选我。” “突然”体会到了什么？此时，大家又都怎么想呢？想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？ 比赛读

3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。学习第3自然段 林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

1、谁来读林老师的话呢（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）分角色朗读 学习第4自然段

王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声

1、大家听到王宁说：“我选我”，起先都（愣住了）理解“愣住”，后来听了王宁的解释后教室里响起了（一片掌声）

你从“一片”中读懂了什么？

（这是一篇热烈的掌声，是一片敬佩的掌声，是一片欣赏的掌声„„让我们再一次读读句子，读出掌声里，同学们对王宁的赞扬、欣赏、敬佩之情吧！）

2、大家会说些什么呢？句式训练：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说：“

”

三、分角色朗读课文

四、小结谈话

1、王宁热爱劳动，关心集体，他站起来说：“我选我”。

2、王宁有信心，敢于表现自己，他站起来说：“我选我”。

3、王宁不但有信心，而且有能力，他站起来说：“我选我”。

五、学写生字。员、宁、青、室。

六、作业

指导作业本作业。

精讲多读，训练语言

---《我选我》教学反思

《我选我》是一个非常有意义的故事。它讲述了在班会上进行的“劳动委员”选举中，小主人公王宁充满自信地“毛遂自荐”，表达自己热爱班级、热爱劳动，愿意为班集体服务的决心和信心，得到了同学和老师的肯定。

“我选我”是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的！特别是对于小学二年级的学生来说，自然大方、勇敢自信地表达自己，不是一件容易的事情。上课伊始，我首先用“毛遂自荐”这一成语故事导入，生动形象的图片和绘声绘色的讲述，马上激起学生的阅读兴趣，也应和了课本上“问题泡泡”对学生进行成语启蒙的意图。接着揭示课题，质疑课题：“我”是谁？“我”要选自己做什么呢？让学生带着问题读课文，继续训练学生边读文边思考。由于课前已布置预习，学生再读课文后都能轻松准确地回答出：“我”叫王宁，“我”选自己做班级的劳动委员。这样的设计也是对学生进行概括文章主要内容的训练。

然后，我用三个大问题引导学生阅读理解课文，体会文章表达的情感。

“以读为本”是阅读教学的基本特征，低年级也不例外。在教学中，我们要摒弃那些繁琐多余的内容分析和串讲串问，着力于引导学生进行感情朗读，使朗读和悟情明意有机地融为一体。在反复朗读的过程中巧妙地训练学生的语言，如“谁是什么”句式的变换，添加人物对话中的提示语等，都是对学生进行读、说的训练。因为，在语文教学中注意精讲多读、以读代讲，并适时进行语言积累和训练，才能真正实现语文学科工具性和人文性的特点。才能切实提高学生的语文能力和素养！