教材分析
人美版三年级第六册教学内容，本课属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
学情分析：
学习内容分析：
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。
学习者分析：学生对于线的动感比较容易理解，但如何表现出既有动感又有一定美感的作品会有一定困难，教学中要加强对这类作品中如何运用线条的分析。
教法分析：针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：观察法、启发引导、自主探究合作交流、评价展示法等。
学法分析：理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内运用不同的动感线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。因此我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识绘画中的线条以及身边的线条，感受线的动感。在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。
教学目标：
本课属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。根据《课表》要求结合小学低年级儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标为：
1、知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
2、过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识各种线条；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现不同的物体。
3、情感与价值目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
教学重点和难点
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
解决措施：欣赏艺术作品，观察、体验、感受。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
解决措施：通过具体分析，让学生进一步感悟。
教学过程：
一、激趣导入
1、宣布上课。见田老师给大家带来了一个礼物，请看，如果把它竖直放，大家看到了是什么线。如果把它弯曲方，是什么样的线。引出课题：会动的线条。
2、老师邀请大家做一个游戏。轻卡大屏幕上的游戏规则（出示课题）：请你将自己想象成一条线，随着音乐安口岭变化。当音乐停下的时候，马上用你认为最合适的线条表现其中的动作。
游戏开始。
教师挑选又代表性的线条展示在黑板上。
折线——跳动，曲线——转动，不规则的曲线——扭动。
3、这些线条表现出了不同的动感，它们是当之无愧的“会动的线条”。
二、新授
会动的线条就在我们身边，期待着着我们用发现的眼光去探索。请看下面这的图片，说一说会动的线条藏在哪里。（出示课件）
1、柳树（结合课本中的叶圣陶的作品《风》）。
“谁也没有看见郭峰，不用说我和你了。但是六条招收的时候，我们知道风正走过了。”
2、水面像我们刚才画的哪种线？
小结：河水起波纹的时候，我们知道凤来游戏了。
三、分享探究
1、方法一：动态。
提问：你还看到过什么，从而得知风来过来？
生：跳动的头发、飘动的倡廉、漫天飞舞的落叶、人们顶风走路时的身体前倾、飘动的国旗、起波纹的水面……
2、方法二：添画。
（1）
欣赏、分析320窟壁画.。
提问：什什么让飞天飞得那么轻盈？
教师小结：我国古代艺术价值添画（添画）了一条飘带。就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，在增强动感的同时，还给画面带来了美感。
出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
（2）
出示教具——叶子。
提问：谁也没有看见过风，风虽然看不见，但是你能添画出表现风的线条吗？
学生尝试添画表现风的线条。以线条的粗细表现风的强弱。
（3）
欣赏《赛龙舟 》（出示课件）。
提问：这条龙舟的速度快不快？你是怎么看出来的？
课件出示对比图，减去部分水纹。
提问：这艘龙舟的速度还快吗？为什么？
小结：线条排列的疏密不同（板书：疏密），能够表现出不同速度的动感。
3、方法三：方向。
课件出示教材中学生的作品《海云追日》。
提问：看，海浪向那边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来的？
小结：线条的方向（板书：方向）能够变现运动的方向。
4、直线的作用。
课件出示教材中的作品《蛟龙出海》《楚天的旋律》《舞神》。
提问：我们欣赏了这么多动感的画面，却没有发现直线的影子，直线可以表现动感吗？
四、艺术实践
上节课同学们的作品画得都不错，下面我们来挑战自己，在上节课的基础上，我们来完成一幅有动感的作业，你们行吗？
作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
教师巡视指导。
五、作业展评
1、组织学生评价。
2、学生在小组之间相互介绍自己的作品，互相评价。
（画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）
六、拓展延伸
除了在普通的图画纸上画，还可以用什么材料表现呢？展示几幅用刮画方法表现动感的作品，鼓励学生课后试一试。
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