第一篇：幼儿园小班上学期音乐教案《小青蛙你唱吧》及教学反思
小班上学期音乐教案《小青蛙你唱吧》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发展音乐记忆力，表现力，引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感，在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段，巩固切分音符的唱法，快来看看幼儿园小班上学期音乐《小青蛙你唱吧》含反思教案吧。
活动内容：
歌曲小青蛙你唱吧
活动目标：
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重难点分析：
重点--初步学习歌曲第一段。
难点--复习巩固切分音符的唱法。
活动准备：
物质—课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识—了解青蛙的生活习性。
一、导入
1、发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2、观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1、教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问：“刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”
2、教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3、教师范唱一遍：
提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”
4、语言节奏学歌词通过提问：你最喜欢哪一句?来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
4、幼儿整首跟唱
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
5、分组表演唱教师：小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)
三、结束
1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师：小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。
2、带幼儿出教室教师：“让我们一起听着优美的音乐去喝水吧!”(放音出教室)
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
本文扩展阅读：青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
第二篇：小青蛙,你唱吧教案
小青蛙，你唱吧教案
教学内容：
1、感受3／8拍的风格特点。
2、学唱《小青蛙你唱吧》
3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》
教材：湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》 教材分析：这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。教学目标：
1、知识技能目标：
（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。
2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。
3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。
教学重点：
1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。
2、感知3／8拍歌曲风格特点。教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。
教学准备：多媒体课件、电子琴 教学法：听唱法 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、导入 师：同学们，老师想给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“大脑袋，鼓眼睛，宽嘴巴；四条腿，白肚皮，绿衣裳；咕儿呱，咕儿呱，咕儿咕儿呱。生：青蛙。
师：你对青蛙的了解有多少？ 生：自由说说。
师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》 【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】
三、学唱歌曲
1、播放音乐《小青蛙你唱吧》
师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。
2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。
师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。练习难点节奏
3、歌曲学习： ⑴放音乐范唱。
⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？ ⑶听歌曲。
师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。⑺生用“lu”模唱。
⑻找一名同学有感情地朗读歌词。⑼教师范唱。
⑽学生们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。
⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。
【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】 ⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。
⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）学生谈收获。
五、结束！
第三篇：大班音乐小青蛙你唱吧
大班音乐：小青蛙你唱吧
活动目标：
1、初步了解作品的结构、节拍和所表现的情绪
2、能按3/8拍音乐的强弱规律创编节奏型，并用身体动作即兴为歌曲伴奏
3、知道青蛙对人类有益的动物，愿意爱护和保护青蛙 活动准备：
1、根据歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只
2、录音机、音乐磁带 活动过程：
一、导入课题
师：我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？
（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）我们一起来学唱一下好吗？ │5 │ 5 │ 1—
‖ 小
猫
怎 样
唱
歌？ 喵
喵
喵 喵
喵。小
狗
怎 样
唱
歌？ 汪
汪
汪 汪
汪。青
蛙
怎 样
唱
歌？ 呱
呱
呱 呱
呱。公
鸡
怎 样
唱
歌？ 喔
喔
喔 喔
喔。可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）
二、看挂图，欣赏音乐，感受歌曲的情绪
第四篇：小青蛙你唱吧教案
小青蛙，你唱吧
博达学校小学部：周敏
教学内容：
1、感受3／8拍的风格特点。
2、学唱《小青蛙你唱吧》
3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》
教材： 湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》
教材分析： 这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。
教学目标：
1、知识技能目标：
（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。
2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。
3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。
教学重点：
1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。
2、感知3／8拍歌曲风格特点。
教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学法：听唱法
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚ 【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。
二、导入
师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧
师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。
2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。
师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。
练习难点节奏 【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
3、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？
4、熟悉歌词
师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）
5、熟悉歌曲旋律
（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准备好了吗？（生试唱）
6、学唱歌曲，聆听歌曲。
（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。
（2）接口唱歌曲第一段。
师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）
（3）学生唱歌曲第一段。
师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求唱歌）
（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）
师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，你们是以怎样的情绪唱的）
（5）完整地有感情地唱歌。
【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。
三、体验创新
1、欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》
师：我们休息一下，欣赏一段三拍子的舞蹈。（生欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》）
2、创编舞蹈
师：有歌有舞才完美，我们以小组为单位排练歌曲，要求形式多样。（生创编，师指导）
3、分组展示
【设计意图】：合作可以培养学生的团结意识，让孩子们自己排练可以锻炼孩子的组织能力和创新能力。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）
学生谈收获。
五、表演舞蹈
师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）
六、结束
师：快乐的音乐会落幕了。师唱：同学们再见！
生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！
第五篇：(四下)小青蛙你唱吧教案
学科教学渗透法制教育教案
《小青蛙，你唱吧》教学设计
教师：蒙晓涛
教学内容：
1．感受3／8拍的风格特点。2．学唱《小青蛙你唱吧》
3．排练小组唱《小青蛙你唱吧》 教材分析：
这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。教学目标：
1．知识技能目标：
2．过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。
3．情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。
教学重点：
1．引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。2．感知3／8拍歌曲风格特点。
教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。教学准备：多媒体课件、电子琴 教学法：听唱法 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚ 【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。
二、导入
师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。
三、学唱歌曲
1．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧
师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。
2．学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。
练习难点节奏 【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
3．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？ 4．熟悉歌词
师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）5．熟悉歌曲旋律
（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。
师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准备好了吗？（生试唱）6．学唱歌曲，聆听歌曲。
（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。（2）接口唱歌曲第一段。
师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）
（3）学生唱歌曲第一段。
师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求唱歌）
（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，你们是以怎样的情绪唱的）
（5）完整地有感情地唱歌。【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。
三、渗透法制教育
《中华人民共和国宪法》第二十六条 保护和改善生活环境和生态环境、防治污染和其他公害。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）
学生谈收获。
五、表演舞蹈
师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）
六、结束
师：快乐的音乐会落幕了。师唱：同学们再见！
生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！
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