第一篇：小青蛙你唱吧教案
《小青蛙，你唱吧》教案
罗田县骆驼坳小学
朱丽红
教学内容：
1、学唱歌曲《小青蛙，你唱吧》。
2、认识八三拍，知道它与四三拍的相同点与不同点。
3、知道青蛙是自然界中有益于人类的小动物，是我们人类的好朋友。教学目标：
1、引导学生建立“以八分音符为一拍”的概念，正确认识八三拍与四三拍的相同点与不同点。
2、能正确演唱歌曲，引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙的喜爱之情。
3、让学生能用自己喜欢的方式随音乐动一动。
4、培养学生环境保护的意识和能力。教学重点：
3／8拍的含义、强弱规律。教学难点：
1、正确认识八三拍与四三拍的相同点与不同点，并通过歌曲进一步巩固三拍子特点。
2、培养学生保护环境的意识和能力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、手鼓、卡片 教学过程：
一、师生问好。
二、激趣导入：
同学们，我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，你们喜欢的小动物有哪些？让我们一同走近这些小动物，用咱们的肢体动作表现出对小动物的喜爱之情，一起动起来吧！（播放歌曲《我是一只······》，师生随音乐表演律动。）它们平时在我们周围快乐地歌唱着，为我们的生活增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎么唱歌的吗？（如小猫、小狗、小公鸡、小青蛙······）我们一起来学它们唱歌好吗？
【设计意图：用小律动作为课前的热身运动，激发学习兴趣，并自然过渡到练声环节】
三、练声
2／4 1 2 3 4︱5 5 ︱5 4 3 2 ︱1—‖
小猫 怎样 唱 歌 喵喵 喵喵 喵 小狗 怎样 唱 歌 汪汪 汪汪 汪 青蛙 怎样 唱 歌 呱呱 呱呱 呱 公鸡 怎样 唱 歌 喔喔 喔喔 喔
四、新课呈现
1、师：可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，这是为什么呢?咱们来听听吧。(初听歌曲录音)【目的：设置悬念，引出课题。】
2、师：小青蛙为什么躲起来了呢？这首歌好听吗？ 揭示课题：《小青蛙，你唱吧》
3、师：同学们请伸出小手指一指，谁能说说这首歌曲是几拍子的呢？（3／8）
它的含义又是什么呢？
4、认识八三拍，了解它的含义及其强弱规律。
听一听，拍一拍，比较区分四三拍与八三拍的相同点与不同点。总结得出：拍子相同，时值不同，八三拍具有更轻盈、灵活的特点。【设计意图：通过听一听、拍一拍，真正理解、掌握八三拍。】
5、师：大家认识了解了八三拍，咱们可以继续寻找小青蛙了。可是，它那么害怕我们，要想找到它，咱们得用美妙的歌声去打动它，用优美的舞姿去感染它。要真正做好这些，可不是一件容易的事，同学们愿意跟老师一起并肩去接受这些挑战吗？
【设计意图：抓住儿童的好奇心和喜欢挑战新事物的心理特点，激发孩子们的演唱热情。】
6、第一关：唱歌棒不棒
①、出示旋律，边弹琴边教唱一遍歌谱。
②、学生发“lu”音随琴声模唱歌曲旋律。
③、师弹奏旋律，生为歌曲填词。
④、讨论分析，进行歌曲处理。
第一段：小青蛙因害怕而惊恐不安 → 唱得轻
第二段：安抚小青蛙 →（力度加强些）亲切、柔和
第三段：赞扬小青蛙功劳大 → 热情、明亮
⑤、歌曲巩固：多种形式练唱歌曲
【主旨：学唱歌曲是本节课的主要环节，我力图先扫清歌曲中的障碍，由易到难，循序渐进，层层深入。并尽量将学唱过程设计得形式多样，丰富多彩，避免枯燥乏味。】
7、第二关：舞姿美不美
①、分小组创编情景剧。（一人戴头饰扮演青蛙，其他人扮演歌曲中的小朋友）
②、以小组为单位比赛表演情景剧，师给予评价与鼓励。
【目的：拓展创新，训练并提高学生的表现能力，培养孩子们的创新意识、团队意识，提高与他人的合作能力。】
五、本课小结
同学们的表现可真棒，听，小青蛙们终于又勇敢地唱起歌儿来了。（播放音频资料）多可爱的小青蛙呀，让我们把这首歌曲也唱给其他的小朋友们听，让大家都来保护我们人类的好朋友——小青蛙，好吗？
师生再次唱响这首好听的歌曲《小青蛙，你唱吧》。
六、师生再见，下课。
第二篇：小青蛙,你唱吧教案
小青蛙，你唱吧教案
教学内容：
1、感受3／8拍的风格特点。
2、学唱《小青蛙你唱吧》
3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》
教材：湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》 教材分析：这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。教学目标：
1、知识技能目标：
（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。
2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。
3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。
教学重点：
1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。
2、感知3／8拍歌曲风格特点。教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。
教学准备：多媒体课件、电子琴 教学法：听唱法 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、导入 师：同学们，老师想给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“大脑袋，鼓眼睛，宽嘴巴；四条腿，白肚皮，绿衣裳；咕儿呱，咕儿呱，咕儿咕儿呱。生：青蛙。
师：你对青蛙的了解有多少？ 生：自由说说。
师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》 【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】
三、学唱歌曲
1、播放音乐《小青蛙你唱吧》
师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。
2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。
师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。练习难点节奏
3、歌曲学习： ⑴放音乐范唱。
⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？ ⑶听歌曲。
师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。⑺生用“lu”模唱。
⑻找一名同学有感情地朗读歌词。⑼教师范唱。
⑽学生们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。
⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。
【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】 ⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。
⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）学生谈收获。
五、结束！
第三篇：小青蛙你唱吧教案
小青蛙，你唱吧
博达学校小学部：周敏
教学内容：
1、感受3／8拍的风格特点。
2、学唱《小青蛙你唱吧》
3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》
教材： 湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》
教材分析： 这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。
教学目标：
1、知识技能目标：
（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。（4）理解3／8拍的意义。
2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。
3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。
教学重点：
1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。
2、感知3／8拍歌曲风格特点。
教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学法：听唱法
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚ 【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。
二、导入
师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧
师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。
2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。
师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。
练习难点节奏 【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
3、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？
4、熟悉歌词
师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）
5、熟悉歌曲旋律
（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准备好了吗？（生试唱）
6、学唱歌曲，聆听歌曲。
（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。
（2）接口唱歌曲第一段。
师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）
（3）学生唱歌曲第一段。
师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求唱歌）
（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）
师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，你们是以怎样的情绪唱的）
（5）完整地有感情地唱歌。
【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。
三、体验创新
1、欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》
师：我们休息一下，欣赏一段三拍子的舞蹈。（生欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》）
2、创编舞蹈
师：有歌有舞才完美，我们以小组为单位排练歌曲，要求形式多样。（生创编，师指导）
3、分组展示
【设计意图】：合作可以培养学生的团结意识，让孩子们自己排练可以锻炼孩子的组织能力和创新能力。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）
学生谈收获。
五、表演舞蹈
师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）
六、结束
师：快乐的音乐会落幕了。师唱：同学们再见！
生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！
第四篇：(四下)小青蛙你唱吧教案
学科教学渗透法制教育教案
《小青蛙，你唱吧》教学设计
教师：蒙晓涛
教学内容：
1．感受3／8拍的风格特点。2．学唱《小青蛙你唱吧》
3．排练小组唱《小青蛙你唱吧》 教材分析：
这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。教学目标：
1．知识技能目标：
2．过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。
3．情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。
教学重点：
1．引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。2．感知3／8拍歌曲风格特点。
教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。教学准备：多媒体课件、电子琴 教学法：听唱法 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚ 【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。
二、导入
师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。
三、学唱歌曲
1．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧
师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。
2．学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。
练习难点节奏 【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
3．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？ 4．熟悉歌词
师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）5．熟悉歌曲旋律
（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。
师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准备好了吗？（生试唱）6．学唱歌曲，聆听歌曲。
（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。（2）接口唱歌曲第一段。
师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）
（3）学生唱歌曲第一段。
师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求唱歌）
（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，你们是以怎样的情绪唱的）
（5）完整地有感情地唱歌。【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。
三、渗透法制教育
《中华人民共和国宪法》第二十六条 保护和改善生活环境和生态环境、防治污染和其他公害。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）
学生谈收获。
五、表演舞蹈
师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）
六、结束
师：快乐的音乐会落幕了。师唱：同学们再见！
生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！
第五篇：大班音乐小青蛙你唱吧
大班音乐：小青蛙你唱吧
活动目标：
1、初步了解作品的结构、节拍和所表现的情绪
2、能按3/8拍音乐的强弱规律创编节奏型，并用身体动作即兴为歌曲伴奏
3、知道青蛙对人类有益的动物，愿意爱护和保护青蛙 活动准备：
1、根据歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只
2、录音机、音乐磁带 活动过程：
一、导入课题
师：我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？
（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）我们一起来学唱一下好吗？ │5 │ 5 │ 1—
‖ 小
猫
怎 样
唱
歌？ 喵
喵
喵 喵
喵。小
狗
怎 样
唱
歌？ 汪
汪
汪 汪
汪。青
蛙
怎 样
唱
歌？ 呱
呱
呱 呱
呱。公
鸡
怎 样
唱
歌？ 喔
喔
喔 喔
喔。可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）
二、看挂图，欣赏音乐，感受歌曲的情绪
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