《整体与部分》
教学内容：九年制义务教育课本三年级第二学期P42
教学目标：1、初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。
2、初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辩证关系。
教学重点：体会整体与部分之间的关系。
教学难点：认识整体与部分之间是相对的。
教具：课件、胶水，多媒体课件
教学过程：
（一）整体与部分：连续量模型
1、蛋糕图
师出示蛋糕图。
（1）
演示：将蛋糕切成两部分。
师：将这个蛋糕看成一个整体，蓝色这一块是整体的部分。
学生复述。同桌互相说一说。
学生按照样子复述黄色这一块和整个蛋糕的关系。
（2）
演示：将蛋糕切成四部分。
师：将蛋糕看成一个整体，谁是整个蛋糕的部分？
生：个别说。
师揭示课题：整体与部分
2、动手操作
师拿出手上的纸片，让学生猜一猜它是什么图形。
生上台验证。
学生将手中的长方形纸片分成若干部分，再合并成整体，粘在白纸上。
师：有的将整体分成了4部分，有的将整体分成了5部分，有的分成了6部分，说明了什么？
生：说明整体可以分成很多部分。
3、彩带图
师出示彩带图：如果把这条彩带看做整体，你能说出它的部分吗？
4、谁是整体？谁是部分？在表示整体的括号内打
（二）整体与部分：离散量模型
1、师出示狗狗图：如果把6只狗看成一个整体，它的部分是谁？
指名学生回答。
（三）理解相对性
1、中国地图
我们国家地大物博，如果将我们看成一个整体，那么谁又是它的部分呢？
2、刚刚看过了我们中国的地图，知道了我们国家是由很多部分组成的。而我们上海就是其中的一部分。接下去，我们再来看看我们上海的地图。瞧瞧，上海也是有很多地方组成，你能说一说吗？
3、师：为什么一开始上海是一个部分，而现在上海又是一个整体了呢？
生：同桌讨论。
师：原来可以看成部分的物体，在改变条件后又会变成整体。
（四）猜字游戏
师出示两个汉字，让学生猜一猜整体是哪个字？
师再次出示三个字，让学生猜猜整体又是哪个字？
（五）总结
1、举例
生说说生活中的整体与部分。
2、今天你学到了什么知识？
【教学反思】：这节课基本达到了预设的教学目标：初步认识整体与部分之间的关系；初步体会到整体与部分是相对性。孩子们通过自己动手剪、分、说；凭借生活经验对“整体”和“部分”这两个概念更加清晰，对他们的相对性更加理解。
“整体与部分”是新教材分数教学之前的一节准备课，而且是一个概念教学的内容，以前的概念教学采取灌输、硬背的教学方式较多，但新基础的教学理念强调学生对概念内涵的整体感悟和丰富认识，强调学生对知识的结构把握。在这节课中，我通过设计了活动，让学生在活动中理解整体与部分的关系，使这节课的进展比较顺利，基本达到了教学目标。
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