ao教案

第一篇：ao教案

《汉语拼音ao ou iu》第一课时教学设计

【教学目标】

１、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。２、学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。

３、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。【教学重、难点】

１、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。２、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。３、拼读特别三拼连读也是难点。【教学过程】

一、复习导入

１、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）２、对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起，ai、ai、ai e和i在一起，ei、ei、ei u和i在一起，ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”（板书）齐读课题。

二、学习复韵母

１、学习复韵母ao：

⑴ 出示图片你看到了什么，谁来说？

⑵ 同学们都知道，2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：

① 请你跟我读三遍“ao、ao、ao” ② 范读，引导学生注意观察口形。

学生练习发音，体会发音要领。同桌互相听读、正音，小组交流，全班抽查。

② 小组读、全班读、指名读、开火车读。⑶ 用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）

⑷ 学ao的四声：

① 课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗？” ② 全班读。

③ 游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④ 分组读。

⑤ 指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）

２、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！

⑴ 哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：

注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。⑵ 检查学习结果：

①谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

③ 全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。④ 四声练读：

指名读、分小组读。

指哪个读哪个。（小组读、开火车读）

组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

全班读。

⑤ 这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母o和u组成的）

⑥ 谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒标调规律。（复习标 调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带，e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i，u谁在后面谁就带；ü小弟带。）

⑦ 男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读

⑧ 怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）⑨ 分组读带调复韵母：

都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。

三、游戏巩固

找朋友、搭石过河、摘苹果

四、课间操

课间操：ao ou iu《四声操》

五、书写

大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁写得最好。

1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧！老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。

2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。

反馈：ao ou iu是否住得舒服？第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花

3、再写一个，争取进步。

第二篇：ao教案

ao

教学目标：

1、学会复韵母ao及其四声，读准音，认清形，能正确书写；

2、学习声母与ao组成的音节，能准确拼读简单的句子。

教学重点：ao的发音及其四声 教学难点：ao与声母组成音节的拼读。教学准备：多媒体课件。课时安排：一课时 教学过程：

一、谈话引入

1．课前准备：师生共唱《国旗歌》；

2．谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可 是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼。3.配乐做口腔体操

4．复习三个复韵母及其发音口诀

二、学习ao的发音

1.出示小猫图，通过小猫的名字里面的ao来学习这个复韵母是的组成。

2.出示从a→o快速滑动图，指导发音方法。3.师范读，跟读，指名读，开火车读

三、识记ao的形 1.出示棉袄幅图片和复韵母ao，让小朋友试着根据图片来编编顺口溜：一件棉袄，aoaoao，a后加o，aoaoao。2.跟师读，齐读。

四、学习ao的四声

1.课件出示ao的四声。

2.请生试读ao的四声。

3.根据ao的标调，请生答复韵母标调口诀。4.齐读，加动作读，男女生比赛读。

5.打乱顺序，让生听师读后快速的说出相应的声调。

五、课间操

我们一起来做做课间操吧（拍手歌）

六、拼读ao的音节

1.出示p-ɑo→ pɑo t-ɑo→tɑo zh-ɑo→zhɑo c-ɑo→cɑo 2.表演找朋友的游戏来学习ao的音节（师示范，指生演，男女生演）

3.出示pāo tāo zháo cǎo pào bào。

4.跟师读，小老师带读，拍手读。5.巩固练习。

七、书写ao 1.出示四线三格中的ao。生观察ao的位置，组成和书写顺序。2.师范写，指导书写要领。3.生练写，师巡视并指导。

八、小结。

这节课不仅学习了ao的读音和四声以及学习声母与ao组成的音节，能准确看图拼读简单的句子，最后还学习了ao的书写。

第三篇：教案ao

复韵母ao 教学目标：

1、学会复韵母ao及其四声，读准音，认准形。

2、能准确拼读声母与复韵母ao组成的音节。

3、根据音节自学儿歌。

4、能体会到拼读识字的乐趣，培养学生观察和表达的能力。教学重点：复韵母ao的发音及其四声。教学难点：拼读声母与ao组成的音节。教 具：课件、拼音卡片。教学过程：

一、激趣复习，引发求知。

师：上课之前，我们一起来做邮递员送信的游戏好吗？哪位小朋友愿意来当邮递员？（学生认读前面学习的音节）

二、创设情境，学习新知。

1、谈话引入：

（1）冬天的时候，天气非常冷，我们穿什么样的衣服才会更暖和啊？

（2）由“袄”的三声调引出今天所学, 出示“ao”。

2、学习ao的发音：

（1）指名学生读ao的发音。

（2）学生说ao的组成，师讲解并教读ao的正确发音。(3)学生说ao在什么格，并书空ao的写法，一名演板。

3、学习ao的四声：

（1）指名学生说有哪四声，全班齐读，分组读。（2）学生猜声调的位置，师标调确定。（3）师教读四声，学生组词，教读。

4、拼读声母与ao组成的音节：（1）出示声母与韵母相拼的音节。（2）指名学生读，师教读。（3）组词，全班齐读。

三、运用新知，巩固练习。

1、将相应的图片与音节连线。

2、自学儿歌。

四、综合训练，能力提升。

1、给出一组词语，判断音节正误。

2、给出一组音节，判断格式正误。

五、总结全课，课堂点评。

第四篇：《ao ai》教案

《ao ai》教案

教学目标

1.学会韵母ɑｏ、ɑｉ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2.能准确拼读声母与ɑｏ、ɑｉ组成的音节。

3.试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学重点

读准韵母ɑｏ、ɑｉ和准确拼读相应的音节。

课时安排

1～2课时。

第一课时

教学目的

学习ɑｏ、ɑｉ两个复韵母和它们的四声，能正确书写。

教具准备

教学挂图，相关拼音卡片，四声小帽和6个单韵母头饰。

教学过程

一、复习引入

1.出示单韵母卡片，做“认读接龙”游戏。

2.这些都叫什么韵母？

3.今天老师要给大家介绍两个新朋友，它们是单韵母的哥哥，叫复韵母。它们呀！特别淘气，正和我们捉迷藏呢﹗走，我们大家一起去把它们找出来。

二、学习ɑｏ

1.出示教学图片1问：图上画的是什么？（棉袄）

2.出示音节词ｍｉáｎǎｏ，教学生读准，相机引出ɑｏ：我们要找的第一个复韵母哥哥就藏在这件棉袄里，谁是火眼金睛能够把它找出来？

3.对了，棉袄的“袄”去掉声调就是ɑｏ的音。

4.启发记忆ɑｏ的音和形。

（1）问：ɑｏ这个复韵母是由哪两个单韵母组合而成的？

（2）能否用学过的发音方法试着发音呢？（复习两拼法）

（3）练读，试读。

（4）对比ɑ和ɑｏ，观察口型，体会单韵母和复韵母发音方法的不同。

（5）示范发音。边示范发音，边讲解方法。ɑｏ发音时嘴巴张大发ɑ的音，然后慢慢地向ｏ滑动，口型逐渐收拢收圆。

（6）抽读，男女生赛读。

5.四声练习。

（1）标调规则。

ɑｏ和单韵母一样也有四声。复韵母有两个字母，标调标在谁的头上呢？（先由学生猜说）

学生猜说之后，告诉学生只要记住下面的顺口溜，你就会标调了。顺口溜是：ɑｏｅｉｕü，从大到小排列的六兄弟，标调时，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四五，四五并列标在后。（有ɑ不放过，无ɑ找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，ｉ上标调把帽脱。）

（2）请六位学生戴头饰表演，其他同学拍手唱标调歌。

（3）标调练习。

①出示ɑｏ。

②让学生给ɑｏ戴上声调小帽。

③四声练习。重点指导二、三声。

三、学习ɑｉ

1.出示教学图片2问：图上画了谁和谁？他们在干什么？（哥哥弟弟背靠背紧挨着比高矮。）

2.读准音节词“āｏǎｉ”，引出ɑｉ，高矮的“矮”去掉声调就是ɑｉ的读音。

3.用前面学到的方法学习ɑｉ，试着读一读。老师相机点拨指导。（发ɑｉ时，先发ɑ音，口张大，发音响亮，慢慢地向ｉ滑动，即合成ɑｉ的音。）

4.出示ɑｉ。

5.给ɑｉ贴上声调小帽练习四声。

四、指导书写（送拼音宝宝回家去）

1.观察ɑｏ、ɑｉ在四线格中的位置。

2.临摹。

3.范写：强调复韵母是一个整体，两个单韵母之间不能分得太开，也不能粘在一起。

4.在书上练习写一写。

5.在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的姿势。

第二课时

教学目的

1.练习用声母与复韵母ɑｉ、ɑｏ拼成音节，读准每个音节的音。

2.自主拼读儿歌，激发用拼音阅读的兴趣。

教具准备

生字卡、部分声母韵母卡片、若干写有音节的灯笼贴卡。

教学过程

一、检查复习

1.抽读声母韵母卡片。

2.说说标调的顺口溜。

二、拼一拼

1.弄清题意。声母姐姐找ɑｏ、ɑｉ做朋友。

2.试着用大灯笼里的声母和ɑｏ、ɑｉ写成音节，并拼读出来。

3.摘灯笼比赛。请学生上台摘灯笼，拼读正确就把灯笼贴在胸前作为奖励。

4.师生合作读。如，师：我读ｂｂｂ；生：我读ｂɑｏｂɑｏｂɑｏ。

5.以多种形式练读，包括小组赛读、男女对读、齐读。

三、学习儿歌

1.自己拼一拼，把有困难的音节画出来。

2.同桌互当小老师合作拼读。

3.抽读正音。相机范读。

4.齐读。

5.做动作表演读。

四、读一读，认一认，连一连

1.出示“爱”、“老”、“来”、“小”、“排”的生字卡片认读。

2.游戏。出示音节，请学生上台把字贴在对应的音节下。

3.读一读。

4.用生字口头组词，比比看谁是组词大王。

第五篇：ao ou iu教案

ao ou iu

第一课时

教学目标： 知识和技能：

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。2能正确书写ao、ou、iu及其四声。过程与方法：

在说发现、摘苹果游戏中认识、学会复韵母ao、ou、iu及其四声。情感、态度、价值观：

在说发现、交流学习成果，体会学习的快乐并能与人分享学习成果。教学重点：

学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。教学难点：

“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。“iu和“ui”的字 形相近，学生容易混淆。教学用具：

拼音卡片、PPT。教学过程：

一、复习导入

1.小朋友们，喜欢看动画片《熊出没》吗？今天呀，老师要带着全班同学去光头强家看光头强变魔术，想不想去呀？（想）我也想，可是呀，光头强喜欢坐姿坐得最漂亮的小朋友，老师要看看哪些小朋友坐得最好！呀！同学们坐得可真好！那现在我们一起出发，去光头家啰！

2.出示课件，复习之前已学的复韵母ai ei ui.3.抽读ai ei ui及其四个声调的拼音卡片。

4.师：哇！小朋友们太厉害了，为了奖励大家，老师让你们看看光头强小时候的样子，想不想看？

二、学习ao、ou、iu

1、教学复韵母ao 出示图片 问：你们看，这就是光头强小时候的样子，还蛮可爱的！那宝贝们注意看，小光头强身上穿的什么呢？

师：对，就是棉袄！仔细听，棉袄的袄是几声？——是ao的第三声。（点击出示：ǎo）

2、出示ao（1）那谁想跟ao打招呼

指读——教师纠正发音方法，ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天到了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？（2）练读“ao”的四声（3）摘苹果游戏

（4）谁有好办法记住 “ao”？（顺口溜：左a右o“ao” “ao” “ao”）师：小朋友，你们都知道熊二呀，最喜欢吃啦！今天呀，他在森林找蜂蜜的时候得到了一盘菜，可他不知道这是什么？你们能帮帮他吗？

3、课件出示相对应的音节ǒu 看看,你们又发现了谁？——“ou”（1）师：哦，你真棒！

那谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？ 指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”-——对了学生说你真棒！

（2）咱们也给可爱的ou戴上帽子好吗？（3）练读“ou”的四声（4）摘苹果游戏 4.教学复韵母iu（1）师：你们真优秀!那下面大家来看看光头强和熊大、熊二在做什么呀？（2）出示“iu”，学生一起读，教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。（3）练读“iu”的四声(4)练读iu的四个声调（5）摘苹果游戏 5.区别“iu与“ui”

是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？ ①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。

② 编故事记忆：小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。③了解ui-iu标调,并练读ui-iu声调

三、书写练习

四、做游戏引出课题，板书课题

现在老师要和你们做个小游戏：老师这里有四张卡片，你们能用自己的智慧拼出今天我们认识的新朋友的名字吗？

五、小结

六、课外延伸

回家自己制作复韵母ao ou iu和它们各自四个声调的卡片，然后读一读。板书： 10 ao ou iu