四年级上册《巧手穿编》教学设计
闫伟
教材分析：
本节课是教育部审定冀教版美术教材第14课，属于“设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。
教学目标：
1、通过观察、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
2、选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的穿编方法表现出来。
3、通过实践，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探索与创造的良好习惯。
教学重点：让学生初步了解穿编物品的简单制作方法，学会基本的穿编技巧。
教学难点：运用适合的材料及穿编法制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识，体会和感受编织的乐趣。
教学准备：课件、各色纸条、泡沫纸、剪刀、粘合材料等。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家来一些生活中的小物品，出示准备的穿编物品（竹篮、藤盘、中国结、帽子等）提问：这件（竹篮、藤盘、中国结、帽子）是用什么材料做成的？
用竹条（藤、线）编的。
这些物品都是通过编织而做成的。那么从什么时候开始有编织艺术呢？这要上溯到远古时期（出示课件）
有了编织艺术才有了今天这些漂亮的小物品和装饰品。除了这些，生活中还有哪些物品是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。
藤椅、草帽、工艺品、手链、腰带、挎包……
在我们的生活中还有许多用品和饰品用到穿编艺术，下面我们一起来看一看生活中的穿编艺术（出示课件）
（在生活寻找中美，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。）
二、动手探究：
在生活中，有这么多物品都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家想不想知道。今天我就和大家一起学习《巧手穿编》（板书）
下面我把老师穿编这些小作品分给大家，同学们可以拆一拆、摸一摸、看一看，看这些作品是用的什么材料做成的，怎么做成的？
（动手拆一拆、看一看、说一说，分析作品，渗透穿编方法。）
1、小组讨论一下，刚才老师是怎样穿编的？（学生两两讨论）
用纸条穿成的，纸条是间隔着穿编的、第二根纸条和第一根纸条穿编的位置不同，正好相反（教师归纳）。
2、下面老师给大家演示一下穿编的方法。（投影演示）
师示范：在垂直的纸条上用不同颜色的纸条横着穿编。（学生观察穿编过程）
3、学生穿编，掌握基本的穿编方法。（学生尝试用纸条进行穿编。）
4、学生动手尝试（课前将纸条备好，两两配合穿编）。
（教师走近学生，了解学生掌握情况，课堂指点，再进行展示）
5、同学们，在刚才的展示中，谁看出来一个弊端？（纸条松散，不易固定）我们在以后的作品穿编中要先把两端粘贴固定起来。
同学们都学会了穿编的方法，但是很单调，我收集了一些同学的作品，大家看一看，这些作品从造型和色彩搭配上有什么特点？
（观察范作，从范作出发，把学习内容同生活相结合，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。）
造型——简单
大方
独特
美观
色彩搭配——对比强烈
和谐统一
6、我们想不想挑战一下这些作品？（激发学生创作欲望）
我们就用桌上的材料编出一件你喜欢的艺术品（小组合作）
（再次激发学生进行创作）
三、动手实践
学生小组合作完成作品。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。
1、对于有创意的作品随机评价指导。
通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。
2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。
四、编织展销会
学生将作品拿到前面，逐一介绍，欣赏评价。
教师对学生的作品给予充分的肯定。
五、小结：穿编物品在生活中还有很多，可以使用不同的材料进行穿编，并且还有其他编法。
只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。六、拓展延伸
最后，留给大家一个小任务，请大家在生活和大自然中寻找一些废旧材料，每人穿编一件精美的艺术品，评选出“巧手之星”。
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