第一篇：中班主题教案《我居住的地方》及教学反思
中班主题教案《我居住的地方》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力，帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称，鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见，快来看看幼儿园中班主题《我居住的地方》含反思教案吧。
设计意图:
中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识,就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题“我的家乡''的开展,幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活动,产生了自己是安吉人的自豪感。幼儿对自己身边的事比较感兴趣,通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画,从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识,丰富相关的谈话内容,使幼儿有想说、敢说的愿望。
活动目标:
1、帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。
2、要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力。
3、鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、多媒体:有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。
2、幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称,小区的一些主要景色。
3、介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。
重难点：
能用简短的语句说出自己的感受。
活动过程:
一、创设谈话情景,引出谈话话题
1、出示安吉地图:看!这是什么?(一张地图)
这是哪个地方的地图?(安吉地图)
我们住的地方叫”安吉“(指出地图中的安吉)。
你住在安吉的哪个小区?(让幼儿说出自己居住小区的名称,最好能说出几幢几单元几号。)
2、老师小结:我们居住的地方叫安吉,有许多的小区:汇丰花园,新嘉园,芬芳小区,桃园新村,宁馨花园,市民中心……我们住的地方很美,我爱我家!
(活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图,为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障,幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。)
二、引导幼儿围绕居住地进行谈话
1、提问:你家周围有哪些好玩、好看的地方?(提示:汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方,如生态广场……)
2、请你介绍给大家。(生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……)
3、你最喜欢到什么地方玩,你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢?(拍照,画下来。)
(幼儿回答时语言丰富、声音响亮,因为他们对自己的家很熟悉,又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境,所以与老师的互动、同伴的互动积极。)
三、讨论:主题墙的布置
出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。
师:昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方,我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置”我居住的地方“。)
怎么来布置”我爱家乡“的主题墙呢?(提示:上一次的主题”我爱妈妈",小朋友用不同的方法如:爱心,心愿卡,画妈妈等表达了自己的感受o)
(通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述,鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中,发挥幼儿的主体作用,使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。)
四、延伸活动
回活动室,师幼共同布置主题墙。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
本文扩展阅读：地方是一个汉语词汇，拼音是dì fāng，指地面的某一个特定地区，地点，各行政区、部分等。语出唐顺之《与陆东湖锦衣都督》。
第二篇：中班主题夏天来了教案及教学反思
中班主题夏天来了教案及教学反思1
活动目标：
1.知道夏天来时，周围环境的一些变化。
2.懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。
3.通过活动，体验夏天的快乐。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的'品质。
活动准备：
1.在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境
2.动物头饰若干
3.关于夏天的图片
4.PPT课件
活动过程：
一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，听这是什么声音啊?
幼：雨声师：还听到什么声音了呢?
幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?
幼：夏天
二.说一说周围环境的变化。
师：到夏天时，我们周围会有哪些变化啊?
幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫
三.欣赏图片，感受夏天的美。
师逐一出示图片，让感受夏天的美。
四.游戏：躲雨
今天啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)师：天变黑了，听有什么声音啊?
幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的，我们要找到安全的地方躲起来。
五.活动延伸：
雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛?
活动反思：
虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们非常的兴奋，仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。
中班主题夏天来了教案及教学反思2
活动目标：
1.知道夏天来时，周围环境的一些变化。
2.懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。
活动准备：
1.在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境
2.动物头饰若干
3.关于夏天的图片
4.PPT课件
活动过程：
一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，听这是什么声音啊?
幼：雨声
师：还听到什么声音了呢?
幼：雷声
师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?
幼：夏天
二.说一说周围环境的变化。
师：到夏天时，我们周围会有哪些变化啊?
幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫
三.欣赏图片，感受夏天的`美。
师逐一出示图片，让感受夏天的美。
四.游戏：躲雨今天啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)
师：天变黑了，听有什么声音啊?
幼：雷声
师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧
小结：告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的，我们要找到安全的地方躲起来。
五.活动延伸：
雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛?
活动反思：
虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。
第三篇：中班主题教案：朋友的生日教案及教学反思
设计意图：
本周我们将进入“幼儿园的朋友多”的主题活动，在主题中有一个素材点是“朋友的生日”，生日对于孩子们来说是一个充满欢乐的代名词，“过生日”是一个孩子们都感兴趣的点。但是，现在的孩子都是独生子女，对于同伴的关注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已经很喜欢和同伴交往，喜欢和同伴一起玩，也很乐意与同伴分享快乐，有很好的交往、合作意识。“过生日”可以让幼儿从关心自己的生日出发，继而关注同伴的生日，体验与同伴共处的欢乐。与此同时，我们教研组的研究重点是主题背景下的数活动。生日必然牵涉到生日日期，因此这一个素材点也正好可以作为数活动的载体，让幼儿初步的认识日历。因此，我设计了《朋友的生日》这一集体活动。
活动目标：
1、初步认识日历，并尝试在月历中寻找自己、他人的生日。
2、关注同伴，体验和同伴一起过生日的欢乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
材料准备：
幼儿照片、投影仪、笔、纸、电视机、生日树背景
活动过程：
一、了解月历
1、你知道这是一棵什么树吗?
2、你知道你的生日是几月几日吗?
3、谁能在大树上找到自己的生日呢?
二、幼儿贴照片
1、有什么好办法找到自己的生日?
(1)先找到月份
(2)然后再找日期
2、现在请你们在生日树上看看，你们都贴对了吗?(验证)
三、游戏
1、游戏请你找找我的朋友老师的生日是几月几日?
2、游戏：猜猜我得朋友是谁?。告诉我们朋友的生日日期，但是不告诉我们你好朋友的名字，就让我们猜猜你的朋友是谁?
四、统计
游戏做好了，我们来看看哪个月过生日的小朋友最多(最少、一样多)?
五、过生日
现在是几月啊?有没有朋友过生日?我们一起给他们过生日好不好?
教学反思：
在本节课中，幼儿的表现大部分都很好，也能照着设计好的方案进行，只是有些孩子过于兴奋，课堂秩序有点混乱。我想造成秩序混乱的原因一方面应该是上课前没有给孩子说清上课要求;另一方面是因为教学设计不太合理。
第四篇：中班社会教案：我喜欢笑教案及教学反思
中班社会教案：我喜欢笑教案及教学反思
活动目标
1.初步了解自己的情绪体验。
2.分享高兴的事，喜欢做快乐的孩子。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备
1.乐曲《欢乐颂》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。
2.笑脸图卡(见材料制作)。
活动过程
1.播放乐曲《欢乐颂》，请幼儿分享欣赏乐曲的感觉。
2.出示四张笑脸图卡，向幼儿提问：
这是什么表情?请模仿给小朋友看看。(笑。)
什么时候你会出现这种表情?(高兴的时候。)
什么事会让你高兴呢?(自由回答。)
3.老师说出一些欢乐情景，例如和爸爸妈妈到游乐场玩、吃自助餐、和小朋友玩游戏等，请幼儿在四张图卡中，挑选一张笑脸表示开心程度。
4.把笑脸图卡放在篮子里，幼儿听音乐传篮子，当音乐一停，拿到篮子的幼儿抽一张图卡，并说一件高兴的事情。
5.请小朋友将高兴的事情画下来并向小朋友讲述。
6.鼓励小朋友都做一个高兴的孩子。
活动评价
能了解自己的情绪。
乐于与小朋友分享快乐的经历或事情。
活动反思
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
第五篇：中班主题教案：这是我
这是我
一、关于幼儿“认识自我”的几点思考
（一）课题性质的确定
1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标 和任务。
2、从心理学角度看，幼 儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，积极健康的发展。
3、社会性心理教育看：认识我自己，属于自我认识的范畴，自我认识包括：自我认识、自我体 验、自我控制。
4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课 题，（二）各阶段目标内容
小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己，了解自己的性别，认识自己身体各个部分的名称。
中：在认识自己身体各个部分的基础上，重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感，学习调节自己的情绪和行为，成为大家喜欢的孩子。
大：重点学习比较恰当地评价自己和别人，同时尝试各种评价方法，促使自己不断进步。
二、对“这是我”综合主题活动的设计意图及活动内容安排
（一）活动前的调查分析
为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解，除
平时对幼儿在园时进行观察外，还通过访谈家长，了解幼儿在家中的有关教育情况，以便更好的开展 教育活动。
访谈表明：家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始，能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少，照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段 性的全面系统的个人资料，幼儿园可以通过综合主题活动，如：建立个人档案，补充这方面的不足。
家长与孩子谈论生长变化方面的内容多，涉及“我”与别人
的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重 视，常在 日常生活中进行。
在平时的活动中我们也发现：幼儿对属于自己的物品比较在意，而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。
（二）对“这是我”综合主题活动的目标确立远期目标应侧重于：
1、幼儿对客体自我本身的认识与理解。
2、强调幼儿在社会群体中，个体之间的差异性和特殊性。
3、为幼儿个性的形成和进一步发展打基础。小班近期目标应侧重于：
在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后，我认为可以通过“这是我” 综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的，和别人是不一样的“我” 有自己的姓名，有些东西是属于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它们来视、听、品尝、触嗅等。
三、对“这是我”综合主题活动内容安排 时间：6-7天。活动形式：集体教学、分组教学、区角活动、日常活动等。活动内容包括：相关活动和总结性活动《我的个人档案》两大部分
相关活动内容有：
科常：可爱的小脸
语言：诗歌 ：我自己走
美工活动：粘贴
可爱的小脸
音乐：歌曲：小手拍拍
数学活动：五官四肢配对
音乐游戏：碰一碰
智力游戏：猜猜我是谁
娱乐活动：我的玩具大家玩日常活动：我的东西
劳动：我的小手真能干--抹椅子 智力活动：摆五官我喜欢的体育活动
《我的个人档案》活动内容有：我的小手（个人 档案）-印小手
我的小脚（个人档案）-印小脚我的小嘴（个人档案）-印小嘴我的相貌（个人档案）-贴相片我的性别我的属相我喜欢的颜色我喜欢的体育活动
“我的个人档案”的活动的构思与实施理论依据幼儿认识自我主要来源于三个方面途径：
1、从自己独立活动的结果中了解自己。
2、从与成人的交往及评价中获得自我认识。
3、从与同伴的交往经验中产生自我评价。
我觉得小班幼儿“这是我”的主题活动应侧重于自我感知的操作性活动。因此，这些课通过让幼儿翻一翻、讲一讲、找一找、做一做，来总结性地认识“这是我”。
四、对“这是我”综合主题活动的体会
1.在活动中，幼儿对自己的档案制作很感兴趣，他们爱做、爱说，主动地、积极地学习，体现了幼儿的主体地位。
2.这次总结性的活动为幼儿中、大班认识自我的其他方面，如：喜好、优缺点，进一步认识自己打下基础。
3.在“这是我”综合主题活动过程中，幼儿明确了自己的姓名、性别，知道有属于自己的东西（五官、四肢等），了解自己和别人是不一样的，懂得了保护身体的一般常识。能用音乐、美工作品表现自己对自我的认识。初步感知到集体规则对自己的约束，教师、同伴对自己行为的评价。
“我的个人档案“系列活动设计
活动一：我的相貌--粘贴照片目标：知道自己的长相与别人是不一样的。准备：家长帮助幼儿选一张照片带入园。过程：
1、教师出示照片，引起幼儿兴趣。
2、教师引导幼儿观察照片，从中选择自己的。
3、教师讲解粘贴方法，幼儿粘贴。
活动二：我的小手--印手印目标：知道手是自己身体的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手与别人的不一样。准备：个人档案纸、颜料等。过程：
1、教师出示手印，引起幼儿兴趣。
2、教师示范印手印的方法。幼儿学习印手印。
3、教师引导幼儿观察自己的小手与别人的不一样。
活动三：我的小脚--印脚印目标：知道脚是自己身体的一部分，感知自己小脚的外型特征，初步了解自己的小脚与别人的不一样。准备：个人档案纸、颜料等。过程：
1、教师出示脚印，引起幼儿兴趣。
2、教师示范印脚印的方法。幼儿学习印脚印。
3、教师引导幼儿观察自己的小脚与别人的不一样。
活动四：我的小嘴--印唇印目标：知道嘴是自己身体的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴与别人的不一样。准备：个人档案纸、口红等。过程：
1、教师出示唇印，引起幼儿兴趣。
2、教师示范印唇印的方法。幼儿在教师的帮助下印唇印。
3、教师引导幼儿观察自己的小嘴与别人的不一样。
4、教师引导幼儿观摩同伴的照片。
活动五：我的属相和性别目标：
1、知道自己的属相和性别，并选用相应的图标表示。通过按手印，进一步了解自己的手纹。
2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。准备：个人档案册、属相和性别图标、粘贴工具。过程：
1、教师文档仅供参考
出示个人档案册，引起幼儿兴趣。
提问：这是什么？
2、教师请个别幼儿介绍自己的档案内容。
提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？
3、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。
提问：档案里除了有这些，还可以有什么？
4、出示属相和性别图标，请幼儿辨别，讲解粘贴位置和方法。
讲解：老师这里有男孩、女孩的标记，还有猪、老鼠、牛的属相标记，请大家把它们粘贴在后面的空页上。
5、教师示范按手印的方法。
6、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。
7、教师引导幼儿向同伴和客人老师介绍自己的档案内容。
提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？
8、教师介绍自己的档案，引起幼儿对内容变化的关注。
讲述：这是老师的档案，我也来介绍，小朋友看看档
案里有什么？
活动六：我喜欢的颜色和体育活动目标：
1、知道自己喜欢的颜色和体育活动，并选用相应的图
标表示。
2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。
3、能在图片边缘均匀抹浆糊并粘贴。准备：个人档案册、颜色和体育活动图标、粘贴工具。过程：
1、教师出示本人档案册，引起幼儿对爱好的兴趣。
提问：这是谁的个人档案册，老师喜欢干什么？
2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。
提问：档案里除了有这些，还可以有什么？
3、出示颜色和体育活动图标，请幼儿辨别，讲解粘贴
位置和方法。
重点讲解体育活动图标：这张图代表什么？
4、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。
5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。
提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？
6、教师表扬能大胆介绍的幼儿，并请家长给以掌声鼓励。
“这是我”主题教育设计
活动总目标：1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西（五官、身体、四肢），了解我和别人是不一样的。2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。
相关活动内容：
科常：可爱的小脸
语言：诗歌 ：我自己走
美工活动：粘贴
可爱的小脸
音乐：歌曲：小手拍拍
数学活动：五官四肢配对
音乐游戏：碰一碰
智力游戏：猜猜我是谁
娱乐活动：我的玩具大家玩日常活动：我的东西
劳动：我的小手真能干--抹椅子
智力活动：摆五官
《我的个人档案》活动设计我的小手（个人档案）-印小手
我的小脚（个人档案）-印小脚我的小嘴（个人档案）-印小嘴我的相貌（个人档案）-贴相片我的性别我的属相我喜欢的颜色“这是我”主题教育相关活动设计
科常：可爱的小脸目标：
1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。
2、能 用语言表达自己的观察结果。
3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。准文档仅供参考
备：人手一面小镜子。过程：
1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。
2、引导幼儿观察五官的外形及位置
3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准
确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其
位置的认识。
日常活动：我的东西目标：
1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。
2、知道要按标记使用自己的东西。准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。过程：
1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自
己的标记。
2、幼儿在周围环境中找标记（教室、寝室等）
3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。
音乐：碰一碰目标：
1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法。
2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。过程：
1、学唱歌曲
2、引导幼儿用动作表演歌词的内容。
3、引导幼儿用身体的不同部位与同伴碰一碰。效果：在游戏中，幼儿通过身体的触碰，对身体各部分的名称有了初步的认识，使幼儿感到新鲜、并体验到快乐。
科常：我的五官目标：
1、巩固对五官名称的认识进一步感知五官的不同用途，了解保护五官的一般常识。
2、能在教师的引导到下，用语言表达 自己的观察结果。准备：各种调味品2-3种，万花筒等过程：
1、组织幼儿玩“指五官”游戏，巩固对五官名称及位置的认识。
2、教师介绍活动材料，讲解和的方法及规则，引起幼儿探索的欲望。
3、幼儿操作活动，教师巡回指导，引导幼儿用五官参
加操作活动，询问幼儿日在活动中的发现，鼓励幼儿自由交流。
4、组织幼儿谈话，引导幼儿说出五官在操作活动中对
自己的帮助。讨论如何保护五官。效果：本次活动是以观察为主的活动。通过观察，幼儿对五
官的用途进一步地加深了认识，在材料的提供上还应注意指向性、安全性、多样性等，从而进一步提高幼儿活动的积极性。
音乐：歌曲：小手拍拍目标：
1、初步学会唱第一段歌词，能跟着教师边唱边表演。
2、根据对五官的认识，创造性的演唱歌曲。过程 ：
1、游戏指五官引出课题，引起幼儿的兴趣。
2、教师范唱第一段，并指导幼儿学唱。
3、引导幼儿将自己的五官编入歌曲中演唱，并带领幼儿根据歌词内容边唱边做动作。效果：幼儿在学唱歌曲的过程中，巩固了对五官的名称、位置认识，由于增加了动作，提高了幼儿学习的兴趣。
语言：诗歌 ：我自己走目标：
1、初步学会念诗歌，并根据诗歌的内容创编动作。
2、知道好孩子要用自己的腿脚走路。过程：
1、出示图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
2、教师带领 幼儿边欣赏图片边学念诗歌，引导幼儿根据内容做相应的动作。
3、教育幼儿要自己走。效果：图片对幼儿学习诗歌起到提示作用，提高诗歌的学习，使幼儿提高了对自我的认识。
智力活动：摆五官目标：通过操作，巩固幼儿对五官的名称及位置的认识。准备： 活动的操作材料过程：
1、教师出示脸谱底版及有关材料，引起幼儿的兴文档仅供参考
趣。
2、幼儿自由操作，尝试摆五官，并说说名称。
3、教师请 幼儿展示自己的成果，引导全体幼儿说说五官的名称。
体育活动：走脚印目标：能沿脚印走，提高身体的平衡能力。过程：
1、引导幼儿观察地面的脚印，讨论活动的玩法及规则。个别幼儿尝试按脚印走。
2、全体幼儿练习走脚印教师提醒上臂伸平。
劳动：我的小手真能干--抹椅子目标：知道小手真能干，能做许多事。过程：
1、教师与幼儿讨论小手的用途，激发幼儿参与劳动的兴趣，个别幼儿示范抹椅子的程序，发放劳动工具。
2、全体幼儿劳动，教师用语言激励 幼儿比一比谁的小手真能干。智力游戏：猜猜我是谁目标：
1、知道耳朵可以听声音，学习辨别自己和同伴的音色。
2、学习智力游戏的玩法，了解游戏规则。过程：
1、教师与幼儿讨论耳朵的用途，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2、教师与个别幼儿示范游戏的玩法，全体幼儿学习。
3、全体幼儿游戏，教师引导幼儿辨别自己和同伴的音色。效果：幼儿参与游戏的兴趣很高。能辨别自己熟悉同伴的音色。
娱乐活动：我的玩具大家玩目标：能区分自己和同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。准备：教师通知幼儿带自己的玩具入园。过程：
1、教师引导幼儿介绍自己的玩具名称及玩法。
2、教师引导幼儿讨论自己的玩具应当与同伴分享的道理。
3、幼儿与同伴分享玩具，教师提醒幼儿爱护自己和同伴的玩具。
4、教师请幼儿谈谈和谁一起玩了什么玩具，怎样玩的。美工活动：粘贴
可爱的小脸目标：
1、通过粘贴，进一步熟悉五官的位置。
2、巩固粘贴常规，能均匀地抹浆糊粘贴。准备：画有脸轮廓的作业纸；剪好的五官；其他粘贴工具。过程：
1、教师出示脸谱，引起幼儿兴趣。
2、教师引导幼儿分析五官的位置，示范粘贴。
3、幼儿粘贴，教师指导，提醒幼儿均匀地抹糨糊粘贴。效果：通过粘贴幼儿进一步熟悉了五官的位置，并对脸谱的表情产生了兴趣。
数学活动：五官四肢配对目标：学习给自己身体上的相联物配对。准备：五官四肢配对卡片、分类标记底板。过程：
1、教师带领幼儿找身体上的相联物，理解配对的含义。
2、幼儿操作五官四肢配对卡片，教师进行个别指导。效果：操作过程中有些幼儿对五官四肢的左右位置不能引起注意，教师可以有意识地引导。当幼儿左右摆放困难时教师可以引导其自己的五官四肢。
主题： 在动物园里
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
一、师生互相问好。
师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康？
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