100以内的加减法说课稿[五篇范例]

第一篇：100以内的加减法说课稿

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编整理的100以内的加减法说课稿，希望对大家有帮助！100以内的加减法说课稿1

今天我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》（一）。这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域。主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简单的问题。另外还有连加、连减和加减混合运算试题。下面我从三个环节对本单元的内容进行研说。

一、说课标

课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。

依据课标要求确定本单元教学目标如下：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。

二、说教材：

1、教材的编写意图：

由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。

首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。这样，有利于学生初步掌握数位的概念。然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。

教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。学生有了加法的基础，很容易类推出减法应该怎样算。关于连加、连减和加减混合计算。学生在上册已掌握了计算顺序。这里的教学内容，仅是参加运算的数由20以内扩大到100以内。关于“用数学”的编排。穿插在计算中，选择学生身边的素材，让学生提出问题解决问题，同时在解决问题中加深对数量关系的理解。

2、编写体例：每节内容的编写结构大多数是：例题、做一做、课后练习。其中例题是以图文并茂的的形式出示，让学生在情境中学习数学，做一做活动使学生完成对知识的自主建构和理解。练习是为学生巩固和应用知识而设立的。另外，老师可布置学生课前收集与本节课相关的练习，课堂上让学生汇报，大家共同解决，以调动学生学习数学的积极性。

3、单元的知识结构（知识树）：

本单元知识结构可归结为四大分支：整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数。用加法和减法解决简单的问题（其实这部分内容是融入到前三步计算中）。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题融入到前几部分内容中。在整十数加、减整十数中，培养学生语言表达能力。

在两位数加一位数和整十数的口算中，先教学不进位的，再教学进位的。培养学生动手操作能力。两位数减一位数和整十数口算内容先出现不退位的，再出现退位的。培养学生推理能力。关于用数学的编排，首先，在整十数加、减整十数与两位数加一位数和整十数两节中，编入学生已经学过的用加减法解决的实际问题，然后在两位数减一位数和整十数之后编入了解决两种数量相差多少问题的内容。

4、知识与技能立体整合：

本册书计算内容有第二单元20以内退位减法，第四单元100以内数的认识，和本单元100以内加减法，从横向内容来讲是在是在学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的，计算的范围由原来20以内进位加和退位减扩展到两位数加（减）一位数和整十数的计算，另外，从纵向上整个学段来讲，为下册书两位数加减两位数做到铺垫，同时也是学习多位数加减法以及乘除法的基础，用加减法解决简单的实际问题不仅利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。因此起到承上启下的重要作用。

三、说建议：

（一）说教学建议：

1、让学生在生活情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

100以内加减法口算在日常生活中有应用广泛，同时又是进一步学习计算的基础，教学中尽量为学生创设具体的情境，比如借助教材提供的买新书、买玩具等活动资源，教师可以把它做成课件，让学生提出相应的问题，组织学生讨论，探讨计算方法，这样把计算置入有事物情境，有情节的探索中，使计算含有丰富生动的具体内容，再如借助教材设计的，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间，有利于培养学生遇到问题时会从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促使学生形成初步的计算意识。

2、引导学生独立思考与合作交流。

《标准》认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教材的设计已经努力体现了《标准》的理念，例如，例题、“做一做”等的插图，一般都展现了动手操作、合作学习的方式。教学时，我们教师可以结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

例如，教学整十数加、减整十数的口算方法（第56~57页）时，教师可以做为前置性作业，布置给学生，学生根据场景图和书上相关信息和问题，学生能看懂并解决相应问题，自己思考计算方法，练习说，等到课堂上，老师组织学生汇报，可以采取互相提问，互相解决的方法，在汇报计算方法时，学生可能有用“十”作单位数出结果，还可以有根据整十数的组成想出得数，等等，总之让学生在自主探索思考和合作交流中了解到计算整十数加减整十数的方法，使学生明白算理、掌握算法，同时选择适合自己喜欢的计算方法。

在解决新的计算问题时，组织学生动手操作，（第57页“做一做”）使学生在头脑中形成表象，可以加深对计算方法的理解。教学中，教师根据实际情况给予适当的帮助和指导，引导学生独立思考逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，培养学生的合作精神。这也正符合生本课堂的要求。

对教材及处理方式谈两点认识：

（一）两位数加一位数的进位加法，62页的例2。

这一内容是这一单元中教学的难点。教学时，要让学生动手摆一摆，可能会出现两种摆法，一是先把4根和9根放到一起是13根，把10根捆成都1捆，再和原来的2捆加在一起，成为3捆，再加3根，二是把9根分成6根和3根，24根加6根得30根，30根加3根得33根。从而得到计算方法。教学时，教师注意结合学生的操作，突出无论是哪种计算方法，都要先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。

（二）求两个数相差多少的问题

例3主要是引导学生学习用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，其实这部分内容，关键是让学生会观察图，会根据情境图找出数学信息。教学时教师可以布置前置性作业，让学生课前先自己看书，结合书上提供的相关数学信息，去找的其它的信息，然后根据书上的问题去提出其它问题，并试着解决，课堂上，同学们汇报自己提出的问题。老师根据学生提出的问题，教师要及时追问在这个问题中是“谁与谁比”、“怎样比”，让学生在讨论回答中明确比的方法。

教学中，还可让学生结合用学具摆一摆，也可以利用以前学过的“同样多”的概念，使他们在摆的过程中感受求一个数比另一个数多几实际上就是用大数去和小数比，把大数分成两部分，一部分是与小数同样多的，另一部分是比小数多的，多的部分是几就是大数比小数多几。这时教师就可及时引导学生，反过来看，小数比大数少几呢？这样就突出了求一个数比另一个数少几问题与求一个数比另一个数多几问题的联系，更重要的是帮助学生从整体上掌握了求两数相差多少问题的方法，有利于培养学生解决问题的能力。在摆的基础上，体现了解决问题方法的多样化。无论是算还是摆，在整个过程中教师一定都要特别重视学生对“谁与谁比”、“谁多谁少”等问题的思考，并根据这些问题去寻求问题解决的办法。让学生举一反三提出更多的数学问题，尽量让学生说，老师少说，让他们在说的过程中自己人去理解，去感悟。

（二）评价建议：

1、在学习过程中及时表扬：学生们在汇报中动手操作中，积极参与，表述清楚，思路清晰的，教师要做到及时表扬和鼓励。

2、运用不同尺度评价学生：教师要因材施教，对于优等生，要求他们回答问题时，说清解题思路，而且语言精炼，要说完整话。对于能力稍差一些的学生，在回答问题时，能够说出正确结果，尽量让他们说出理由。总之，教师要做到因材施教。以上是我对本单元教材的理解和认识，垦请各位专家评委多多指正。

上午好！今天我说课的内容是（人教版）五四制二年级上册第六单元信息窗5《100以内数的连加、连减、加减混合》。首先我对本节教材进行一些分析。

一、说教材

本节课是在学生学习了100以内加减法，具备了初步的计算能力进行教学的，其目的是由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中的问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。教材没有直接出示运算式题，而是在学生解决教材中提出的“买一只海螺和一只珊瑚，还剩多少元钱？”或学生自己提出的其他问题的过程中，通过探索获取加减混合运算的方法，然后利用获取的方法，解决其它问题，实现解决问题能力与基础知识和基本技能同步发展。这种思维方法对孩子以后的学习有很大的帮助。

二、教学目标

基于以上认识，我把教学目标确定为：

知识与能力：结合具体情境，初步掌握100以内加减混合运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。

过程与方法：发展估算意识和能力，体验连加连减和加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力。

情感态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活、充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。

教学难点：体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。

三、学生情况分析

学生已有一位数的连加连减加减混合运算的知识作为基础，并且两位数加减两位数的笔算为学生学习本节课积累了一定的数学思想方法经验。本班大部分学生的计算能力都很不错，但也有个别学生计算较慢，因此，在教学中，除了对于大部分学生的指导外，还特别要关注计算较慢的学生。为了提高学生的计算能力，还要经常进行口算练习。

四、说教法

根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。

为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要采用小组合作学习的形式，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一步激发学生学习数学的热情。

五、说学法

分组讨论与自主探究相结合。让学生“活”起来，是优课的一个重要特征，面对同一个问题，学生能够主动地去发现、探索，他们就迫不及待地想发表自己的见解，于是通过分组讨论的形式，为学生展示自我提供了舞台。在课堂上学生始终是学习的主人，而教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会，有效促进了师生互动、生生互动。

六、说教学过程

本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，我设计了如下教学过程：

第一个环节：创设情境，提出问题。这一环节以主人翁－丁丁”海边游玩”为引子，创设“海边买纪念品”这一情境，让学生帮助老师整理相关信息，然后提出数学问题，培养了学生的问题意识。

第二个环节：探究方法，解决问题。给学生足够的时间去探讨解决问题的不同方法。同时通过比较，找到自己喜欢的解题方法。在学生自主探索的过程中，列出连加、连减和加减混合运算的算式，体会连加连减及加减混合运算的意义及运算顺序，提倡用自己喜欢的方法，同时也着力引导学生掌握基本的算法，促进学生数学思维的深度发展，使学生面对具体情境和数据时能选用比较灵活的计算方法。这一环节的设计，真正体现了“学生是学习的主体，教师是学习的参与者、组织者、引导者”这一理念。

第三个环节：联系实际，灵活运用。本环节设计的练习巩固了本节课所学的100以内数的加减混合运算的知识，同时将所学知识综合运用到解决实际问题中，提高学生综合运用知识的能力，使学生感受到数学与生活的联系，体会数学的工具性。第四个环节：课堂总结。让学生谈谈本节课学会了哪些知识，不仅培养了学生总结概括的能力，还让学生的情感得到了进一步升华。

七、说板书

我的板书力求简洁、明了。重点板书了连减的竖式计算方法，连加的竖式计算方法让学生板演。整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现“人人学有价值的数学”这一目标。以上是我的说课内容，如有不当之处，敬请各位领导和老师批评指正，谢谢大家!

第二篇：10以内加减法

10以内加减法练习题(一)姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

10-6= 3+4= 9-6= 9-3= 5-1= 4+2= 10-5= 6+2= 8-5= 2+2= 4+1= 5-2= 4-2= 6-5= 3-1= 2-1= 6-3= 2+4= 8-6= 4+2= 2+6= 6-3= 2-1= 2+6= 10-5= 8-1= 6-1= 4+1= 10-2= 8-6= 10-7= 4+3= 6+2= 3-2= 2+1= 8-3= 10-1= 8-6= 1+3= 10-7=

1+3= 3+1= 6+2=

8-5= 2+7= 1+8= 3-1=

8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2=

7-4= 5-3= 7-4= 6-3= 6-1= 1+7= 8-2=

4-1= 9-7= 6+3= 9-5= 9-8= 6-3= 6-2= 3+6= 7+1= 2+7= 9-5= 2-1= 5+2=

10-4= 4+4= 9-1= 8-7= 3+3= 6+3= 6+3= 9-4= 7-4= 10-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 10-2=

4+5= 8-3= 5-2= 9-6= 3-2=

10以内加减法练习题(二)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）8-1= 3-2= 6+4= 5-3= 8-1=

1+1=

2+8= 1+9= 9-7= 7+1= 6+2= 6+3= 1+6= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 4-2= 3+1= 1+9= 6-1= 3+6= 5+3= 7-3= 5+5= 8+2= 5+2= 7-3= 1+3= 3+6= 4-3= 8+2= 9-8= 2+7= 2+3= 10-8= 6+2= 9-4=

3+2= 8-6= 8+2= 10-7= 9-8= 2-1= 4-3= 6+3= 4+2= 5-2= 5+2= 5-2= 6-2= 8+2= 6-3= 4-1=

6-5= 9+1= 7-1= 4-3= 4-2= 2+1=

5+3= 10以内加减法练习题(三)1+9= 9+1= 5-4=

9-5= 4-1= 5-3= 1-1= 2+2= 1+2= 10-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 10-9= 1+4= 7-6= 1+2=

1+6= 9-6= 8-1=

3+5= 1+2= 4+5= 4+5=

1+4= 6+1= 7+2= 2+4= 10-1= 7-4= 8-6= 5-1= 2+6= 6+4= 8+2=

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）6+3= 8-3= 5-2= 2+6= 9-2= 10-6= 3-2= 2+1= 5-3= 2+4= 2+8= 2+3= 3+2= 2+6= 9-6= 6+2= 9-1= 1+2= 2-1= 3+2= 2-1= 6-3=

7-6= 9-5= 7+3= 1+8= 8-6= 3-2= 10-5= 6-1= 8+2= 9-3= 6-1= 4-3= 8-2= 7+2= 10-3=

6+3= 10-5= 6+2= 5+2= 7-5= 4+3= 10-3= 3+4= 1+4= 5-2= 4+1= 6-5= 7-4= 2+2= 9-8= 4+4= 5-1= 5-2= 8-5=

7+3= 2+5= 3+6=

10-4= 8+2= 6-4= 7-1= 2+8= 7-6= 9-3= 3+2= 5+4= 5+5= 2+5= 9-1= 6-5= 6-1= 1+6= 1+9= 9-8= 4-2= 1+7= 6+2= 2+2= 8-5= 10-2= 1+2= 2+8= 8-4= 1+1= 8-4= 7+3= 6+3= 2+7= 3-2= 6-3= 8-3= 8+1= 6+2=

5+5= 6+1= 1+8=

7+1= 1+5= 10以内加减法练习题(四)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

10-4= 3-2= 10-5= 4-1= 4-2= 3+4= 1+6= 9-5= 4+4= 3+6= 7-1= 8-5= 2-1= 4+4=

4+4= 8-1= 9-6= 5+5= 6-1=

6+2= 1+5= 1+6=

7+3= 9+1= 2+6=

4+5= 3+5= 3+3=

8-1= 4+6= 2+8= 8-6= 9+1=

10-1= 6-5= 5+1= 5-2= 9-4=

7+2= 5+5= 7-3= 10-3= 9-3= 8-7= 10-4= 1+7= 8+2= 10-1= 6-1= 2+8= 2+4= 6+3= 3+7= 6-5= 7-3= 3-2= 9-2= 3-2= 10-3= 6-5= 10-8=

6-2=

6+2= 5+1= 7-1=

1+3= 5-3= 3+3= 5+2= 7-3=

10-1= 1+3= 1+2=

4-1= 8+2= 4+3= 9-1= 9-1= 7+3= 1+8= 10-3= 8-2=

8-2= 7-3= 10-4=

4+6=

5+1= 10-4= 10-1=

5-1=

8-6= 10-4= 10-9= 5+3=

10-8= 9-5=

6-2= 10-3= 6+4= 4+3= 10以内加减法练习题(五)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）9-3= 4+6=

6+2=

3-2=

7-2=

3+2= 9-7= 5-2= 3+2= 6+1= 6-5= 8-4= 9-2= 4+1= 7-4= 8-2= 10-6= 7-5= 2+4= 7-6= 9-1= 6-1= 8+1= 6-3= 10-6= 6+2= 4+1= 1+2= 9-6=

7+2= 6-4= 5+3= 5+2= 5-2= 9-6= 7-5= 5+4= 3-1= 5+3= 9-7= 9-3=

9-8= 10-1= 1+3= 4+5=

9-5= 9-6= 3+3= 5-2=

9-1= 2+6= 2+1= 8+2= 4+2= 8-7= 4+4=

5+2= 2+1= 5+5= 7-6=

5+5= 2+8= 9-8= 4+2= 8-6= 8-5= 3+2= 1+4= 4-3= 9-4= 9+1= 6+4= 6+2=

6+4= 2+6= 5-2= 9-7= 3+2= 6+3= 10-4=

10-4= 9-7= 9-6= 8-2= 6-5= 2+7= 2+7= 4-3= 2+6=

5+4= 3+2= 6-5= 3+6=

5-4= 5-3= 8-5= 5-4= 4+4= 7+2=

2+2= 10以内加减法练习题(六)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）4+1= 10-2= 2+5= 4+5=

9-3=

1+5=

10-8= 4+1=

5+4= 4+5=

6-1= 8-2= 6+4= 7-4= 9-1= 9-4= 2+7= 3+7= 3+3= 10-3= 9-8= 8-7= 8-6= 2+5= 4+3=

8-6= 5-2= 3-2=

8-3= 10-5= 1+1= 3-2= 2+8= 3+5= 1+3= 7-3= 3+4= 10-9= 8-5= 7-1= 4+2= 6-2= 6-1= 7+2= 6+1= 2+4= 6-3= 6-5=

姓名：1+1= 10-3= 2+1=

9-8= 10-5=

3+7= 9-4= 8+1= 8-6= 3+2=

6-3= 1+9= 2+4= 5-2= 10-1= 2+8= 9-1= 7-2= 2+3= 3+7= 7-4= 9-1= 10-7= 7+1= 9-1= 7-3= 5+4= 2+5= 7-1=

5-3= 2+4= 8-6= 8-4= 2+3= 8-6=

7-6= 5+3= 4+1= 8-4= 9-6= 4+6= 2+8=

9-7=

1+3= 9-8= 5+2= 3+4= 7+2= 6-1=

7+3=

1+2=

2-1=

10以内加减法练习题

_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

6-5= 5+5= 5-1= 6-4= 3+3= 4-1=

6-5= 4+6= 5+4= 2+6= 5-3=

5-4= 5+5= 6-1=

8-3= 8+2= 5+5= 6-5= 5+3=

9-1= 9-7= 6+3=

8-7=

3+1= 7-5= 6-1= 9-9= 3-2= 3+5= 2-1= 1+3= 5-1= 6-3= 8-3= 4-1= 3+5= 1+4= 1+9= 7-6= 7-6=

姓名：3+3= 3+2= 2+6= 9-2= 8+2= 5+5= 1+9=

8-7= 7+3= 6-5= 5-3= 1+3= 9-8= 6+2= 5-4= 9-7= 7+1= 8-6= 9-1= 3+5= 9-6= 6-5=

4+5=

5-4= 2+3= 7+2= 6+4= 2+6= 2+6=

1+1=

2+6= 2+3= 8-5= 4+5= 2+5= 4+6= 7+2=

4+4=

5-1=

6-5= 8-2= 9-1= 6-5= 8-6= 9-8=

6-1= 7-1= 8-2= 6-1= 6+4= 8-2= 3+3= 2+1=

5-3=

9-9=

8-5= 9-5= 9-1= 4-1=

4+5=

10以内加减法练习题

_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

2-1= 3-1= 2+1= 3+7= 3+3= 3-1= 3+5= 6+4= 6-5= 9-2=

5+2= 9-9= 8-4= 7-4= 8-1= 5-3= 9-1=

4+2= 2+6= 3+5= 6+3= 7-5= 9-3= 5-3=

5+5= 3+5= 8-4= 7-5= 6+4= 7-2= 4+3= 2+6= 3+6= 6-4= 7+3= 5+3= 4+5= 7-1= 4-3= 4+6= 3-1= 7+3= 5-4= 5-2= 1+3= 8-6= 3-1= 8-3= 7-1= 7-5= 6+2=

7+2= 5+3= 3+6= 9-6= 6+1=

8+1= 1+7= 1+5= 6-1= 7-1= 1+9= 7+3= 9+1=

5-2= 8-2= 9-7=

5+5= 6+1= 6-5= 1+6= 6-5=

5-1= 1+6= 3+7= 6-2= 2+4= 1+5= 8+1= 6+3= 6-2= 2+6= 6-2= 7+3=

8+1= 9-7= 8-2= 6-1= 9-4=

6+1= 2+4= 7+3= 1+2=

5+5= 5+3= 7-2= 9-5= 6+4= 1+6= 3+1= 10以内加减法练习题(九)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

2-1= 5-2= 8-2= 4+1=

3+6= 9-3= 6-4= 7+2= 1+9= 2+4= 7-1= 6+1= 2-1= 2+8= 5-3= 8-7= 9-1= 10-8= 9-7= 10-6= 6+3= 3+6= 8-2= 1+1= 6+1= 3+2= 8-7= 8+1= 2+2= 6-2= 9-1= 4+1= 10-2= 10-3= 1+6= 3+6= 3+2= 3+5= 1+5= 2+8= 姓名：9-2= 8-6= 5-1= 3+4= 3+2= 9-5=

8+1=

5+1=

9-3= 2-1= 10-6= 6-1= 6-3= 4+5= 3+7= 5-4= 9-7= 2+1= 6+1= 10-1= 10-6= 7-6=

5+4=

5+2=

3+2= 3+3= 1+6= 4+5= 9-5= 1+6= 5-2= 7+3= 2+8= 2+7= 10-5= 9+1= 4+3= 1+4= 3+7= 4+4= 2+7= 5+1= 4+1= 3+1= 8-7= 5-4= 10-9= 7+2= 4-3= 10-6= 4+3= 3-1= 10-2= 1+6=

8-3=

8+1=

6-3= 8-6= 8+1= 3+5=

8-4= 10以内加减法练习题(十)

_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）5+3=

6+4=

4+6=

9+1=

3-1= 8-6= 3+1= 1+5=

9-4= 10-3= 7-5= 3-1=

7+1= 9-7=

3-1= 1+8= 1+3= 4+1=

5+4= 5+4= 7-3= 4+6= 10-6= 10-4= 2+5= 5+4= 6+1= 9-2= 10-6= 4+4= 3+7= 2+8= 7-1= 8-2= 1+8= 6-5= 4+6= 5+1= 4-3= 7-4= 3-1= 4+6= 5-1= 姓名：7-5= 1+2= 8-3= 8+1= 3-1= 6+1= 4-2=

4+2=

2+7= 6-4= 7-6= 8+2= 8-6=

4+2= 9-4= 1+6= 10-3= 1+9= 2+1=

2+5= 1+4= 2+3= 1+2= 2+4= 2-1= 1+7= 3+1= 1+6=

5-3=

3+5= 7-4= 7-1= 8-3= 8+1= 5-2= 6-4= 7-4= 4+4= 8+2=

7-3=

7-3= 4+3= 2+4= 7+2= 3+1= 8-3= 5+2= 8-4= 2+7=

4+6= 2-1=

2+2= 3+2= 3+2= 10-3=

3-1=

10-1=

6-2= 10以内加减法练习题(十一)_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）1+9=

10-4=

8-1= 1+5= 8-6= 9-5=

3+5=

10-4=

3+5= 7+3= 7+1=

1+8= 3+4=

8-5= 7-5= 4-2=

10-4= 7+1= 4+5= 10-7= 3-2= 6+2= 7-2= 2+2= 6-2= 8-2= 6+4= 10-3= 9-8= 8-6= 1+6= 10-3= 6+4= 9-2= 7-3= 1+1= 7-4=

10-9= 4+6= 9-1= 6+4= 3-1=

7+2= 9-5=

8-1=

7-2= 2-1=

1+5= 4+1= 6+3= 2+2= 3+4= 5+5= 9+1=

7+2= 6-2= 6-5= 7-6= 8-4= 5-3= 9-3= 7-3= 3+7=

8-7= 1+1= 1+2= 9-4= 9-6= 9-4= 6-5= 3+6= 8-6= 5+3= 6+2= 8+1= 7+1= 5-3= 7+2= 10-2= 9-4= 7-4= 6-4= 3+2= 5+5= 2+5=

6-3= 6+3=

6-5= 9-8= 6+2=

4+2= 7+1=

6-3= 5-2= 1+3= 9-4= 3+7=

4+4= 10以内加减法练习题(十二)姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）6+1= 3+4= 2+7= 1+4= 5+3= 6+1=

2+3= 2+8= 6-2=

5+5= 3-1= 5-3=

6+3= 3+3= 2+2=

7-6= 1+7= 9+1= 9-1= 2+6= 2+2= 4+3= 10-1= 8-6= 2+5= 3+6= 2+1= 1+4= 4-2= 7-2= 2+1= 2+6= 6-4= 9-5= 8-5= 5+5= 2+1= 3+4= 8-7= 3+6= 9-2= 10-4= 5+2= 5-3= 7+3= 8-3= 10-7= 1+6= 2+3= 1+5= 3+1= 8-5= 姓名：7+3= 3+7= 7-6= 2+6= 3-1= 3+7= 3+1= 6+4= 8-6= 3+1= 2+2= 10-2= 5+3= 1+2= 4+5= 7+3= 5-1= 10-2= 10-8= 8+1= 8-5= 8-3= 4+3= 5+5= 8-2= 4+4= 9-5= 6-4= 9-4= 5+1= 6-5= 5-2= 3+5= 1+3= 6-1= 4+6= 7-5= 4-2= 7-4= 8-1=3+4= 5-3= 6-5= 8-2= 3+1= 7-3= 9-2= 2+8= 4+6=

7-5=

6-2=

2+1= 10以内加减法练习题(十三)

_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）8+2= 6+4= 8-1= 9-4= 6-4= 10-4= 3-1= 2+4= 6+4= 5+2= 4+6= 9-4= 9-1=

5-3=

5+5=

8-6= 10-9= 10-2= 1+7= 2+4= 6-5= 6+2= 10-6= 1+5= 9-6= 4-3= 7-5= 3+2= 2+1= 5+2= 9-7= 1+6= 7-5= 8+1= 7+1= 9-1= 6-4= 8+2= 3-1= 2+4= 10-2= 5+2= 3+5= 6+4= 10-4= 6-3= 9+1= 3+1=

8-3= 4+4= 5+1= 1+3= 4-2= 2+1= 2+6= 6-4= 9-5= 8-5= 3+1= 2+2= 4+5= 10-8= 4+3= 9-5=

6-5= 6-1= 7-4= 5+5= 2+1= 3+4= 8-7= 3+6= 6+4= 10-2= 7+3= 8+1= 5+5= 6-4= 5-2= 4+6=

8-1= 1+5= 3+1= 8-5= 3+4= 3+1= 4+6= 5-3= 7-3= 7-5= 6-5= 9-2= 6-2= 8-2= 2+8= 2+1=

第三篇：10以内加减法

10以内加减法练习题（1）5+4= 1+7=

3+6= 6+4= 4+2= 7+3= 9+0= 2+3= 2+7= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 5-4= 10-9=

7-3=

8-4= 3+()=10 0+()=4 4+()=9 1+()=8 6+()=10 4+()=8 5+()=7 10+()=10 2+()=6 3+()=5 2+()=9 4+()=6 3+()=3 7+()=8 6+()=9 1+()=10 8+()=9 5+()=10 6+()=7 3+()=10()+5=10()+2=5()+6=9()+8=10()+3=8()+6=6()+7=8()+0=5()+1=7()+4=6 10以内加减法练习题（2）

()+2=9()+2=8()+3=7()+3=8()+2=9()+3=10()+2=4()+6=7()+7=10()+0=6 9-()=2 6-()=1 10-()=8 7-()=6 5-()=2 7-()=7 10-()=5 9-()=0 10-()=4 3-()=2 9-()=5 0-()=0 8-()=2 10-()=3 5-()=1 6-()=4 7-()=4 9-()=7 4-()=4 8-()=4()-3=3()-6=2()-7=3()-0=6()-5=5()-9=1()-3=0()-3=5()-5=1()-1=8()-2=7()-4=3()-2=7()-6=4()-0=10()-3=6()-6=1()-5=4()-7=0()-1=9

6-2= 7-6= 10以内加减法练习题（3）

()+5=10()+4=7()-3=3()-6=2 9-()=2 3+()=10 6-()=1()-7=3()+2=5 0+()=4()-0=6 10-()=8 4+()=9 7-()=6()-3=0()+7=8 5-()=2()-5=5()+6=9 1+()=8 7-()=7 6+()=10()+2=8 9-()=0()+6=7 4+()=8()+1=4()-7=4()+8=10 4+()=10()+5=5()-2=5()-4=2 7-()=2 10-()=1()+3=9 2+()=9()-7=2 10以内加减法练习题（4）

3-()=2 10-()=4()-1=8 5+()=9()+5=7 10-()=3()+3=3 4+()=10()-9=1 10-()=5()-7=2 5+()=8()+1=7 4+()=4()-0=10()+5=10()-6=4 4+()=6 4+()=5()+5=6()-4=2()-4=3 6+()=7 6-()=3()+2=9()-2=4 7-()=7 0-()=0 10-()=3()+2=7()-3=4 3+()=4()-9=1()-3=5 9-()=4()-5=1 10-()=2()-6=4()+3=8 5+()=7()-3=0 6-()=2 10+()=10()+7=8()-2=7 9-()=5()-3=4 8-()=2()+2=7()-6=1 9-()=1()+4=6 10-()=3 9-()=8 8-()=2()+6=6()+3=9 1+()=8 2+()=10 3+()=5 0+()=5()-2=7 10以内加减法口算练习题（5）

2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝

3＋5＝

7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4=

8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝

7＋3＝

10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 2－1＝

4＋6= 3＋3＝ 4－2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 6－5＝ 4＋4＝ 10以内加减法练习题（8－4＝ 6＋0＝ 10－5＝

1＋1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－2＝ 0＋8＝ 7＋3＝ 10－2＝ 3＋3＝ 4－2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 6－5＝ 4＋4＝

9－2＝ 9－4＝

2＋7＝ 9

10－4＝

10－7＝

5－1＝ 6）

3－3＝ 1 8＋1＝ 4

2＋6＝ 9

5＋4＝

8－3＝ 5 3＋1＝ 6 7－2＝ 6

10－4＝ 1 10－7＝

5－1＝ 1

10－9＝ 8＋1＝ －5＝ 1＋2＝

2＋4＝

1＋9＝ ＋5＝ －1＝ －7＝ 3＋5＝ －4＝ ＋1＝ －4＝ ＋2＝

2＋4＝ ＋9＝

10以内加减法口算练习题（7）

9－2＝ 10－9＝

5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝

8＋1＝ 2－1＝

4＋6＝

2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝

4－2＝

10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝

6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋5＝9－3＝3＋4＝8－3＝ ＋9＝ －5＝

3＋6＝

5＋4＝－4＝ 8 8－4＝ 1＋1＝

3＋6＝ 3＋5＝ －2＝ 6＋0＝ 3－3＝

8＋1＝

4－1＝ 9－7＝

3＋2＝

7＋1＝ 9－3＝ 0＋8＝ 8＋1＝ 1 10

第四篇：10以内加减法

10以内加减法练习题

（一）姓名：_______时间：_____做对了_____题（共50题）

5+4=3+6=4+2=9+0=2+7=1+7=6+4=7+3=2+3=0+10=10-2=9-3= 8-7=9-5=6-2=5-4=10-9=7-3= 8-4=7-6=3+()=100+()=44+()=91+()=8

2+()=6

7+()=8

6+()=73+()=10

()+8=10

（）+3=8

()+4=6

()+2=9

()+0=6

5-()=2

3-()=2

5-()=1

8-()=4

()-5=5

()-1=8

()-0=106+()=104+()=85+()=710+()=103+()=52+()=94+()=63+()=36+()=91+()=108+()=95+()=10()+5=10()+2=5()+6=9()-1=8()+6=6()+7=8()+0=5()+1=7()+2=9()+2=8()+3=7()+3=8()+3=10()+2=4()+6=7()+7=109-()=26-()=110-()=87-()=67-()=710-()=59-()=010-()=49-()=50-()=08-()=210-()=36-()=47-()=49-()=74-()=4()-3=3()-6=2()-7=3()-0=6()-9=1()-3=0()-3=5()-5=1()-2=7()-4=3()-2=7()-6=4()-3=6()-6=1()-5=4()-7=0

第五篇：10以内加减法

10以内加减法练习课教学设计

教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及部分练习题。教学目标：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3.培养学生良好的计算习惯。

教学重点：培养学生正确、迅速的口算能力。教学难点：培养学生良好的计算习惯。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、课件。教学过程：

一、谈话引入

我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。（板书：课题）

二、复习设计（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。）

1.练分成：

口算要算得又对又快，必须记熟数的分成，齐练2—10各数的分成。

（1）对口令：练习2～5各数的分成。

（2）口答：①7的分成有哪几组？

②9的分成有哪几组？

（3）打手势：练习6和8的分成。

（4）打手势说分成：边打手势边说10的分成。

2.板演：

今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.读题计算：要求读准题、算对数。（课件投影）

10以内加减法题10道。

4.悄悄算：（课件投影）

（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）

10以内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：

（1）第一组题3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？

（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

6.打手势算：（课件投影）

老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。

7.对口令：（课件投影）

老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。

8.游戏——“评选优秀邮递员”：

黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。

谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）

谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）

比赛结束，检查后给获胜者发奖。

9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。

10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。

11.游戏——“拔萝卜比赛”：

白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。

谁当白兔？（戴白兔头饰。）

谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）

比赛结束后，给获胜者发奖。

12.速算比赛：

计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。

完成后订正，评出前五名并发奖。

13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。

（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）

（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）三.练习总结：

这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。教学板书： 10以内加减法练习

数的分成：5的分成，8的分成，10的分成。+ 4 = 7 8 – 6 = 2 加数 加数 和 被减数 减数 差

教学反思：

10以内的加减法是在学生认识10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。

一、创设学生感兴趣的教学情境，学生学习积极性较高。

由于低年级学生喜欢动物，思维方式又是以形象思维为主，根据学生的这一年龄特征和思维特点，将孩子们衷爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》作为情境引入，激励学生来完成本来枯燥的计算练习，让学生对本节课要学习的知识产生了浓厚的兴趣，一节课下来，学生的学习积极性较高。

二、把课堂还给学生，充分体现学生是学习的主人。

在课堂教学中，给学生提供足够的时间和空间，组织学生自主探索、合作交流，把学习主动权交给学生，让每一位学生在数学学习活动中得到最大限度的发展，真正体现学生是学习的主人，教师仅是课堂教学的组织者、引导者和合作者。

三、练习设计体现多样性和有层次性。

练习内容题型不同，层次不同，既避免练习的单一性，削弱学生的学习兴趣，又满足不同层次学生的学习需求。

当然教学中也有不足之处：

在教学中老师的关注面还不够大，尽可能地去观察各类学生，防微杜渐，预防差下生过早的出现。在今后的教学中，要弥补这些不足之处，逐步完善数学教学。

乌鲁木齐市第十四小学

傅 娟 2012年5月