幼儿园大班美术公开课教案《果蔬大变身》及教学反思[五篇范例]

第一篇：幼儿园大班美术公开课教案《果蔬大变身》及教学反思

大班美术公开课教案《果蔬大变身》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养学生丰富的想象力和创造力，进一步提高动手操作能力，学会依据不同的果蔬、形状、颜色等运用插接和切挖的方法，进行有趣的组合，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，快来看看幼儿园大班美术公开课《果蔬大变身》含反思教案吧。

教学目标：

1.学会依据不同的果蔬、形状、颜色等运用插接和切挖的方法，进行有趣的组合。

2.培养学生丰富的想象力和创造力，进一步提高动手操作能力。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.培养幼儿的欣赏能力。

教学重难点：

运用插接和切挖的方法对果蔬进行创意设计制作。

教学准备：

学具准备：水果、蔬菜、盘子、牙签、橡皮泥、塑料刀等。

教学过程：

一、开始部分

激趣导入，揭示课题

老师:小朋友,今天老师给你们带来了一大桌的东西，(出示多种水果蔬菜)快来看看有什么?

幼儿：萝卜、土豆、苹果……

教师小结：这些给我们许多营养的水果和蔬菜，大家都知道它们的名称。艺术家能把它们做成很多工艺品，今天我们也来用艺术家的眼光看看它们像什么。

二、基本部分

1.多种形式观察果蔬

教师分别有侧重点的观察土豆、菜花和萝卜。

①教师取一土豆，让幼儿从不同角度(平、竖、侧、倒)观察土豆分别像什么。

幼儿：像小老鼠、小汽车、冰激凌、毛毛虫、圣诞老人的帽子……

②教师取一菜花，让幼儿不同角度观察像什么。

幼儿：像雨伞、大树、花篮、降落伞……

教师再把菜花切开，让幼儿观察小部分像什么。

幼儿：小羊、卷发美女…

③教师神秘的取一萝卜，让幼儿分部分(根、茎、头、整体)观察像什么。

幼儿:根--像蛇、老鼠尾巴、蚯蚓、蜻蜓和蝴蝶的身体……

根加部分茎--像两条腿、铃铛、高脚杯、帽子……

整体--像大哥大手机、人物……

教师小结：我发现小朋友都有艺术眼光，现在你就来做真正的小小艺术家，配选一种蔬菜或水果，让它们大变身吧。

2.学习果蔬大变身，熟练技巧

老师出示：材料和工具

提问：现在材料和工具有了，那怎样才能制作出这么精美的作品呢?想一想用什么方法制作? 幼儿讨论

教师做一半成品，示范插接、切挖的操作手法。

教师小结：你可以用桌子上的任何辅助材料，用插接、绘画、拼接等各种方法来创造，做自己心中的艺术品。

3.自主创新，制作作品

①每人选一种水果或蔬菜，帮忙设计。

教师：说出你的想法，你们想用自己的巧手做什么样的果蔬宝宝呢?

②幼儿动手操作：动动脑，动动手，相互帮助，制作出一个果蔬宝宝，比一比谁的设计最妙，谁的作品最美。

③教师巡回指导、解答。

4.作品展示

①老师：到了展览的时间了，最后5秒钟修饰。倒计时5-4-3-2-1

幼儿将自己的作品分三组放到前排座子上展示

②教师：你们的作品构成了一幅有趣的情景剧，你们商量一下，用几句话编成一个小故事将给大家听。

幼儿每组派一代表讲构成的情景小故事。

三、结束部分

1.幼儿将自己的作品展示给各位老师，并附加上好听的小故事。

2.将自己的作品、故事分享给更多的小朋友。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

本文扩展阅读：果蔬，就是水果和蔬菜的简称。是指可食用的水果和蔬菜，相对于肉食，是食物的一个类别。

第二篇：果蔬大变身教案

果蔬大变身

曹县苏集镇中心校 康宗云

一、教材分析

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程，在综合实践活动的开发和实施过程中，强调学生的动手操作和亲身体验，有利于学生综合实践能力的养成。

生活中水果、蔬菜随处可见，是许多人都喜爱的食物，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，通过组合搭配制作出精美的水果蔬菜形象的造型，使我们得到艺术的欣赏、美的享受。水果蔬菜也是同学们日常生活中最容易接触到的，他们对水果也有或多或少的了解。这样，我便根据学生的实际情况开展水果蔬菜造型的制作，进一步使学生们在劳动中体验成功与快乐，使学生更多地关注生活，体验创造生活所带来的乐趣。同时，加强了学习活动的综合性和探索性，注重了与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。

二、学情分析

小学五年级的学生对生活充满热情，充满了强烈的好奇心与新鲜感，对于综合实践活动有着很高的热情和探索精神，想象力比较丰富，尤其喜欢动手操作、实践体验的活动。但是，五年级学生的创作能力有限，生活能力较弱，需要老师的引导和帮助。

三、教学目标

1、学会依据不同的果蔬、形状、颜色等运用插接和切挖的方法，进行有趣的组合。

2、灵活运用雕刻手法，对果蔬的根、茎、果进行艺术加工。

3、培养学生丰富的想象力和创造力，进一步提高动手操作能力。

四、教学重点、难点

教学重点：运用雕刻手法，对果蔬的根、茎、果进行艺术加工。教学难点：运用插接和切挖的方法对果蔬进行创意设计制作。

五、教学准备1、2、3、学具准备：水果、蔬菜、盘子、牙签、小刀等。教具准备：多媒体课件。

安全准备：创可贴、云白药、纱布等。

六、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1、导入：同学们，今天，果蔬游乐园要开化装舞会了！果蔬宝宝们纷纷乔装打扮前来参加。瞧，它们蹦蹦跳跳的来了！（出示课件：果蔬作品）

2、提问：同学们，你们看，这些果蔬宝宝漂亮吗？哪里漂亮？

3、老师：是啊，看来，蔬菜、瓜果的本领真大，竟能变出这么多可爱的宝宝造型来，那你们想不想也来当一回魔术师，让你的果蔬宝宝也来参加舞会呢？ 学生回答。

4、那好，今天我们就来学习“小魔术”——果蔬大变身。

板书课题：《果蔬大变身》。

（二）学习果蔬大变身，熟练技巧

1、提问：同学们，你知道要让果蔬变出不同的造型需要哪些材料和工具吗？看一看老师为你们准备了哪些材料？（出示课件：材料和工具）

2、提问：那怎样才能变出这么精美的作品呢？想一想怎样变的？

（出示课件：我发现）

分小组讨论，将讨论的结果填写在表格里。

3、小组展示，汇报结果。

（三）自主创新，制作作品

1、下面请同学们看一下，这是老师的小作品，说说老师用哪些果蔬变出了什么？展示老师准备好的作品。

2、提问：你们想用自己的巧手做什么样的果蔬宝宝呢？

学生自由回答。

老师再提供一些样品，仅供参考。（出示课件）

3、动动脑，动动手，相互帮助，制作出一个果蔬宝宝，比一比谁的设计最妙，谁的作品最美。

4、学生以小组为单位，人人动手制作，小组内互帮互助。

5、教师巡回指导解答。

（四）展示评议，总结交流

1、小组评议

老师：我看有很多同学已经完成了自己的作品，下面，就请各小组选出你们组里最美观的作品，拿上来比一比，展示一下。学生评出小组时的最佳作品。

2、学生评价。

每个小组一一展示。

由于时间关系，我们就不一一展示了，同学们，在坐位上都举起来自己的作品互相看一下。

3、这一个个精美的作品凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻的你一定有很多的收获和感悟吧，谁想说一说。

（五）拓展创新，巧妙运用

同学们通过动手实践，动手体验，制作了一个个漂亮的作品，不仅造型别致，而且色彩合理，请同学们在课下不断尝试，不断体验，为你的家人或朋友创作一个果蔬宝宝，和他们共同分享你的创作快乐。

同学们，果蔬雕刻装点了餐桌，美化了我们的生活。“创意无限，精彩无限”，只要有一颗热爱生活的心，就会让我们的生活变的五彩缤纷。

第三篇：果蔬发电 教学反思

果蔬发电教学反思

这次活动主要目的是让小朋友们增加对自然科学的认知，对科学产生探索的欲望和兴趣，同时也能动手操作果蔬发电，制作果蔬电池。

活动一开始以变魔术的方式吸引幼儿注意力，引出主题，随后出示蔬果（土豆、苹果）提问老师今天要做什么？让幼儿们思考，小朋友们的想象力费城丰富，回答说可以做水果沙拉，水果拼盘，烧土豆等等，随后老师提示可以用来做一个果蔬电池，讲解制作过程及注意事项，最后让小朋友们实际操作，做成果蔬电池，小朋友们非常高兴。

在整个环节中操作环节很重要，因为只有动手操作后才能体会成功的乐趣，并且在操作中遇到一些问题老师帮助解决，幼儿们的成长经验才深刻。最后让每位小朋友都尝试了制作水果电池，通电使得小灯泡亮起来。

从整体来看，本次活动的教学目标已经基本达到，激起幼儿热爱科学探究还得继续加油，从日常的生活中点滴培养。一次活动对小朋友们的影响可能没有想象中那么大，累积起来的功效却是不容小觑。

第四篇：教案 大班科学 果蔬发电

大班科学果蔬发电

活动目标

1、增加对自然科学的认知，对科学产生探索的欲望和兴趣。

2、能动手操作果蔬发电。

3、通过制作水果电池，了解果蔬发电的流程。活动准备

1、水果和蔬菜

2、水果发电材料 活动过程

一、谈话引入主题

秋天有有好多水果，你们爱吃水果吗？ 你们知道水果有其他什么用途吗？

二、教师出示水果发电的图片，引起幼儿兴趣

1、为什么通过几根电线把水果连起来后，小灯泡就会发亮？

2、小朋友们自行讨论

三、教师演示操作实验，幼儿仔细观察

1、教师一边讲解动作要领一边操作

（1）做成这个实验的操作材料有带酸性的水果、铜片、锌片、电线、LED灯泡

（2）先用一根电线将锌片连接起来，线的另一端和LED灯泡相连。

（3）再用另一根电线把铜片连接起来，线的另一端和灯泡相连（4）最后把铜片和锌片分别插在水果上。（5）观察：灯泡的情况

2、教师强调操作中的注意事项

（1）每个水果中，分别查入一个铜片、一个锌片、不要离的太近，更不能碰在一起。

（2）多练几个水果电量就会大些

四、教师指导两人一组进行操作

五、请幼儿讲述实验操作过程 活动延伸

1、幼儿回家后和家人一起用家里的水果和蔬菜进行水果发电

2、幼儿除了用LED灯泡外还能用其他什么小型电子产品发电。

第五篇：幼儿园大班美术公开课教案及教学反思：搪瓷盘装饰画

幼儿园大班美术公开课教案及教学反思：

搪瓷盘装饰画

设计意图：

班级里有位幼儿过生日，老师将盘子分到幼儿手中，好几位幼儿像发现新大陆一样说：“哇，多漂亮的盘子呀，怎么有这么多的花边啊？”于是，许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现，幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣，记得爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法，颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，能再现幼儿心灵深处的声音，又能提高幼儿的动手操作能力，定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标，结合数学领域里有关排序的内容，基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体，是考虑到搪瓷盘经济耐用，易于清洗，既可以重复使，也可以用于其它活动。

二活动目的：

1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。

2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。

3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。

三活动准备：

（一）知识准备：

1、幼儿能按图形规进行排序。

2、幼儿能选择颜色进行排序。

（二）、材料准备：

1、幼儿操作材料（1）、人手一块搪瓷盘，一块抹布（2）、每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。

2、教师准备（1）、大瓷盘1个，装饰画范例（1）―（4）。

（2）、将范例花边的排序图画在长条纸上。（3）、准备一个箱子，把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。

（三）、环境准备：

“瓷盘展示屋”：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。

四活动过程

（一）、老师告诉幼儿，今天带来了一个“神奇的箱子”，（老师掀开盖在箱子上的布），非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西？以激发幼儿观察的兴趣。

（二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例（1）―（4），教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下：

1、教师边转动箱子边念魔术词：“神奇的箱子转啊转，变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了什么？（白色搪瓷盘）。

2、同样用上面的方法“变”出范例（1）―（4），引导幼儿依次观察范例。

*范例（1）：这个搪瓷盘又多画上了什么？（中间画有太阳的图案）

*范例（2）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小朋友的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成）。

*范例（3）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，（中间画有一条鱼和水草，花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成）。

*范例（4）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，（中间画有一棵树，花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成）。

3、教师在搪瓷盘（2）、（3）、（4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。

（三）、再次“摸箱”，出示作画所需要的材料（瓷盘、颜料、棉签），引导幼儿说出这些工具的名称。

（四）、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。

1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：“想在中间画什么？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？选用哪些颜色进行搭配？”幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。

2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。

3、提出作画要求：先想后画；先里后外。

4、全体幼儿开始动手装饰（用手或棉签），教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。

（五）、请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里，引导幼儿互相交流。

1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗？心情怎么样？

2、你觉得自已的作品美吗？哪里最美？

3、“瓷盘屋”里的其它作品，你最喜欢的哪一个，为什么？

（六）、活动延伸：

把瓷盘洗净，置于手工区角内，可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。