幼儿园中班数学公开课教案《小猴分水果》及教学反思[五篇范文]

第一篇：幼儿园中班数学公开课教案《小猴分水果》及教学反思

《中班数学公开课教案《小猴分水果》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

活动过程：

(一)小猴摘水果

1、小猴果园里种了很多果树。水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。你们看一下梨子有几个?苹果有几个?柿子有几个?

(二)小猴分水果

(1)他想把这些水果分给他的好朋友吃。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔?

幼：有5只小兔。

师：小猴想给每只小兔分一只，你们数数看小猴拿来了几只梨子?一只小兔子没有梨子该怎么办呢?

幼：再让小猴去拿一只。

师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。

(2)看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?

幼：有6只小猫。

师：小猴拿来了几个苹果呢?该怎么分呢?

幼：拿掉一只苹果。

师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。

(三)幼儿自己操作

粗心的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗?“出自:屈;老.师”每个小动物只能分一只水果，少了你们要添上，多了需要你们拿掉。

教学反思：

整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。

在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。

中班数学公开课教案《小猴分水果》含反思这篇文章共2019字。

第二篇：中班数学“小猴摘水果”说课稿（最终版）

中班数学活动“小猴摘水果”说课稿

安庆市高琦小学幼儿园

黄

芳

一、说教材

本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的《幼儿园教师指导用书》中班数学活动“我帮小猴找家”。根据教材的要求是复习7以内数量的排序，不仅要从小到大排序，即从1排到7，还要从大到小排序，即从7排到1。本次活动安排的时间是中班第一学期的教学内容，而且是11月份的内容，从幼儿现有能力上看，从幼儿计数能力发展来看，3—4岁幼儿（小班）一般不会按数先后排序，到了4—5岁（中班），排序能力明显提高，但也有小半的幼儿不能完成。现在幼儿刚刚升入中班，对幼儿来说难度太大，因此我将教学内容调整为只要从小到大排序数序，即从1排到7。

“我帮小猴找家”是幼儿操作材料的名称，内容形式是走迷宫，小猴回家的路是按桃树上桃子数量从小到大的顺序，从1个到2个„„到7个，画出回家的路。我感觉这种操作形式不好，幼儿在数清桃子数目的同时要按数量排序，还要考虑回家的路通不通，干扰太多，负担过重。因此我改变了操作形式，所以我的课题改为“小猴摘水果”，我以小猴摘水果的游戏情境进行教学。

正确感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要内容，根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参与。因此我设计了这次活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在玩中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。

游戏是幼儿最喜爱的活动，它既能让幼儿主动参与游戏，又能在游戏中获得知识、经验，根据这一特点，我设计以“小猴摘水果”游戏为主线，把数学融入到游戏之中，让幼儿在游戏中理解、学习数学的实际意义。在此活动之前，幼儿的知识储备是认识了数字6、7，会给1—5数字排序。

二、说教学目标

《幼儿教育指导纲要》指出：“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。”根据《纲要》这一精神，结合中班年龄特点的实际情况，制定本次活动目标：

1、认知目标：正确感知和判断7以内的数量，正确理解6、7 的实际含义。

2、能力目标：知道7以内数之间多

1、少1的关系，掌握7以内数的排序，能按数量从少到多的排序，发展幼儿的逻辑思维能力、观察力。

3、情感目标：能主动地专心地进行数学操作活动，并对活动成果感兴趣，培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的学习习惯。

根据幼儿数序概念的发展，中班幼儿在理解每一个后面的数比前面一个数多1的基础上，在数与数之间初步建立起了关系，但这时幼儿理解两数之间的关系，一般借助实物并依靠计数来比较，因此在理解数序多

1、少1的问题上容易出错。

因此，我确定本次活动的重点：理解1—7数字的意义，且不受物体大小、摆放形式影响正确感知7以内的数量。

难点：能按数量给6、7排序，知道5、6、7之间多

1、少1的关系，并给他们排序。

二、说教法和学法

（一）、教法

根据《纲要》的要求，要幼儿在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法、观察法、自主探索法、游戏法、多媒体辅助教学法等。

1、情景学习法

为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我创设了小猴去果园摘水果的情景，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。

2、观察法

让幼儿先自由观察果园课件，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

3、自主探索

现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在给水果排队环境中，让幼儿进行操作，在具体的操作活动中独立思考，自主探索，并与同伴交流，体验学习成功的乐趣。

4、游戏法

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中。”在本次活动中，我以“小猴摘水果”游戏为主线，贯穿活动始终，让幼儿在游戏中愉快地学习。

5、计算机辅助教学法

幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

（二）、学法

在本次活动中，主要的学习方法是多通道参与法。活动中我尽可能地利用幼儿可以利用的感知觉通道来感知、探究数的概念。引导幼儿观察（视觉），多媒体课件（视听觉）动手操作（触觉），多通道共同参与促进幼儿数概念的形成。幼儿自始至终处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确掌握了7以内数序，从而达到教学目的。

三、说教学过程

（一）、整体思路意图 本次教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“小猴摘水果”、“给水果排队”、“帮小猴记账”、“小猴考考你”等游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

（二）、教学步骤

教学分为四部分。

第一部分开始部分，创设情境，铺垫孕伏（复习5以内数量和数序）

有两个环节。第一环节创设小猴摘水果的情境，带幼儿来到果园（打开多媒体课件，果园里有5种水果，数量分别是1—5，1个桃子，2根香蕉，3个石榴，4个桔子，5个梨子），引导幼儿观察果园里有些什么水果，每种水果各有几个。

兴趣是学习的动力，它可以激发幼儿的求知欲和学习动机。在活动开始，我创设情境，激发幼儿兴趣，让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数群，为学习新知铺垫孕伏。

第二环节游戏“给水果排队”

幼儿操作（复习1—5数序）幼儿每人一份操作材料：1—5水果卡片（1个桃子，2根香蕉，3个石榴，4个桔子，5个梨子）

教师说：“水果成熟了，小猴把它们摘下来，你能帮小猴给水果排队吗？说说你是怎么排的？”（课件果树上水果都没了）

幼儿动手操作，让幼儿自己探索出按数量多少排队，并将最少的放在最前，后面比前面多1。

第二部分提供材料，探讨新知（学习7以内的数序）

这一部分是教学重点，我将它分为五个环节，环环相扣，层层突破，逐步完成教学的重点。

第一环节回到果园，再次摘水果。教师说：“小猴还有两种水果没有摘，是什么水果，各有几个？”（课件出现6个苹果，7个柿子）这部分是教学重点：让幼儿不受物体大小、摆放形式影响正确感知6、7多数量。为了突出重点，我设计了让幼儿上前来操作电脑的形式，在幼儿目测苹果和柿子的数量之后，请幼儿用鼠标来点击水果，边点击边数，同时被点到的水果会变大，动一动，以此来验证目测数量是否正确。

第二环节帮小猴摘苹果、柿子。教师说：“摘了几个苹果？6个苹果可以用数字几表示？摘了几个柿子？7个柿子可以用数字几表示？”

我设计用课件演示摘苹果、柿子的过程，用鼠标将树上的苹果、柿子一个一个地拖到旁边，并一一对应地排好，让幼儿直观地感知6个苹果，7个柿子，并感知6、7之间多

1、少1的关系。

第三环节给苹果、柿子排队（提供卡片，幼儿操作）教师说：“请小朋友将苹果、柿子排到水果队里，好吗？” 幼儿动手操作卡片，排一排，看看6个苹果，7个柿子应排在哪里。幼儿在操作过程中独立思考，自主探索，体验学习的乐趣。

第四环节教师演示教具，帮助幼儿理解5、6、7之间多

1、少1的关系。

教师说：“5个梨子后面应排哪一个？为什么？（苹果，6比5多1）7个柿子应排哪里？为什么？（苹果，7比6多1）”

此环节是教学难点，为了突破难点，我在幼儿自己动手操作获得经验之后，再通过教师的反复讲解演示，创设问题情境，使幼儿注意力处于积极状态，同时把幼儿看成主体，用启发、引导的方法，促使幼儿积极思考，从而突破难点。

第五环节游戏“帮小猴记账” 教师说：“小猴摘了这么多水果可高兴了，他要用数字记下来，小朋友帮小猴记下水果个数并排好队，好吗？”

引导幼儿用数字来表示各种水果，并给数字按数量排队。幼儿对数量的认识由形象的水果卡片过渡到抽象到数字卡片，巩固幼儿1—7的数序，理解两个数字之间总是相差1个。

第三部分小组活动，复习巩固

有两个环节。第一个环节游戏“小猴考考你” 教师说：“小猴感谢小朋友帮他摘水果，他带来了一些练习题考考你们。”

第一组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里画上相应的圆点。

第二组：按顺序填空格。按照题目中数字的顺序在空格里写上相应的数字。

第三组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。第四组：找最多的图形。每组题目有三排图形，看看哪一种图形最多，把最多的一种图形圈起来。

幼儿对数量的理解需要通过充分的练习予以巩固，这四小组的操作活动有复习内容，有新授内容，有难有易，有深有浅，给幼儿提供了充分练习的机会。

幼儿之间存在个体差异，我采用小组活动的形式，提供不同层次的材料以满足幼儿不同学习能力的差异，允许幼儿依据自己的能力选择小组活动，使幼儿获得多种经验。在小组活动中，教师指导重点放在能力差的幼儿身上，运用适合他们的方法，引导他们发展，从而使每一个幼儿的得到不同程度的提高。

第二个环节作业评价。教师对幼儿作业情况进行点评，以鼓励幼儿为主。

第四部分活动结束，律动《摘果子》（放松活动）教师说：“小猴果园里还有很多水果，我们一起帮他摘下来，好吗？”教师和幼儿一边听音乐，一边做律动《摘果子》跳出活动室。

让幼儿在愉悦的音乐活动中结束，既高兴又放松，动静交替，室内外结合，在一片欢声笑语中结束本次活动。

整个活动的过程以游戏的形式贯穿始终，教师以平等的身份介入游戏，用游戏的口吻鼓励幼儿大胆表达和表现，成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿在不同的水平上获得提高。

2008.11.4.

第三篇：中班数学活动《分水果》

中班数学活动《分水果》

中班数学活动《分水果》

教学目标：

1．复习7以内数的组成，初步学习7以内数的加减。

2．认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之中。

教学准备：

物质准备:

1．自编故事《大熊买水果》。

2．故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和＝号）。

一、情境导入，复习7的分合。

1．师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？

2．根据幼儿的回答书写相应的分合式。

师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。

3．集体念读分合式，巩固7的分合。

师：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！

二、情境延续，学习7的加减。

1．认识 +、-和＝。

师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认：这个是加号，这个减号，这个是等于号。

2．知道各符号的用途和意义。

师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。

（1）演示加号的运用。

加号的意思就是要把两边的数字合起来，4和3合起来就是……7就是4+3等于7（书写）等于号就表示两边一样大。（引导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出2+5＝7和5+2＝7）

（2）演示减号的运用。

加号是把两边的数字合起来，那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。

我一共买了7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？（幼儿尝试计算和讲述）。

小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。

引导幼儿继续跟着情境运用减法：

熊妈妈给熊哥哥X只苹果，还有几个可以给熊弟弟？

讨论怎么分最公平。

（3）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。

三、自由操作练习。

1．交代要求，完成《幼儿画册》。

2．展示个别幼儿作品，检查。

第四篇：幼儿园中班体育教案：小猴爬(体育)

设计意图： 本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面：

1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果图片，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高;

2、以小猴形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩;

3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

准备： 软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片

过程：(一)、开始部分

1、进入场地，四散站开。

2、准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。(二)、基本部分

1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。a、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。b、老师依据 幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。a、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)。b、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩小猴摘果子游戏。(三)、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

第五篇：幼儿园小班体育教学活动教案：小猴摘水果

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幼儿园小班体育教学活动教案：小猴摘水果

活动目标：

练习在宽25厘米的平行线中间走。

活动准备：

各种水果卡片或模型若干(数目是幼儿人数的两倍)，小篮两只。场地布置如图。

活动过程：

1．幼儿扮小猴，分成两队，分别成一路纵队站在起点线后。

2．游戏开始，教师说：“现在我们去摘水果，路上要走过一座小桥去摘水果，再从两侧走回来。然后大家再依次走过小桥去浇水。”最后教师说：“现在水果长大了，小朋友再去摘水果吧!”幼儿走过小桥，每人摘一个水果回来放在小篮子里。