幼儿园中班教案《夏天像个绿娃娃》含反思（合集）

第一篇：幼儿园中班教案《夏天像个绿娃娃》含反思

中班教案《夏天像个绿娃娃》含反思适用于中班的夏天主题教学活动当中，让幼儿在欣赏、理解诗歌内容的基础上，掌握有关动词：添、披、穿等，通过学习诗歌，能进一步认识夏季特征，感受夏天的美丽和快乐，学习有感情的朗诵诗歌，快来看看幼儿园中班《夏天像个绿娃娃》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过学习诗歌，能进一步认识夏季特征，感受夏天的美丽和快乐。

2、在欣赏、理解诗歌内容的基础上，掌握有关动词：添、披、穿等。

3、学习有感情的朗诵诗歌。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

电脑，多媒体软件：课前带幼儿户外散步，感受夏天的特征。

活动过程：

一、通过谈话巩固对夏季特征的认识。

1、谈话引起幼儿兴趣，引出故事。

2、教师讲故事，提问引出诗歌。

二、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、第一遍欣赏诗歌，利用多媒体课件辅助教学。

2、第二遍欣赏诗歌，重点欣赏中间部分，熟悉诗歌内容，理解动词，同时结合背景图学习有关诗歌句子。

3、幼儿有感情的朗诵诗歌，引导幼儿用不同的语调来表现诗歌内容

（1）要求朗诵

（2）师幼共同朗诵（背景图、音乐）

（3）游戏：擂台赛

4、集体朗诵诗歌一遍（音乐）

活动反思：

1、我在活动中的鼓励性语言较少，在课堂中个别幼儿回答教新颖，没有及时肯定。2、对幼儿掌控，我在组织时没有针对这一特点幼儿个性活泼好动而稳定幼儿情绪。3、我觉得我对于课堂的控制还有待于提高，有很多技巧还有待于学习。4、诗歌的重点是创编，在活动中我对于幼儿在创编方面我很欠缺，没有做到有技巧的指导!

小百科：夏季是一年的第二个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大部份学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。

第二篇：《绿娃娃》教案

学习目标：

1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

学习重点：

正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。

学习难点：

在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1.同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。

2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，(板书课题)，这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

二、授新：

1.借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。

2.在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。

3.游戏巩固生字。

瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗?出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。

4.再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃?

学习自己读，然后在小组内交流。

5.你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。

6.指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。

二、课堂练习：

1.巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。

2.出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么?它叫双耳刀。学生和老师一起书空。

3.出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。

4.出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它?

5.学生在书上描红。

四、布置作业：

1.写生字，并组词。

2.熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗?试着画一画。

第二课时

一、复习导入：

1.你们还认识这些绿娃娃吗?出示生字卡片，齐读.2.把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。

3.齐读课文。

二、授新：

1.听，谁在鼓掌?(播放风吹树林声。老师读第一节。)哦，原来是树宝宝!你听到它们在说什么?你还看到了什么?鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。

2.谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢?指名读，评一评，再读。

3.自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。

4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗?指名读，评一评。

5.喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗?师生齐读。引导学生读出小草的多。

6.将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。

7.你们喜欢这首诗吗?那就把它背下来吧!学生自己背诵。

8.师生分节背诵。学生自己背一背。

三、课堂练习：

1.出示生字卡片，齐读。

2.分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。

四、布置作业：

1.背诵课文。

2.预习古诗。

板书设计：

12.绿娃娃

树叶

秋苗 绿娃娃

小草

第三篇：幼儿园中班教案：中班装饰画《太阳娃娃》教案

幼儿园中班教案:中班装饰画《太阳娃娃》教案模板

一、活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

二、活动准备：

范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。

三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

（1）谜语导入：脸蛋圆又红，天亮就上班，哪日不见他，无雨也有风。

（2）出示图片：太阳娃娃。教师：“今天，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？“（只是一个圆圈，没有眼睛和光芒。）

2、教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。

a、教师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒，就像这个样子。教师出示范画

（一），引导孩子欣赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

后来他出来玩，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。

b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画

（二），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？[page]

后来他出来玩，看见大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关心地问：“大树妈妈，你怎么啦？”大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤单啊？”太阳娃娃想也没想，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。

c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画

（三），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

微信号：hesydw

就在刚才来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。

d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢？（运用故事激起了孩子关心太阳娃娃，为太阳娃娃设计光芒的愿望。）

师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，贴一贴，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

（1）先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。

（2）鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳娃娃的笑脸。

（3）教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳娃娃。

4、总结评价，结束活动。

展示太阳娃娃，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜欢的太阳娃娃，并说出原因。

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

微信号：hesydw

第四篇：12 绿娃娃 (教案)[定稿]

绿娃娃

奓山中心小学

肖磊

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。

2、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发学生爱自然爱生命的情感。教学重点：

有感情地朗读课文，会背诵课文。教学难点：

通过读课文，使学生感受到绿色生命体的勃勃生机，并能通过朗读表达自己的 感受。

教学时间：1课时

教学准备：词语卡片、课件 教学过程：

一、复习导入：

在上节课，我们一起走进12课《绿娃娃》，认识了许多生字和词语朋友，你们还记得吗？

1、出示生字：怀、迎、陪、伴、齐、伍、处、家。

瞧，这每个字上都有一片树叶，如果你读对了这个字，这片叶子就是你的了。谁想来试一试？

2、出示词语：树叶

怀里

长大

鼓掌

秋苗

田野

整齐

队伍

小草

石缝

田埂

到处

这些词语，你还记得吗？让我们开起小火车来读这些词语吧。火车火车开起来，一开开到------刚才我们的火车顺利到达终点。让我们再一起里读读这些词语吧。

二、情景交融，朗读感悟

在上节课，同学们针对课题，提出了自己的疑问，绿娃娃是谁？绿娃娃在哪里长大？绿娃娃喜欢干什么？这节课就让我们一起来解决这些问题吧。请同学们自由地朗读课文，要求读准字音，读完后，按要求找出问题的答案出来。

（一）学习第一节。

1、绿娃娃是谁？

（树叶）

2、绿娃娃在哪里长大？

（在大树妈妈怀里长大）

3、依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等）

4、树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是——“大树”。出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。自由读、指名读、齐读。

5、树叶娃娃在妈妈怀里喜欢干什么呢？（风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦啦„„）

6、出示词卡“鼓掌”，怎么鼓掌？

带上动作，边鼓掌边读。（达成目标：

1、体会诗歌节奏感

2、读出幸福与快乐）情景引导：春风轻轻拂过，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）突然一阵大风呼呼吹来，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）

风儿不停地吹着，树叶娃娃的掌声也不停呢？（学生带动作读词）树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了？带着体会读第二句话。

看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得，发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的，几阵春风吹过，树叶长大了，更绿了！来，齐读第一节诗。

（二）学习第二节。

1、绿娃娃是谁？

（秋苗）

2、绿娃娃在哪里长大？

（在田野妈妈怀里长大）

3、秋苗娃娃在妈妈怀里喜欢干什么呢？（他们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）

4、“整齐的队伍”是怎样的队伍？读词卡“整齐”。

在生活中你见过谁排着整齐的队伍。（出示整齐的军队和升旗图）

（课件出示秋苗图）瞧！秋苗像解放军一样排着整齐的队伍。把词儿送回句子，2

自己读一读。（读句子：它们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）

5、你们是秋苗，我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎？（现场生成“迎着”）暖暖的阳光下，秋苗们在说“悄悄话”，它们在说什么呢？（引导学生体会到阳光的温暖、快乐幸福、旺盛的生命力）带着体会读句子。

在阳光的照耀下，秋苗娃娃茁壮成长。来，谁来读读这一节？（点读）让我们的男同学一起来读读。

（三）学习第3节。

1、绿娃娃是谁？

（小草）

2、绿娃娃在哪里长大？

想看看小草的家吗？（课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景）在那高高的山顶上，草娃娃不怕寒冷，它洒下一片绿色，把整座高山变得绿绿的；弯曲的小路上，草娃娃茂密地生长着，路边铺满了绿色的地毯；广阔的农田里，草娃娃随处安家，绿绿的、嫩嫩的；就连坚硬的石缝里，草娃娃也钻出头来，用绿色打扮它。你想怎么夸夸小草？

指名说：“到处”可以换成什么词？（处处，遍地）谁能用 “到处”说一句话？

3、指名读这一节，男女生比赛读。

春风拂过，小草给大自然披上了绿色的衣服，那一片片绿色展现着顽强的生命力。让我们一起合作读第三小节。

（四）学习第4节。

在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。

三、拓展升华

1、上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中还发现了哪些绿娃娃？

2、学生自由说。

3、亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！

4、朗读全文。练习背诵课文。

四、学写生字：

1、出示生字：处、家

2、指导书写 “家”。师范写，生书空。生描红，师巡视。

五、总结：

师：今天，我们和这么多绿娃娃交上了朋友，只要同学们留心观察，你会发现你身边有很多的绿娃娃，希望你们能喜欢他们，也和他们交朋友。［板书设计］

12．绿娃娃

树叶

秋苗 和我一起长大

小草

第五篇：幼儿园夏天教案中班音乐教案

中班音乐教案《夏天到》

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备： 1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。教师：你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

（二）欣赏感知歌曲前半段

1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2．欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

（三）整体学唱歌曲

1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）

问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

（四）活动延伸

夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。冬天和夏天(语言)

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。4.讲解规则，展开辩论 辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。