幼儿园小班语言优秀教案《小乌龟旅行记》及教学反思[合集]

第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《小乌龟旅行记》及教学反思

《小班语言优秀教案《小乌龟旅行记》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、活动过程：

一、听一听

1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。

二、说一说

1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，2、幼儿之间相互讨论、“文.章出自屈a老师教.案网”倾听、交流自己的想法。

三、画一画

1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。

2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

四、讲一讲

1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班语言优秀教案《小乌龟旅行记》含反思这篇文章共1615字。

第二篇：活动名称：语言领域《小乌龟旅行记》

活动名称：语言领域《小乌龟旅行记》

“”，活动名称：语言领域 活动内容：《小乌龟旅行记》

活动目标：

1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。活动准备：

1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、活动过程：

一、听一听

1、自介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。

二、说一说

1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

三、画一画

1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，（介绍提供的背景材料），鼓励幼儿大胆表现。

2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿[1][2]下一页的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

四、讲一讲

1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

第三篇：小班语言活动小乌龟上幼儿园教案

小班语言活动《小乌龟上幼儿园》

一、活动目标

1、能力目标：愿意倾听故事，理解故事中小乌龟的情感变化。

2、情感目标：能大胆地表达自己的想法，懂得关心，帮助他人，体会和新朋友一起玩的乐趣。

二、活动准备

1、物质准备：故事《小乌龟上幼儿园》，故事挂图，小乌龟手偶。

2、经验准备：幼儿对小乌龟等小动物的认识。

三、活动过程

（一）出示道具引出课题，激发幼儿兴趣。

教师：“小朋友们，今天，老师给小朋友带来了一位新朋友。请小朋友先猜一猜它是谁？”

教师出示小乌龟手偶，“我们的新朋友就是这只小乌龟了。秋天到了，动物幼儿园开学了，小乌龟也到了上幼儿园的年龄。让我们一起和小乌龟去动物幼儿园吧。”

（二）结合图片欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节。

1、教师结合图片，第一次完整讲述故事 教师：故事的题目是什么？

小结：原来啊小乌龟是第一天去上幼儿园，让我们仔细去看看小乌龟在幼儿园遇到了哪些事？

2、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解内容。

（第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不认识它，它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。）

教师提问：小乌龟是第几天上幼儿园？幼儿园里的人小乌龟都认识吗？

（第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！）

教师提问：后来谁出现了？做了什么？

（第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！）教师提问：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？

小青蛙、小鸭子和小鸡是不是故意要在小乌龟背上做游戏呢？

（第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好快乐！）教师提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样了？小乌龟为什么有这样的变化？

（三）结合图片，引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。

四、活动延伸

教师提问：如果你在幼儿园遇到了非常害怕的小乌龟，你会怎么帮助它呢？ 教师请一位小朋友扮演刚入园的小乌龟，请个别小朋友扮演其他幼儿园的小动物。

第四篇：小班语言活动：小乌龟上幼儿园

小班语言活动：小乌龟上幼儿园 小班语言活动：小乌龟上幼儿园

活动目标：

1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2、体会和新朋友一起玩的快乐。活动准备：

1、故事时间：《小乌龟上幼儿园》

2、故事大书：《小乌龟上幼儿园》

3、小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

一、看看那小乌龟的表情。翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

二、听听小乌龟的故事。

1、讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论： ——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？ ——小乌龟遇到了谁？ 三、一起帮助小乌龟。

1、出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

2、再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）

四、活动延伸

1、区域活动：语言活动区

可将故事纸偶放置在区域内，供幼儿一边玩纸偶，一边讲故事。

2、日常活动

（1）引导、鼓励幼儿邀请想家的幼儿一起玩。

（2）每天给情绪愉快、稳定、有进步的幼儿以鼓励，并评选“开心宝宝”。（“开心宝宝”这一名称根据具体情况而变，鼓励方法也可多样化，如盖印章、发贴纸、拥抱等，最好使每个孩子都有机会得到鼓励。）

3、亲子活动

请家长帮助幼儿准备照片带到幼儿园，向其他小朋友介绍自己的姓名、班级等。

第五篇：小班语言：小乌龟找家

小班语言：小乌龟找家

小班语言：小乌龟找家

活动目标：

1．萌发对小动物关心、喜爱的情感。

2．了解动物的居住地。

3．能够用完整的话描述。

活动准备：

图画故事一幅，与故事角色相符的动物卡片。

活动过程：

1．歌唱导入

提问：① 小朋友们，你们还记得小兔是怎样跳的吗？

② 小鸭是怎样走路的呀？

③ 小乌龟是怎样走路的呀？

④ 小花猫是怎样走路？好了，现在我们一起来唱《走路》这首歌。

2．引出故事

师：① 小朋友们，你们还记得小乌龟是怎样走路的吗？

② 哦，是慢吞吞的，小乌龟呀，一生下来就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到家了，小朋友们，你们想不想知道小乌龟是怎样回到家的呀？

③ 今天老师给小朋友们带来一个故事，名字叫《小乌龟找家》

3．讲故事

4．引导幼儿说出故事中动物的家

提问：① 小朋友们听完故事，有哪个小朋友知道小乌龟的家在哪里呀？（引导幼儿用完整的句子描述，如：幼儿答：壳里，教师可说：谁的家在哪里，请把话说完整）

② 嗯，小朋友们真能干，跟小蜗牛一起帮小乌龟找到家，现在呀，小乌龟又遇到了麻烦，它找到了自己的家却把小鱼的家忘记在哪里了，请小朋友告诉小乌龟，到哪里去找小鱼？我们一起来说出小鱼的家在河里。

③ 小朋友真能干，帮小乌龟找到了小鱼，小乌龟和小鱼玩得可开心啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘记小蚯蚓的家在哪里了，有哪个小朋友知道小蚯蚓的家在哪里？

④ 小乌龟又想去小鸟家做客，哪个小朋友知道小鸟家在哪里？

⑤ 那小鸟是怎样飞呀？小鸟喜欢吃什么？小乌龟带着这些礼物去小鸟家，它想叫上小蜗牛一起去，有哪个小朋友知道小蜗牛的家在哪里呀？蜗牛和小乌龟的背上都背着什么呀？

⑥ 好，我们一起来说：小蜗牛的家在壳里。

⑦ 小朋友们真能干，帮小乌龟找到了小蜗牛，现在请小朋友们说说小乌龟还有哪些朋友？（引导幼儿说出该动物的特征，比较：它是什么叫的？是怎么走路的）

⑧ 它的家在哪里啊？

教师小结：小朋友们真聪明，帮小乌龟找到了那么多的朋友，还知道了那么多小动物的家在哪里，来表扬一下自己，嘿，嘿，Very good.4．送小动物回家

师：小动物们玩得可开心啦，不过它们都迷路了，找不到家了，请小朋友们送它们回家，好不好？

师：不过，老师有个要求，比如我送小青蛙回家，我就要学小青蛙的动作把它送回去，而且，送到家后一定要有礼貌的说：“小青蛙，我把你送回家了。

发动物卡片，分配幼儿所送的角色。延伸活动：《我迷路了怎么办》

谈话导入

师：① 小朋友们真能干，都把小动物们送回家了，那小朋友，如果你们迷路了该怎么办呀？

② 是不是应该记住爸爸、妈妈的电话？

③ 小朋友们一定要记住自己的家在哪里，如果小朋友们迷路了，可以打电话给爸爸妈妈，叫他们接你们回去，或者找警察叔叔送你们回去，来幼儿园后，千万不要跟陌生人走。

结束：

师：刚才，我们把动物送回家了，动物们可高兴啦，它们想邀请小朋友们去做客，小朋友们想到哪只动物的家做客？我们拉好火车，一起走。