第一篇:幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》及教学反思
大班优秀音乐教案《春天在哪里》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲,学习仿编歌曲《春天在哪里》,体验成功的乐趣,培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力,快来看看幼儿园大班优秀音乐《春天在哪里》含反思教案吧。
【教材简解】
如何让学生更深层次的理解歌曲,仅仅学会歌曲是不够的,教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处,让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣,潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵听世界,感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验,享受成功的快乐。同时,让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】
1、学习仿编歌曲《春天在哪里》,体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
【重点和难点】
学习仿编歌曲《春天在哪里》,替换动物的歌声。
【设计思路】
《春天在哪里》这首歌曲,歌词格式整齐、压韵,唱起来朗朗上口,颇含诗意。春天在那里?以这个问题引头的歌词,展开了广阔的画面,也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏,营造出轻松欢快的格调,与春天的景色融合一体,给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来,而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX,让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱,多唱法。让幼儿在拓展歌曲,创编歌词,运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】
新课程标准指出:“教学内容应重视与学生的生活经念相结合,加强音乐课与生活的联系。”时值初春,春的气息悄然而至,春天的生机和希望,激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题,学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出:“音乐基础知识和基本技能的学习,应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此,在教学中不能单纯的传授知识解决难点,而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中,通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行,在活动中感受音乐的美,让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合,变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中,根据以往的经验进行创编,进一步丰富歌曲,让幼儿在创作中体验快乐和成功,并进一步感受春天声音的“美”,从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。
【教学准备】
1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)
【教育过程】
一、复习歌曲《春天在哪里》
教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。
二、看图谱仿编诗歌
1、出示诗歌曲图谱
提问:春天除了有会唱歌的小黄鹂,你知道春天还有会唱歌的谁呢?(幼儿回答,教师在图谱上替换相应的图片)它是怎么唱歌的?(引导幼儿一起模仿歌声,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)
2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。(如:还有那会唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,还有那会唱歌的小蜜蜂。)
3、出示幼儿不易想到的春天的歌声:春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕
师:这是谁?它们在春天里是怎么唱歌的?(幼儿不知道时播放它们的声音,让幼儿模仿。)谁来唱一唱?(幼儿尝试唱出创编歌曲)
三、唱仿编歌曲,感受春天声音的美妙。
1、放伴奏带,幼儿分组歌表演仿编的歌曲,如:一组唱蜜蜂,一组唱青蛙,一组唱春雨……
2、教师小结:原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌,春天到处都有美妙的歌声。
四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲
1、师:歌曲中有一句问句,是哪一句呢?(春天在哪里?)
2、师:那老师来问?你们答?最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。(师生合作,用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。)
3、进一步练习:可以女孩问,男孩答或交换,最后可以用幼儿创编的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱,进行多次练习,幼儿不易枯燥。
4、小结:春天来了,不光可以用眼睛看到,春天的歌声也会告诉我们春天来了!
【教学反思】
新的课程标准明确提出:在语文教学中应鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境优美,全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方,介绍了春天景物的特点。全诗语言整齐中富有变化,节奏明快,是进行朗读训练的极好教材。
要让学生在语文课堂中乐于读书,并且读出感情,首先要让学生有身临其境的感觉,才会对所读的内容产生兴趣,产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟,无法让学生感受春天的美丽和温暖。因此,在学习这篇课文时,我上网搜集了很多课文中描写到的春天的图片。在教学中,我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景,给学生创造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看,他们不禁发出声声赞叹“哇噻,太美了!”“太美了!这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美?”同学们争先恐后地举手,每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。
这首诗在写法上都是相同的,为了让学生在具体的语言环境中体会情感,加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时,我先通过范读让学生感受,再让学生自由试读、互读、指名读、齐读,在多种形式的读中体会春天的美丽。后边几小节则引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中相互影响、相互促进,每一位学生都变得想读、能读、乐读,并且读出感情,既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。
一堂课的成功与失败与教师有着直接关系。如果我们能够不断地探索和思考,积极创设有利于学生学习的氛围和发展的空间。学生各方面的能力都会逐步提高。
本文扩展阅读:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月定为春季,而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。中国现代气象学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中,中国内陆大部分地区有降雨,万物生机萌发,气候多变,乍暖还寒。
第二篇:大班音乐《春天在哪里》教学反思
情景描述:《春天在哪里》是一首孩子们很熟悉的歌曲。在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。第二环节通过图片欣赏帮助幼儿再次感受歌曲的内容,引起幼儿学习的兴趣。在幼儿熟悉了歌曲内容后,我一反以往老师教动作,幼儿学做动作的方式,而是给了幼儿自由创编的空间,让幼儿根据对歌词的理解自由地创编动作,并且,在引导幼儿创编动作时,不强调幼儿技能的表现,也不追求幼儿创编的数量多少,而是让幼儿关注自己成功的同时关注同伴的成功,关注自己的创造所给同伴带来的快乐。
我的反思:快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐,让幼儿充分展示自己的成功,也分享同伴的快乐。在活动中幼儿所做出的动作是老师平时看不到的,这说明每个孩子身上都有潜力可挖。音乐活动就是要发挥孩子的音乐潜能,让孩子在活动中感受快乐。
本次活动让我了解到教师重视孩子的情感体验,重视活动过程的重要性。给幼儿留一点欣赏成功的空间,就会让更多孩子一起分享的快乐。通过此次活动,让我更加懂得了教师如何在活动中成为孩子的支持者,引导幼儿喜爱音乐。多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让孩子发挥自己的潜能;多给幼儿留一点欣赏成功的空间,让更多孩子一起分享成功的快乐。
第三篇:大班《春天在哪里》教案
大班音乐公开课教案《春天在哪里
活动目标:
1、欣赏歌曲春天在哪里,感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备:音乐磁带。
活动过程:
1、复习歌曲柳树姑娘。重点:唱出句首重音。
2、欣赏歌曲春天在哪里。
(1)第一遍欣赏,初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。
(2)第二遍欣赏,同时播放录象,帮助幼儿再次感受歌曲。
说说歌中唱了些什么,并根据乐曲打节拍。
(3)第三遍欣赏,同时随教师打节拍两至三次。
1)鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
重点:停顿、休止,使其欢快、延长,使其抒情。
2)幼儿根据对歌词的理解自编动作,进行表演。
重点:创编花、草、小黄鹂的动作。
3)集体进行表演。
大班音乐活动教案:《春天在哪里》
作者:聚优时间:2013-07-01 活动名称:音乐——《春天在哪里》活动目标:
1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上,学会表演。
2、在舞蹈活动中,感受春天的美好。活动准备:音乐。活动过程:
一、开始部分。
1、律动:《织布》、《金瓶似的小山》
2、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》
二、基本部分 2
1、复习歌曲名称。
(1)引导幼儿回忆歌曲名称。
师:小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?
(2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。
师:我们一起用好听的声音来唱一遍。.2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。
(1)教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。
师:如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》,可以做哪些动作呢?这些动作可以表示歌曲里的哪句?
(2)教师帮助幼儿归纳提炼已创编动作,幼儿坐在位置上听音乐完整练习2—3遍。
3、引导幼儿回忆已学过的各种舞步,并能综合运用各种舞步。
(1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。
(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步,并带领幼儿听音乐练习。
4、教师带领幼儿完整匹配手和脚部的动作,进行完整的舞蹈表演。
(1)教师:现在我们试一试把手和脚的动作合起来跳。
(2)教师针对幼儿的练习情况,进行重点练习。
(3)教师带领幼儿完整表演舞蹈2—3遍。
三、完整练习表演。
1、教师引导幼儿学习跑跳步。
师:小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢,可你们会做跑跳步的动作吗?那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。先看老师做一遍。(师示范)
2、教师讲解动作:跑跳步一拍一步,前半拍左脚向前轻跳,同时右脚屈膝自然提起,脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚,方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。
3、教师:我们来试一试,看看谁和老师跳的一模一样。(鼓励幼儿大胆进行表演。)
4、引导幼儿反复练习,并配上音乐做动作。
5、教师讲评幼儿表演的情况。
师:我们唱累了,该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。
四、结束部分。
复习歌曲《礼貌歌》,结束本活动。
大班音乐教案:《春天在哪里》(1)
活动目标:
1、熟悉歌曲,能唱出春天欢快的意境,深刻理解歌词内容。
2、学习跑跳步舞步。
3、在舞蹈活动中,感受春天的美好。
活动准备:
教学情境图、磁带。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动:《织布》、《礼貌歌》。
2、练声:新《山谷回声真好听》、《雨中接妈妈》、《柳树姑娘》。
二、导入部分。
幼儿初步欣赏音乐。
1、教师:小朋友们,现在是什么季节?
教师:对了,春天到了,景色真美呀!我们一起用歌声为大家介绍美丽的春天好吗?(引导幼儿仔细听)
2、教师:你觉得这首歌什么地方最好听?并说说、找找春天在哪里?春天总是悄悄地来到我们的身边,你是怎么发现春天来了呢?歌曲里是怎么唱的?
教师小结:春天的脚步近了,一切都像刚睡醒的样子。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。桃树、梨树、杏树你不让我,我不让你,都开满了花,花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大大小小的蝴蝶飞来飞去。
教师:我们再来仔细听听,然后告诉我这是几拍子的歌曲?听到歌曲后有什么感受?
教师小结:这首歌曲是2拍子的歌曲,小朋友觉得听起来很舒服、很优美。这首歌曲的名字叫《春天在哪里》。
3、教师播放ABA三段体的音乐,请幼儿跟着音乐,用动作把刚才说的美丽景色表演出来。
教师:你们觉得这首歌曲的前半部分和最后部分有什么特点吗?
4、教师:刚才停下的这段音乐有什么变化吗?
教师小结:像这样前后一样,中间不同的音乐就是三段体的音乐。也叫ABA三段体音乐。
5、播放ABA三段体音乐,幼儿欣赏,分辨跳跃有力,连贯轻柔的音乐性质。
三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。
1、教师范唱,请幼儿边拍手边欣赏歌曲。
教师:歌曲里唱了什么?第一段说了春天在哪里?(引导幼儿说出歌词内容,如果幼儿说不出,再欣赏歌曲。同时老师可配上简单的动作。并出示相应的图片。)
2、欣赏音乐第二遍。
教师:小朋友们听了第二遍,还听到不一样的吗?(鼓励幼儿说出不一样的歌词内容。)
教师:他还是听到了„„..我们一起来学。
幼儿回答后教师小结:有的小朋友听的可真仔细。(教师完整的朗诵歌词内容。)
教师:现在请你们当小喇叭,老师当大喇叭。我们一起把这首歌的歌词有节奏的念一念吧!听听谁的声音最好听。(师幼边打拍子边念歌词。)
教师:有的小朋友念得真好,但要用好听的声音来念,我们再来一次听听谁的声音最好听。
教师:春天里有青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂,这么美的春天我们该用好听优美的声音来唱,现在我们跟着钢琴小声的跟唱。(孩子有感情的拍着小手跟着钢琴演唱歌曲。)
四、完整练习表演。
1、教师引导幼儿学习跑跳步。
教师:小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢,可你们会做跑跳步的动作吗?那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。先看老师做一遍。(师示范)
2、教师讲解动作:跑跳步一拍一步,前半拍左脚向前轻跳,同时右脚屈膝自然提起,脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚,方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。
2、教师:我们来试一试,看看谁和老师跳的一模一样。(鼓励幼儿大胆进行表演。)
引导幼儿反复练习,并配上音乐做动作。
三、结束部分
教师讲评幼儿表演的情况。结束部分:我们唱累了,该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。复习律动《礼貌歌》,结束本活动。
大班音乐:春天在哪里
大班音乐:春天在哪里活动目标:
1、理解歌曲内容,学唱歌曲,唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。
2、在PK比赛中,体验歌唱的乐趣。活动过程:
一、练声:小火车一只小铃铛 “来,让我们先一起开开小嗓子。”
二、学唱第一段歌曲
1、出示挂图。“这是什么季节?”“你看到了什么吗?”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢!叫做《春天在哪里》。让我们来欣赏向上吧!”
2、“你听到了什么歌词?”,(幼儿说出每句的歌词)解释“青翠”(翡翠的绿,绿绿的)
3、幼儿跟着老师学说歌词。
4、幼儿跟着老师学唱歌曲1-2遍。
5、幼儿提出自己觉得有困难的地方,重点学一下。
6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。“这句歌词上有什么?”(小花和树叶)“花和树叶代表了什么意思呢?听我来唱一遍。”(滴——花,哩——树叶)“这两朵小花和别的花有什么不一样呢?”“小花应该怎么唱?大花应该怎么唱呢?”(小花——短一些,大花——长一些)再次练习一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。“春天到了,我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢?”(欢快的、高兴地)
三、学唱第二段歌曲
1、出示第二段的图谱。“唱得真不错,这首歌还有第二段呢,想不想学?”“这是这首歌曲的第二段,看看,有哪句歌词和第一段的不一样呢?”(幼儿说出不一样的地方)“你觉得会是什么歌词呢?”(幼儿相互讨论)
2、教师带领幼儿念一遍歌词。“我们把歌词连起来念一念。”
3、让幼儿说说还有哪句歌词没记住的。
4、幼儿自己学唱第二段。“好,下面就请你们自己看着图谱试着唱一唱吧!”“你们真棒,这么快就把两段歌曲学会了,让我们完整地唱一唱吧!”
5、两段连起来唱一遍。
四、男女生PK赛“这样吧,我们来一个男女生PK赛,男生一组,女生一组,一共有两段,那就一组唱一段。男生让着女生,女生先选吧。”
1、男生唱第一段,女生唱第二段。
2、女生唱第一段,男生唱第二段。
3、结束活动。
第四篇:春天在哪里 音乐教案
《春天在哪里》音乐教案 授课教师:王莉莉 五(5班)
一、教学内容
学唱歌曲《春天在哪里》
二、教学目标
1、通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,多角度欣赏、体验春天的美丽,并能用不同的方式赞美春天。
2、鼓励学生走到郊外,用眼睛寻找自然界的春天;用心灵感受生活,用语言描述生活中的春天。
三、教学重点 有感情的学唱这首歌
四、教学难点
知道礼貌是春风,友爱是阳光,生活中也有春天;学习有点生活中讲究礼貌,与他人相互关心,相到帮助。
五、教学过程
1、导入
师:今天老师给大家介绍一首关于春天的歌曲。(播放课件歌曲《春天在哪里》)师:小朋友,你们知道歌曲中告诉我们春天在哪里吗? 生:……
师:小朋友们很快就找到了,真棒!现在,我就带大家走进春天,去感受春天的气息。
2、学唱歌曲 感受歌曲的旋律。学生聆听乐曲。
提问:听了这首曲子,你觉得看到了春天的什么景象?
3、学唱歌曲《春天在哪里》(1)老师范唱歌曲。生根据范唱完成以下歌词。
春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里,这里有()呀,这里有(),还有那()。(2)结合语音视频跟唱。师领唱。熟悉歌词。(3)小组唱。(4)男女生混合唱。
六、小结
全班齐唱《春天在哪里》
七、作业
把这首歌唱给你身边的朋友。附歌词—— 春天在哪里 演唱:小蓓蕾组合
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那小朋友的眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在小朋友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂
第五篇:幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案
大班歌唱活动《春天在哪里》
本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。
3.体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。
【活动准备】
物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件
经验准备一一幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征
【活动过程】
1、听《春天在哪里》音乐进场。师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。
2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。
师:这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我们用种特别的方式来学习歌曲,不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?
介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的,小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。
(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。
第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。
第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。
第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。
第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。
第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。
(2)请幼儿展示自主学习成果。
师:小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?
(3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。
师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?
(4)幼儿再次尝试自主学习。
鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。(5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。
3、演唱给客人老师听。
师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。