《去图书馆》教案

第一篇：《去图书馆》教案

《去图书馆》教案

教学目标

1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。

教学重点

掌握确定方向和位置的方法，说出去某一物体的位置的具体路线。

教学难点

说清路线。

教学过程

一、活动引入

1、笑笑从家去图书馆，怎么说清楚她要走的路线？

2、画一画，在说一说去图书馆的路线

二、总结：学习了去某一位置的路线，你有什么收获？

三、引申：数对在国际象棋中的运用

1、课件出现国际象棋棋盘和棋子

（1）介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。

（2）如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2，你知道是用什么方法记录棋的位置的吗？

（3）课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什么位置？

（4）如果有一枚棋走一步记录为C6—C2，你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗？

四、游戏：摆子连线

比赛规则：每3人一个小组，第一个学生先掷两次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放在(2，4)的位置上（说明：棋子用一点来表示）。

第二个学生接着同样的操作，按所掷的点数放棋子。如果位置被其他棋子占了，可以重新再掷。

另外的一个学生负责记录。

每放对一个棋子加1分、如果你将两个棋子连在一起就奖2分，3个棋子连在一起就奖3分，依此类推，将你们俩的得分记录在一张纸上、谁先得8分，谁就赢了。（学生操作，教师下去巡视）

五、全课总结

刚才，我们是怎样确定去某一位置的路线的？

第二篇：《去图书馆》教案

《去图书馆》

【教学内容】北师大版小学四年级上册第61-62页。【教材分析】

学生在一二年级时已学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位置与方向，初步发展了空间观念。本节课以“去图书馆”为主题并用学生熟悉的景点展开学习，为之前学过的知识得到进一步的发展。通过引导学生综合利用本课知识，体会方向与距离是描述路线图缺一不可的关键要素。

【教学目标】

（1）能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。

（2）了解位置与方向知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

（3）引导学生全情投入，体验数学与生活的联系，发现数学价值。

【教学重点、难点】

重点：能准确地描述简单的路线图。

难点：体会方向与距离对确定路线的作用。

【教法和学法】

抓住“去图书馆”这一个主题，创设情境，结合路线图导航，引导学生参与说一说、论一论、画一画、比一比等教学活动。

在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出学生主体原则。

【教学过程】

一、复习引入

1、师：在地图上我们是怎样来标示方向的？(指明学生说）

将方向标志补充完整。

2、它和我们现实生活中的方向有什么区别？

3、师：这是笑笑家到图书馆的的路线，要怎样描述笑笑从家到图书馆的路线，这节课我们就一起来学习描述简单路线图的方法。（板书：去图书馆）

二、正课讲授：

1、观察探索

（一）师：请同学们认真观察一下路线图，要说清楚笑笑家到图书馆的路线，应该知道那些条件呢？

学生独立思考，然后同桌讨论。

生1：要说清楚朝哪个方向走（板书：方向）生2：要说清楚走多长的距离（板书：距离）生3：要说清楚在哪儿拐弯（板书：参照点）

（这一问题，学生应该不难说出答案。所以我放手让学生自己去解答，然后学生互相补充或更正。

小结：要说清楚路线图需要这几个关键点：方向、距离、参照点(二)师：你能尝试着来描述出小小家到图书馆的路线吗？

1、学生独立尝试描述，在同桌互相说一说。（指名汇报）

生1：:笑笑从家向西走500米到商店，再向北走250米到医院，最后向西走700米到图书馆。或先向西走300米到游乐场，再向北走250米到报刊亭，最后向西走900米到图书馆。(预期分歧点：有的认为去图书馆的路线由4段路组成，有的则认为3段。这时，我会引导学生观察是否有改变方向，进而得出由3段路组成更合理。）生2：笑笑从家向西走500米到商店，再向北走900米图书馆。或先向西走300米到游乐场，再向北走250米到报刊亭，最后向西走900米到图书馆。

2、你能描述出二号路线吗？（指名学生回答）

（三）、师：我们已经会描述笑笑家到图书馆的路线，那你能够尝试着画出它的路线图吗？（教师出示路线图画法）学生独立完成。学生展示，并请人根据路线图读出路线。

三、借助质疑、深入探究

1、师：笑笑借完书需要回家了，你能描述出她要走的路线吗？

（根据学生所画的路线图来描述回家的路线）学生独立描述，指名回答。

2、同样是笑笑家到图书馆的路线，为什么这次描述的路线方向和刚才描述的不一样呢？你有什么发现？（学生独立思考，并相互交流）

3、学生汇报

小结：方向相反，距离不变

四、知识巩固：

（1）课本62页第1题，此题较为简单，让学生自主完成。通过观察路线图填空，能进一步提高运用方向和距离描述简单路线的能力。

（2）课本62页第2题，表述往返路线，学生容易出错，尽可能让学生尝试表述完整。通过表述往返程的路线，理解并掌握二者方向互逆的特点。

（3）课本62页第3题，预测学生对图意的不解，适时引导学生明确一小格表示10米。帮助学生理解健身广场位置不在所给线段上，参照给定长度，确定广场的具体位置。

五：总结 我学会了什么？通过这节课的学习，我知道描述路线需要说清楚两点，一是（方向）；二是（距离）。

六：【板书设计】

去图书馆

观测点、方向、距离

第三篇：去图书馆教案

《去图书馆》教学案例

北师大版数学 四年级上册 教学目标: 知识与技能:能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路 线，从而发展空间观念，体会方向与距离对确定路线的重要作用。过程与方法:在描述简单路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。

情感、态度和价值观:体会方向与位置在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点:用方向和距离描述路线图。教学难点:用方向和距离描述路线图。教具准备:多媒体电脑 教学过程:

一、谈话导入

有谁是步行上学的？你能说说从自己家到学校的路线吗？乘车上学的同学，有谁能把自己从家到学校的路线说一说？别着急，相信通过本节课的学习，你就会轻松解决这个问题了。

二、探索新知

（一）以旧引新

从图中你获得了哪些数学信息？（出示路线图）

1、方向图标

2、哪些地点及相对方向

3、各自之间的距离（点拨：两组距离相同的路）(二)想一想，说一说。（板书课题)笑笑从家去图书馆要怎样走？怎样说清楚她要走的路线呢？（小组交流、汇报）

1、先看朝哪个方向走。

2、转弯的地点。

3、每一段要走多远。

（三）画一画，说一说。

1、老师示范画简单路线图。（课件展示）

2、学生独立完成另一条去图书馆的路线图。（展示交流）

3、学生独立完成回家的路线图。（展示交流）

三、巩固练习

1、指导小红家到打谷场怎样走，余下的自己完成。（课件展示）

2、观察公交车路线图和前两幅路线图，有什么不同之处，再说一说。

3、按要求画一画。

四、实践活动

现在你能描述从自己家到学校的路线了吗？

五、小结

本节课你有哪些收获和体会?

第四篇：第一次去图书馆

第一次去图书馆

甲组 | 主题：读书 | 编号：1851

“书是人类进步的阶梯”每当我想起这句话时，我眼前就浮现出第一次去图书馆的情景。

那时我刚上一年级，在六一儿童节那天下午，学校放假。妈妈带我去图书馆看书，图书馆可真大呀！有许多小朋友已经在馆内聚精会神地看着书。书架上的书琳琅满目：小说类、故事类、科技类……种类齐全，看得我眼花缭乱，不知从哪本看起好。正当我无从下手时，无意间发现书架上有一本《哲理故事》正静静地躺在那儿。我小心翼翼的抽出它，找了个空位置坐下津津有味的看了起来。里面那一篇篇短小而精练的美文就好似我的良师益友，深深的吸引着我，告诉我一个个人生道理。《两个麻袋》告诉我们不要辜负了父母对我们的期望。《把春给谁》告诉我要乐于助人，在别人遇到困难时应该及时伸出援助之手。《谁最幸福》告诉了我母爱是世界上最伟大的爱，在妈妈眼中，自己的孩子就好比是无价之宝……第一次来图书馆，看着书，我就渐渐的入迷了。

也不知过了多久，只觉得肚子“咕咕”的开始和我较劲了。我这才放下手里的书，带着收获的知识，和妈妈一起不舍的离开了图书馆。

从那次以后，妈妈特意为我办了图书馆的借书卡，让我畅游书海，我也成为了图书馆的常客。指导老师评语：

“书是人类进步的阶梯”，小作者采用倒叙的方式向我们展示了一个刚上一年你的小朋友第一次去图书馆时的情景。正如小作者所说的“一篇篇短小而精练的美文就好似我的良师益友”，书是我们每一个人的好朋友。让我们像小作者一样畅游书海，做一个爱读书的人。(陈一青)

第五篇：去图书馆日记

去图书馆日记1

今天妈妈带我去图书馆看书。儿童书在三楼，所以 我坐电梯到了三楼，我选了一本书，这本书是四大名著里的红楼梦，我找到了一个舒适的位置让妈妈做下来，我坐在妈妈旁边。

我看了好多书，都是我喜欢的书。妈妈还把这些书买给我了呢！我喜欢看书。

去图书馆日记2

有一天晚上，爸爸妈妈带我去图书馆看书。

我一路上高高兴兴的来到图书馆，刚到大门口就看到最引人瞩目的四个大字‘‘博库书城’。

我们踏进书城，只见人山人海的小朋友坐在地上认认真真地看书，书架上摆满了各种各样的书，有狼人森林、有极中杀手、还有中国历史政治，我挑了一本捕猎明星，里面讲的都是百兽之类，老虎凶猛威武，动物们称它为兽中之王。当我们看的正入迷时，耳边传来服务员阿姨的催促声，关门打烊了。此时，我不得不收起书本回家。临走之前我还买了一本十万个为什么。

去图书馆日记3

今天中午妈妈带我去图书馆看书。

到了图书馆，我看见很多的书，我在图书馆看了三本书，有《三只小猪》《小兔子乖乖》和《小猫钓鱼》，我看完了三本书妈妈又给我讲了两个故事，一个是“长大了你想做什么”，一个是“挤一挤真暖和”我们又借了四本书回家，我也学会了借书，以后星期六再去看书。

去图书馆日记4

今天，阳光明媚，万里无云，看到这个好天气，我和姐姐顿时来了兴致，我们两个决定去图书馆。

到了图书馆，我顿时眼花缭乱。书店里的书真多，五花八门，应有尽有，有想象力丰富的童话故事书；有离奇有趣的科幻故事；还有让人捧腹大笑的笑话书。我最喜欢的是能够锻炼人的逻辑思维能力的拼图。我赶紧去找了一本拼图，玩了起来。我不知想起了什么，回头一看，啊！竟然一向喜欢小说的姐姐也玩起了拼图……

回到家，想起今天和姐姐一起看书，我就非常兴奋，今天我不仅记了一页的读书笔记，还收获了许许多多的知识和道理。我以后一定要经常去图书馆！

去图书馆日记5

今天外公把我的妹妹送去画画回来，把我送到图书馆看书。我在图书馆看完两本《米尼狼的故事》，我小姨就来了，小姨让我去后面坐着看书，我还给小姨挑书看，我又拿了两本罗尔德——达尔的书，我非常喜欢看这些书。

我今天懂得了，多看书才能获得更多的知识。以后我要经常去图书馆看书，不断丰富自己的知识。

去图书馆日记6

春假的第二课堂活动，我选择了杭州图书馆。这是我第一次到坐落在钱江新城的杭州图书馆，真气派啊！

图书馆门口有一块大大的石碑，上面刻着“杭州图书馆”几个金色的大字。走进阅览室，哇，好壮观啊！一排排书架上都整整齐齐地摆满了各种各样的`图书，简直成了书的海洋！中间的座位上还有一盏盏的台灯，坐在这里看书肯定和在自己家里一样。

图书馆里有借阅室、阅览室、古籍区、休息区……还有专门为我们小朋友开放的儿童阅览室呢！琳琅满目的童话书、漫画书、故事书给小朋友们看，连桌子、椅子、沙发都是小朋友喜欢的彩色的。在里面看书，可真有意思！

以后，我还要来杭州图书馆，这里真是知识的海洋！

去图书馆日记7

今天是周末，妈妈说要带我去一个神秘又好玩的地方，我好高兴呀！

我一大早就起床了，虽然天气十分闷热，吃个早饭就让人汗流浃背，但是我还是非常的期待。妈妈开着车，我们没多久就到。啊！原来是洛阳市青少年图书馆！门口还有一个可爱的机器人，从门口望进去，里面各种可爱的造型以及五颜六色的图书映入眼帘，我迫不及待的想要跑进去了。里面可真大呀！各种各样的图书都有，并且布置的像游乐园似得。爸爸妈妈喜欢看国学书，我喜欢看漫画书。漫画书特别好看，逗得我忍不住差点儿笑出声，可是这是图书馆，大家都要保持安静。

看了一会儿书，我们又来到旁边的一家甜品店，妈妈说今天可以奖励我吃个冰激凌，我好高兴啊！真是快乐的一天！

去图书馆日记8

今天我和妈妈一起去图书馆看书，我看了四（本猫和老鼠)，和两本关于动物的书，我还看了四本其他的书。

然后，我告诉妈妈我下去玩一会儿，我就去当了一下秋千，我就回到图书馆我看到他们在看电视我赶紧找了个位置坐，我就看了一会电视，妈妈下来了，妈妈叫我回家，然后我就回家了，这一天真开心。

去图书馆日记9

今天是世界读书日。陈谱光陪我去图书馆办借书证。图书馆里面很大，像个迷宫。我们好不容易找到了二楼办证的地方。要拿相片来办证。办完证之后，就去借书。我借了一本《三毛解放记》，我觉得这本书比较好看，所以我才借这本书。

我喜欢读书，我希望从书中学到更多的知识。

去图书馆日记10

今天下午我和爸爸扫除过后，王若冰来到了我家找我玩。可是我爸爸却决定带我们去蛇口工业区图书馆看书。

到了图书馆，我刚进门一步，我突然发现里面好安静啊。，我说：“爸爸里面为什么这么安静啊？”我说：“这里是图书馆，当然要安静看书了。”说完，爸爸马上帮我搬了一张借书证。我高兴得跳了起来，立即跑到图书架边挑选了两本书。

我们在图书馆看了半个多小时的书，带着借来的书高兴地回家了。

去图书馆日记11

今天天气晴朗，我想去看书。起床后，我走在通向图书馆的道路上，一路上，鸟儿在树上叽叽喳喳地叫个不停。到了图书馆，我看了好多书。在二楼的“成人阅览室”，有书籍报纸，有政治读物，有哲学书籍等等。我匆匆看完，就回家了。

回家的路上，感觉很充实。

啊，充实的一天！

去图书馆日记12

星期天下午，妈妈带我去图书馆看书。

到了图书馆，我静悄悄地走上楼梯，快步向儿童区跑去。我说：“妈妈，你给我去挑书，我在这儿看‘大迷宫’。”妈妈说：“知道了！”

过了一会儿，妈妈给我选了一本《伊索寓言》，我连忙打开书，就被里面的《龟兔赛跑》的故事所吸引，内容是：小白兔和乌龟比赛，小白兔很骄傲，因为它跑得很快。可它跑到半山腰就睡着了。而小乌龟呢，慢慢地爬，越过了小白兔，终于爬到了终点，迎来了小动物们的掌声。小白兔醒来后拼命地向终点跑去，可是已经太迟了。从这个故事我明白了：骄傲使人落后。

图书馆快下班了，我又选了几本书，付上钱，开开心心地回家了。

去图书馆日记13

今天下午，同学们约我去省图书馆看书。一进到那里，我觉得图书馆大楼的样子有点象宾馆，在等同学的时候，我数了数图书馆大楼前面的台阶，一共有44级。

当我们进到儿童阅览室的时候“哇”。，我心里想：怎么那么多书，那么多人呀。我走到工作人员旁边，她们教我使用阅读卡，我学会了以后，就用它借了一本书，我找了一个位子，坐下来看书，那本书不太好看，我看完之后匆匆忙忙把它放回原位，重新拿了一本更好看的，我觉得第二本书好看极了，我就慢慢地看，就这样，下午我一共看了两本半书。我觉得那里的书太多了，我们家有的书很多那里都有，我心想，下次我们来的话，我一定要多看几本。

去图书馆日记14

今天我去图书馆借书。

图书馆大大的，当中的大厅边上有一些机器，先用手指点一个“借书”的字，然后把借书卡刷一下，再把书放进去，机器会打出一个小票，就可以借到书了。但是有一本叫做“夏山学校”的书借不起来，爸爸就把它拿到服务台那里，就可以借到了。

回到家以后，我就看了我借的那本漫画书，我觉得图书馆很好。

去图书馆日记15

今天下午，我们班组织去图书馆。听到这个好消息后，我感到非常兴奋。在老师的带领下，我们班整齐地走出了学校。一路上，我们背诵课文，有秩序地走向图书馆。

我们走进图书馆，这真的让我大开眼界。书架上满是令我眼花缭乱的书。有地理书、历史书和漫画书。

学生们听从老师的安排，选择了自己喜欢的书，坐在椅子上，聚精会神地看着。我看到每个人都这么安静地读书，我也选了一本最喜欢的书。轻轻地走到座位上，全神贯注地看着它。当我怀着极大的兴趣读它时，老师突然说：“把书放回原处，我们要回到学校。”我情不自禁地把书放回原处，离开了图书馆。我希望学校能组织更多这样的活动。