幼儿园中班科学游戏教案《长高的秘密》及教学反思范文大全

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第一篇:幼儿园中班科学游戏教案《长高的秘密》及教学反思

中班科学游戏教案《长高的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿乐于思考,探索自己长高的秘密,善于观察,发现自己长高的秘密,学会科学合理膳食,合理作息,帮助长高,快来看看幼儿园中班科学游戏《长高的秘密》含反思教案吧。

【活动目标】

①善于观察,发现自己长高的秘密。

②乐于思考,探索自己长高的秘密。

③学会科学合理膳食,合理作息,帮助长高。

④培养幼儿观察能力及动手操作能力。

⑤充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动重点】

发现长高的秘密,知道长高的有利条件。

【活动难点】

拥有健康观,养成不挑食,爱锻炼,早睡早起的好习惯。

【活动准备】

故事《长高的秘密》,成长变化图片

【活动过程】

一、故事导入,引发探索

师:明明有一天发现自己的裤子不能穿了,很惊讶,小朋友们知道发生什么事了吗?

幼:明明长高了,裤子短了,所以就穿不了了!

二、说一说(我们自己长高的表现)

师:小朋友们有没有发现自己长高了呢?你怎么发现的?

幼:我的裤子,衣服变短了,我的个子高了啦,我比谁谁谁更高啦……

三、比一比(谁长的高?)

①看图片,比高矮

②小朋友们来比一比高矮

通过比较发现每个人的高度不同,激发幼儿探索欲望,“为什么他会比我高呢?”

四、猜一猜(高矮不同的原因)

一日生活中,孩子们朝夕相伴,在教师的引导下,孩子们不难说出每个孩子生活习惯的不同,如,某个不高的孩子会挑食,不睡午觉,不爱运动等

教师总结:

良好的生活习惯,作息习惯有助于我们长高,我们小朋友以后要尽量不挑食身体棒!多运动变强壮,养成早睡早起的好习惯,这些都会帮助我们长高呢!

五、为成长制定计划

和小朋友一起制定成长计划,并告知父母,在老师和家长的帮助下健康成长!

教学反思:

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

本文扩展阅读:秘密,汉语词汇。拼音:mì mì释义:1、指有所隐蔽,不为人知;2、隐蔽不为人知的事情或事物;3、佛教指隐秘深奥之法。4、隐蔽;不让人知道的。亦指隐蔽不让人知道的事情。出自于《晋书·刘隗传》:“ 隗虽在外,万机秘密皆豫闻之。”

第二篇:幼儿园中班科学优质课教案――影子秘密

活动目标

1.运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密。

2.在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。

活动准备

1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2.幼儿操作的手偶玩具若干。

3.小故事一个,磁带一盘。

活动过程

(一)探索影子

1.导入语:小朋友,今天老师和你们一起来和影子做游戏,但是影子有许多秘密,咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)

2.幼儿自由地和影子做游戏,积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况,并有目的地与幼儿交流。)

3.讨论:影子的秘密

提问:

①你是怎样和影子玩的,发现了什么?

②影子会变吗?它是怎样变的?

教师小结幼儿的发现。

知识点:影子会动,随着物体的移动而移动。影子会变,随着与光源距离的长短而变化。

(二)游戏:猜影子

玩法:

1.教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

提问:请问他是谁?你怎么知道?

2.请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。

知识点:影子的特征与物体有关。

(三)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子探索的欲望。

1.教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。

a.幼儿对着影子自由地表演手影。

b.请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当幼儿兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的关系。

2.提问:影子哪去了?为什么没有影子呢?

(打开灯进一步提问)有灯光了,可是为什么还是没有影子?

知识点:影子、物体、光线三者密切相连,缺一即形不成影子。

延伸活动

会走的影子

1.导语:小朋友,刚才我们做游戏的时候,我们走影子也走,现在老师请一个小朋友蹲在地上不动,咱们猜猜他的影子会怎样?

2.教师拿着手电筒,从不同角度照射幼儿,并让手电筒围着幼儿走一圈,观察影子的变化,提出再次探索的要求自然结束活动。

第三篇:中班科学游戏教案

中班科学游戏教案

中班科学游戏教案:奶牛

一、活动目标:

1、了解奶牛的外形特征及生活习性。

2、知道奶牛的来历及人们生活的关系,激发喜爱、感谢奶牛的情感。

二、活动重点:了解奶牛的外形特征及生活习性,知道奶牛的来历及人们生活的关系。

活动难点:激发喜爱、感谢奶牛的情感。

三、活动准备:

1、挂图28号。

2、奶牛的绒毛玩具或布袋手偶一个。

四、活动过程:

(一)讨论:奶牛从哪里来?

我们都吃过可口的奶制品,每天都要喝香香的牛奶。小朋友,你们知道制作奶制品的原料和我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(教师根据幼儿的回答,用符号记录,并将幼儿的认识进行归类,便于了解幼儿原有的经验)

(二)观察挂图。

1、观察挂图一,提问:这是什么地方?是什么样的?这里养着什么牛?

2、观察挂图二,提问:奶牛长的什么样?你还看到了什么?你有什么不明白的地方?

3、观察挂图三、四,提问:奶牛是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达两种挤奶方法的不同)

4、交流分享。

看到奶牛为我们产出有营养的奶,你想对奶牛说什么话?(理解奶牛与人之间的密切关系,引导幼儿爱护奶牛)

(三)体验活动:亲亲奶牛妈妈

出示奶牛的绒毛玩具或布袋手偶,教师扮奶牛妈妈和幼儿交流:“哞,小朋友们好!你们喜欢喝牛奶吗?你觉得喝牛奶有什么好处?”

教学反思:

奶牛是幼儿在生活中不常见的一种牛的类型,更多时候是在电视的牛奶广告上有看到过奶牛。本次的科学活动就是让幼儿来了解奶牛的外形特征及生活习性,知道牛奶的来历及与人们生活的关系,激发喜欢、感谢奶牛的情感。

在活动的第一个环节,我通过幼儿平时非常喜欢的牛奶来引出主题,并用电脑上找来的奶牛图片展示,激发幼儿理解奶牛的兴趣。第二个环节就是让幼儿观察挂图,来具体了解奶牛的外形和生活习惯,并理解奶牛与人之间的密切关系,引导幼儿爱护奶牛。最后一个环节是让幼儿拿出毛绒玩具来进行游戏。整个活动进行的很顺利,幼儿基本上了解了很多关于奶牛的习性,并感谢奶牛,珍惜牛奶。

中班科学游戏教案:有趣的静电

设计意图:“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在,它看不见,摸不着,但是又经常会和小朋友开个玩笑,以各种形式显露一下身影。如在干燥的日子小朋友之间拉手时被静电电到,梳头时根根竖起的头发,脱毛衣时滋滋啦啦的声音和点点火花······孩子们却不知道,这是什么原因,于是就产生了探索静电的愿望。

教学内容分析:科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动用变魔术、让幼儿猜想、实践、验证的形式,引起幼儿的探索欲望。内容上注重幼儿的实践操作能力,让幼儿经过自己动手操作得出结论。

活动目标:

1.感知静电现象,知道摩擦可以产生静电。

2.在活动中感受探索的乐趣,产生积极的探究欲望。

活动准备:

1、吸管、碎纸片、气球、饮料瓶。

2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

活动重点:感知静电现象。

活动难点:知道摩擦可以产生静电。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

师:今天,老师来给你们表演一个小魔术,你们想看吗?

教师演示:将吸管拿在手上舞一圈,然后轻轻靠近纸片,没变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”,再拿出来,轻轻靠近纸片,纸片被吸起来。

提问:你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)

(活动的开始,用了一个能引起幼儿好奇心的,他们最感兴趣的小魔术导入,使孩子产生好奇的同时也产生疑问。这样的设计更能集中幼儿的注意力。)

二、探索静电产生的原因

(一)引导幼儿尝试摩擦起电。(初次尝试)

1.小纸片为什么会主动跳到了我的吸管上?(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)

2.你们现在自己去试试。(幼儿操作,教师观察、引导)

3.你想知道我是怎么变这个魔术的吗?(教师不藏起来地再做一遍)

你看清楚我是怎么变的了吗?教师引导幼儿说出摩擦一词。

4.你们想不想再来变一次?(幼儿再次操作)

5.教师和幼儿一起小结:吸管经过摩擦后,轻轻靠近碎纸片,碎纸片就会跳上来了。

(这个环节是完成活动重点的一个环节。首先幼儿通过猜测魔术是怎么变的来扩展思路,促进一个多元思维的发展;当幼儿有了自己的想法后,老师及时鼓励、支持,让幼儿用自己的猜测来尝试操作;经过实验,幼儿验证自己的假释是否合理,同时又主动地探索着魔术产生的原因。最后老师再当众变一次魔术,将包袱打开,使幼儿理解了这一现象,知道了摩擦生电这一知识点。)

(二)总结物体经过摩擦以后可以产生静电。

教师小结:为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来?吸管经过磨擦以后,会产生小小的电,这些电叫静电,它们能吸引轻小的物体。

三、幼儿分组动手操作感知静电现象。

1.师:幼儿分组操作,充分感知静电现象,体验发现的乐趣。

第一组:让柳条动起来。

第二组:让娃娃裙子动起来。

第三组:让头发飘起来。

老师指导,对个别不成功的幼儿进行引导,让幼儿发现不成功的原因,进而让幼儿体验成功的快乐。

(幼儿了解了静电,知道摩擦可以产生静电,于是引导幼儿进一步操作,从中获得丰富具体的感性经验。)

2.教师小结:刚才小朋友用吸管经过摩擦后,就产生了静电,让柳条动了起来、娃娃裙子动了起来、头发飘了起来。

四、引导幼儿联系现实生活,进一步了解静电现象。

(联系生活是对幼儿经验的扩展,利用就在他们身边的静电这种现象,让她们发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边。)中班科学游戏教案:给蔬果排队领域 科学 活动类型 数学 活动内容 给蔬果排队 活动来源

中班幼儿园课程指导> 实施时间

11月4日周二上午 活动目标

1、进一步感知蔬果的外部特征。

2、发现事物排列的规律

3、愉快参与活动,体验排序活动中的 活动难点

按ABAB、ABBABB的规律进行排序 活动重点

按ABAB、ABBABB的规律进行排序 活动准备

PPT水果排列图、操作材料 活动过程 教学反思

一、教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。师:今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友,他们分别是谁,请小朋友们看看。这里有那么多的水果乱七八糟的,它们要排排队,我们看看它们是怎么排的?

1、教师出示图一,说说这些水果是怎样排列的?

引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。

2、出示图二,说说这些水果是怎样排列的?

引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。

小结:原来它们都是按照一定的规律来排队的,第一张图片ABAB的规律,第二张图片是ABBABB的规律。

二、幼儿根据蔬菜的特征,进一步感知排列规律。师:看完水果朋友排的队伍,我们再来给蔬菜朋友排排队伍吧。

1、根据蔬菜的颜色形状进行排队:1个红的,1个紫色的

2、根据菜的颜色形状进行排队:1个绿的,2橙色的

三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序、操作。

1、出示表格:我为每位小朋友准备了一张表格,我们在表格里给蔬菜朋友排排队。

教师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿,幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。

2、讲解操作要求

我为你们都准备了一篮子蔬菜,请你们选出正确的蔬菜朋友,剪下来粘贴在表格中,在规定的时间内完成。

四、将幼儿做的操作进行分析与验证。

教师小结:原来我们生活中有很多的东西可以排队的,而且排队的方法也有很多,这些方法有个好听的名字叫做排序,我们还可以利用这些蔬菜水果进行排序,看看还可以根据其他的规律来进行排序。我们回去再试试看吧!

今天早上我们进行了科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

第四篇:中班科学游戏《影子上有眼睛》教案及反思

【活动设计】

影子是幼儿日常生活中常见的科学现象,太阳光下有影子,灯光下有影子,皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种探索欲望,我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密,然后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”,了解光的直射现象。活动过程中,幼儿不断地探索与验证,能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。

【活动目标】

1、了解光的直射现象,探索为小兔的影子找“眼睛”。

2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。

【活动准备】

幼儿准备:小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。

教师准备:小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。

【活动过程】

1、玩影子游戏,发现影子变大变小的秘密。

(1)师:今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。

看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光……)

教师小结:只要有光的地方就有影子

(2)师:今天我们也要来玩影子游戏,找找光源在哪里?老师为你们准备了小兔,请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子,到灯光下来走一走、玩一玩,看看影子会怎么样?

幼儿探索。

(3)师:你发现了什么?(我动它也动,我跳它也跳……)

那你们刚才有没有向前向后走走?想不想上来试一试?

影子怎么啦?谁来告诉大家,你们发现了什么?(影子会变大变小)师:啊!影子还会变大变小?再试试看。哇~影子真的会变大变小。(教师记录)

(4)师:那离光源怎么样,影子会变大变小,请你和小朋友说一说,试一试(往前走离光源远影子变小,往后走离光源近影子变大)

(5)教师记录。

师:哦,原来小兔离光源近,影子就大,离光源远,影子就小。

(评析:导入部分开门见山,直接用小兔的影子引出活动,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戏,就必须有光源,引导幼儿找到光源,为接下来幼儿探索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子游戏时,给了幼儿一个自由探索的空间,让他们在玩中自主发现影子会变大变小,然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大,离光源远影子变小的原理,教师帮助幼儿小结并记录,将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。)

2、猜测如何让小兔的影子上有眼睛。

(1)师:接下来我们要为小兔的影子找眼睛,怎样让小兔的影子上有眼睛呢?

(2)幼儿讲述方法(如画、贴、剪等),教师用相应标记记录。

(3)师:咦,那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗?老师为你们准备了许多材料,我们去试试吧。

(评析:此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿,按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”,让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否,这样更利于幼儿对知识的掌握。教师设计了记录表,将幼儿的想法一一记录下来,并进行验证,有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。)

3、幼儿操作并验证。

(1)有剪。

师:你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。

师:谁用了xx方法?师幼共同验证。

师:看了这几种方法都不成功,那剪的方法会成功吗?用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。成功了吗?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

师:那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧!已经成功的小朋友想一想,为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

(2)无剪。

师:你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。

师:谁用了xx方法?师幼共同验证。

师:看了这几种方法都不成功,还能有别的方法吗?幼:剪。哦,你觉得剪的方法能成功吗?你觉得呢?只有试过才知道了,那就让我们去试试吧。

可以先画两只眼睛,然后再每只眼睛的中间折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去试一试哦!

师:我们把小兔举高喽,看看你的小兔影子上有眼睛没?耶~我们都成功了!

师:那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多问)

师小结:因为剪了洞,光就能从洞中穿过去,射过去,所以影子上就有了眼睛。

(评析:此环节是本活动的重难点所在,让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”,从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么,如何来剪呢?又将一个问题抛出,和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法,尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后,请幼儿到灯光下来试一试,让每个孩子都获得成功体验的同时,又引起了幼儿的再一次思考,为什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?师幼一起总结折射的现象。)

4、欣赏手影表演。

(1)师:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老师带来了一段有趣的手影表演,一起来看看吧!

(2)师幼共同欣赏。

(3)师:哇,手影表演真美,真有趣。我们也来灯光下玩一玩吧。

(评析:最后的结束环节,通过欣赏手影表演来拓宽幼儿的视野,了解影子在日常生活中的运用,激发他们玩手影游戏的兴趣,感受科学活动快乐有趣的氛围。)

【活动反思】

本节科学活动设计合理,环节清晰,符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大,教师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼儿在不断地探索发现中寻求答案,幼儿的参与性、积极性都很高。但是,在操作环节中,教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里,在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。

第五篇:幼儿园中班科学《纸的秘密》

幼儿园中班科学《纸的秘密》

执教人:齐敏

颍东区振颍幼儿园

活动目标:

在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验,从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴,也是幼儿游戏、创作的必备材料,在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。喜欢玩水是孩子的天性,小纸船是孩子们喜欢的一种玩具,我利用孩子们这一兴趣进行导入,引导孩子们观察三种小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,让孩子们学会记录日常生活中的一些事,能主动积极的参与到探索活动中来,在孩子们自己动手试验的同时也体验成功的快乐。

活动目标:

1、初步感知并比较3种以上常见的纸,发现它们的不同。

2、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

3、能积极参加探索活动,尝试学习记录实验结果。

活动准备:

1、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。

2、装有水的盆4只和装有水的透明杯3个。

3、活动记录表若干。活动过程:

1、感知三种纸的不同。

(1)出示三种纸,依次介绍三种纸的种类,提问:这三种纸一样吗?(2)请幼儿看一看、摸一摸、比一比三种纸的不同。(3)幼儿交流自己的发现,鼓励幼儿大胆用语言表达出来。(4)教师小结:这三种纸是不同的,有不同的颜色,有的硬,有的软,有的厚,有的薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。

2、做小船实验,比较三种纸做的小船的下沉速度。

(1)刚刚小朋友们一下子发现了纸的这么多秘密,老师再来告诉你们一个秘密,纸还可以折呢!(出示小船),看,老师用这三种纸折出了什么呀?(小船)。

(2)幼儿猜测小船下沉的速度,教师讲幼儿的猜测结果记录下来。(3)幼儿三人位一组进行操作,并记录操作结果。

(4)请个别幼儿分享自己记录的结果,并讨论:同样都是纸船,为什么有的沉的快,有的沉的慢呢?

3、4、教师做“吸水性实验”,幼儿观察。

小结:不同的纸吸水性是不同的,吸水吸的快的纸做成的小船就沉的快,吸水吸的慢,小船就沉的慢。

活动延伸:其实呀,纸还有很多很多的秘密,我们回去之后继续发现。

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