第一篇:幼儿园中班教案《春天在哪里》
中班教案《春天在哪里》适用于中班的春天主题教学活动当中,让幼儿掌握节奏,唱准滴哩哩的乐句,理解歌词,感受歌曲表现的美好意境,借助图谱记忆歌词、学习歌曲,快来看看幼儿园中班《春天在哪里》教案吧。
活动目标:
1、理解歌词,感受歌曲表现的美好意境。
2、掌握节奏,唱准滴哩哩的乐句。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
环境创设:
图片
重点与难点:
唱准滴哩哩的乐句
活动过程:
一、说说
现在是什么季节?
春天有些什么?
你喜欢春天吗?为什么?
二、欣赏
幼儿欣赏歌曲
听了这首歌你有什么感觉?
春天里有哪些美丽的景色?
请幼儿说说,熟悉歌曲
三、学习
出示图片,熟悉歌词
幼儿跟念
学习歌曲
重点练习滴哩哩的乐句
幼儿练习
引导:歌曲中的景色那么美,我们用什么声音表现?
小百科:春季的开始是在立春(2月2日至5日之间),春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。在欧美,春季从中国的春分开始,到夏至结束。
第二篇:春天在哪里-幼儿园中班教案
[春天在哪里-幼儿园中班教案]
春天在哪里-幼儿园中班教案4~6岁集体目标引导幼儿从色彩上感受春天的美景,萌发对春天的热爱,春天在哪里-幼儿园中班教案。准备选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。过程1.观察春天的景色①带领幼儿到自然环境中边看边问:“春天来了,春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色?”②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象,比较阳光下叶子呈现的明暗,幼儿教案《春天在哪里-幼儿园中班教案》③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。2.用多种形式表现自己对春天的感受①说一说最喜欢春天的什么景色?美在哪里?②画一画《我在春天的图画里》。建议用上述活动方式,引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。春天在哪里-幼儿园中班教案
第三篇:幼儿园教案—春天在哪里
春天在那里(春季幼儿园活动教案)
活动名称:春天在那里
活动前言:春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩....小朋友们听到这首歌之后是不是感到很熟悉啊,今天就让我们一起来研讨下春天在哪里吧!活动目标:
1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征,学会使画面布局合理。
2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态,有良好的合作能力。活动准备:
认识春天、制作工具、各色美工纸 活动过程:
1、由歌曲《春天》引出主题,帮助幼儿复习对春天的认识。
2、讨论如何合理布置画面。教师出示范例,引导幼儿商讨。
3、介绍制作要求:
在组内成员合理分工,如可分为画、剪、贴等工作。
4、幼儿制作,教师巡回,重点指导幼儿布置画面。
5、讲评,从画面布局讲评。
总结:通过此活动可以培养孩子们的合作精神,加强孩子们的交往意识,提高孩子们的口才交流,也使小朋友们对春天有了一个充分的认识,在此希望小朋友们能够了解更多有关春的信息!
第四篇:《春天在哪里》教案
《春天在哪里》教案
教学目标:
1、情感与态度:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色,又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。
2、行为与习惯:鼓励同学走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养同学乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、知识与技能:通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高同学的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、过程与方法:在老师的协助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。
教学重难点:
通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色,又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。
教学准备:
1、安排同学查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。
4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。
5、制作“话春天”课件。
教学过程:
活动
一、展开想象的翅膀——写春天
1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌?
2、读一读:指导同学读《春姑娘》。
读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?
3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。
4、总结评价。
活动
二、追寻春姐姐的脚步——找春天
1、看一看:出示画面(春雨、池塘、青草、绿水)画面:柳枝长出新芽。
2、说一说:春天在哪里?
3、填一填:你们眼中的春天。
4、小组交流。
5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。活动
三、创设春天的情境——话春天
1、出示课件《话春天》,引导同学看课件。
2、小组交流:
请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物? 有谁知道哪些小动物能够平安过冬,在春天又出现了?
3、演一演:童话剧《春天来了》 分组自编小剧本 组内分角色
戴上动物头饰上台扮演。
活动
四、抒发对春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音乐,同学齐唱《春天在哪里》。
2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。
第五篇:春天在哪里教案
春天在哪里
——音乐美术整合课
主讲教师:崔杰 李童心
音乐美术整合课《春天在哪里》
教学目标:
1、音乐:用欢快活泼的情绪,有感情的演唱《嘀哩嘀哩》。
2、美术:培养学生丰富的想象力,让他们通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行交流,并选用自己喜欢的形式加以表现。
3、整合:培养学生用多种艺术形式表现春的意境,表达对春天和大自然的赞美之情。
教学重点:用音乐和美术的不同形式表现春天。教学难点:
1、用轻快的声音表现黄鹂鸟的叫声。
2、认识常见颜色,用美术的形式表达自己的想法。课前准备:课件,电子琴,范画,教具。
一、发声练习
二、导入:崔:今天我们上一节音乐美术整合课
李:我们的课题是春天在哪里 崔:我们在音乐和舞蹈中追忆春天 李:我们在绘画和手工中感受春天
崔:听,一群黄鹂鸟的鸣叫声把我带到了春天
三、新授课
1、初听:让我们先来欣赏一下春天的乐曲。(同时李老师在黑板上画春天)2分钟
2、通过听歌曲和看老师的画,你感受到春天了吗?感受到春天的景色是什么样的呢?那你能找出来春天的颜色吗?(出示大屏幕)
3、图片总结到底春天是怎样的,图片配歌词。
4、教授歌曲
(1)你听出歌曲中的黄鹂鸟是怎么叫的了吗?谁能模仿一下?(出简谱)
(2)出示歌曲节奏进行歌曲练习。(3)再听歌曲感受歌曲情绪。让学生跟着哼唱,熟悉歌曲。
(4)找出最容易唱出歌词,并演唱,教师加以指导(5)有感情的完整演唱歌曲。
5、教画
学习完这首歌曲,我们已经知道了春天的特征,春天春暖花开,我就拿花朵来举例子,可以画出花朵(在黑板上画),也可以用手工的方法剪出一朵花,也可以把画和手工结合起来(出示头饰),接下来让我们一起动手来表现春天吧。可以选择自己喜欢的形式来表现春天(绘画、手工制作)
播放幻灯片,欣赏绘画作品,手工作品
6、学生分组创作,师巡视辅导。(5组动手制作,5组绘画)
四、展示,用不同形式表现春天(唱,画,舞……)
五、课堂总结:希望同学们在今后的生活中能够有一双善于发现美的眼睛,能够像春天一样生机勃勃。