17.昆明的雨
教学目标
1.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。
2.品析细节描写和以小见大的写作手法,体会本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
3.体会散文形散而神不散的特点。
教学重点
品析细节描写和以小见大的写作手法,体会本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
教学难点
体会散这形神而神不散的特点。
教学方法:
讨论法、通读法
教学准备:
课件
教学时间:1课时
教学过程
—、导入新课
同学们好!很高兴能和优秀的你们共同学习一堂课，期盼在这堂课上看到最自信最出色的你们！有没有信心？
生：有
师：谢谢同学们,我们学过朱自清笔下的春雨——轻盈细密，调皮，像一幅美丽的画，昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨是什么样子的呢？今天我们一起来欣赏一下汪曾祺的散文——《昆明的雨》
二学习目标
首先我们来看一下学习目标，请同学们齐读一下
①了解昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。
②品析细节描写和以小大的写华手法，体会本平淡自然而又韵味十足的语言特色。
③体会散文形散而神不散的特点
三．作者简介
接下来我们了解一下作者的情况
汪曾祺：中国当代作家、散文家、戏剧家、京派评家的代表人物。著有小说集《邂迫集》散文集桥集）
大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
四检查预习
了解了作者，老师想检测一下同学们的预习情况，zhà
bì
xié
xiān
yú
diào
yāo
hē
hén
乍
辟邪
鲜腴
格调
吆
喝
苔痕
zā
mián
jùn
zhōng
chì
bān
密匝匝
连绵不断
菌子
中看
炽红
扳尖
gū
yòu
花骨朵
釉
师：找个同学读一下，读的不错！
师：齐读两遍，加深印象
五.整体感知
学习散文首先要了解散文的内容，请同学们带着下面的问题速读课文，回答下列问题
最能概括是昆明雨季特点的是哪一句?
2文中叙写了昆明雨季的哪些景、物、人和事？
3文章中哪句话最能表达件者情感？
师明确：①昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
②倒挂的开花的仙人掌、雨季的菌子、果子、花、苗族女孩叫卖杨梅，若园巷给房客们送花的房东，我与同学在小酒店久坐等。
③、我想念昆明的雨。
同学齐读这句话，读出感情
六赏析语言
散文是需要我们用心去品味。去感悟的,接下来请同学们跳读课文,找出文中精彩的描写进行赏析：
我认为昆明的雨美在从哪些词句可以看出
理由
（用自己的话概括)
实例展示：
我认为昆明的面美在人情（柔情）
从文中：卖杨梅的都是苗族女孩子.戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角不时中吆唤一声“卖扬梅……”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。看出
因为：运用人物的外貌息、语言描写（细节描写）、用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发者对昆明的怀念、喜爱之情。
学生交流
同位．前后位之间交流总结
美在风土人情：门头挂仙人掌
美在雨季：很舒服
美在美食：百吃不厌
美在氛围：恬静，闲适
美在温情：送花的房东
师总结：
通过同学们的分析、解读，我们看到本文在平凡的景.人、事中如叙家常,运用各种修辞和细节描写,让我们感受到了语言的朴实美，也就是
————
言之平淡《板书》在平谈的描写中，又自然的感受到作者对昆明生活的热爱之情表达了作者对昆明雨的喜爱思念、对昆明
生活的怀念之情，可以说————情之绚烂《板书》这种以小见大的手法水到渠成。
本文所叙景事、物是作者亲食、亲见、亲自经历过的且与雨季相关，更体现了散文的特点——形散而神不散
形散神聚——板书
六比较探究
美的文章都有它的闪光点,学习了较本文,与朱自清散文《春》比较,你觉得两篇文章在语言风格上有什么不同？
师：同学们讨论回答
《春》:绘画美(多种修辞,多角度写景)具有诗情画意。
《昆明的雨》:平淡自然美,口语化，富有方言色彩，朴素无华，亲切感人。
师：同学们讨论回答
七作业布置：
汪曾棋曾经说：“我希望把散文写得平谈一点、自然一点、家常一点。”
课下请同学们阅读《端年的鸭蛋》《葡萄月令》（更深的去品味他的文章带给我们全新的感悟，体会作者散文的独特韵味。
八.课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了昆明的雨的特点和雨季的景、物、人的活动。感受到了作者对昆明雨的喜爱和怀念之情。让我们也像汪曾祺一样，做一个爱自然，爱生活，心有感恩的人吧！
板书设计：
昆明的雨
汪曾祺
言之平谈
情之绚烂
以小见大
形散神聚
九．教学反思
这堂课重在引导学生自读,促进学生理解课文内容与作者表达的情感,以及掌握阅读方法和散文“形散神聚”的特征。在板块设置上，准时导读导学，最终使学生获得学习自读课文的方法,培养自学的能力，也能通过品读语言，感受到作者对昆雨的热爱，对昆明生活的怀念之情！
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