2017秋八年级语文上册第四单元16《昆明的雨》说课稿.（★）

第一篇：2017秋八年级语文上册第四单元16《昆明的雨》说课稿.

《昆明的雨》说课稿

一、说教材

1、教材简析：

《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》第三卷，是汪曾祺的散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

2、该课所处的地位和作用：

《昆明的雨》是八年级上册第四单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。

3、教学目标：

根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

（1）知识和能力目标：了解昆明雨的特点；体会作者平淡自然的语言风格；学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。

（2）过程和方法目标：整体感知课文，通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。（3）情感态度和价值观目标：感悟作者对往昔的一种怀念之情。

4、教学重点与难点：

（1）重点：把握昆明雨的特点。

（2）难点：感悟作者蕴含在字里行间的情感。

5、课时安排： 2课时

二、说教法

根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

1、情境导入：展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢？

2、朗读课文，整体感知，本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？

3、仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒 1 的事。上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。你能体会到作者对昆明的雨的感情是怎样的吗？

4、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。

5、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对昆明雨的特点的理解和感悟作者蕴含字里行间的情感。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。

三、说学法

新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

1、圈点、勾画、批注的方法。

2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

3、引导学生根据间接经验学习感受生活。

4、比较阅读，拓展延伸。

四、说教学过程

一、新课导入

（多媒体播放《六月的雨》）听完之后提问： 说起昆明大家有什么影响呢？（学生畅所欲言）今天，我们要来认识名人汪曾祺眼中的《昆明的雨》

二、指导生字词

1、给下列加点的字注音。

青头菌（）鲜腴（）篱笆（）鸡．．．．

（）

黄焖鸡（）扳尖（）炽红（）缅桂（）．．．．绿釉（）密匝匝（）．．

2、解释词义。鲜腴： 孟夏： 方比： 扳尖：

密匝匝：

三、整体感知

听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。

四、研读课文

1、本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？

2、这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。

3、请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。

4、结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。

（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。．．（2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！．．．．

5、汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。

（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在．．．人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季．．的空气更加柔和了。

（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。．．

6、交流探讨

（1）题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

（2）课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？

五、板书

板书设计

昆明的雨的特点长

不气闷 明亮 丰满 使人动情

浓绿想念

喜爱

赞美

人文民风、人情、生活

**年代少有的宁静与恬淡

六、布置作业

狂风吼叫„„雷声轰响„„

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！(高尔基《海燕》节选)提问8：同样写雨，大屏幕上的与课文中的给你的感受有什么不同？ 明确：氛围不同，雨中景不同„„

提问9：如果用“豪放”与“婉约”来形容雨的话，《昆明的雨》应该属于哪一种？作者是怎样表现出这样的效果的？

明确：婉约。作者拾取生活中的琐细事物，如话家常，娓娓道来，具有一种平淡自然之美。提示：平淡的生活中并非没有写作素材，而是缺少发现写作素材的眼睛，也不一定轰轰烈烈的事情才具有价值，有时平平淡淡才是真，也更能打动别人的心。

小练笔：仿照这种写法，也写一写给自己留下美好记忆的某个雨季。

第二篇：八年级语文上册第四单元16昆明的雨同步训练新人教版

中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 昆明的雨

1.下列选项中加点字注音全部正确的一项是（）A.牛肝菌（jūn）避邪(xié)鲜腴(yú)．．．B.篱笆(ba)扎(zā)洞 颓唐（tuí）．．．C.扳(bān)尖 缅(miǎn)甸 绿釉(yòu)．．．D.炽(chì)红 卜卦(guà)乍(zhà)一看 ．．．2.下列词语中有错别字的一项是（）A.碗碟 沉甸甸 姗姗来迟 冥思遐想 B.吆唤 密匝匝 一反既往 豁然贯通 C.鲜腴 颤巍巍 更胜一筹 狂妄自大 D.娴熟 文绉绉 重峦叠障 混为一谈

3.下列各句对标点符号的作用分析不正确的一项是（）A.“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。（引号表强调）

B.有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。（破折号表解释说明）

C.卖杨梅的不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。（破折号表声音的延长）D.缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。（引号表讽刺和否定）4.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）

A．可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！．．．．B．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。．．．．C．几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存了。．．．．D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。．．．．5.下列语句中没有语病的一句是（）

A.5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

C.密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。

阅读课文第二部分，完成6、7题。

6.结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。

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（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。．．

（2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！．．．．

7.作者在第11自然段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘不了”呢？

课时训练答案

1.B [扎(zhā)洞] ．2.D（“重峦叠障”应为“重峦叠嶂”）3.D 4.B（洗耳恭听：指做好准备用心地聆听别人说的话，对自己有很大的帮助。请人讲话时的客气话，指专心地听。多用作虚心听人说的客气话，现也可用作讽刺或诙谐语。此处不合语境。）

5.C（A项中，“大约”与“左右”语义重复。B项中，“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”。D项中，“发扬……产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。）

6.（1）“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。

（2）“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

7.这“情味”有雨引起的淡淡的乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。

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第三篇：八年级语文上册第四单元16昆明的雨练习新人教版

中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 昆明的雨

名校课堂 1．写作背景

汪曾祺在昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的他来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事魂牵梦绕的怀念之情。基于对昆明的怀念，汪曾祺写了《昆明的雨》这篇文章。

2．主题解说

作者以昆明的雨为触发点，写了昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的无限热爱。

3．考点链接

段落的作用

【结构上】

(1)开头段：统领全篇、引起下文、营造氛围、奠定基调、铺垫伏笔。(2)中间段：承上启下的过渡作用。

(3)结尾段：总结全文，呼应开头(或上文)，使文章结构完整。【内容上】

(1)开头段：点明(或引出)叙写的人、事、物、景；设置悬念，激发读者阅读兴趣。(2)结尾段：点明主旨(或深化主题)，升华情感，发出号召或倡议。

(3)写景段：渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。(4)议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨。【习题链接】见“拓展阅读”T11。01 积累与运用 【课前预习】

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。辟邪(bì)

鲜腴(yú)

lí(篱)笆 ．．mù(暮)年 苔hén(痕)密匝匝(zā)．2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(1)草木的枝叶里的水分都到了饱和(调和 饱和 饱满)状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

(2)她大概(大概 大约 大体)是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。

(3)家风中蕴藏着先人所恪守(保守 坚守 恪守)的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人准则。

3．填空。

(1)《昆明的雨》的作者汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

(2)请根据课外积累，将下列描写雨的古诗补充完整。①空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)②小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》)③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)中小学精品试卷、试题、教案、复习资料

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④好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)⑤东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡《竹枝词》(其一)] ⑥清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)【基础提升】

4．下列句子中没有语病的一项是(A)A．今年两会政府工作报告提出，今年年内将全部取消手机国内长途和漫游费，降低国际长途电话费，引发现场热烈反响。

B．随着对丘北县各乡镇的实地调查，使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。C．电视剧《三生三世十里桃花》的热播，让很多人认识了普者黑。为加强景区管理，丘北县人大常委通过并审议了新修订的《普者黑风景区保护管理条例》。

D．2017年7月27日上映的关于非洲撤侨的爱国主义电影《战狼2》，10月27日已盛大收官。据统计，该剧票房逼近大约56.8亿，位列全球票房榜第55名。

(解析：B.缺主语，去掉“随着”或“使”；C.语序不当，应先“审议”后“通过”；D.语义重复，“逼近”和“大约”删除其中一个。)5.下列句中标点符号使用有误的一项是(A)A．当生活不尽如人意，向往旅行是自然而然的事情，因为旅行半似现实，半似梦幻，当生活春风得意，旅行仍然让人期待，因为旅行像是微甜的痛感，最深切地确认着你的存在。

B．据调查，家长受广告的误导严重，不懂孩子的身体状况，不知道该补什么、怎么补、补多少，只是盲目地补钙、补铁、补锌、补维生素等。

C．乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！

D．雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子写的。

(解析：A.“半似梦幻”后面的逗号应改成分号。)6．依次填入空缺处的句子衔接最恰当的一项是(B)春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，________；一阵杜鹃啼，________；一阵风起，________。

①就猛然间惊醒了一山桃花

②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮 ③则无端地惹哭满天的云 A．①②③ B．③①② C．③②① D．①③②

7．下列各句中，表达得体的一项是(D)A．小静把写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！” B．妈妈提醒你别玩游戏，你说：“怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！” C．小刚因为成绩不理想而郁闷，小海劝道：“你不是学习的料，看开一点吧！” D．小伟爱讲脏话，小明对他说道：“讲脏话会伤别人的心，文明用语才让人舒心哪。” 02 拓展阅读

漓江情韵 从维熙

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 2

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候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”

回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……

8．文章题为“漓江情韵”，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的温情。④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。

9．作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。

①外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 3

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由摇船人的残疾引出摇船人的身世，步步设置悬念，吸引读者。③欲扬先抑(或铺垫)。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让我感动、赞美。④烘托(或对比、映衬)。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

10．文中画线的句子中，“我”为什么想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他；②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。

11．最后一段在文中起什么作用？

①总结全文，点明中心，升华主题。②照应开头，使文章结构完整。③言虽尽而意无穷，给读者留下无穷的想象空间。

03 综合性学习

某班以“魅力云南”为主题开展综合性学习活动。假如你参加了这次活动，请你完成下面的任务。

12．请你为云南旅游业拟写一则广告，吸引更多的游客前去观光旅游。【示例】彩云之南，天上人间。

13．云南以优美的自然风光闻名遐迩，深受各地游客的青睐。你最喜欢的云南景点是什么？请为它写一段导游词。

【示例】游客们，欢迎来到美丽的西双版纳旅游，西双版纳总面积达两万多平方公里，旧时称作车里、彻里，后又命名为“勐泐”，又有“黎明之城”之称，后改名为“西双版纳”。在傣族的语言中“西双”是12的意思，“版纳”则为坝子的意思，也就是说西双版纳是由十二个坝子组成的！西双版纳素有“植物王国、药物王国、动物王国”的称号，它还拥有最大的国家物种基因库，有很多名贵的动植物。

14．据云南部分景点工作人员反映，不少游客的不文明旅游行为致使一些名胜古迹、公共设施等受到不同程度的损毁，对于这种不文明的行为，请你来提出两条合理化的建议。

【示例】①各景区加大管理力度，针对部分游客的不文明行为制定出相应的惩罚措施。②各旅行社要加大对游客的文明教育，对于那些有不文明旅游行为的游客拒绝其随团旅游。

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第四篇：《语文》八年级上册第四单元

《语文》八年级上册第四单元

文内容 1竺可桢

《大自然的语言》 2谈家桢

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》 4梅涛

《生物入侵者》 桂文亚

《你一定会听见》

本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。

《大自然的语言》是一篇传统文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。

《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。

《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。综合性学习

走上辩论台

一、教学目标

1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；

2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力； ．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、教学设想

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。

3．在学生搜集、筛选资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

第五篇：2018年八年级语文上册第四单元16昆明的雨练习新人教版_127

昆明的雨

名校课堂 1．写作背景

汪曾祺在昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的他来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事魂牵梦绕的怀念之情。基于对昆明的怀念，汪曾祺写了《昆明的雨》这篇文章。

2．主题解说

作者以昆明的雨为触发点，写了昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的无限热爱。

3．考点链接

段落的作用

【结构上】

(1)开头段：统领全篇、引起下文、营造氛围、奠定基调、铺垫伏笔。(2)中间段：承上启下的过渡作用。

(3)结尾段：总结全文，呼应开头(或上文)，使文章结构完整。【内容上】

(1)开头段：点明(或引出)叙写的人、事、物、景；设置悬念，激发读者阅读兴趣。(2)结尾段：点明主旨(或深化主题)，升华情感，发出号召或倡议。

(3)写景段：渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。(4)议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨。【习题链接】见“拓展阅读”T11。01 积累与运用 【课前预习】

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。辟邪(bì)

鲜腴(yú)

lí(篱)笆 ．．mù(暮)年 苔hén(痕)密匝匝(zā)．2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(1)草木的枝叶里的水分都到了饱和(调和 饱和 饱满)状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

(2)她大概(大概 大约 大体)是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。

(3)家风中蕴藏着先人所恪守(保守 坚守 恪守)的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人准则。

3．填空。

(1)《昆明的雨》的作者汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

(2)请根据课外积累，将下列描写雨的古诗补充完整。①空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)②小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》)③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)④好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)⑤东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡《竹枝词》(其一)] ⑥清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)【基础提升】

4．下列句子中没有语病的一项是(A)A．今年两会政府工作报告提出，今年年内将全部取消手机国内长途和漫游费，降低国际长途电话费，引发现场热烈反响。

B．随着对丘北县各乡镇的实地调查，使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。C．电视剧《三生三世十里桃花》的热播，让很多人认识了普者黑。为加强景区管理，丘北县人大常委通过并审议了新修订的《普者黑风景区保护管理条例》。

D．2017年7月27日上映的关于非洲撤侨的爱国主义电影《战狼2》，10月27日已盛大收官。据统计，该剧票房逼近大约56.8亿，位列全球票房榜第55名。

(解析：B.缺主语，去掉“随着”或“使”；C.语序不当，应先“审议”后“通过”；D.语义重复，“逼近”和“大约”删除其中一个。)5.下列句中标点符号使用有误的一项是(A)A．当生活不尽如人意，向往旅行是自然而然的事情，因为旅行半似现实，半似梦幻，当生活春风得意，旅行仍然让人期待，因为旅行像是微甜的痛感，最深切地确认着你的存在。

B．据调查，家长受广告的误导严重，不懂孩子的身体状况，不知道该补什么、怎么补、补多少，只是盲目地补钙、补铁、补锌、补维生素等。

C．乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！

D．雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子写的。

(解析：A.“半似梦幻”后面的逗号应改成分号。)6．依次填入空缺处的句子衔接最恰当的一项是(B)春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，________；一阵杜鹃啼，________；一阵风起，________。

①就猛然间惊醒了一山桃花

②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮 ③则无端地惹哭满天的云 A．①②③ B．③①② C．③②① D．①③②

7．下列各句中，表达得体的一项是(D)A．小静把写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！” B．妈妈提醒你别玩游戏，你说：“怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！” C．小刚因为成绩不理想而郁闷，小海劝道：“你不是学习的料，看开一点吧！” D．小伟爱讲脏话，小明对他说道：“讲脏话会伤别人的心，文明用语才让人舒心哪。” 02 拓展阅读

漓江情韵 从维熙

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是„„”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱„„”

回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章„„

8．文章题为“漓江情韵”，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的温情。④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。

9．作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。

①外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世，步步设置悬念，吸引读者。③欲扬先抑(或铺垫)。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让我感动、赞美。④烘托(或对比、映衬)。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

10．文中画线的句子中，“我”为什么想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他；②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。

11．最后一段在文中起什么作用？

①总结全文，点明中心，升华主题。②照应开头，使文章结构完整。③言虽尽而意无穷，给读者留下无穷的想象空间。

03 综合性学习

某班以“魅力云南”为主题开展综合性学习活动。假如你参加了这次活动，请你完成下面的任务。

12．请你为云南旅游业拟写一则广告，吸引更多的游客前去观光旅游。【示例】彩云之南，天上人间。

13．云南以优美的自然风光闻名遐迩，深受各地游客的青睐。你最喜欢的云南景点是什么？请为它写一段导游词。

【示例】游客们，欢迎来到美丽的西双版纳旅游，西双版纳总面积达两万多平方公里，旧时称作车里、彻里，后又命名为“勐泐”，又有“黎明之城”之称，后改名为“西双版纳”。在傣族的语言中“西双”是12的意思，“版纳”则为坝子的意思，也就是说西双版纳是由十二个坝子组成的！西双版纳素有“植物王国、药物王国、动物王国”的称号，它还拥有最大的国家物种基因库，有很多名贵的动植物。

14．据云南部分景点工作人员反映，不少游客的不文明旅游行为致使一些名胜古迹、公共设施等受到不同程度的损毁，对于这种不文明的行为，请你来提出两条合理化的建议。

【示例】①各景区加大管理力度，针对部分游客的不文明行为制定出相应的惩罚措施。②各旅行社要加大对游客的文明教育，对于那些有不文明旅游行为的游客拒绝其随团旅游。