八年级语文上册第四单元创新教案设计(人教版)

第一篇：八年级语文上册第四单元创新教案设计(人教版)

八年级语文上册第四单元创新教案设计

（人教版）

八年级第四单元教案

【单元教学设想】

宏观世界，气象万千；微观世界，奥妙无穷。本单元，编者用通俗而科学的文字，揭示了在自然语言的独特、克隆技术的神奇、恐龙灭绝的奥秘、生物入侵的危害、声音世界的微妙，既增长见识，又启迪智慧。学习本单元，要求：1.知识和能力维度——能用正确的语音语调阅读科学小品，初步把握科学小品的语言风格，提高速读、筛选信息的能力；2.过程和方法维度——着重掌握几种独特的阅读方法，如“提纲挈领式”“专题研讨式”“比较异同式”“探究式”等，能自主概括课文内容，理清说明顺序，了解说明方法，并能对疑难问题采取多种方式进行探究；3.情感、态度与价值观维度——培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。

《大自然的语言》教学新点子

方案一

教学角度：提纲挈领式阅读——抓中心句，培养学生快速筛选信息的能力。

主要教学步骤：

.从中央电视台“人与自然”栏目中撷取春夏秋冬的自然景观，制作成多媒体。教师配乐朗读课文，四季景观随课文内容依次出现。读前提问：大自然的语言有哪些？

2.学生浏览课文，依次找出各自然段的中心句；无中心句的段落，再细读课文，自己概括。

3.综合各段意思，看全篇课文说明了什么。

4.小组交流，各自陈述自己的阅读成果，并推举代表发言。

5.全班交流，评说。

6.教师引导学生归纳这种阅读方式的实用价值。

7.局部赏析本课语言特色，找出说明方法及其作用。

方案二

教学角度：中间突破式阅读——抓住全篇的核心问题，从中间突破，再两边展开。（这是一种打破常规的阅读方式，意在培养学生高效阅读的能力，提高学生的思维水平。）

主要教学步骤：

.快速浏览课文，找出提挈全篇的一个核心问题（即第6自然段“物候现象的来临决定于哪些因素呢”）。

2.再读课文，看这个问题统领了哪几个自然段，每个自然段回答了一个什么因素。（即纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。）

3.合作探究：这几个因素为什么要按这个顺序排列，有什么科学根据？

4.自主探究：单刀直入地解决这个核心问题岂不更好，为什么还要写前面的那些内容？

5.全班交流后，教师引导学生归纳这种读书方法的实用价值（能从多个语段中快速拎出的主线）。

6.结尾主要写了什么？有什么作用？

7.品味说明语言的准确性。

《奇妙的克隆》教学新点子

方案一

教学角度：辩论式阅读——将班上同学分为正方和反方进行辩论以促使学生深入阅读的一种方式。（克隆技术是把双刃剑，它既可造福人类，同时又对现存的伦理道德观产生了强烈冲击，十分适合辩论。）

主要教学步骤：

.在阅读课文的基础上，师生共同商量辩题，如正方辩题为：克隆技术造福人类；反方辩题为：克隆技术危害人类。

2.辩论双方推举选手，并查找资料做好论辩准备。

3.教师提供电视辩论赛的实况供学生观看，并对主持人和辩手进行有关培训，了解辩论的基本知识。

4.按照辩论的形式调整座位，开展辩论。

5.学生评委或教师评委点评（除按辩论的要求进行评价外，主要对学生读懂文本的程度和语言表达进行评价）。

6.投票选举最佳辩手并发奖。

方案二

教学角度：探究式阅读——深入探究以发现独特写法的一种阅读方式。

主要教学步骤：

.细读课文，发现本文与其他课文在形式和内容方面的区别。（可能的发现是：①本课用了4个小标题，有什么好处？②第2小节写了多个实验，为什么要这样安排材料？③为什么专题介绍“多利羊”的诞生，这有什么特别的意义？④第4节提到了克隆技术“可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题”，这些问题具体是怎样的？……）

2.围绕发现的问题，分小组展开深入的探究。

3.小组交流、碰撞，能够统一的可以统一，有争议的可在课外继续探究。

《阿西莫夫短文两篇》教学新点子

方案一

教学角度：专题研讨式阅读——不求面面俱到而围绕某个专题深入研讨的一种阅读方式。（本课主要研讨具有独特风格的“阿氏语言”。）

主要教学步骤：

．撷取电影《侏罗纪公园》的片段和“世界地图”分别导入新课，激发学生的研讨兴趣。

2.速读课文，整体把握两篇短文的主要内容。

3.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强而著称，试从课文中找出这样的例子仔细揣摩，并在小组内展开深入研讨。以举例说明的方式归纳阿氏的语言特色（亦可重点研讨作者在行文中放在括号里的补充说明文字）。

4.全班交流。教师和同学一起归纳“阿氏语言”的特征（简练、缜密、生动……）。

5.学习这种语言特色，试为本地出土的某种文物（教师可将文物用多媒体展示）写一段推测性的文字。

方案二

教学角度：比较异同式阅读——以比较两篇在内容和形式的异同点从而把握的不同风格的一种阅读方式。

主要教学步骤：

.朗读课文，整体把握两篇短文的主要内容。

2.细读课文，采用列表的方式从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言等方面比较异同。

3.每组挑选一名同学将所列表格写在黑板上（最好多媒体设备快速映出）。

4.师生共同评价，只要言之有据即可。对特别出色的发现教师应充分肯定。

5.根据以上活动试写一段说明性的文字，侧重从某一方面比较两文的异同。

《生物入侵者》教学新点子

方案一

教学角度：撰写调查报告——在自主阅读的基础上，学习课文的写法。在本地区范围内选择一则生物入侵的例子进行调查，写出报告，呈送地方政府，以此提高学生的实际运用能力。

主要教学步骤：

.自读课文，理清思路。

2.了解本课运用的主要说明方法，说说它们的表达效果。

3.教师布置调查任务，实地调查本地区生物入侵的例子（课外进行。如城区学生可实地调查水葫芦遮蔽周边河水导致水污染的事例；乡镇学生可实地调查“水豌豆”侵占耕地的事例……）。

4.教师介绍或学生自主查询调查报告的一般写法（可借鉴课文在说明顺序、说明方法、语言表达上的特点），撰写调查报告。

5.班上交流后，选择优秀之作呈送地方政府，以期引起当局的注意和重视。

6.教师及时通报反馈意思。

方案二

教学角度：尝试网络写作——在自主阅读的基础上，学习课文按照逻辑顺序安排层次的写法。到网上查询生物入侵的事例并编撰成文，从而拓宽视野，提高学生筛选信息的能力。

主要教学步骤：

.朗读课文，重点把握本课按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序安排段落层次的写法。

2.组织学生到本校电子阅览室（或到有正规营业资格的网吧）上网查询生物入侵的事例，运用“剪切、粘贴、复制”等手段编撰成文（一定要注明出处，尊重他人的知识产权）。

3.在班上进行交流，选择优秀之作，办一期板报或制作成网页。

4.将板报在城市、乡镇等地展出，或将网页交教育网站登录，向人们警示生物入侵的危害，提出防治措施。

5.收集反馈信息。

《你一定会听见的》教学新点子

方案一

教学角度：积累、仿写——细品课文的情味，体会语言的美感，并从课文中提炼典型句式，练习仿写。

主要教学步骤：

.教师配乐（选用合适的轻音乐）朗读课文。要求学生听读，然后回答：这篇课文写了哪些内容？

2.男女生轮流朗读课文，边朗读，边品味。

3.再读课文，找出运用最多的典型句式加以积累（主要有排比句：如“当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭……”，教师引导学生略作分析：该句显示风越来越狂——微风→清风→狂风→台风，越过的物体越来越巨——树梢→明月→巨浪→山岭，与之相应的动作也越来越猛——吹→拂→扑→横越；有偶句，如“愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦”等，形成了一种对比之美。注意：不宜过早提出“骈句”的概念。）

4.练习仿写。（要求注意层次，并将自己的感情融进去。）

5.班上交流，教师将仿写得好的句子板书在黑板上。

方案二

教学角度：游戏，再现——先做声音游戏，再将游戏内容用文字再现出来，以提高学生用语言表达声音的能力。

主要教学步骤：

.挑选一句音色好朗读能力强的学生范读课文，初步感知课文内容。

2.学生再读课文，整体把握内容。

3.默读课文，体会的语言特色。

4.选择课文结尾处提供的几种声音游戏（亦可是其他声音游戏），让一名同学台前表演，其他同学倾听，并用准确的语言将声音记载下来。

5.小组交流，让每个同学都参与。

6.小组推举代表，全班交流，师生共同评价。

第二篇：《语文》八年级上册第四单元

《语文》八年级上册第四单元

文内容 1竺可桢

《大自然的语言》 2谈家桢

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》 4梅涛

《生物入侵者》 桂文亚

《你一定会听见》

本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。

《大自然的语言》是一篇传统文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。

《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。

《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。综合性学习

走上辩论台

一、教学目标

1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；

2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力； ．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、教学设想

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。

3．在学生搜集、筛选资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

第三篇：人教版八年级语文上册第四单元教案

编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

大自然的语言

教学目标

1、学习字词，了解物候知识，丰富学生的科学知识。

2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，并理清文章的说明顺序。3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，并学习运用生动的语言说明事物。

4、激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重难点：

理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教具准备：

多媒体

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

（一）观图说四季导入

多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画，让学生说说分别是一年中哪一季节。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者，并作简介）

（二）朗读课文，整体感知

1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。

2．教师提示需要积累的词语。

多媒体显示：萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞

3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

多媒体显示阅读要求如下：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？ 学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。（利用实物投影，结合自己讲解展示成果）

学生明确：

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

（学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。）

（三）理清顺序，感悟技巧

选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。（教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。）

（四）精读课文，探究局部

1．学生齐读6～10段

2．提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？

学生思考，同桌之间交流。

明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

（五）布置作业

收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

第二课时

（一）揣摩语言，体会特点

1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。

（1）学生齐读1、2段。

（2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。

多媒体显示：

一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。

学生比较改文与原文不同的表达效果。（改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。）

（3）精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？

学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

为主。

（4）教师提示学生看注释①，问：“如把文章的标题改为„一门丰产的科学——物候学‟，好不好？”

学生明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。

（5）学生齐读1、2段，争取背诵。

2．多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。

（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

3．教师总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。（回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二）

（二）引导学生学习运用生动形象的语言说明事物

多媒体显示：

燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。

燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。

要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。

学生构思写作，然后选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。

可以参照范例：

燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180°大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

（三）延伸拓展，转化课堂知识

1．教师要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。

如：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

“麻雀囤食要落雪”；“猪衔草，寒潮到”；“蚂蚁垒窝要落雨”；“鱼跳水，有雨来”；“燕子低飞要落雨”；“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”；“龟背潮，下雨兆”；“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”；“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。

2．除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

多媒体显示：

大林寺桃花 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

（提示：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”）

3．教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。

如盛夏时节到东北旅游，寒冬时节到南方旅游，爬山、观海等总会有新的发现。

（四）课堂小结

本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。

五、布置作业

1、收集几则农谚，并想想包含的物候知识。

2．为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

奇妙的克隆

教学目标

1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

2、了解本文的说明顺序和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。教学重难点：

1、学习课文,了解掌握科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。（重点）

2、对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。（难点）

教学准备：学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

教师：准备多媒体课件。课时安排：

2课时 教学过程

（一）创设情境，导入新课

新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们知道这是什么本领吗？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在“克隆”的图片上出示课题）

（二）自由朗读，整体感知

1、字词学习（幻灯展示）繁衍

囊

胚胎

鳞片

蟾蜍

濒临

两栖

脊椎

．．．．．．．．．

2、感知内容，体会写法

速读课文，思考：本文的说明对象是什么？具体介绍了那些内容？

明确：说明对象是克隆，从小标题可知文章写了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的利与弊。（板书：含义——实验——发展——利弊）

追问：你觉得使用小标题有何好处呢？

（提示：四个小标题从形式上看结构清晰、层次分明、有条不紊；从内容上看：所统领的内容一目了然，使读者更容易把握文章的内容。）

（三）研读赏析，深入探究

再读课文，思考、交流问题：（幻灯展示）

1、为了说明克隆含义，课文采用了哪些说明方法？

2、克隆实验部分实验对象有哪些？为什么要按这样的顺序说明？

3、克隆技术能够给人类带来哪些利弊？ 讨论分析：

1、先说植物再说动物，由低级到高级。（板书：植物→动物 低级→高级）这部分的说明方法有举例子、列数字、引用等（学生举例）

2、实验部分实验对象有鱼类、两栖类、哺乳类。[板书 鱼类→两栖类→哺乳类（多利）] 追问：为什么要这样安排？（符合人们的认知规律）

3、利：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜动物；对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用； 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

弊：会引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。（齐读最后一段第一句话）深入理解：大家谈谈你是怎样理解这句话的；或者大家针对老师提供的两则消息，谈谈你的感受。

（投影显示）：

1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评；

2、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。

学生讨论、交流。（投影展示老师语：科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中注意避免或减少带来的负面影响。）

（四）拓展讨论，注重人文

下面请大家议一议：“你愿意克隆一个和你一样的人吗？”或“我看„克隆人‟” 参考一则资料：（投影显示）

一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。

学生讨论，并各抒己见，最后教师投影显示我看“克隆人”。

我看“克隆人”

古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”。换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。

如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？

（五）课堂小结，布置作业

这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。掌握了本文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。（学生归纳，教师补充）

作业：大家回家以《我看克隆人》为题，写一段三百字左右的短文。编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

阿西莫夫短文两篇

教学目标

1、对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。（重点）

2、反复．自读，学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。（难点）课时安排： 1课时 课前准备

1、查工具书，给加点的字注音，解释词语： 遗骸 蟾蜍

褶皱

劫难

致密

追溯

天衣无缝

2、正确朗读课文，了解文章内容。

三、教学过程

（一）导人新课，激发兴趣

将制作的大陆漂移示意图用课件在多媒体教学平台上演示。长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢?这节课我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。(板书课题及作者名)

（二）自读课文，感知内容

1、学生读文，思考讨论：

(1)两篇短文各自要说明的内容是什么?(2)两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。

(此题意在让学生充分理解课文内容，通过对比阅读，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。)

2、教师点拨：

(1)第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

(2)这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这——问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石尤处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

（三）细读课文，揣摩语言

阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。速读课文，试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的下列补充说明文字有何作用。

（结合课后练习讨论分析）

（四）布置作业

通过资料的搜集、思考，以及自己的想象，写一篇有关恐龙灭绝的文章。编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

生物入侵者

教学目标

1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

4、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

教学重点：

理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

教学难点：

了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。课时安排：

2课时

教学过程

（一）导语设计

（出示非典图片）

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。（板书课题）

（二）自主阅读、整体感知

1、以“从文中我了解到了————”为句式搜集信息，每四人小组不少于3条。

入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

2、我们知道了什么是“生物入侵者”，下面请两组同学列本文的结构提纲：

（小组分工、组间不准抄袭）

引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途径：跨国贸易(5段)揭示态度：不同(6-7段)采取措施：(8段)

教师对比点拔，明确说明顺序：

这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。

3、文中运用了哪些说明方法？试举例说明。

①打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增添文章情趣。

②列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。

③举例子：通过具体的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。

（三）亮点探究：

播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性认识。

围绕“对„生物入侵者‟要不要人为干预”这个话题，结合第7段课文内容，展开讨论

（基本观点：（1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。（2）人类必须干预“生物入侵者”，如果听任其发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社 编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

会将会有巨大的经济损失）

（四）课堂高潮：

拓展性学习：对生物入侵者现象设计理想的治理和预防方案。

组织形式：抽题（激趣）------设计方案（小组合作）------评委打分（同学聘定）-------专家点评（教师）A、我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗

据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物、一经发现，一律作退回或销毁处理。

B、飞机草蔓延牲畜死亡

飞机草，一种绿意盎然的菊科半灌木植物，却使四川凉山彝族自治州的畜牧业遭受

空前打击，天然草场被大面积侵占，牲畜死亡，畜牧业减产，原本并不富裕的彝族老

乡因此雪上加霜。州政府在5年前就出台了红头文件，要求全面动员，防除毒草。

C、野兔成灾

1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵羊绵羊的锐减，最后政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研制涎瘤炎这种恶性传染病，这才控制住了兔子造成的灾害。

方案构想：

严防死守，生物治理，保护自然。

1、谨慎引种，查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。

2、政府出资，万众一心，寻找天敌。

3、加大宣传，严格检疫，法律保障。

4、变废为宝，零报告监控，农林质检防疫部门配合。

（五）布置作业

以“我看生物入侵”为题写一篇500字左右的文章。

编写时间：201 年 月 日

执行时间：201 年 月 日

总

个教案

落日的幻觉

教学目标：

1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美

2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。

3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

4、认识审美世界和科学世界的不同。

教学重点：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨 教学过程：

第一板块：关于落日描写语句的品读

1、导入：

观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。

用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受

用描写的方法讲一下自己所看到的画面

用说明的方法讲一下自己所看到的画面

引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习

2、品读课文第二段

（1）指名学生朗读（2）正音，全班齐读

（3）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？（4）根据理解，再次有感情的朗读第二段 由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习第二板块：关于说明文主体语段的阅读

1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句 快速默读课文第4～7段。思考： 示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。

第4段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。第5段作者从 这些角度，说明了太阳 的原因。第6段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。

2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心 用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从、、、四个方面，说明了 这一事理。

3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性

排序（5241637）为什么这么排序？你采用的是什么方法?

可否互换顺序？为什么？能不能根据全文来找出必须这样排序的理由。第三板块：关于审美世界和科学世界

学习本文，你可以得到什么启示？引导学生认识审美世界和科学世界的不同 举例说明（笑、月亮）。

第四篇：八年级语文上册第四单元试卷

一、积累与运用（25分）

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分）

世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

2、下列加点的字注音有误的一项是（）（2分）

A、鸿鹄hú 流杵chǔ 恐吓hè 消遣qiǎn

B、弓缴jiǎo炫耀xuàn 嗜好shì 狡黠xiá

C、辟若pì 潜逃qiǎn 勉强qiǎng 懈怠xiē

D、九轫rèn 庞大páng 余暇xiá尴尬gāngà

3、下列成语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（4分）

敏而好学 摇尾乞怜 丑态必露 虚怀若谷

不耻下问 三翻五次 略施小计 一丝不苟

物及必反 一笔勾销 正襟危坐 心无旁骛

劳师动众 人赃俱获 当人不让 煞有介事

4、下列句中加点词语解释不妥的是（）（2分）

A、居之安，则资之深。

资：积累

B、读《书》诵《诗》，与古人谋。

谋：谋划。商讨，交谈。

C、这是陶渊明所标榜的好读书不求甚解。

标榜：提出某种好听的名义，加以宣扬。

D、在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

5、下列搭配有误的一项是（）（3分）

A、《借书不还，天打雷劈》——柏杨——当代作家

B、《黄生借书说——袁枚——清代文学家

C、《论语》——孔子——春秋

D、《窃书记》——林海音——当代女作家

6、根据下面这段文字的意思，完成对联。（3分）

温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难。

7、请用一句话概括下面新闻的主要内容。（3分）新华社北京10月17日电今日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，“神舟”六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。

8、下面这段文字中的画线处有三处毛病，请按要求答题。（6分）

①为什么人类对火星始终充满向往?因为就目前的观测情况看，②火星是最有可能成为人类第二家园。尽管火星上的温度是零下200℃。③但从所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。④有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下有水存在。

A、用词不当的一处是(填序号)，修改。

B、意思表达不完整的一处是（填序号），修改为_____。

C、与这段文字说明的中心不一致的一处是(填序号)，修改。

二、阅读理解（35分）

（一）阅读课内文字，完成9-13题。（16分）

黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：

“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。

“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”

今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

9、前三段的中心论点是（）（2分）

A、天子读书者有几

B、书非借不能读也

C、富贵人读书者有几

D、非独书为然，天下物皆然

10、为了说明藏书者不读书这种现象，作者举出了哪些例证 ？（4分）

11、“然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”一句中“借者”是指__________ ；“可惜”的意思是____________。（4分）

12、“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必读。”句中“知幸与不幸”是希望__________，“归书也必速”的意思是______________。（4分）

13、下列说法有误的一项是（）（2分）

A、本文就黄生允修借书一事发表议论，先晓之以理，后动之以情。

B、与结尾一句“为一说，使与书俱”相照应的一句是开头说的“授以书而告之”。

C、“说”这种文体内容是记叙性的，篇幅一般都很长。

D、本文运用了例证法，正反对比论证法。

（二）阅读下面文章，完成14-19题。（19分）

忆读书xo

冰心?

一谈到读书，我的话就多了！/P

我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册“天、地、日、月、山、水、土、木”也不是以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。U)D

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。9jE[Y

此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。6f^D

这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元，和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。W<[

因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲--林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其鲜明的性格特点。《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。E5Z?

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。Bg

《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。Z[6P

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。ZD,c

因此，某年的六·一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：

读书好，多读书，读好书。

（本文选用时有删节）

14、“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？（3分）]Sv15、第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？（3分）

16、解释加点词语在句子中的表达作用。（4分）WJ++

⑴我只好带着对故事下文的无限悬念…….F

⑵我决定咬了牙……k17、“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么？（3分）

18、根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？（3分）

19、从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？（3分）fsAw

三、写作（40分）

20、先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度。在满目风景中，人们更可以执书对酒，偃仰歌啸，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹。但是，假如有一天，世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方？我们的心灵又将栖居何处？

请以“假如世上没有了书”为题写一篇作文。可以大胆想像，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等。

要求：①文体自选。②文章不少于600字，诗歌不少于16行。③不少于600字。

第五篇：八年级语文上册第四单元测试题

一、积累与运用

1、下列加点的字注音不正确的一项是()

A.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候(hóu)知识。

B.到处呈现一片衰(shuāi)草连天的景象，准备迎接风雪载(zài)途的寒冬。

C.鱼类换核技术的成熟(shú)和两栖(qī)类换核的成功，使一批批从事良种培育工作的科学家激动不已。

D.轻轻松松嚼(jiáo)几片脆脆的饼干，几颗硬硬的糖果，感觉(jué)一下是什么声音?

2、完成词语填空。

销声 迹 风雪 途 周而 始 草木 枯

束手无 五彩斑 无动于 在 难逃

3、填入下面句子横线上的词语恰当的一项是()

(1)它有原子相距很近，从而变得极为。

(2)金刚石中的碳原子被挤压得异常。

(3)喷发温度极高，岩石会被。

A、细密 紧密 熔化 B、致密 严密 溶化

C、致密 紧密 熔化 D、细密 严密 溶化

4、指出下列句中词义相同或相近的词。

A、结果受到低温的损害。B、这种损失就可能避免。

C、越往北桃花开得越迟。D、候鸟也来得越晚。

相同的：________ 相近的：________

5、下面的说法不正确的一项是()

A、恐龙无处不在是因为它们自己迁移的结果。

B、大约2亿年前，泛大陆曾分裂成四部分。

C、南极发现恐龙化石，为大陆漂移学说提供了有力的证据。

D、斯石英和金刚石在温度升到极高时，可以恢复到原始状态。

6、下列关于说明顺序的解说不正确的一项是()

A、对于不同事物的说明，说明的目的不同，采用 的内容和说明顺序要求不同;对于同一事物的说明，由于说明的目的不同，采用的内容和说明的顺序要求也可不同。

B、逻辑顺序往往运用在阐释事理的说明文中，它包括的内容很多。如由小到大、由浅入深、由难到易、由繁到简、由局 部到整体、由具体到抽象，这些往往符合人们的认识规律。

C、说明文的顺序一般包括逻辑顺序、时间顺序、空间顺序、程序顺序四种。

D、按照事物发展的先后次序说明就是采用时 间顺序说明。人物生平介绍、动植物生长过程、科学观测记录、生产流程说明、民族历史陈述等等，都可采用时间顺序说明。

7、排列下列句子的顺序。

①“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿 链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

②几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。

③恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

④一些板块 被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

⑤这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

排列列序：__________________________________________________________________

8、填空。

(1)竺可桢，_______家，地理学家。他的《大自然的语言》是介绍_______学的。

(2)谈家桢在________________________一文里，介绍了“无性繁殖”和“无性繁殖系”，这些现在统称____________。

9、结合《大自然的语言》一文，谈谈“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”所含的物候知识。

二、阅读理解

(一)《沙尘暴十袭京城》

暮春时节，理应莺飞草长，风和日丽，却得知京城再遭风沙袭击。一则来自北京的消息是这样 描述的：(25日)凌晨，一阵小雨夹着泥沙从天而降，泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上，污迹斑斑。泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫天昏黄……”这是北京第十次出现浮尘扬汐天气。

短短几个月里，类似的报道一再见诸报端，这不禁让人联想到十数年首的一则新闻所发出的“风沙紧逼北京城”的警报，那篇报道好像当时也很让大家警觉了一下，议论了一番.但是，渐渐地，这事便不再为公众关注了。

可以想见，北方各地居民在奋力与沙灾搏斗的同时，也一定会痛定思痛。与此同时，我更希望大家把视线南移。北方的“痛”决不只是北方才有的，它理应是大家共同的教训。北方沙灾固然与当地的地质水文特征不无关系，可是，长江水网地区同样难保无虞，因为沙灾在本质上与人对自然的“大不敬”相依相随，而同样的“大不敬”一直以不同的形式存在于似乎暂无荒漠化之忧的长江南北。其中最严重的问题之一，就是对水资源的恣意糟蹋和野蛮汲采。

有一个道理，理解它完全不需要高深的知识：缺水会加剧旱情，干旱会使植被受损，而土壤裸露的必然结果就是荒漠化。可以说，对缺水的严重程度估计不足、对水的消耗计划不周，客观上 使北方土地荒漠化加剧。如今，类似问题正在长江南北重演。就在历来被称为“水网”的长江三角洲，人们不爱护奔流不息的江河，污染了地表水，就从地下找水喝。十几 年光景，不少地方的地下水位急剧下降数十米之多，以致地面广泛沉降，建筑物倾斜、开裂，如此等等，正与北方荒漠化的前奏如出一辙。

人无远虑，必有近忧。很多人至今仍对水资源“大不敬”，无非是觉得守着长江，何忧之有?殊不知，黄河两岸也曾有绿阴蔽 日的年代，沧海桑田、人沙进退只在庭步之间。

据悉，水利部初步决定今后几年内将在西部修建微型集雨工程1 700万处，用以解决或改善人畜饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积。这个决定让人看到一种希望——集雨之类的节约水、利用水的办法，不但适用于西部，从某种意义上说 更适用于东都。在雨水充沛之地集雨，产生的效益必定更为可观。去过悉尼奥运村的人一定会注意到，主运动场的顶部，特意安装了集雨设施，所集雨水足以浇灌场内草坪，既节水又省钱，可谓“双赢”。作为一个资源富国，其做法不无借鉴意义。在这方面，我们一向关注不多，研究不够，是该奋起直追了。

通过对沙尘暴与水、与植被之间关系的追踪，我们受到的触动应当是多方面的。比如，渐进的环境污染会带 来人无立锥之地的恶果，计划不周的山水开发会给大地留下永难消失的伤疤，等等。在这些方面，警钟已经一敲再敲，但愿我们不要愚蠢行动在前，苦果难咽随后。事到如今，我们已经交不起如此昂贵的“学费”了!(选自2000年4月27日《人民日报》)

10、文章开篇不直接写沙尘暴，却落笔于“莺飞草长，风和日丽”，这是为什么?

11、北京第十次出现的浮尘扬沙天气是什么样子?

12、文中除了“第十次出现”以外还可以看出沙尘暴不止一次，请从文中找出。

13、那个“不需要高深的知识 ”就可以理解的道理是什么?

14、“类似问题正在长江南北重演”中的“类似问题”指的是什么?“在这方面，我们一向关注不 多”中的“这”指代什么?

15、人类“对水资源‘不大敬’”的原因是什么?

(二)《被压扁的沙子》

1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。

斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非 常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。

金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。

如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850 ℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?)

16、下列这个句子所使用的说明方法是________________________。

如果二氧化硅(即非常纯粹的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称 为“斯石英”。

17、选段中所说的“普通沙子”和“斯石英”都是由____________构成的。

18、“斯石英”与“金刚石”的形成原因是什么?

19、“斯石英”变为“普通沙子”的速度可以加快，但必须把温度升得足够高，其原因是什么?

(三)《美国科学家闭门造人》

在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构——基因研究院。这是一个专门收集分类研究基因的地方。据科学家估计，人类大概有8 万余条基因。这显然是个很庞大的数目，但这8万余条基因中有多少是多余的废基因呢?剔除废基因后把有用的基因留下再经组合，人类就可以“造”出来了吗?基因研究院主席克莱尔弗拉斯特领导的小组努力的方向正是如此：在试管中制造生命。

为了证明废基因的存在，他们选择了一种寄生虫，该虫共有470条基因。他们把基因一条 条剥离，结 果发现有170条是多余基因。也就是说，只要把有用的那300条基因一一加入试管，就可能“人造”出一条有生命的寄生虫!“这是多么美妙而又危险的禁区!我们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿出结论。”基因研究院老板克莱格文特下令暂停在实验室制造生命的研究。

目前一个包括生命生态学家、哲学家、律师和伦理学家等 组成的小组对“人造生命”这一命题进行论证。但有 一点共识已经达成，那就是他们都认为，该项实验已经予以证实，不存在一种创造了生命的神秘的魔术般的外力。

不管怎样，一个可怕的前景已摆在人类面前：往试管中 加入一条条的基因，最终这些化学物品却成了活生生的生命，甚至就是人类本身。

20、题目中的“造”字可用新近产生的词来诠释，这个新词是__________。

21、这篇文章的说明内容是____________，说明顺序是__________，第②段主要的说明方法是______________________。

22、第③段画线句的含义是什么?

23、美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展?作者对美国科学家闭门造人持什么态度?

三、作文

美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在、受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。

请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

要求：文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。