吉祥纹样说课稿
一、教材分析
本课是人教版小学四年级第7册的第七课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于
设计.应用领域。本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，旨在渗透优秀的传统文化，解读传统纹样，同时激起学生对传统文化的热爱，并融入自己的生活。引发学生的学习兴趣，利用“瓶体”绘画的形式把吉祥寓意设计到作品中，在教学中面向全体，以学生的发展为主体，培养学生的审美能力及形象表达能力和创造力。鼓励学生大胆设计，把绘画创作与实用相结合，充分体会设计制作活动的快乐。
二、学情分析
对图案的理解能力：对学生在生活中或过年的的时候经常见过吉祥图案，只是觉得好看并没有研究过图案的寓意。对吉祥图案自身的美感和深厚的民族传统文化缺少了解。
动手能力：四年级的学生有了一定绘画能力，同时对于创作表达自已的意愿比较感兴趣，但由于接触到的吉祥纹样的课程不多，学生在制作时可能会因为接触比较少能力的强弱影响作品质量，所以创作出出色的作品还是有难度的。
学习传统纹样不仅为了是继承传统，最终还是学习应用。所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，更能发挥创意，创造美好生活。
三、教学总体设计
一）教学目标
从学生角度出发，同时结合教材特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
二）知识与技能目标：学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学知识积极地投入到创造生活的活动中去。
三）教学重点难点
：
教学重点：了解认识传统纹样的基本样式，以及组成形式的特点，还有其中的人文内涵。
教学难点：
是否完成本课作品的制作，能否学会体现出学生自己的新创意。
四）
教学准备
多媒体（ppt）课件、歌曲《新年快乐》、民间吉祥纹样图片、吉祥纹样在生活中的应用图片。
四、教学方法展示
1、欣赏、了解民间吉祥图案美术作品，激发学习兴趣。
2．分组合作找出，并用语言描述如意吉祥作品表述的吉祥话，并说说它通过了哪些图案、纹样、色彩特点等。
3．通过连线游戏活跃课堂教学气氛。
4．组合创新灵活运用一些民间吉祥图案的语言、符号组合创作一幅瓶体带有吉祥如意的图案。
五、教学方法反思
根据前面使用的教法为依据，整个活动以学生为主体，重点不是老师的教，而是学生去怎样学。使用深入浅出的教学原则，通过启发、引导、观察、实践、讨论、互评、活动延伸的学习过程来进行。
六、教学过程设置
导入新课——讲授新课——学生创作——作业展示——课堂小结
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生创作20分钟，展示活动10分钟。
1、情景导入，（老师在背景音乐“新年好”中出“鱼戏莲花福字”图片），“同学们这是什么呢？一般贴在哪里？你们是何时贴的？你们仔细观察一下这幅字画，谁能说说这画里有些什么元素？为什么福字周围是红鲤鱼和莲花那？等等。从而很快引出本课课题，“吉祥纹样”的民间美术作品。
展示吉祥图案“群芳祝寿
”、“新韶如意”、“五福捧寿”、“连年有余”、“五谷丰登”多种传统吉祥图案让学生通过观察——讲述——思考——比较，从而发现和了解“吉祥纹样”在民间美术作品的表现手法，及劳动人民表达吉祥如意的追求。
2．在鉴赏中学习，在学习中领悟！
展示吉祥纹样在生活中的应用：
插入图片
总结出传统吉祥纹样里的寓意大致三个方面：象征、寓意、谐音”
民间吉祥图案的绘画语言
动物类的装饰：
龙——代表传统、神圣。
凤——凤凰嘴叼牡丹意味“富贵吉祥”
老虎、狮——意念避邪。
松、鹤——表示松鹤延龄。
龟、鹿——表示长寿富贵。
鲤鱼——表示鲤鱼跃龙门。
植物类的装饰：
松——表示长青、吉祥长寿。
竹——表示高风亮节。
梅——表示傲骨。
菊——寓意长寿。
牡丹——是百花之王，表示富贵。
喜鹊、梅花——象征喜上眉梢。
连线游戏：
文字
图案
喜在眼前
蝙蝠、寿桃、莲花
万事如意
蝙蝠、瓶子
幸福平安
鱼、莲花
福寿年年
柿子、如意
年年有余
喜鹊、古币
加深学生对如意吉祥的民间美术作品的认识和掌握，并发挥团体合作友好的精神。
展示吉祥纹样在生活中的应用：
插入图片
3．学生创作
让学生个人或两人组合创作一幅装饰花瓶上的“吉祥图案”。这创作能启发学生的思维能力，也给了学生大胆，自主和认识的表达。在此过程中继续播放一些如意吉祥的民间美术作品，循环欣赏，让学生在充满愉快感觉的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。
制作过程中鼓励学生把各种图案结合使用，画出民间美术的色彩特点：大红大绿、黑、紫、黄等艳丽色彩。
4．课堂评价，师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评、自评你觉得最好的作品；然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励提醒，在以后的作品要注意克服这些缺点，扬长避短。
就这一幅小小的作品，决是一个小小心灵世界的讲述和表现，它们想象之奇特，构思之大胆，手法之灵巧，不爱任何的约束，这就是少儿美术作品最动人最精彩的价值。
六、全面展示，综合评价。
组织全班学生展示、交流、讲评、大胆说出自己的设计意图，让大家互相学习，拓宽思路。通过展示，相互学习，拓展知识，享受成功的喜悦。
七、教学特点描述教学反思：
在本次活动设计过程中，我始终以本班学生情况作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和
学生的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高学生的动手动脑能力，让学生都能会积极参与活动。
点击咨询