小学语文《吃水不忘挖井人》教案（精选合集）

第一篇：小学语文《吃水不忘挖井人》教案

小学语文《吃水不忘挖井人》教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学语文《吃水不忘挖井人》教案，希望能够帮助到大家。

【教学目标】

1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

识字，有感情地朗读课文是重点。

【课前准备】

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

3、课件，放大的课文插图。

4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶〗

1、谈话：

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

(板书课题)

思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

2、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

(课件演示毛主席的革命历程)

(板书课题)

思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

〖对话评台〗

一、自读(整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐)

1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

二、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。)

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?

(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

2、出示儿歌，(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

5、出示我会读中的生词，开火车认读。

思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

三、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)

1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

2、分自然段朗读课文。

(指名读，男女生赛读，同座练读)

3、自由朗读全文，注意读准字音。

思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

第二课时

〖对话评台〗

一、复习(复现生字词，加强巩固。)

上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。

思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。)

1、朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。

(和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人)

2、指导朗读：

同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)

1、这口井和一般的井有什么不同?

(引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)

2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?

思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

四、拓展(延伸到课外，培养同学综合能力。)

1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

五、写字(指导写字方法和写字姿势)

1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。

3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

4、展示同学作品。

思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

一、游戏导入

1、做个游戏好吗？翻页数

2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）

3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？

4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！

5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。

“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）

“挖”和“井”怎么记？

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造

读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

二、自读课文，识记字词

1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

3、字词回归句子：出示句子：

毛主席领导着革命战士解放了全中国。

全国人民时刻想念毛主席。

4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读

三、细读感悟

1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西

齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？

看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

“那儿”是指哪儿呀？

2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）

课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？

你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——

吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！

3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读

你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。

4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？

5、合作读第二自然段。

6、乡亲们还给这口井起了个好听的'名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）

红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）

乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？

6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）

“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

三、拓展升华

1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！

3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》

4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？

是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！

一、教学目标

1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间

2课时。

四、教学准备

生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程

第一课时

目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词

1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

（4）出示“我会读”中的生词，开火车认读。

三、朗读理解

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？

指名读第三自然段。

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？

（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？

7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？

过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？

体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

四、整体感知，总结板书

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？

五、拓展延伸

听听、唱唱有关毛主席的歌。

第二篇：小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教案

凯里十小于月红

一、教学目标

1．学会忘、挖等12个生字。会写井、乡等六个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间

2课时。

四、教学准备

生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程：

第一课时

目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题：

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词：

1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

?指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典&&）

2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

??（4）出示我会读中的生词，开火车认读。

三、朗读理解：

?

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读&&）

2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

?教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？

（1）指名读第三自然段。补充板书：吃水

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人

（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？

7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？

过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？

体会吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席这句话的意思。

四、整体感知，总结板书：

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解饮水思源的含义。

3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？

五、拓展延伸：

听听、唱唱有关毛主席的歌。

第三篇：《吃水不忘挖井人》教案

汇 报 课 教 案

教学目标：

1、.认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：

1、识字，有感情地朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。课前准备：课件，放大的课文插图。教学过程：（第二课时）

一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了什么？

二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。1.教学第一段。

师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？ 学生将自己的问题提出来，教师积累。

课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？ 指一名学生读第一段。2.教学第二段。

（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“很远的地方”这个词说明什么？

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大„„）。读出毛主席的伟大。

学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）3.教学第三段。

（1）这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。

（3）学生间进行交流学习

（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？

学生说话。

抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

五、回顾课题，感恩他情

课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘„„”

课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

板书设计：

22、吃水不忘挖井人 毛主席

挖井

感恩他人 人民

立碑

爱人民 爱主席

第四篇：吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》教案

教学目的：

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：

1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学时间：

三课时。教学过程：

第一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

3.齐读课文，要求读得正确流利。

4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。

三、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文

四、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。

（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。

（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。

（1）“带领”是怎么做？画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

（1）毛主席和乡亲们在干什么？

（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）

过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？

第二课时

一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？

3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？

小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

二、有感情地朗读全文，练习背诵。

1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

2.练习背诵。

（1）填空：

①()城外有个村子叫()，毛主席在()领导革命的时候在()。

②()后，乡亲们在()立了一块石碑上面刻着（，）。

（2）自由背诵，指名背诵，齐背。

第三课时

一、复习检查。

1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？

2.指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：

井--升刻--该 外--处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）

2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：“念”上边不是“令”。

三、观察位置，指导书写。

1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

四、巩固练习。

1.填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

2.给生字组词：

井（）刻（）外()

开（）该（）处()

挖（）念（）乡()

忘（）立（）主()

3.听写下面词语。

地方 很远 上面 小村子

刻着 一口井 井旁边

五、板书设计：

22、吃水不忘挖井人

沙洲坝没有井

↓

毛主席带领战士和乡亲们挖井

↓

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

第五篇：吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡、”等6个生字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡、”等6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。【教学准备】

1、生字卡片

2、毛主席画像

3、井和人们从井中提水的图片。【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1、同学们，老师今天给你们带来了一位伟人的图像，你们想知道他是谁吗？（出示人物图片）。

问：同学们，你们认识图片中的人吗？认识的请给大家介绍一下。

2、教师为学生做人物简介。（毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。）

3、今天我们就来学习这篇文章。板书课题《吃水不忘挖井人》

4、齐读课题。

问：读了课题你们有什么问题么？（挖井的人是谁？谁不忘挖井人？）

二、识记生字

1、同学们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情、声音宏亮。）

2、要想读得正确流利就要认识所有的生字，大家看，老师已经把生字宝宝请到我们课堂来了，谁想和它们做朋友，就请大声的和它们打招呼吧！（出示生字）忘

挖

井

席

导

革

命

战

士

解

刻

念

师：请大家自由的读一读，读好的请举手。师：指名读一读，并说说你怎么记这个生字。师：请小老师带我们一起读一读。师：去拼音整体读。

3、同学们喜欢玩游戏么，下面我们来玩挖花生的游戏。游戏规则就是，你认识那一颗花生

上面的生字就请把它挖出来。

4、做了游戏，老师这里还有一些形近字，请同学们动手来把它们完成。

5、同学们我们已经跟生字宝宝打了招呼了。下面让它们回到课文中来帮助我们一起学习课文吧。

三、整体感知

1、老师范读课文，同学们请用喜欢的符号为自然段做标记。师：谁来说一说一共多少个自然段。生：共三个自然段。

2、下面大家借助拼音自读课文。说一说，读了课文后你知道了什么？ 挖井的人是：毛主席

谁不忘挖井的人：沙洲坝的乡亲们。

3、同学们知道解放之前，就是你们爷爷奶奶那个年代，他们喝的水是怎么样的么？老师这里有一些图片，请大家看一下，然后发表你们的看法。

对，那个时候喝水不像我们现在有自来水，挖一口井也是很困难的。所以我们课文里的老百姓那时候要去很远的地方挑水喝，你们想想，他们愿不愿意去那么远挑水呢？是啊。他们多么希望自己家也有一口井啊，但是当时的没有那么好的条件，但是沙洲坝的老百姓们在谁的帮助下有了自己的井呢？

由于有了井，他们的喝水状况怎么样了呢？ 如果你是当地的小朋友，你的心情是怎么样？

对了。很感谢毛主席爷爷帮助我们挖水井。让我们不用去那么远的地方挑水喝。

3、带着对毛主席感谢之情来读课文，把课文读流利。

4、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

四、小结