三年级上册道德与法治教案-7 生命最宝贵第一课时 人教部编版

2020-03-03 00:20:04下载本文作者:会员上传
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《生命最宝贵》教学活动设计

教材分析:

部编版《道德与法治》三年级上册第三单元 “安全护我成长”,主要是对学生进行安全教育,提高学生自我保护意识和自我保护能力,帮助学生树立爱护健康、珍惜生命的意识。

第七课《生命最宝贵》通过设置“我们的生命来之不易”和“爱护身体 珍惜生命”两部分。第一部分的活动和讨论着“生命来之不易”进行,让学生看到,从生命的孕育,到生命的养育,再到生命的成长都来之不易,让学生体验母亲孕育自己的艰辛,了解父母养育、呵护自己付出的心血,认识到生命来之不易。

教学目标:

1.通过体验,懂得母亲怀孕的辛苦,激发对家人的感恩之心。

2.学会珍爱生命,热爱生活,知道我们的生命来之不易。

3.提高观察事物、感受美好体验的能力。

教学重、难点:

重点:了解我们的生命孕育的过程及成长历程,激发学生对生命来之不易的感悟。

难点:懂得家人为我们的付出,学会感恩。

课前准备:

教师:录视频、制作多媒体课件。

学生:采访父母,了解妈妈怀孕时的事情,听爸爸妈妈说说小时候的故事。

教学过程:

一、激趣引入生命

同学们,你们看,这是什么?(展示初生婴儿的小手印,脚印)

请一名同学上台画一画自己的手印,教师把两个手印重叠。你们发现了什么?

是啊!你们在慢慢长大,从你们出生并健康成长,可不是一件容易的事。今天我们一起来了解《7.生命来之不易》。(板书课题)

【设计意图:以初生婴儿的手印与学生的手印作比较,让学生直观地认识到自己的成长变化,因而对成长过程产生好奇,引起学生想进一步了解生命的奥秘的兴趣。】

二、初探生命起源 见证生命的形成 播放胚胎形成前的视频。指名说说看到了什么?(贴图片,板书:形成不易)

【设计意图:通过看视频,看到数不清的小蝌蚪在“赛跑”,产生好奇,为下一步感受生命形成的不易做铺垫。观看视频“生命的形成”,通过亲眼看到自己从那数不清的小蝌蚪中第一个到达,感受能成功进入妈妈子宫的不易。感受生命的成长的神奇过程,初探生命起源,引发学生兴趣。】

三、体验生命孕育 活动一  体验五分钟妈妈

1.观察课本47页四幅图,说一说妈妈在干什么。

(出示图片)

指名回答。提示学生注意妈妈的动作。

2.体验怀孕的妈妈。体验小游戏。

播放视频,出示要求:请同学们在书包里面装几本书,挂在胸前 模拟怀孕时的妈妈,我们来做几个日常动作,同学们注意做这些动作时的感受,还要注意保护好肚子里面的“宝宝”。

(1)“妈妈”弯腰捡东西。(请一位同学上台)

(指名回答,师适时提醒:半蹲、挺背、撑腰)全体同学一起做下面两个动作。

(2)“妈妈”弯腰穿鞋,系鞋带。

(3)“妈妈”趴在桌子上休息会儿。(全班学生模拟活动)教师观察,并随机提醒学生注意保护宝宝的动作。

【设计意图:通过看图片,模拟妈妈,几个动作从学生个体到小组,最后到全体,递进式的模拟体验,帮助学生对母亲孕育生命的不易产生直观和深刻的理解。】

3.依次出示课本48页关于体验以后的几个问题。让学生自由谈话。

4.谈话了解家人的付出。

依次出示课本49页图片,让学生分别说一说,随后出示其它几幅家人陪伴孩子的图片。

(板书:孕育不易)

结:为了胎儿的健康,全家人时时处处小心谨慎,饮食起居特别注意,生怕影响了宝宝的健康与聪明。精心呵护的280天,带着这么多美好的期待,你们终于要诞生了!

【设计意图:本环节通过话题谈话,了解到妈妈怀孕以后,衣食住行都发生了很大的变化。结合之前的亲身体验,进一步体会到为了宝宝的健康,妈妈怀孕时的辛苦,家人们的付出。】

四、感悟生命成长 播放婴儿出生记录视频。

师:现在让我们一起分享你们小时候的故事吧!

活动三  小小分享会

学生拿出课前任务单,教师针对前两个问题做一个小调查。依次请学生分享自己的故事。

1.出示课前布置采访父母的话题,交流。小时候我的身体好吗?经常生病吗? 小时候我淘气吗?做过什么危险的事情? 还有……

教师随机评价,并总结。

2.课件出示讨论话题:“有人说,孩子只愁生不愁养,小时候只要吃饱穿暖就行了,不需要操什么心。”你是否赞同这个观点?说说自己的看法。

小组讨论一下,然后请小组长在整理组员的意见,代表小组发言。3.为了呵护我们这个小生命,家人还做过哪些事情? 依次出示课本49页四幅图。(指名回答)

板书:养育不易

活动四  写写心里话

师:相信大家都有很多话想对爸爸妈妈说吧?老师送你们一片寓意着幸运和祝福的四叶草,请把你们想说的话写在上面,一起送给你们的爸爸妈妈。

学生写一写。然后请学生说一说自己的心里话。

【设计意图:通过课前布置的采访父母的问题,课堂播放课前录的学生家长视频中,讲述的学生自己小时候的事情,学生听得更认真,感情更投入,也更直观真实地了解父母在自己成长过程中家人的付出,感受父母的呵护和关爱。】

五、讴歌生命不易 学生朗读诗歌。

师:我们的生命不仅仅属于我们自己,还属于含辛菇苦养育我们的家人。是他们让我们在爱的呵护下渐渐长大。我们诞生到成长是一件多么幸运而幸福的事啊!(板书图片)

我——是幸福孕育的奇迹,生命的成长来之不易。从我们诞生的那一刻起,便健康成长在——爱的羽翼。每一个笑容,每一声哭泣......都是家人无时无刻的惦记,因为我——

是他们最宝贵的幸福回忆!

【设计意图:本环节的一首诗歌,既是对本课内容的总结,也是感情的升华。表达了生命的孕育、成长的不易,激发学生对幸福的感受及对父母家人的感恩之情,更深刻的领悟到“我”的生命对于家人的重要,为第二课时内容做铺垫。】

六、传递生命美好 布置作业:

送四叶草,同时把幸运和幸福传递给家人。把心里话说给家人听,感谢家人让自己健康成长。

【设计意图:完成课外延展,让学生把课上的感动与感悟向家人传达,增进学生与家人的感情和了解,使学生更加珍惜现在的幸福生活。】

板书设计:

7.生命来之不易

形成         孕育         养育

不易         不易         不易

【设计意图:此板书设计简洁明了,通过生命的三个阶段来体现生命的来之不易,反复强调,加深印象。几张卡通图片是三个阶段的直观体现,又增添了板书的色彩,活泼明朗。】

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