2.1
植物的种子
教学设计
教学目标：
1、能用绘图和语言描述出自已观察到的种子外部形态和内部结构；根据种子的内部结构和生活经验，预测种子的各部分将会变成什么；在教师提供实验材料的基础上，创造性地设计观察种子发芽、了解各部分变化的实验。
2、对自已种植的植物的生长感到好奇，对它们将会长成什么样表示关心；从心理上为进行为期一个月左右的种植和观察、记录活动做好准备。具有创新的勇气，敢于表达自己的观点。
3、了解双子叶植物种子结构；认识一些在自已家乡常见的种子，了解植物种子的多样性。
教学重点：
根据种子的内部结构和生活经验，预测种子的各部分将会变成什么。
教学难点：
创造性地设计观察种子发芽、了解各部分变化的实验。
本课是按照：提出问题观察——预测——设计实验——记录——交流的思路编写的，一共有四个活动。
内容设计：
（1）“植物生长研究会”，交流各自在前一个单元学习的同时，对植物生长变化的观察、记录和发现。由此提出题：“植物的一生是从哪儿开始的？”“小小的种子会长成一棵高大的植物？”
（2）观察双子植物的种子，先观察种子的外部形态，并且画下来。再解剖种子，观察种子的内部结构，也画下来。一般双子叶植物都有种皮和胚，胚包括两片比较容易观察到的子叶和由胚根、胚轴、胚芽组成的夹在两片子叶中的小芽，生一般也会画出种皮、子叶和“小芽”这三部分，通过这一活动，使学生了解到生活中常见的种子（如豆类）结构基本由这三部分构成。
（3）预测种子各部分会变成什么。在此活动中，让学生预测种子发芽长大后，种子的各部分会有什么变化，并将自己怕预测画下来。通过学生在预测过程中阐述自已的理由，可以了解到学生的已有经验。接着学生再自行设计实验，检验预测是否正确。检验性的实验需要两个星期左右的时间，因而学生要为一段时间的观察和记录做好准备。在预测和检验活动中，激发起学生对植物生长变化的好奇心，初步培养学生进行较长时间栽培植物的耐心和对植物关心。
（4）认识更多的种子。学生生活中常见的种子比较多，通过这一活动，使学生了解到植物种类是多种多样的，植物的种子也是多种多样的。
教学准备：
活动（1）：学生准备——观察春天植物的记录。
活动（2）：教师准备——蚕豆干种子、浸泡过的蚕豆种子，其它一些豆类种子和浸泡种子如：菜豆、大豆、花生等；镊子；培养皿；放大镜。
学生准备——从家中带来一些种子。铅笔、彩笔记录本。
活动（3）：学生准备——铅笔、记录本。
活动（4）：老师准备——各种各样的种子。
学生准备——学生从家里带来的种子。
教学过程：1植物的种子
一、导入新课：
谈话：春天来了，树、小草呀都长出了嫩芽，到处是一派生机勃勃的景象，想一想，它们的生是从哪里开始的？
板书：“种子”
二、指导学生认识蚕豆种子的构造
1.观察蚕豆种子的种皮
.小组观察
提问：蚕豆皮是什么样的？
讲述：蚕豆皮很厚，具有保护种子的作用，蚕豆皮的科学名字是“种皮”。
..2.观察蚕豆种子的子叶
1）提问蚕豆种皮的里面有什么？是什么样的？
2）学生观察并回答，个别同学到黑板上画出所见到的内容。
讲述：分开的两瓣叫子叶，是供给营养的。
两个小芽，分别是胚芽和胚根。
在黑板上示意画出：与长大后的植物比较总结。
三、指导学生设计观察种子发育过程的实验。
1、想一想，怎样进行？利用哪些材料。
2、提供材料：塑料杯、棉花。
3、三人一组、进行实验。
制定实验步骤及实验注意事项。
4、确定一周内的观察日记
可以记录、也可以拍照、记录发育的全过程。
四、认识更多的种子
1、椒、葡萄、南瓜、苦瓜、玉米、绿豆、芝麻、菜豆、芸豆、香瓜、西瓜、莲子、蓖麻、向日葵、红豆、花生、豌豆、大豆。
2、说一说，你的家乡，都种植上面这些种子吗？
通常是什么季节才种？
五、板书：
植物的种子
子叶
胚芽
胚根
胚芽——茎叶
胚根——根
六、小结：
以往带着孩子们种过种子，兴致和效果不是很好，这一次，我改为三人一
组，把种好的种子放在班里进行竞争，这样一来，一下子就激起孩子们的斗志，誓争本小组获胜。
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