第一篇：《一份特别教案》读书心得
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
第二篇：特别狠心特别爱读书心得
前段时间读了学校发的《特别狠心特别爱》一书，触动比较大，现将自己的阅读心得同大家一起分享。
作者莎拉是一位犹太后裔，一提到犹太人，我总觉得，这个民族有着一种与生俱来的优秀，能够培养出出色的孩子，自然是情理之中的事情，但读完此书后觉得，优秀在更大程度上其实是善于思考和不断学习的结果。
离异的莎拉独自带着三个未成年的孩子移民以色列，凭着自己的坚强、豁达、乐观和一颗拳拳的爱子之心，为自己也为孩子撑起了一片明媚的天空。
莎拉的家庭教育与中国父母的家庭教育在很多地方大相径庭，但莎拉的教育却很有成效，这让我们不得不反思自己的教育行为和教育习惯。
爱是一门艺术，这里面最难把握的就是情绪，有谁会不爱自己的孩子，有谁又能舍得让自己的孩子吃苦受委屈？
最初，莎拉跟中国妈妈一样，把孩子照顾的无微不至，用她自己的话来说就是：除了不能代替孩子学习，其它方面就是孩子的全权代理，是孩子二十四小时不打烊的“电饭煲”“洗衣机”“清障机”，觉得孩子只要学习优秀，能够考上一个理想的学校，其它的事情都不重要。
在这样的教育思想指导下，单亲妈妈莎拉的生活自然是无比艰辛的。幸运的是，莎拉是个善于学习和思考的妈妈，当邻居大婶毫不留情的对她说“不要把你那种不科学的母爱带到以色列来”的时候，她被深深触动了，从此改变了以往的教育方法，最终用绿色科学的母爱养育出了优秀的子女。
莎拉在书里，分享了自己对家庭教育的理解和实践，其中好多的见解和方法，是我们为人父母者需要学习和借鉴的。
比如，在走出爱孩子四大误区里，莎拉提到中国当前的素质教育这个问题。
莎拉指出了中国家长对素质教育的误读，真正的素质教育，并不是音乐、美术、武术、舞蹈、书法、外语等这些内容，素质教育真正需要关注的应该是孩子的为人处世，价值坐标的建立，孩子的品格，孩子对知识与职业关系的理解，孩子的人生理想，孩子付诸实践的能力等等。因为只有这些，才是一个孩子走向社会舞台最必要的素质。
然而，好多的家长并不懂这些，不管孩子情愿与否，一味强加给孩子各种各样的兴趣辅导班，其实这类辅导班充其量只是传授给孩子一些课本之外的技能和知识而已，对于孩子素质的培养，这些辅导班是没有义务和精力去做的。
明白了这一点，在为孩子选择各类兴趣班的时候，我们就会理智一些，不会不顾及孩子的感受而独自激情澎湃，不会再那么盲从。
再比如，书中还有这样一个章节：有意识培养孩子的管理能力，也给我很深的印象。其实这些智慧和方法，不仅对孩子适用，同样可以适用于我们成人。这里面讲了三种管理能力的培养：信息管理、成本管理，时间管理。就我个人而言，这三种管理能力我觉得自己都是比较欠缺的，在这儿想说一下自己对信息与时间管理的认识。
对于信息的管理，我通常是对自己感兴趣或者能够引起自己注意的东西关注比较多，而不感兴趣的事情往往视而不见，更不注意收集各种信息，所以到某一天真的需要跟这类事情打交道的时候，总觉得很费劲很费神，等一件事情做完了，感觉走了很多弯路耗费了很多心力。所以，平日多留心，多观察，多记录，才能有效利用各种信息，做起事来才能顺畅。
再一个就是对时间管理的理解，每个人每天都拥有二十四小时，而有的人做起事来总是举重若轻，有时间锻炼有时间阅读有时间处理一些别的事情，这不能不说就是一个对时间的管理能力问题。
正如莎拉所说，培养孩子的时间管理能力，必须让孩子明白三个常识：
一、时间是个消耗品，二、事情是有轻重缓急的，三、时间是有类别的。父母有责任教会孩子根据事情的性质安排不同类别的时间，让孩子懂得把重要事情第一时间做，把长期做的事情每天设定固定时间做。
正确组织和管理自己的时间，可以让孩子学会井井有条的做事，而做事井井有条的最终结果是，孩子能够将他的精力，才干和时间高效分配到他所遇到的问题上。
我想，莎拉对于培养孩子时间管理能力的智慧，同样试用于成人，如果，能够拥有这种能力，任何人做起事来都将是一个举重若轻的人。
《特别狠心特别爱》这本书里，还有好多实用而有效且理念新颖的育子之道，不能在这儿一一赘述，希望这本书能被更多的人看到。
因为看到了，受益的不仅是为人父母者，更重要的还有我们的孩子。
第三篇：(吴艳斌)《一份特别教案》读书心得
《一份特别教案》读书心得
龙港区实验小学 吴艳斌
暑假读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。可见，师爱最为公众所期待。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至 还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
从教34年的班主任工作，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
一、教师要经常自省。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、教师要正确对待学生的意见。
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、教师必须树立平等对待观。
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。
有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍?我认为：
首先，必须提高教师自身的思想政治素质。其次，必须转变传统的教学观念。第三，必须改革旧有的教学模式。第四，必须改变封闭的教学方法。第五，必须建立新型的师生关系。
第四篇：一份特别教案读书推荐（本站推荐）
《一份特别教案》读书推荐
兴福村魏小学李雪英
2011年10月
李玉萍的《一份特别教案》，是一本有关教育艺术的案例集，这是作者献给全国广大教师的一份特别教案，是许多优秀教师成功经验的总结与升华。教育学博士陈建翔在《新教育：为学习服务》一书中提出：新教育作为一种新质，作为一个新生命，与过去教育的根本区别，就在于它只是通过个体的学习，来促进个性的发展。在新教育看来，教育不再只是“传道、授业、解惑”，不再只是灌输和传授书本知识与技能，不再只是促进背诵、写作业和考试；教育将深刻的改变自己的目标与职能，成为个人身心全面和终身成长的助手，成为信息社会个人选择和发展的无微不至的“教练”或指导者。随着人的全面丰富性的展开，随着学习的全面丰富性的展开，教育也应恢复它应有的全部丰富性。而教育的丰富性不仅表现在它是一门科学，更表现在它也是一门艺术。把教育作为为艺术，一个优秀的教师就应该是教育家，而教育艺术的奥秘，就在于教师能以兴奋的情绪、赞美的语言、力量，勃勃的生气、殷切的期待去赞美、激励、唤醒、鼓舞学生。坚信学生一定会成功，学生便会从教师的爱中获得一种信心情不自禁的投入到学习的过程中。本书通过近百个真实案例的分析，试图揭示的正是这一点。正如书的扉页上所述：“这是献给我们教育者的一份特别的教案，是许多特级教师成功经验的总结与升华”。这本书里选择了近百个真实的教育教学案例，每个案例又分“背景材料”、“案例思考题”、“案例分析”、“案例的启示”四个部分。由案例故事的梗概，到提出让读者思考的问题，再到对故事中教师的教育方式进行具体分析，最后画龙点睛，对整个案例进行总结并启发读者进一步思考。从鼓励的艺术、关爱的艺术、呵护的艺术、宽容的艺术等十三个方面，帮助教师如何面对“问题学生”，提高教育艺术，达到教书育人的目的。这是为人师者的必读之书。
本书通过对成功的教育故事和教学案例的介绍分析告诉读者，素质教育不是空洞的说教、乏味的论证、抽象的定义和冗长的议论，而是由可触、可摸、可感的人和事组成的具体的教育过程。成功的素质教育应该体现在一节课教与学的过程中、一次活动的组织安排中，甚至一件小事的处理中。通过书中的故事和教学案例，你能知道如何激发孩子的创造性火花，如何呵护稚嫩的心灵，如何让课堂充满活力；你也能从中体会到怎样教孩子去“触摸新知”，怎样让孩子们的幻想绽放出花朵，怎样使孩子们快乐地学习。
读一读书中的故事，想一想故事中的道理，领悟一下教与学的真谛，感受一番创造性教学的快乐，这就是本书的价值所在。
读这本书，最大的特点就是并非是被动的阅读，我们的思维被充分地调动起来，会边读边思考，会边读边和自己的教育实践联系起来，从而带给自己更多的思考，也带给自己更大的收获。难怪扉页上还有一句话，“这是为人师者的必读之书”。
第五篇：读书心得教案
《读书心得》教案
授课时间：2013年4月24日，星期三上午第一节 授课地点：九年级二班教室 执教者：彭昌东
教学目的：着力培养学生的阅读能力，进一步提高学生的写作能力，全面推进素质教育。教学重点：写好读后感的方法 教学难 点：运用方法加强练习教学时间：一课时
教学媒介：有效利用班班通
老师：毛主席说，好好学习天天向上。请问，我们到学校来干什么的？ 学生：读书
老师：很好。请看毛主席是怎样读书的，老师放第一、二、三张幻灯
学生：七嘴八舌的
老师：毛主席读书何等刻苦用功，你们有想法吗？放第四张幻灯，我读《小学语文必读阅读80篇》，伴歌曲《读书郎》，请快读思考，叫写的什么 学生：叫读书心得或读后感
老师：对。放第五张幻灯，即标题“读书心得”，亦叫读后感。接着再放第六张卖油翁画图、第七张“读卖油翁有感”； 再让学生思考，把卖油翁有感与我读《小学语文必读阅读80篇》比较，有何特点。再放第八张读书心得的含义：读一本书或一篇文章，经过认真的思索，参考有关的资料，联系社会实际或个人实际，总会有一些体会和心得，把这些体会或心得写下来，形成完整独立的一篇文章，就是读书心得，也叫读后感。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书引起的对社会上某些丑恶现象的抨击与批判。
学生：再读前两篇读后感，思考有何特点。
老师：抽学生回答读书心得的特点，再导入怎样写好读书心得 学生：发言，回答其要点
老师：引导学生，指出怎样写好读书心得，有7点：要认真阅读原文；要介绍读物的概况；必须观点鲜明；要重点突出；要有真情实感；必须联系实际； 要以议论为主。接着放第九、十、十一、十二、十三、十四、十五张幻灯，叫学生边读边记
学生：回答写好读书心得的七点
老师：同学们，为什么要写读书心得，或者说写读书心得有什么好处
学生：引导学生回答，理解课文，提高写作
老师：放第十六张幻灯。为什么要写读书心得：写好读书心得，是理解原文内容的有效方法，也是提高写作能力的好方法。常写读书心得，不仅能够培养和提高写作能力，而且能够锻炼和考查阅读理解能力和鉴赏能力，有利于促进读写结合。学生：学生自由朗读其读书心得的好处 老师：同学们，再看怎样写好读书心得 学生：学生自由的边读边记
老师：发事先备齐的读后感，水浒传、西游记、三国演义，叫学生看五分钟，并放第十七张幻灯：读书笔记名人名言 学生：看水浒传、西游记、三国演义的读后感
老师：同学们，任选学过的课文写一篇读后感，等会检查；并放第十八张幻灯：图片与标题－－“同沐四季风,共享读书乐” 学生：写读自己写的感想
老师：点评，点评之后布置作业，以“我爱读书”为题写一篇除诗歌以外的字数在600以上的文章，要求切合实际，感情真挚，内容丰富，手法多样。
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