口语交际
商 量
教学目标
1．学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重难点
用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备
相关课件。
课时安排
一课时
教学过程
板块一 谈话导入，揭示课题
1．谈话导入。
人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。有时候，我们还会有求于人。当我们需要寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就要学会与人商量着解决问题。
2．揭示课题。
板书：商量。
提示：“商”字标注拼音，正确认读。
3．生活中，你曾经与谁商量过什么事情？
板块二 范例观摩，明确需求
1．提供情境，原生态实践。
(1)假如今天是你生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。你想与同桌小丽调换一下值日的时间。你会怎么和她商量呢？
(2)指名上台表演。
提示：首先明确角色分工，其次让两名同学进行表演，然后引导学生进行评价。
2．学习范例，明确要求。
(1)我们来看看书上的这位小朋友是怎样与小丽商量这个问题的。
(2)逐一出示范例图，指名学生读其中的句子。
(3)生生合作，角色体验，在言语实践活动中，体会遇到问题如何与人“商量”。
(4)同学们，遇到问题该如何与人商量呢？谁来谈谈自己的感受？
提示：引导学生体会到“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”时要说清事由，理由要充分。
板块三 实践演练，提升完善
遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？
情境1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
提示：师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。
情境2：与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
提示：教师可以扮演不同的“爸爸”，故意将商量的过程变得复杂多变，充满情趣……
(1)特别好说话，爽快答应。
(2)同意足球赛结束后换频道。
(3)以自己抽烟为交换条件调换频道。
(4)始终拒绝，坚决不同意调换频道。
板块四 丰富情境，多维实践
1．与不同性格特征的人商量。
(1)沉默寡言者。周末，想约他一起写作业，然后一块玩耍。
(2)傲慢无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。
(3)性子缓慢者。本组作业本就缺这个同学的，可人家一点儿也不急，拖了你们的后腿。
提示：在上面的交际实践中，既要注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，又要根据交际对象的性格特征不同作出相应的调整。
2．与不同身份、地位的人商量。
(1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影，希望老师或其他长辈帮忙下载一下。
(2)与自己的同学、朋友商量。周末，你想约上他们不太喜欢的某同学和他们一起去爬山。
(3)与比自己年龄小的人商量。想向人家借一本书看。
提示：在上面的交际实践中，不仅要让学生注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，而且要根据不同的交际对象，调整自己的语言。如长辈、老师需尊敬；同学、朋友要言中有情；对低龄儿童要关爱体贴。
3．与素不相识的陌生人商量。
乘坐公共汽车时，因为你晕车，想靠车窗坐，与旁边的一位陌生阿姨商量换一个座位。
如果是陌生人，我们该怎么商量呢？提示：首先是拉近与陌生人的心理距离，然后再展开需要具体商定的问题。
板块五 回归生活，养成习惯
1．同学们，谈谈你在本节课上的最大收获是什么？
2．教师小结：与人商量，语气要委婉；若要人同意，理由说具体。
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