二年级上册语文 第一二单元口语交际教案

第一篇：二年级上册语文 第一二单元口语交际教案

义务教育课程标准实验教科书 人教版小学二年级（上册）

口语交际 教 案

2015—2016 第一学期

执教者: 郑丽敏

第一单元口语交际教学设计

1.秋游（美丽的秋天）

授课时间：

教学目标

1.学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

2.通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。3.课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。教学重、难点：

1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、进一步培养口头表达能力。课的类型 ：综合课。教学准备及用具：

课件、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。课

时：1课时

一、创设情景导入。

1、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。讨论交流：小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）① 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

② 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ ③ 远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？

④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”组成句式说话）

2、导语：是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美„„（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

3、学生交流：

孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。

①先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

②小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。

②推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗„„ ③口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。

4、播放课件，自由交谈，赞美秋天。

①播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。

②引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在

你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）

③自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？ ④全班交流。

二、明确教学目标

1.在宽松的氛围中我们要主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

2.通过讨论交流，我们要商量设计出秋游活动计划。

3.课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

三、问题引领，基本听说练习。

1、导语：大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

2、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：

①选好最佳秋游的时间；

②确定秋游路线（该去哪里）；

③秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动；

④秋游时需准备哪些物品；

⑤通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。

3、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。

四、合作启发点拨，提升听说练习。

1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划，组员也可自由作补充发言。

3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

4、评审组给各组的计划打分，选出最佳计划。

五、课堂小结。

1、表扬计划做得好的小组。

2、表扬积极发言的同学。

板书设计：

美丽的秋天

看看→说说→想想→制定秋游计划

教学反思：

第二单元口语交际教学设计

2.我的想法

授课时间：

教学目标

1、学会独立思考问题，能针对课文中的一些主题，发表个人见解。

2、做事对自己有信心，懂得正确表现自己，树立为别人服务的意识。

3、能与他人大方、清楚地表达自己的想法。

教学重、难点：

1.能在与别人交际时，表达清楚自己的意思和想法。.能大方的与别人交际，完整地说清楚自己想表达的意思。课的类型 ：综合课。教学准备：课件 课

时：1课时

一、创设情景导入。

1、我们学了课文《我选我》，文中的王宁选自己当劳动委员。对于这件事，你怎么看？（学生自由发表意见）

2、王宁是怎样得到同学们的支持的呢？投影出示王宁说的一段话让学生朗读体会，学习他的表达方式：先说自己为什么要当劳动委员；再说自己当了劳动委员以后要怎么做。

二、明确教学目标

1、学会独立思考问题，能针对课文中的一些主题，发表个人见解。

2、做事对自己有信心，懂得正确表现自己，树立为他人服务的意识。

3、能与他人大方、清楚地表达自己的想法。

三、问题引领，基本听说练习。

1、组成演讲团。

（1）设立岗位，启发竞选：班长、劳动委员、文体委员等。

（2）请竞选某一岗位的同学到相应的班干部那儿，组成一个演讲团。

2、练习演讲

各团练习演讲，由班干部挑出对自己启发最大的两三个同学，准备上讲台演讲。教师巡视，指导。

四、合作启发点拨，提升听说练习。

1、各小组推选的代表上台演讲

2、同学们评议演讲者，并用手势打分。（一个手指代表二十分，一百分为满分）补充修改

3.给优秀演讲者发荣誉证书。4.表扬计划做得好的小组。5.表扬积极发言的同学。

五、课堂小结。

这节课很快就要过去了，我们学到的演讲本领可以应用 到许多地方。

课后，同学们可以以小组为单位竞选小组长。

板书设计：

我的想法

1、谈一谈你对王宁的做法的看法

2、假如是你，你会怎么做呢？

教学反思：

第二篇：二年级上册第三单元口语交际教案

二年级上册第三单元口语交际《我们去旅游》教学设计

一、教学目标：

1、喜欢参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。

2、在交流中，学会倾听、提问。

3、通过课件、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。

4、激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点：

引导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。

三、教学准备：

课件、小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座

四、教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，今天老师带大家一起旅游，欣赏我国一些风景名胜，好不好啊?

幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）

2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？

3、师：你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色，告诉大家好吧？（先在小组交流发言，再提问）

二、课件演示，明确交际内容

1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——导游！那跟着导游去参观的人就是——游客！

2、今天我们一起学习口语交际，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。马上打开课文57页，自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？ 提问：你读懂了什么？

3、读懂了要求，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？

你们想当导游吗？老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？也听清楚游客是怎么做的？

4、看课件，老师扮演导游说话。

5、明确要求

1）、同学们看得可认真了，那画里的导游是怎么说的？（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、）

师：脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，让大家觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。（板书

“热情大方”）

师：你能像导游一样说说这句话吗？ 2）、接着，导游怎么说？

生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、师接：<问全班>同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？ 生：因为导游是这么说的、、、、师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。

看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚”）

3）、画里的游客是怎样做的？

生：要排好队一个跟着一个、、、、、、要仔细听导游的介绍、、、师：是呀，小孩子是要守秩序的，仔细听。所以，当游客就要做到——认真倾听<全班回答，乘机板书> 游客还可以问问题。板书：可以提问

4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？ 当导游就要做到（）

当游客就要做到（）

三、师生演练评价

1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点——白云湖公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩游戏。（游客提问，导游耐心解答）

2、师：各位游客，大家好，欢迎你们来到白云湖公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了许多美丽的鱼。公园里还有五颜六色的花草，可好看啦。白云湖公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。

3、师生共同评价。

同学们，你喜欢我这个导游吗？为什么？

你喜欢游客吗？为什么？

四、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。

1、老师发现很多同学都迫不及待的相当导游呢，想向游客介绍自己知道的景点，（学生四人组团，进行“旅游”）

2、小组练习，教师巡视指导。

3、第一次表演，师生评。

（1）请一组出来表演，表演过程中

（2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜欢导游的表演还是喜欢游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。（师生评议。）

4、第二次表演，学生评。

小组再次演练，互相评价，老师要注意从口语交际的要求引导台下学生评价表演的学生，以及对站起来评价别人的学生进行认真听别人回答和站立姿态的纠正。

五、板书设计：

我们去旅游！

导游

游客

↓

↓

介绍清楚 认真倾听

热情大方 可以提问

第三篇：二年级上册口语交际教案

二年级上册口语交际教案

Post By：2010-10-14 19:24:00

练习一 学会祝贺

[教学目标]

1、通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。

2、指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。

3、用师生、生生尝试表演的形式，让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。

[教学重点]

学会祝贺，会写一句祝贺的话，能在送贺卡时，态度大方，有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。

[教学过程]

一、尝试着做一做，引入情境

１、师提出尝试要求：教师节快到了，送什么礼物最有意义？对，自己亲手做贺卡送老师，老师一定特高兴。今天，让我们一起尝试制作一张贺卡。

２、学生情绪高涨，动手专心做贺卡，在贺卡上画上最生动的图画。教师巡视。

二、尝试着说一说，尽情发挥

（一）贺卡做好了，教师请学生先想一想，你在贺卡上想对老师说些什么？接着，放手让学生自由练说，想到什么说什么，鼓励学生大胆地说，大方地说，把话说完整、说具体，由此锻炼学生在现场情境中即兴表述的能力。如一位学生是这样说的：

亲爱的李老师：

我祝您在节日里非常非常地快乐！您的学生：陈亭玉 9月9日

（二）同桌互说讨论，教师巡视，根据巡视得到的反馈信息，有的放矢地进行点拨指导，肯定优点，同时具体指出存在的问题，促使学生在情绪最佳的状态下，把自己的真情实感，用最恰当的语言表达出来。

主要抓住以下几方面进行指导

1、称呼

（1）不能把称呼搞错了，如你把贺卡送给王老师，而说的是“敬爱的张老师”，就闹笑话了。

（2）称呼前用“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”，比不用时有什么不同？你喜欢加用哪一个？指名说。

2、祝贺语

祝贺语一定要得当、贴切、简洁，如前面“我祝您在节日里非常非常地快乐！”可以简略成“祝您节日快乐”。祝贺的内容可以很宽泛，包括工作、生活、身体等方面，但一定要有针对性。今天，我们祝贺教师节，你认为以下几句祝贺语，哪两句最贴切？为什么？

（1）祝生日快乐！

（2）祝节日愉快，身体健康！（3）祝早日康复！

（4）祝新年快乐，万事如意！（5）祝教师节快乐！

教师组织学生分组商量讨论，并判断辨析。

三、尝试着写一写，适当点拨

学生已胸有成竹，自由练写，教师巡视、指导，发现问题，及时纠正。

2、格式

这一点非常关键，仔细观察书上的例文，告诉学生虽然格式还不要求掌握，但格式的正确、规范也是对他人尊重的一种表现。

四、尝试着演一演，回归生活

为了能更好地让学生在自由的空间内自主地进行口语交际，使其交际活动得以自然地进行。教师请学生分别扮演老师和学生，把贺卡大方、有礼貌地送到老师手中。

请看以下教例：

生：（双手递贺卡）张老师，今天是您的节日，祝您节日快乐！师：（生扮）（双手接卡片）谢谢陈亭玉小朋友，你想得真周到。

生：不用谢！老师，您平时为我们够辛苦的了，这是我报答您的一点点心意。老师再见！

师：小朋友再见！

练习二 秋天到了

教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。教学流程： 谈话导入

同学们，你们知道一年中有几个季节？都是哪几个季节？那么过了炎热的夏天，是什么季节？

一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？﹙复习描写秋天的词语﹚ 大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。

二、赏秋天

1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是秋姑娘。她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。﹙板书课题﹚读课题。

欣赏图片

秋天已悄悄地来到了我们身边，欣赏了美丽的秋景图，你有什么感受？

2、老师这里有一首描写秋景的儿歌，让我们一起来吟诵吧！课件出示《秋天到》

三、说秋天

1、说说你们在秋游的时候，都发现了什么？﹙自由回答﹚

2、秋天的变化可真大啊！﹙出示图片及相关句式﹚ 练习说话：用上修饰的词语。

农田里，------------------------；-----------------------；---------------------。用一个词语表达出来：果实累累。

果园里，--------------------------；--------------------；---------------------。﹙瓜果飘香﹚

公园里，-------------------------，美丽极了。﹙争奇斗艳﹚

四、写秋天

同学们观察地很仔细，说的也很棒!那你能不能把自己眼中的秋天，用几句完整的话写下来呢？可以用上我们学过的词语。

指导写话。说格式，再写话。

五、拓展延伸：画秋天

如果能给自己的作品添上一幅美丽的图画，相信会更棒！

板书设计： 秋天到了

看 说 农田 写﹙指导格式﹚ 画 果园 公园

练习三 问 路

一、教学要求

1．鼓励热情、大胆地与人交往。2．学会问路，并做到有礼貌。

二、教学准备 1．教学课件。

2．学生熟悉的典型景点。(如校长室在哪?火车站怎么走?)

三、教学过程

(一)谈话导入，揭示话题

1．现场问路表演。

同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。)

谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。

2．揭示话题。

生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)(二)讲述图意，学习问路

1．(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?

2．你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)

3．创设问题情境。

①小猪问到路了吗?为什么?

②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”?(汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。)

③怎样才能问到路呢?

哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!

(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。)

④再请一位学生表演小猪问路。(三)再现教材情境，师生表演问路

1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。

(请一组学生表演“小猪问路”。)

2．师生合作表演“小猪问路”。

今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。)

3．学生评议表演情况。

4．自邀伙伴表演“小猪问路”。(四)创设生活情境，学习问路 1．春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?

(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……)

2．同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?

3．与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。)(五)自选情境，表演问路

1．(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着

急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生回答)。2．评议师生交际情况。

3．谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演)4．自邀伙伴表演“师生问路”。

第四篇：二年级S版语文第一二单元教案

语文版S版小学语文二年级上册教案设计

1、国旗和太阳一同升起

一、第一课时

教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。

教学重点：掌握7个生字的音、形、义。

教学难点：正确规范地书写7个字。

教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。

教学过程：

（一）导入新课

1.同学们，你们看国升旗仪式吗？让我们一起来观看一段录象，今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。

（二）初读课文，标画出课文的生字、新词

1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。

2.分小组自学生字，互相正音。

3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

（三）识字

1.出示词语指名认读。

旗旦京广严仪式班护

2自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

3.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

（四）写字

1.出示要求会写的字。

广严曲旦京众式

2.学生认读并组成词语

3.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写

（五）作业

1.书写生字

2.朗读课文

第二课时

教学内容：精读课文，理解内涵

教学重点：在朗读课文中体会升旗的庄严隆重

教学难点：理解“国旗和太阳一同升起”的含义

教具准备：CAI课件

教学过程：

（一）学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？

2.找出：

升旗仪式时间——元旦的清晨；

升旗仪式地点——北京天安门广场。

（二）学习第二自然段。

1.观察第一幅插图，2.自由朗读第二自然段

3..播放护送国旗的录象

（三）学习第三自然段。

1思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？

（四）拓展延伸

1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

3.小组交流后，班级汇报。

（五）本课小结：

作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。

（六）布置作业

1.朗读课文。

2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。

（七）、板书设计：

1.国旗和太阳一同升起

庄严隆重

军人和少先队员——行举手礼

群众——肃立注目 秋天

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字。

教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。教学重难点：会写7个生字。教学过程：

一、导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、写字。

1、出示要书写的7个生字

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重难点：背诵自己喜欢的段落。教学过程：

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？

2、指导背诵。学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了? 学习第4自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。

2、学生汇报

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

四、作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。板书设计：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

丰收美丽

苹果

果园里

葡萄

石榴

枣

3古诗两首

第一课时 教学内容：学习《敕勒歌》。

教学目标：

1、认识7个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。教学重难点：

1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1．谈话引出课题。

2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1．自读课文，借助拼音读准字音。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3．开火车认读生字。

4．指名读课文。提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）

四、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

2．背诵诗文

五、总结。

1、背诵古诗。

2、教育学生学习作者，热爱大自然。

六、作业：

1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

第二课时

教学目标：

1、认识6个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。教学过程：

一、激趣导入

今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

二、初读诗文，读准字音。

1．自由读诗句，借助拼音读准字音。

2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

三、再读诗文，理解词语。

1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

2．小组交流，互相解答。出示挂图，指名说说诗句的意思。

5、想象意境，背诵诗文。

四、记忆字形，指导书写。

1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2指导书写。

五、总结谈话

请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。

六：作业：朗读课文，背诵课文。

板书设计：

3古诗两首

天

勒乐歌

野

广阔、美丽

牛羊

望庐山瀑布

飞

三千尺

壮观

夸张

疑

落九天

4、日月潭

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

二、初读课文

1.请自己朗读课文，读准字音，读通句子。

2.反馈朗读情况

(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。

(2)看图识字

附近群山环绕

学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

（3）看图，在组内分节朗读课文

三、写字

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。

2、教师范写。

3、学生练习。作业：

1、熟读课文。

2、生字各写一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程：

一、复习。

1、抽卡认读生字、词。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、小组交流研讨。

（1）文章共有几个自然段？

（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名汇报以上问题。

4、指名朗读，集体评议。

三、总结全文：

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。

四、作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计：

4.日月潭

北边：日潭

清晨：隐隐约约

日月潭

南边：月潭

中午：清晰朦胧

风光秀丽

语文百花园一

第一课时

教学内容：第1、2题。

教学目标：

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。教学重难点：掌握部首查字典的方法。教学过程：

一、导入新课

二、学习查字典

1、让学生自学第一部分查字典的内容。

2、学生汇报。

3、认识字典的各组成部分。

4、什么时候用部首查字法？

5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。

6、让学生查“笼、绕、羞、隆”

7、总结部首查字法。

三、读一读，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古迹、估计

3、名胜、名声

你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）

四、作业：用部首查字法查第5课生字。第二课时

教学目标：

1、学习《池上》，背下来。

2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中

激发学生对老师的感激与爱戴。

3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。教学重难点：背诵古诗和自主积累。教学过程：

一、谈话导入

二、学习《池上》

1、自由朗读

2、指名读

3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。

4、教师点拨不理解的地方。

5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

6、指导背诵

三、读一读

1、出示题目：感谢

2、请大家朗读这首诗歌。

3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

4、分角色朗读。

5、文中谁感谢谁？（板书）

6、小鸟为什么要感谢蓝天？„„

7、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢

四、我的收集本

让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

五、作业

1、背《池上》。

2、朗读《感谢》，并仿写几句。第三课时

教学内容：能说会道。

教学目标：

1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一

起分享快乐。

2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。

教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。教学过程：

一、导入新课。

两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。

二、说一说

1、看图，指名说说他们的话。

2、分组说说自己的暑假生活。

3、指多名学生说一说。

三、写一写

1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、同桌互相读一读，改一改。

4、师讲评学生的习作。

四、作业：修改作文并抄写

5、窗前一株紫丁香

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程：

一、谈话引入新课。

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁

香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作

为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板

书课题）

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

3、读了课文后你了解了什么？

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

四、写字

1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，3、教师范写，学生练习。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：体会师生间的深厚情谊。教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡。

2、齐读课文，二、学习课文。

1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读

4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前

栽一株紫丁香

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

4、指导背诵。

四、总结全文。

学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的 心。希望大家学习他们要尊敬老师。

五、作业：

1、背诵课文。

2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计：

听

绿叶儿在风里沙沙 窗前一株紫丁香

看

满树盛开的小花

浓厚的师生情

闻

花香（做香甜的梦）

6、阳光

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确认读生字。教学过程：

一、导入

师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受

着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!

今天我们就来学习一篇写阳光的课文.板书:6.阳光

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文.2、画出生字.3、了解课文大致内容.。

三、学习生字

1、出示生字卡片。学生自主学习生字.2、书写生字，出示生字.组词.3 学生在“田”字格内书写.4、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业

1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。教学过程：

一、复习导入

1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文

1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。

2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的话:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。”

5、学生讨论交流。

三、总结全文.。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。

四、作业：背诵最后一个自然段。板书设计：

6.阳光

送

佳子

奶奶

爱

7、吃水不忘挖井人

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、导入课题。

1、出示教学挂图。

（1）

看了这幅画，大家想问什么？（2）

这口井在哪？

（3）

这口井为什么要围起来？（4）

这口井有什么作用？

二、学习生字，感知内容。

1、自由朗读，读通顺

认读生字。

2、自由组成四人小组，说说读懂了什么？

3、师生予以串讲故事。

4、理解题目。

三、自由读课文，提出问题、1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？

2、毛主席怎样找到水源？

四、写字指导。

1、出示生字卡片。

师范写，生书写。

五、作业：抄写生字各一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。教学过程：

一、导入。

1、看教学挂图。

2、议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？

二、理解课文，朗读课文。

1、朗读第一段。（1）指名读。（2）师引导。

2、朗读第二段。（1）个别朗读。

（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。

3、朗读第三、四段。（1）学生朗读课文。（2）学生评价。

（3）从“解放”一词，大家想到了什么？

三、总结全文。

1、学了课文，你有什么想说的？

2、教育学生对革命领袖的热爱之情。

四、作业： 板书：

干旱————吃水困难

吃水不忘挖井人

爱

吃水————时刻想念

8、朱德的扁担

第一课时 教学内容：初读课文，学习生字新词。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、导入新课。

1、出示教学挂图。

（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？

3、同桌互读。

4、开火车读。

5、朗读全文，要求读通读顺。

二、初步了解课文内容。

1、指名分段读课文。

2、指名复述课文的内容。

3、了解课文词语的意思。

三、书写生字。

1、出示生字卡片。

2、组词。

3、识记生字。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字各一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？ 教学过程：

一、导入。

1、听写词语。

2、集体订正。

二、学习课文。

1、学习第一段。

（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？（2）指名回答。（3）全班齐读。

2、学习第二段。

（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？（2）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。

3、学习第三段。

（1）自由读第1、2句，边读边感悟。

（2）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？（3）指导朗读。

三、总结全文。

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助。

五、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。板书设计：

山上

8.朱德的扁担

会师

挑粮

藏

敬重

山下

不藏

《识字一》

保护庄稼的好朋友 教学目标： 知识目标：

1、认识7个生字，会书写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。教学重点：

1、了解形声字的结构特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。教学难点：了解形声字的结构特点。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青的儿歌。

二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、2、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

五、总结全文。

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。

六、作业

1、背儿歌。

板书设计：

保护庄稼的好朋友

个小、眼睛大

青蛙

庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

第五篇：二年级语文上册《口语交际：做手工》教案

二年级语文上册《口语交际：做手工》

教案

【教材解析】

本次口语交际安排的是让学生介绍一手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。

教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。

【教学目标】

．选择自己的一手工作品，能按照顺序介绍制作的过程：

2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

【教学重点、难点】能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

【教学时间】1时

【教学建议】

一、创设情境，初步练说

前创设“手工节情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。前，教师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。

上伊始，教师可以从展出的作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。

教师相机指导：

说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。

按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说．

在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际《有趣的动物》中提出的倾听要求，引导学生认真倾听，有礼貌地提问和补充。

二、示范引路，指导听说

在学生初步练说的基础上，教师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中“按顺序说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，教师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。

“折纸飞机”示例如下：

同学们好!今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的：

第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。

第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。

第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。

第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。

第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。

我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗?

“折纸飞机”图示如下：

模仿是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。通过交流，突出本次口语交际训练的两个要求：按照顺序说，记住主要信息。

学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，并交流记住主要信息的方法。

教师相机指导：

认真听。一边听，一边思考制作的过程。

注意介绍的顺序。

记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。

三、自主介绍，交流分享

将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听。教师可以出示以下要求：

．小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

2．组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。

3．各小组推荐一位代表进行全班展示。

可以利用口语交际评价表，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评价。

四、全班展评，实践提升

教师创设班级“手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的积极性，活动开始前，介绍比赛规则：

．每绢选派一位代表参加比赛。

2．以小组为单位，为每一位选手填写评价表

3．认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。

比赛开始前做好准备工作：

请各组代表抽签决定介绍作品的顺序。

在班级中推选两位主持人主持比赛。

给每纰发放评价表。

4小组代表按照抽答顺序上台介绍自已的手工作品听的同学如果有小明白的地力，听完后，要礼貌地提问。听完一个吲学的介绍，其他同学要说说自己都记住了哪些主要的信息。

根据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好住哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。通过交流．再次引导学生如何说清楚，如何听明白。

五、作业

下，有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜欢的作品自已动手实践，不会做的地方可以向同学请教。