幼儿园小班数学公开课教案《排排队》及教学反思（范文大全）

第一篇：幼儿园小班数学公开课教案《排排队》及教学反思

《小班数学公开课教案《排排队》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学公开课教案《排排队》含反思！

活动意图

生活中幼儿缺乏对物体特征的了解，因此，给物体排列的随意性比较强，为此，特意设计了“排排队”的数学活动，帮助幼儿感知物体的规律，并体验动手操作的乐趣。

活动目标：

1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。

2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。

3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。

活动过程：

1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。

师：看，谁来了?(小猫、小狗)

他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?

有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?

总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。

2、尝试看标记进行ABB排列。

师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(.来源快思老师教案网)(一个黑点，两个白点的有规律排列。)

谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?

3、小组操作，看标记排列。

第一组：看标记及有预设的部分AB排列(大小)。

第二组：开花，看标记AB排列。

第三组：看标记有预设部分ABB排列(大小)。

第四组：搭高楼，看标记ABB排列(颜色)。

第五组：看标记ABB排列(种类)

4、小结

5、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。

教学反思

数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。

小班数学公开课教案《排排队》含反思这篇文章共2480字。

第二篇：《排排队》的公开课教案

活动目标

1、通过观看照片，寻找规律。尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律（ABABAB）。

2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。

3、积极参加操作活动，感受同一模式不同方位排列的规律美。

重点：发现身体动作能够表现同一种模式。

难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。

活动准备

1、操作材料玩具、工具等。

2、相关的模式排序照片若干张。

活动过程

一、尝试运用身体动作表现同一模式。

1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律（ABABAB）。

2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。

二、看动作，找规律。

1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。

1、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。

2、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。

3、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。

三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。

1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。

2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。

3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。

四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。

1、引导幼儿寻找材料进行排序，讲解规则。

2、教师观察幼儿是否有目的的选择材料进行表征。

3、组织幼儿分享交流验证。

4、小结：孩子们，我们所学到的两个一组，一个一个间隔排列，竟然可以排出这么有趣的图案。

五、延伸活动：寻找生活中一一间隔排列的模式；尝试用其他规律进行不同方位的排列活动。

第三篇：幼儿园大中小班数学公开课教案及反思

活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

活动准备：

多种不同的日历活动过程：

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)

二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历?(2012年)

2、认识月份。

(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日?谁能找出来?

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

二、活动延伸

小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

第四篇：幼儿园数学排排队做游戏教案

幼儿园数学排排队做游戏教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编分享的关于幼儿园数学排排队做游戏教案范文，一起来看一下吧。

1.在观察和游戏中感知物体的数量与大小，并再现物体间远近、疏密等空间关系。

2.体验和同伴一起做游戏的快乐，乐于参加集体游戏。

自制PPT课件：蓝、黄两色挂件若干

一、认识小蓝和小黄——进入情境。

1.认识小蓝

提问：小朋友们，今天我给大家带来一个朋友，看，谁来了？是什么颜色？给他取个名字吧，那我们就叫它小蓝好吗？和小蓝打个招呼吧，你好，小蓝！

2.分辨小蓝的爸爸妈妈

引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。

这是小蓝的家，猜猜哪个是小蓝呢？它在哪里？谁来指一指，哦，这是中间，这是旁边。为什么它是小蓝呢？那旁边的会是谁呢？哪个是他的爸爸呢？为什么？哪个是妈妈呢？小蓝家一共有几个人呢？原来也是三口之家，小蓝和爸爸妈妈生活在一起，一定感到很——开心，很——幸福！

3.点数小蓝的朋友。

提问：小蓝在幼儿园还有很多的朋友呢，你们想认识吗？猜猜小蓝的朋友会是谁呢？也是颜色宝宝哦，你还知道什么颜色?我们可以叫它。。

那我们去看看，它到底有哪些朋友？这是小红，它是橙色，叫它小橙，什么水果的颜色是橙色的？对啦，我们也可以叫它橘色，小橘。

哇，这里现在一共有几个朋友？谁愿意来数数？怎么数？

诶，那我要问问大家，小蓝的朋友有几个呢？小蓝的朋友，自己算不算，能不能把小蓝数进去？除了小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友，有几个呀？我们一起来数数，小蓝数不数，1,2,3,4,5，小蓝有几个朋友？

二、小蓝小黄做游戏——感知远和近

1.小蓝的好朋友

提问：在这么多的朋友中，猜猜谁是小蓝最最要好的朋友呢？你觉得呢？你怎么知道的？你们有没有谁，想和我要好要好的呀？你想怎么和我要好要好呢？

你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一起，要好要好呢？来吧，去试试。

2.学小黄小蓝做游戏。

戴上挂件

和好朋友在一起，开心吧？小黄和小蓝要去做游戏了，你们想不想去啊，那我们也来变成小蓝和小黄，一起去做游戏吧。老师这里有很多小蓝，还有很多小黄，请你选一个你喜欢的颜色，挂在胸前，和它做朋友。女孩子先来吧，选一个你喜欢的颜色，男孩子来吧，你是谁呀，互相介绍一下吧。

开火车游戏

(点击课件，出现小黄排成一条直线)提问：

是谁先出来做游戏呢，是谁呀？他们是怎么排队的？

猜猜他们在玩什么游戏?小结：他们紧紧地、一个挨着一个排，就像在玩开火车的游戏。

你们会开火车吗？想不想来，小黄小黄请上来！跟在我的后面，小心哦，一个跟着一个，小手轻轻搭在前面小朋友的肩膀上。哇，火车越来越长啦，呜呜，我的火车就要开，你们想开到哪里去？ 噢，到站咯。

老鹰捉小鸡

点击课件，提问：

小蓝们也在做游戏呢，他们排成了什么样子？和刚才小黄的一样吗？队伍前面怎么样？后面呢？

猜猜他们在玩什么游戏呢？

想不想一起来玩玩，小蓝小蓝快上来。谁做老鹰，站在哪里？我来做鸡妈妈保护你们哦，小鸡们，跟在我的后面，不能让老鹰捉走哦。哇，老鹰没抓到，我们小鸡赢啦，老鹰下次加油。

三、小蓝小黄围圆圈。——感知疏和密。

1.点击课件，提问：

我们来看看，小黄和小蓝这次又变成什么样子了，他们围成了几个圆圈？

两个圆圈一样吗？哪里不一样？

小结：小黄的圆圈围得紧紧的，像一个小皮球：小蓝的圆圈围得有点分散，像一个大皮球。

2.幼儿分成小黄小蓝围成圆圈。

这回，小蓝和小黄要一起来咯！小黄是个小皮球，围得紧紧的，小蓝是个大皮球，围得分开点。

我们来给皮球打气哦，气气，皮球变大啦，嘶，皮球漏气啦，变小啦，好玩吗？

提问：小蓝和小黄玩的游戏可真有趣，他们在一起又会排成什么样子了？有什么规律？他们是怎么排队的呢？小蓝后面是谁？

小结：这一次小黄和小蓝排在了一起，一个蓝和一个黄，蓝黄，蓝黄。。。。

你们想不想来试试？

引导幼儿以个一个间隔排队，围成圆圈。

我们和小蓝小黄一样排好队，出去玩吧！

第五篇：幼儿园小班数学教案：我会排排队

活动意图：

孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊，在日常生活中，对于排序也比较混乱，教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律，并且能将这些简单的排列运用到生活中，使幼儿的排列能力有一定程度的提高。因此我设计了这节排列活动《我会排排队》。活动目标：

1、幼儿通过观察，操作、发现物体AB模式排列规律。

2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式。

3、在操作中体验快乐。活动准备：

1、教学具：男孩女孩、红苹果、绿苹果图片若干张（人手一份）

2、PPT 活动过程：

一、导入活动,观察发现，在环境中发现AB间隔排列规律

1、苹果排排队

1)老师:今天早上，老师发现了一颗很奇怪的苹果树，树上的苹果长的特别奇怪，有红色的，有绿色的。让我们来看一下吧：这是红色，这是绿色„„让幼儿依次说出苹果的颜色。„„

2)老师小结：水果都是按照红色、绿色、红色、绿色这样的规律长在树上的，小朋友，你们发现了没有？

2、动物宝宝摘苹果

1)老师：咦？谁在说话？哦，原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树，现在它们都来到了果园里，要准备摘苹果了

2)老师：不知道小朋友发现了没，刚才我们看到的苹果宝宝长出来的时候，都有一个很特别的地方，哪里特别呢?（教师引导幼儿说出AB模式的排列）所以啊，小动物要摘苹果可不是那么简单的。它们一定要像苹果一样排好队伍，才可以到果园里来。

3）小结：小动物去摘苹果要像小动物一样排好队伍才可以进入果园

二、找规律，探索物体间隔排列的规律。

1、看一看

1)导入：先来看看有哪些小动物吧.2)小动物要出发去果园了，它们是怎么去果园的？（是座大巴车来的）3)老师出示大巴车：“看，谁来了。

2、说一说

1）“谁排在大巴车的最前面？接着是谁？为什么？”幼儿自由回答。”引导幼儿说出要像苹果一样排好队伍。

2）老师：小狗小兔是在车上是怎么排排坐的？让孩子依次说出小狗、小兔、小狗、小兔„„“它们都是这样排排坐的吗？”

3)老师小结：小动物坐车时都是按照小狗、小兔、小狗、小兔这样规律排排坐的

3、摘苹果

1）车子嘟嘟都来到了果园里，它们要去摘苹果了

2）苹果可不是容易摘了，司机蓝猫说了，摘苹果一定要排好队伍摘，要不然可是摘不到苹果的，摘苹果时，小狗只能摘红色的苹果，而小兔只能摘绿色的苹果，并且要站在自己要摘的苹果下面，站错了就摘不到苹果了。咦？谁迫不及待摘了苹果啊？摘到了吗？（小动物摘苹果，教师故意安排一只小动物站错位置，摘不到苹果，引导幼儿说出错在哪里，并改正）

三、幼儿实践操作

1、小狗小兔都摘到了苹果可开心了，他们跟老师说，它们不仅摘到了苹果还学到了本领，并且还会排排队呢！

2、但是小狗小兔要考考小朋友，想看看小朋友有没有学到今天它们学到的本领，老师觉得我们小朋友也学到了本领，你们学到了吗？让我们做给小狗小兔看看吧，好吗？

3、我们要给男孩子和女孩子分苹果，男孩子能分到两个绿色的苹果，女孩子能分到两个红色的苹果，所以要小朋友先帮忙分一下，看看你们分的对不对，是不是比小狗和小兔能干多了？

4、幼儿操作，老师巡回指导

四、活动评价

1、小朋友都帮男孩女孩分好了吗？让我们一起来看看你们分的水果和老师分的是不是一样的吧。

2、（教师对幼儿的排列进行点评，初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式）小狗小兔很开心，说小朋友很棒，说休息的时候给小朋友分苹果呢

五、迁移生活经验

老师：“在我们的生活中，还有很多东西是可以这样排队的，我们一起看一下老师有哪些发现吧！（观看PPT12、13）在幼儿园里，还有很多有规律排队的物品，我们去找找吧！” 活动反思：

小班的孩子对于规律的接触还是不多的，在教学中，自主探索、合作交流是幼儿学习数学的重要方式，所以在课前活动中，我便让幼儿观察苹果的生长规律，然后在小组内交流自己的想法，用活动的教具让幼儿动手摆教具，通过这样的设计实现了由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合。这样的安排分散了难点，幼儿可以用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律。同时在操作中，孩子们对于规律的掌握也由易到难，逐步提高。